课外阅读《三只小鸟》教案
诗歌朗诵三只小猫教案中班
诗歌朗诵三只小猫教案中班《三只小猫教案》是一篇经典的儿童诗歌，它讲述了三只可爱的小猫在不同的环境中学习生存技能的故事。
这篇诗歌不仅可以用来培养儿童的语言表达能力，还可以引导他们学习动物的生活习性和情感表达。
在中班教学中，我们可以通过朗诵这篇诗歌，引导幼儿了解小猫的生活，培养他们的情感交流能力和想象力。
首先，我们可以通过朗诵《三只小猫教案》来引导幼儿了解小猫的生活。
在朗诵中，我们可以生动地描述小猫的外貌特征、行为习性和生存技能，让幼儿通过听觉感受到小猫的可爱和活泼。
同时，我们还可以结合图片或手势动作，让幼儿更直观地了解小猫的生活状态，激发他们对小动物的兴趣和好奇心。
其次，通过朗诵《三只小猫教案》，我们可以引导幼儿培养情感交流能力和想象力。
在朗诵中，我们可以模仿小猫的声音和动作，让幼儿通过声音和肢体语言感受到小猫的情感表达，比如它们的欢乐、害怕、渴望等。
同时，我们还可以通过提问和讨论，引导幼儿想象小猫在不同情境下的心情和行为，激发他们的想象力和创造力。
除了朗诵，《三只小猫教案》还可以通过绘本、手工制作、角色扮演等形式进行延伸教学。
比如，我们可以结合绘本《三只小猫教案》让幼儿欣赏小猫的生活画面，引导他们用画笔或纸板制作小猫的手工作品，或者组织角色扮演活动，让幼儿扮演小猫，亲身体验小猫的生活场景，从而深入了解小猫的生活习性和情感表达。
总之，《三只小猫教案》是一篇富有教育意义的儿童诗歌，它不仅可以用来培养幼儿的语言表达能力，还可以引导他们了解小猫的生活，培养他们的情感交流能力和想象力。
在中班教学中，我们可以通过多种形式的教学活动，让幼儿在欢乐的氛围中感受小猫的生活，从而促进他们的全面发展。
希望通过我们的努力，幼儿能够在欢乐的学习中，感受到小猫的生活习性和情感表达，健康快乐地成长。
三只小鸟美工教案小班
三只小鸟美工教案小班
一、教学目标。
1.培养幼儿对小鸟的认识和兴趣，激发他们对自然的好奇心。
2.通过美工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.让幼儿了解小鸟的生活习性和保护意识。
二、教学内容。
1.认识小鸟，通过图片、故事等方式，让幼儿认识几种常见的小鸟，如麻雀、喜鹊、麻雀等。
2.美工活动，利用各种材料，让幼儿制作小鸟的手工作品。
3.小鸟的生活习性，通过故事、游戏等方式，让幼儿了解小鸟的生活习性和保护意识。
三、教学准备。
1.准备小鸟的图片、故事书等教具。
2.准备美工活动所需的材料，如纸张、颜料、彩纸、剪刀、胶水等。
3.准备小鸟的生活习性相关的故事、游戏等教具。
四、教学过程。
1.引入，教师向幼儿介绍今天的主题是小鸟，让幼儿谈谈自己对小鸟的认识和想法。
2.认识小鸟，教师通过图片、故事等教具，向幼儿介绍几种常见的小鸟，让幼儿认识它们的外貌和习性。
3.美工活动，教师向幼儿展示制作小鸟手工作品的样品，并指导幼儿用纸张、颜料、彩纸等材料制作小鸟的手工作品。
4.小鸟的生活习性，教师通过故事、游戏等方式，让幼儿了解小鸟的生活习性和保护意识，引导幼儿关注小鸟的生存环境和保护问题。
五、教学反思。
通过本次教学，幼儿对小鸟有了更深入的了解，制作了自己喜爱的小鸟手工作品，培养了幼儿的动手能力和创造力。
同时，通过故事和游戏，让幼儿了解小鸟的生活习性和保护意识，培养了幼儿的环保意识。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动，让幼儿更加深入地了解小鸟，培养他们对自然的热爱和保护意识。
人教部编版二年级(上)快乐读书吧精品教案
快乐读书吧读读童话故事本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。
这些童话故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
丰富的书目让学生自主阅读有更多的选择空间，能进行广泛的课外阅读。
在推荐书目后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生的阅读兴趣，同时也渗透了读书的策略和方法。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，这是学生认识书的基本常识。
二是让学生交流保护图书的方法，认识到保护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
1．产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2．通过读封面，了解书名、作者等基本信息。
3．初步养成爱护图书的好习惯。
4．感受课外阅读的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
教学重点1．掌握基本的阅读童话故事的方法。
2．初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，并分享课外阅读的成果。
1．激发阅读兴趣通过“看书名猜故事”，激发学生兴趣，引发学生联想和想象。
当学生对故事有一定的预测后，读书活动会更具主动性。
学生阅读后通过比较书中内容和预测内容，能产生独特的阅读体验。
也可以利用多媒体播放一段童话故事视频或童话绘本，让学生对阅读童话故事产生兴趣。
2．分享交流法在学生阅读前，教师可设计读书记录卡，记录卡内容主要包括书名、作者、阅读时间、印象深刻的内容和问题，让学生记录自己阅读的过程。
读后全班交流，让学生在交流过程中感受分享阅读成果的乐趣。
1．学生提前去图书馆借阅推荐书目。
2．多媒体课件。
1课时板块一学看封面，爱护图书1．同学们，上节课我们阅读了《企鹅寄冰》这个有趣的童话故事。
这节课，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，一起读读童话故事吧。
快乐读书吧教案（精选12篇）
快乐读书吧教案快乐读书吧教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的快乐读书吧教案，希望能够帮助到大家。
