初中课外阅读方法指导课教案
初中阅读指导课教案篇
初中阅读指导课教案篇第一章：阅读的重要性1.1 介绍阅读对个人成长的影响1.2 讨论阅读对学业成绩的积极作用1.3 分享一些成功的阅读案例，以激发学生的兴趣1.4 引导学生认识到阅读是一种终身学习的过程第二章：选择合适的阅读材料2.1 帮助学生了解自己的阅读兴趣和偏好2.2 介绍如何选择适合自己的阅读材料2.3 提供一些适合初中生阅读的书籍和文章推荐2.4 引导学生利用图书馆和网络资源来寻找阅读材料第三章：提高阅读理解能力3.1 介绍阅读理解的重要性和技巧3.2 教授如何快速浏览和精读文章3.3 分享如何提取文章中的关键信息和理解作者的观点3.4 练习阅读理解题目，并提供反馈和指导第四章：培养阅读习惯4.1 讨论阅读习惯对个人成长的影响4.2 教授如何制定阅读计划和目标4.3 提供一些实用的阅读技巧，如设置阅读时间、创造阅读环境等4.4 引导学生记录阅读笔记和分享阅读心得第五章：深入理解和批判性思考5.1 介绍如何深入理解文章的主题和作者的观点5.2 教授如何进行批判性思考和分析文章的论点5.3 分享如何提出问题和对文章进行评价5.4 进行小组讨论和分享，以培养学生的批判性思维能力第六章：阅读策略与技巧6.1 介绍各种阅读策略，如预测、提问、总结等6.2 教授如何使用阅读图表和辅助工具6.3 提供实践练习，让学生应用所学的阅读技巧6.4 进行评估和反馈，帮助学生改进阅读策略第七章：文学作品阅读指导7.1 介绍文学作品的类型和特点7.2 教授如何分析和欣赏文学作品7.3 分享如何理解文学作品的主题和人物7.4 进行文学作品的讨论和创作练习第八章：非文学作品阅读指导8.1 介绍非文学作品的类型和特点8.2 教授如何分析和理解非文学作品8.3 分享如何获取和评估非文学信息8.4 进行非文学作品的讨论和练习第九章：阅读与写作的结合9.1 介绍阅读与写作的关系9.2 教授如何通过阅读激发写作灵感9.3 分享如何借鉴优秀作品的写作技巧9.4 进行阅读写作结合的练习和分享第十章：阅读评估与反思10.1 介绍如何评估自己的阅读效果10.2 教授如何进行自我反思和调整阅读策略10.3 分享阅读评估工具和技巧10.4 进行阅读评估和反思的实践练习第十一章：阅读与思维能力的提升11.1 介绍阅读对思维能力的影响11.2 教授如何通过阅读培养批判性思维11.3 分享如何运用阅读材料进行逻辑推理和论证11.4 进行思维能力训练和讨论第十二章：阅读与沟通能力的培养12.1 介绍阅读对沟通能力的影响12.2 教授如何通过阅读提高表达能力12.3 分享如何运用阅读材料进行有效沟通12.4 进行沟通能力训练和实践第十三章：阅读与创新能力的激发13.1 介绍阅读对创新能力的影响13.2 教授如何通过阅读激发创新思维13.3 分享如何运用阅读材料进行创新实践13.4 进行创新能力训练和展示第十四章：阅读与个人成长的关系14.1 介绍阅读对个人成长的影响14.2 教授如何通过阅读规划个人发展14.3 分享如何运用阅读材料进行自我提升14.4 进行个人成长计划制定和分享第十五章：阅读指导课的总结与展望15.1 总结整个阅读指导课的学习内容15.2 回顾阅读指导课的收获和反思15.3 展望未来的阅读学习和实践15.4 进行阅读指导课的总结展示和分享重点和难点解析本文主要介绍了初中阅读指导课的十五个章节内容，涵盖了阅读的重要性、选择合适的阅读材料、提高阅读理解能力、培养阅读习惯、深入理解和批判性思考、阅读策略与技巧、文学作品阅读指导、非文学作品阅读指导、阅读与写作的结合、阅读评估与反思、阅读与思维能力的提升、阅读与沟通能力的培养、阅读与创新能力的激发、阅读与个人成长的关系以及阅读指导课的总结与展望。
初中课外阅读教案
初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如速读、精读、批注等。
3. 通过对阅读内容的讨论、分享，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师提前布置学生选择一本课外书籍进行阅读，并准备阅读笔记。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生分享自己的阅读心得。
3. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行阅读方法的指导，如速读、精读、批注等。
引导学生运用这些方法深入理解阅读内容。
4. 小组讨论：学生分组，就阅读内容进行讨论，分享自己的阅读感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 成果展示：每组选取一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
其他同学可进行评价、补充。
6. 总结提升：教师对学生的阅读情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励全体学生继续努力。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读理解能力的提升。
3. 学生综合素质的提高。
五、教学措施1. 教师要关注学生的阅读进度，及时给予指导。
2. 组织定期的阅读分享活动，激发学生的阅读兴趣。
3. 推荐适合学生的课外书籍，拓宽学生的阅读视野。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。
2. 教学多媒体设备。
八、教学建议1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生自主选择阅读材料，培养学生的阅读兴趣。
3. 注重阅读方法的传授，提高学生的阅读效率。
初中语文阅读指导课教案
初中语文阅读指导课教案初中语文阅读指导课教案篇一：阅读指导课教案_课外阅读方法指导课教案一、教学目标:1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。
2、激发学生的读书兴趣，培养读书的习惯。
3、提高学生课外阅读的能力和水平，增加学生的人文素养。
二、教学准备：1、为每位学生准备一本课外读物。
2、准备读书积累卡。
