细胞的能量通货ATP公开课教学设计
细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）
细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）第一篇：细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点《细胞的能量通货——ATP》教学设计与反思参赛号：0815 教材分析本课题为人教版高一生物必修一第五章细胞代谢内容，教材以“细胞的能量‘通货’-ATP”为中心话题，围绕“ATP”展开讨论与学习。
细胞生命活动需要能量，这些能量来自哪里？根据学生已有知识可知葡萄糖、脂肪等有机物可以为细胞提供能量，但是这些物质能否为细胞的各项生命活动直接提供能量呢？ATP正是这样的一类物质，ATP是生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，在光合作用、呼吸作用中都会产生ATP，因此本节教学内容是后面学习的基础，具有承前继后之作用。
教学目标（1）知识目标：解释ATP在能量代谢中的作用；（2）能力目标：培养学生综合思维能力、自主学习能力、科学探究能力；（3）情感目标：体验生物学在生活实践中的价值，加强学生对身边科学的理解。
重点难点及其分析教学重点和难点：(1 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；(2 ATP与ADP 的相互转化。
教学策略本节课的设计依据建构主义和STS教学理论，采取《普通高中生物课程标准》中倡导的探究性学习教学模式。
让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。
教学流程设计5.1情景创设教师：展示生物生命活动的图片，如人跑步、动物摄食、萤火虫发光等指出能量总在我们每一个生物的细胞中消耗着，只有不断的摄取补充能量，我们的生命才能够维持下去！提出问题：什么物质在为生命活动提供能量呢？学生：糖、脂肪等。
教师：介绍另一种能源物质ATP 5.2实验探究提出问题：它们都能被生命活动直接利用吗？下面请同学们以萤火虫发光器为例，进行实验探究，强调：实验设计的三个原则：对照、等量、单因子原则。
学生四人为一小组，分组讨论设计探究实验。
实验步骤：1取4个试管各加步入2ml生理盐水，骤各加入等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液21ml蒸馏水1ml脂步（10%）肪骤（10%）3不再发光不再实发光验现象4ATP可以为萤火实虫发光直接提供能验量，而脂肪、葡萄结糖中的能量并不能论直接使用。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的结构特点和途径。
了解ATP与ADP的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察模型和图像，分析ATP的结构。
利用实验和观察，探究ATP的和消耗过程。
运用数学方法计算ATP在细胞内的能量转换效率。
3. 情感态度价值观：培养对生物学知识的兴趣和好奇心。
理解生物体内能量转化的重要性，提高环保意识。
二、教学重点与难点：重点：ATP的结构特点，ATP与ADP的相互转化过程。
难点：ATP在细胞内的作用和重要性，ATP的途径。
三、教学准备：1. 教具：模型、图像、实验器材、PPT。
2. 学具：笔记本、实验记录表、教材。
四、教学过程：1. 导入：通过一个细胞内能量转化的动画，引导学生思考细胞的能量来源和通货。
2. 探究ATP的结构：展示ATP模型和图像，引导学生观察和分析ATP的结构特点。
3. 学习ATP的作用：介绍ATP在细胞内的作用和重要性，引导学生理解ATP 作为能量通货的角色。
4. 探究ATP的途径：引导学生通过实验观察和分析ATP的过程。
5. 学习ATP与ADP的相互转化：引导学生了解ATP与ADP的相互转化过程和意义。
五、作业布置：1. 绘制ATP的结构示意图。
2. 总结ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 思考ATP与ADP相互转化的意义。
六、教学过程（续）：6. 实例分析：通过具体的生物实例，如植物光合作用和动物细胞呼吸，展示ATP 的实际应用和作用。
7. ATP能量转换效率的计算：引导学生运用数学方法计算ATP在细胞内的能量转换效率，加深对ATP作用的理解。
8. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，探讨ATP在细胞内能量供应中的重要性，以及ATP水平的变化对细胞功能的影响。
9. 总结与复习：回顾本节课的学习内容，引导学生总结ATP的结构、功能和途径，并复习ATP与ADP的相互转化过程。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的结构特点和途径。
了解细胞内ATP与其他分子的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力。
通过实验和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
培养学生珍视科学探究的精神，树立正确的科学观。
二、教学重点与难点：重点：ATP在细胞内的作用和重要性。
ATP的结构特点和途径。
难点：ATP与其他分子的相互转化过程。
实验操作和数据分析。
三、教学准备：1. 教具准备：ATP模型和图示。
实验器材和试剂。
投影片和教学课件。
2. 学生准备：预习相关知识，了解ATP的基本概念。
准备笔记本，记录重点内容和实验结果。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞能量的基本概念。
引入ATP的概念，激发学生对ATP的好奇心。
2. 知识讲解：讲解ATP的结构特点和途径。
结合图示和模型，帮助学生理解ATP的作用和重要性。
3. 实验操作：分组进行实验，让学生观察和记录ATP与其他分子的相互转化过程。
引导学生注意实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 数据分析：让学生根据实验数据进行分析和讨论。
引导学生运用科学方法，提出结论并解释结果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。