快乐读书吧教案篇1教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，【出示课件2】诸葛孔明足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1. 【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
课外阅读《三只小鸟》教案
课外阅读《三只小鸟》教案三只小鸟很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。
它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。
一只小鸟落到一棵树上说:“这里真好，真高。
你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。
能够生活在这里，我们应该满足了。
”它决定在这里停留，不再往前飞了。
另外两只小鸟却失望地摇了摇头说:“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。
”这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。
其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说:“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗,”另一只鸟很难过地说:“不，我坚信一定还有更高的境界。
遗憾的是，现在我只能独自去追求了。
”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。
麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢,一个很明确的答案就是:它们对自我的要求不同。
麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高;大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕;雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。
三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。
第一种人如同麻雀。
与他人起点相同，却飞得最低。
这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。
这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。
第二种人好似大雁。
对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。
这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。
冀少版三年级下册第6单元《两只小鸟》教学设计
冀少版三年级下册第6单元《两只小鸟》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）能够认读生词和有难度的词语；（2）能够理解故事中的情节和人物形象；（3）能够背诵故事，并愿意表演。
2.过程与方法让学生在快乐的氛围中，通过游戏、讲故事、绘图等多种形式，体验和感受到语言学习的乐趣，发扬合作精神，培养良好的品质。
3.情感态度和价值观（1）培养学生的集体观念，让学生懂得合作、互助、尊重、友爱；（2）使学生产生对大自然的热爱之情，明白人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点能够理解故事中的情节和人物形象。
三、教学难点（1）能够背诵故事，并愿意表演；（2）能够在表演中把握人物性格和情感变化。
四、教学过程1.导入（10分钟）（1）播放一段短小的音乐或歌曲，制造轻松舒适的氛围；（2）利用有趣的儿歌，活跃课堂气氛。
2.呈现故事（20分钟）（1）运用多媒体或故事画翻译展示《两只小鸟》的内容，引导学生认真阅读；（2）教师进行小组分组，让学生在小组中讨论故事的主题，整理主要情节。
3.复述故事和讨论（20分钟）（1）分小组对故事进行复述，让每个小组报告并简单讨论故事中值得学习的道德；（2）以故事为背景，叩响学生心扉，教育学生。
4.表演和艺术活动（40分钟）（1）分组准备故事角色的扮演者；（2）教师进行排练，指导学生表演的技巧和注意事项；（3）进行音乐、舞蹈、画画等艺术活动。
5.总结（10分钟）让学生展示艺术作品，培养人际交往技巧，加深学生对语言学习的理解和认识。
五、教学评价与策略1.评价（1）观察学生能否认真听教师讲解；（2）观察学生是否能够在小组中积极参与讨论；（3）观察学生在表演和艺术活动中的表现；（4）观察学生是否乐于学习，能否理解故事中的道理。
2.策略（1）在课堂中采用多种方式教学，以丰富的教学形式激发学生的学习兴趣；（2）注重培养学生合作、互助、尊重和友爱的品质；（3）鼓励学生参与表演和艺术活动，培养学生良好的学习习惯和积极向上的精神面貌。
三只小鸟的故事
三只小鸟的故事
从前，有三只小鸟住在一个美丽的森林里。
它们分别是红色的小鸟、蓝色的小鸟和黄色的小鸟。
它们是好朋友，经常一起玩耍、探险。
红色的小鸟是最勇敢的，它喜欢飞到森林的深处探险，寻找美味的果实。
蓝色的小鸟是最聪明的，它擅长观察和思考，经常给其他小鸟出主意。
黄色的小鸟是最可爱的，它善良、温柔，和其他小鸟相处融洽。
一天，它们决定一起去探险，寻找传说中的宝藏。
它们飞越了一个又一个山丘，穿过了一个又一个溪流，终于来到了一个神秘的山洞。
山洞里阴森恐怖，但是它们并不害怕，因为它们相互扶持，鼓励着彼此。
在山洞的深处，它们发现了宝藏，那是一颗闪闪发光的宝石。
宝石散发着五彩斑斓的光芒，让人心旷神怡。
它们高兴地欢呼着，把宝石带回了森林。
宝石的光芒让整个森林都变得明亮起来，动物们都来围观，纷