三、教学过程：1、谜语激趣导入：首先，我们来猜一个谜语：（猜谜：打一物）千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。
（答案：书籍）同学们都听说过这句话吧：“书籍是人类进步的阶梯”，这是前苏联作家高尔基说过的一句话，通过这句话我们知道，书籍对于我们每一个人都非常重要，是我们生活必不可少的一样东西，所以，我们要与书籍建立一种情感，那就是“爱”！板书：我爱读书那么，我们为什么要读书呢？读书有哪些好的方法呢？今天，我们就来上一节阅读指导课，共同学习一下读书的好方法。
2、我们为什么要读书呢？（先找学生回答，然后教师明确以下原因。
）第一、读书可以给我们解惑。
第二、读书可以增长知识，学习各种技能，使我们在社会上安身立命。
第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理，我们不能糊里糊涂的做人；读书可以启发我们的智慧，越学越明白道理，使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。
现在，我们知道了读书的重要性了，但是，怎么样去读书呢？读书有什么样好的做法呢？3、学生分组进行讨论，然后进行展示。
4、教师点拨几种读书建议。
第一、培养爱读书的兴趣；第二、学会选择适合自己的作品（不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合于你的佳作）；第三、学会多种阅读方法；第四、培养良好的阅读习惯。
5、讲授阅读方法：（1）品读法品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。
如《春》、《繁星春水》的语言美。
（2）摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。
初中阅读指导课教案
初中阅读指导课教案课程目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 引导学生掌握阅读技巧和方法。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 阅读的重要性2. 阅读技巧和方法3. 阅读理解和批判性思维能力的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们觉得阅读重要吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：阅读是我们获取知识、提高思维能力的重要途径。
二、阅读的重要性（10分钟）1. 教师讲解：阅读可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识，提高我们的思维能力。
2. 举例说明：阅读可以让我们了解不同的文化、历史、科学等领域的知识，提高我们的综合素质。
三、阅读技巧和方法（10分钟）1. 快速阅读：目的在于获取信息，提高阅读速度和效率。
2. 精读：深入理解文章内容，提高阅读质量和理解能力。
3. 猜读：通过标题、目录、摘要等信息，猜测文章的主要内容和结构。
4. 批注：在阅读过程中，对重要信息进行标记和批注，方便复习和总结。
四、阅读理解和批判性思维能力的培养（10分钟）1. 理解文章主旨：阅读时要把握文章的主题和中心思想。
2. 分析文章结构：了解文章的篇章结构，提高阅读理解能力。
3. 批判性思维：不盲从作者观点，学会独立思考和判断。
五、实践环节（15分钟）1. 学生自主阅读一篇篇文章，尝试运用所学的阅读技巧和方法。
2. 学生分享阅读心得和体会，教师进行指导和点评。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生选择一篇篇文章进行阅读，并运用所学的阅读技巧和方法进行分析和总结。
教学评价：1. 学生阅读兴趣和习惯的培养。
2. 学生阅读技巧和方法的掌握程度。
3. 学生阅读理解和批判性思维能力的提高。
初中《阅读方法指导》教案
初中《阅读方法指导》教案教学目标：1. 让学生掌握几种常用的阅读方法，如速读、精读、略读等。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率和理解能力。
3. 引导学生运用阅读方法，深入理解课文内容，提高阅读兴趣。
教学重点：1. 掌握几种常用的阅读方法。
2. 培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：1. 运用阅读方法，深入理解课文内容。
2. 提高阅读兴趣。
教学准备：1. 课文素材。
2. 阅读方法相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在阅读过程中是否遇到过读不懂、读不进去的情况？你们是否想提高阅读效率和理解能力呢？2. 学生分享自己的阅读经历和困惑。
二、讲解阅读方法（10分钟）1. 教师介绍几种常用的阅读方法，如速读、精读、略读等。
a. 速读：快速浏览文章，抓住关键词和主要信息。
b. 精读：深入阅读，理解文章细节和作者观点。
c. 略读：跳跃式阅读，忽略次要信息，抓住主题和大意。
2. 教师通过示例，讲解各种阅读方法的运用技巧。
三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一段课文素材，要求学生运用所学阅读方法进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得和理解。
3. 教师引导学生总结阅读方法在实践中的应用。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，巩固阅读方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师提出拓展任务，要求学生运用阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据所学阅读方法，阅读一篇课外文章，并撰写阅读心得。