纷向这三只小鸟表示祝贺。
从此以后，这三只小鸟成为了森林里的英雄，它们的友谊也变得更加牢不可破。
在森林里，它们一起飞翔、一起玩耍，一起分享快乐和悲伤。
它们的友谊就像那颗宝石一样，闪闪发光，永不磨灭。
三只小鸟的故事告诉我们，友谊是最宝贵的财富，只有相互扶持、理解和包容，才能走得更远，迎来更多的欢乐和幸福。
愿我们每个人都能拥有一份坚定而真诚的友谊，让我们一起飞向更美好的未来！。
2018新鄂教版三年级语文上册教案
鄂教版语文三年级上册总备课一、教学内容1、主要内容全册共２４篇课文，分为８个单元。
每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。
每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。
每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。
语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。
其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。
2、总体分析教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。
教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。
“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。
为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。
“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。
习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。
二、教学目标1、学习习惯①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
④培养正确有书写习惯。
2、识字写字①会认241个字,学会249个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。
②开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。
3、阅读①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
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三只小鸟
很久以前，有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，等到羽翼丰满的时候，一起寻找成家立业的地方。
它们飞过了很多高山、河流和丛林，飞到一座小山上。
一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。
你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。
能够生活在这里，我们应该满足了。
”它决定在这里停留，不再往前飞了。
另外两只小鸟却失望地摇了摇头说：“你既然满足，就留在这里吧，我们还想到更高的地方去看看。
”
这两只小鸟继续飞行，它们的翅膀变得更强壮了，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。
其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”
另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。
遗憾的是，现在我只能独自去追求了。
”
说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……
最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。
麻雀、大雁和雄鹰，它们的命运为什么不同呢？
一个很明确的答案就是：它们对自我的要求不同。
麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高；大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕；雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。
三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。
第一种人如同麻雀。
与他人起点相同，却飞得最低。
这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。
这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。
第二种人好似大雁。
对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。
这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。
这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。
第三种人犹如雄鹰。
雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。
而这样的人也就是社会最需要的人——优秀的人才。
他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。
你觉得自己是三种人中的哪一种呢？
《三只小鸟》教案
一、教学目标：
1、通过《三只小鸟》的学习，激发学生对课外阅读的浓厚兴趣,树立阅读信心。