2. 制定个人阅读计划，养成良好阅读习惯。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了几种常用的阅读方法，并学会了如何运用这些方法提高阅读效率和理解能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中不断总结和反思，形成良好的阅读习惯。
同时，要加强课外阅读的指导，让学生在课后运用所学方法进行阅读，提高阅读兴趣和能力。
初中课外阅读作文指导教案
初中课外阅读作文指导教案教学目标：1. 让学生理解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧。
3. 引导学生通过阅读获取灵感，提高作文水平。
教学重点：1. 培养学生课外阅读的习惯和兴趣。
2. 教授学生阅读技巧和方法。
3. 指导学生如何通过阅读提高作文水平。
教学难点：1. 培养学生课外阅读的习惯和兴趣。
2. 教授学生阅读技巧和方法。
3. 指导学生如何通过阅读提高作文水平。
教学准备：1. 教师准备相关课外阅读材料，如小说、散文、诗歌等。
2. 学生准备笔记本和阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性。
2. 学生分享自己平时的阅读经历和感受。
二、讲解课外阅读的重要性（10分钟）1. 教师讲解课外阅读对语文学习的积极作用。
2. 教师强调课外阅读对提高作文水平的重要性。
三、教授阅读技巧和方法（10分钟）1. 教师介绍快速阅读、精读、略读等阅读方法。
2. 教师演示如何运用这些阅读方法。
四、阅读实践（10分钟）1. 学生选择一篇课外阅读材料进行阅读。
2. 学生运用所学的阅读方法进行阅读。
五、分享阅读心得和感悟（10分钟）1. 学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 学生之间互相交流，教师进行点评和指导。
六、指导如何通过阅读提高作文水平（10分钟）1. 教师讲解如何从阅读中获取灵感。
2. 教师指导学生如何将阅读中的素材运用到作文中。
七、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和重点。
2. 学生回家后选择一篇课外阅读材料，运用所学的阅读方法和技巧进行阅读，并写下自己的阅读心得和感悟。
教学反思：本节课通过讲解课外阅读的重要性，教授阅读技巧和方法，以及指导如何通过阅读提高作文水平，旨在培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读体验和感悟，引导他们积极思考和交流。
同时，教师要给予学生足够的阅读时间和空间，让他们自主地进行阅读和实践。
指导初中生课外阅读教案
指导初中生课外阅读教案推荐阅读《语文趣味游戏》指导人王霞一、指导目的：1、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
2、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
３、通过向学生推荐《语文趣味游戏》一书，进一步提高课外阅读的兴趣。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备：1、准备好平时用的积累本《采蜜集》。
2、准备好发给学生读的书《语文趣味游戏》。
3、课前把学生分成若干活动小组。
四、指导课时：1课时五、指导过程：（一）读书名言、故事激趣导入１、教师：请同学们说一说跟书籍、读书有关的名言、格言、名人故事等。
２、全体学生自由发言。
３、教师大屏幕展示搜集的有关知识内容，学生浏览学习。
（二）引导学生学会读书１、教师向学生推荐《语文趣味游戏》一书。
２、教师：请同学们把刚才所发的书放好，老师做一个小调查。
调查内容：同学们，当你拿到一本课外书的时候，你平时都是怎么做的？你是怎样去读这本书的？谁能来跟大家说一说？教师相机进行鼓励性点评。
３、教师：请同学们根据教师的提示，借鉴同学读书的好经验，带着以下问题去默读、速读《语文趣味游戏》这本书，咱们来个比赛，看谁能用最短的时间，采集到最多的知识信息，看谁读书收效大。
（１）、《语文趣味游戏》这本书讲到了哪些知识？（２）、你最喜欢书中的那一部分？（３）、我们限定读书时间十分钟，十分钟后，你能说上来多少内容？（４）、如果老师或同学给你一点提示，你能记起更多的知识吗？（５）、根据这本书，能开展什么游戏活动来增强记忆、增进对内容的理解？（三）默读速读十分钟。
（四）十分钟后，就刚才的提示问题，先让学生在各学习小组内交流两分钟。
（五）教师请各学习小组代表发言，并相机进行鼓励性点评。
（六）各学习小组出一名代表进行学习游戏活动。
１、成语接龙：按五个学习小组顺序进行“接龙”活动，轮五遍结束。
２、提示抢答：按五个学习小组顺序逐个进行提示，其余四小个组进行抢答。
初中阅读指导教案
初中阅读指导教案初中阅读指导教案初中阅读指导教案1一、指导目标：1、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
2、指导学生掌握人物描写的方法，从课内知识运用到课外阅读，提高学生的阅读能力。
3、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、指导重点：归纳整理人物描写的方法，从课内知识运用到课外阅读，提高学生的阅读能力。
三、课前准备：学生从自己课外阅读的书籍中，找一些自己喜欢的人物的描写，仔细阅读。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）导语设计在文学作品中，人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写，无一不是为表现人物性格，突出文章中心服务的。
通过对这些描写的分析，我们可以对人物形象有更加明确的认识。
（二）人物描写方法归纳1、通过语言描写看人物。
语言描写又叫对话描写，它既能显示人物的性格特征，又能表现人物品质，还能反映人物的身份、年龄、职业特点及文化修养。
生动的语言描写能给读者“闻其言，见其人”的感觉。
如《孙权劝学》中“蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待’”一句，就形象地写出了吕蒙的自得和对赞叹受之无愧的坦然。