2、体会作者构思，感悟人生哲理，产生新的情感体验。
3、训练学生的感情朗读，并能针对文章的内容说出自己内心的想法。
二、教学设想：
通过欣赏《三只小鸟》，使学生理解作者的创作意图，与作者产生思想共鸣，感悟人生需要不懈奋斗的哲理。
引导学生以欣赏者的心态感悟、品味，延伸文本，寻求材料外的感知。
认识到课外阅读不一定非是中外名著，只要自己感兴趣，小故事也有大用处。
三、教学准备：
1、《三只小鸟》文字资料，每人一张。
2、教师做好多媒体教学课件
四、教学过程：
（一）故事导入，触发学生欲望
观看插图，老师讲故事：
从前有一座山，山上有一座小庙，庙里有一个老和尚。
一天，来了一个小和尚，庙里坐着三个小和尚，……为我们留下了这样的千古告诫“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。
这个故事告诉我们要团结一致，不能自私自利。
通过这个故事，我们学到了一定的道理，在我们今后遇到类似的事情的时候，也知道怎么做了，这就是哲理故事，让人的内心产生新的认识，对今后的学习、生活有更为正确的态度。
今天，老师给大家带来了三只小鸟的故事。
让我们一起看一看这是怎样的三只小鸟。
（二）自由阅读，品评作品
大家先别急着看，老师有几个小小的要求，希望大家注意
（1）三只小鸟外出要做什么？
（2）三只小鸟分别是如何选择的？
（3）三只小鸟最后发生了什么样的变化？
(4)自由读文章，直到能解决老师的问题为止。
（给学生时间，然后分别回答老师的问题，一个个回答，老师出示课件配合。
）
1、寻找成家立业的地方
2、三只小鸟的选择：（出示图片）
（1）一只小鸟落到一棵树上说：“这里真好，真高。
你们看，那成群的鸡鸭牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢。
能够生活在这里，我们应该满足了。
”它决定在这里停留，不再往前飞了。
（2）其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来，它沾沾自喜地说：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，便是最大的成就了，你不觉得已经十分了不起了吗？”
（3）另一只鸟很难过地说：“不，我坚信一定还有更高的境界。
遗憾的是，现在我只能独自去追求了。
”说完，它振翅翱翔，向着云霄，向着太阳，执著地飞去……
（用原文中的话来回答，指导学生带有情感色彩的来朗读。
遇到不会的字，教学生用部首查字法解决，查熟悉的部首，教师板书。
）
3、三只小鸟分别变成了什么？（最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。
）
4、为什么他们的结局不同？让我们再看一看他们的选择吧。
（接连出示三个句子，一个个的说他们的心态。
）
5、变成麻雀、大雁、雄鹰后有什么不同呢？（学生自主说第9自然段，分析）
（1）麻雀满足于树梢，所以它的世界只有几丈之高。
（2）大雁满足于云层，所以它永远都飞不出层层云雾的缠绕。
（3）雄鹰则不懈追求，力求最高，所以它的世界阔及宇宙。
只有雄鹰是最自由的。
6、你喜欢做什么？（学生说一说）
（三）交流汇报，各抒己见
三只小鸟因为不同的选择，从而有了不同的命运。
小鸟的一生是这样，我们人的一生又何尝不是这样呢？
自己读后面的部分。
（出示文章后半部分）
三只小鸟不同的生命追求，恰与社会中的三种人状况相似。
（1）第一种人如同麻雀。
与他人起点相同，却飞得最低。
这是因为，他们在成长的过程中，一味地满足于“差不多就行了”，做事不到位，处处找借口，懒散、倦怠已经成为他们的习惯，最后只能被社会淘汰出去。
这类人若想继续在社会中立足，必须转变观念、端正态度，将目标“提高”，努力前进，如此才可能扭转不利态势，赢得发展。
（2）第二种人好似大雁。
对麻雀的“树梢高度”充满了不屑和惋惜，所以他们选择了继续高飞，但也仅仅止于表面上斑斓无比的云层。
这些人虽然做事勤恳，能够尽量将任务完成，但容易满足于现状而失去进取心，最后也只能沦落为平庸之辈，时刻处于被淘汰的边缘地带，一旦有所松懈，就有可能成为“麻雀”。
这类人若想避免被淘汰的厄运，就必须从此刻积极主动地改进自己的处事
方式，树立更高的个人要求，尽职尽责，积极充电，成为社会中的常青树。
（3）第三种人犹如雄鹰。
雄鹰志向高远，它的目标是云霄，是太阳，是无止
境的高度，所以也只有它能够飞得最高、看得更远。
而这样的人也就是社会最
需要的人——优秀的人才。
他们追求挑战，他们精益求精，他们做事高效，他
们精于思考，他们目标高远，是最受欢迎的人。
问：如果这三种人中有你们的朋友，对于他们，你有什么想说的：
你会很气愤地对像____一样的人说________________________________.
你会很惋惜地对像____一样的人说________________________________.
你会很敬佩地对像____一样的人说________________________________. 问：我们的身边都是一群像____的同学？和你身边的同学交流交流，看看别
人或自己是像什么一样的人。
同学讨论，说一说谁？为什么这么说？你的建议
是什么？（鼓励像麻雀一样的同学，人生路漫漫，我们还有机会成为雄鹰。
）（四）感情诵读，情感体验
不知大家读了这个故事收获多不多，一本好书给人以智慧的启迪，文中有
不少语句是令人印象深刻的，读一读，展示给大家，告诉我们你内心的感受。
人类文化是博大精深的，和他相比，我们就好比沧海中的一粟，如果几十
万字的中外名著让你望而却步的话，不妨找一本自己喜欢的，能够读完的感兴
趣的书，相信你不会后悔的。
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苏格拉底的
一生是传奇的一生，是追求真理的一生。
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苏格拉底的一生是幸福的，他拥有许多我们不曾拥有的东西，他总能凭借自己的智慧让自己和身边的人处于幸福之中。
2、《启发小学生的100个哲理故事》
3、《人生哲理枕边书全集》。