2、通过外貌描写看人物。
如《闻一多先生的说和做》：从“闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
”的描写，我们能看出闻先生作为学者潜心学术的兀兀穷年；从“他走到队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
”的描写，我们又能看出闻先生作为民主战士的大义凛然，无所畏惧。
3、通过神态、动作看人物。
俗话说的好“出门看天色，进门看脸色”，“言为心声”，神态动作就是无声的语言了。
在《最后一课》中，都德只让韩麦先生作了一个手势，就把韩麦尔先生的爱国热情和他即将离开课堂的极大痛苦表现出得淋漓尽致。
4、通过心理描写看人物。
如果说语言、外貌、神态、动作是从“外在”的描写看人物，有时难免会有“雾里看花”、“水中望月”之“隔”的话，那么心理描写就是“拨云见日”、“一览无余”地看人了。
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【篇一】初中课外阅读方法指导课教案《童年》课外阅读指导课教案《童年》课外阅读指导课教案永年三中郝利平教学目的交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。
教学准备1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。
教学过程第一课时教学内容了解作者高尔基，交流《童年》的写作背景，理清小说梗概。
第二课时一、畅谈童年，激情导入1、有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它美丽；也有人说童年是白色的因为它纯洁——你呢？你觉得童年是什么样的呢？——播放歌曲《童年》，背景为学生平时学习生活照片。
2、请同学用简洁的话说说自己的童年是怎样的？3、导语前段时间，老师向同学们推荐了一本书，这本书就叫《童年》。
它是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断。
作者着力刻画了三个主要人物，分别是——（板书阿廖沙、外祖母、外祖父）二、品读《童年》，分析人物课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组交流一下。
1、小组交流2、全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象）3、小结通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物进行分析。
4、举例说明。
（细节描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子，启发学生）三、对比童年，感悟生活接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？四、总结童年，珍惜拥有是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。
对比高尔基的童年后我们也发现了，今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的一切。
五、感悟童年。
同学们，通过这节课的学习，你们想在课后为自己布置点什么作业呢？六、总结最后，送给同学们一句话别让童年的欢乐就这样默默地走掉，让我们一起用心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活！第三课时继续交流学生感兴趣的人物形象，结合当时社会背景，对小说进行初步的总结。
板书设计童年高尔基阿廖沙坚强、正直……语言描写心理描写外祖母善良、能干……动作描写细节描写外祖父凶狠、贪婪……侧面描写【篇二】初中课外阅读方法指导课教案课外阅读方法指导课教案课外阅读方法指导课教案一、教学目的:初中课外阅读方法指导课教案1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧2、激发学生的读书兴趣3、提高课外阅读的能力二、教学准备:1、每位学生准备一本书2、准备卡片硬纸3、多媒体教学课件三、教学过程:1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。
——帕斯卡2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）3、出示课题课外阅读方法指导教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在中学，已养成了较好的读书习惯。
很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。
但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。
只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。
同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的小红同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。
⑴、粗读法:生问:什么是粗读法？小红粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。
生问我们应该抓住哪向个要点呢？课件出示:粗读时应抓住以下几个要点书名作者内容提要目录浏览全书（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）生问那哪些书适合用粗读法呢？小红那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。
师:小红同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。
按照小红介绍的方法来阅读一本书。
生阅读后简单交流汇报⑵、精读法:师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。
接下来，我们就请科代表给我们介绍一下精读法。
科代表所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。
板书: 精读法: 正常较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,初中课外阅读方法指导课教案边勾划。
师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受?师结:同学们非常仔细地读作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。
⑶、笔记法毛泽东说过，不动笔墨不读书。
所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是——笔记法。
有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此,我们请张译文向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法:规格:(12×8)cm硬纸太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳内容分类: ①内容摘要摘引名言警句资料典故原文缩写②随感卡,随时想到的体会问题每张卡最好只写一个问题，一个事例出示各类笔记摘录卡片（实物投影）同学们学会了笔记卡片的制作,就请你将刚才读过的文章,根据书的内容和自己写笔记的目的,现场制作笔记卡片，比一比，看谁做得好。
（放音乐）组内交流按内容分类，每组选一名代表展示。
小结同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法笔记法。
做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。
4、总结我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书粗读法读书方法精读法笔记法出示齐读读书好比食品。
有些只须浅尝，有些可以吞咽。
只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。
——（英）培根四、小结生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。
同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。
愿同学们在接下来的日子里，好读书，读好书。
走进三国——《三国演义》读书汇报活动课高淳县实验小学柏春化一、游戏导入1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。
2、下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕走进三国）3、先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（智绝诸葛亮，义绝关羽，奸绝曹操）⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁？（司马懿）⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原）4、同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
二、群英聚会1、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
3、由情节引出主要人物看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）关羽（1）生说刮骨疗毒（2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。
被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。
玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节身虽殒、名可垂于竹帛也。
汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！”（指名读、齐读）（4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。
诸葛亮（1）生说草船借箭（2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？（3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？诸葛亮征孟获--收收放放诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测诸葛亮三气周瑜--略施小技诸葛亮借箭--有借无还诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局诸葛亮用兵--神出鬼没诸葛亮的锦羹--神机妙算曹操诸葛亮--脾气不一样诸葛亮隆中对策--有先见之明草船借箭--多多益善草船借箭--坐享其成草船借箭--满载而归诸葛亮吊孝--装模作样诸葛亮用空城计--不得已诸葛亮当军师--名副其实三个臭皮匠--顶个诸葛亮（分组合作读歇后语）（4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？（男女生比赛、生评价）（5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？（6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。
让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。
杜甫的《蜀相》丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。