评估学生对ATP的兴趣和好奇心。
2. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和团队合作能力。
观察学生的实验观察和记录能力。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和作业评估学生对ATP的结构特点和途径的理解。
通过测试和评估学生的实验报告，了解学生对ATP与其他分子的相互转化过程的掌握情况。
六、教学延伸：1. 细胞内的其他能量分子：介绍细胞内其他能量分子，如GTP、UTP等。
引导学生思考这些能量分子的作用和相互关系。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构以及与ADP的相互转化过程。
3. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构、ATP与ADP的相互转化过程。
2. 教学难点：ATP在细胞内的作用和重要性。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
2. 使用模型演示法，让学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 运用实验教学法，让学生通过实验观察ATP与ADP的相互转化过程。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
四、教学准备1. 模型或图片：ATP结构模型。
2. 实验材料：无机磷酸盐、ADP、酶、试管、显微镜等。
3. 教学课件：ATP的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课利用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
例如：“你们知道细胞内是如何储存和传递能量的吗？”2. 讲授新课1. ATP的结构：展示ATP结构模型，讲解ATP的结构特点。
2. ATP的作用：阐述ATP在细胞内的作用和重要性。
3. ATP与ADP的相互转化：讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用和能量的释放。
3. 实验观察1. 分组进行实验：学生分组进行实验，观察ATP与ADP的相互转化过程。
4. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，巩固学生对ATP的理解。
5. 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固ATP的相关知识。
六、教学拓展1. 让学生了解ATP在自然界中的分布和应用。
2. 引导学生思考ATP研究对人类生活的意义和价值。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对ATP结构、功能和ATP与ADP相互转化过程的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
八、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP一、教学目标：1. 理解ATP的结构特点和功能。
2. 掌握ATP与ADP的相互转化过程及意义。
3. 了解ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：ATP的结构特点、功能及ATP与ADP的相互转化过程。
难点：ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考ATP在细胞内的作用及其重要性。
2. 通过动画、图片等直观教具，帮助学生理解ATP的结构特点和功能。
3. 设计互动环节，让学生参与ATP与ADP的相互转化过程的实验，增强学生的实践能力。
四、教学准备：1. PPT课件：包含ATP的结构特点、功能及ATP与ADP的相互转化过程的相关内容。
2. 动画、图片等直观教具。
3. 实验材料：ATP溶液、ADP溶液、酶等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞内能量代谢的过程，引出ATP这一主题。
2. 讲解ATP的结构特点：展示PPT课件，讲解ATP的结构特点，包括磷酸基团、腺苷等。
3. 讲解ATP的功能：展示PPT课件，讲解ATP的功能，包括提供细胞内能量、驱动生物化学反应等。
4. 讲解ATP与ADP的相互转化过程：展示PPT课件，讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用、能量的释放等。
5. 互动环节：设计实验，让学生参与ATP与ADP的相互转化过程，观察实验现象，增强学生的实践能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
7. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：细胞的能量“通货”──ATP结构特点：磷酸基团、腺苷功能：提供细胞内能量、驱动生物化学反应ATP与ADP的相互转化过程：ATP 酶ADP +Pi +能量六、教学延伸：1. 探讨ATP在不同的生物体内的含量及其调节机制。
2. 分析ATP与GTP、UTP等核苷酸三磷酸的关系及其功能差异。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。
对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。
2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。
本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。
2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。
2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。
《细胞的能量“通货”ATP》教案
《细胞的能量“通货”-ATP》教案一、教学目标1. 让学生了解ATP的结构和功能，知道ATP在细胞内的作用。
2. 让学生掌握ATP和ADP的相互转化过程，理解能量在细胞内的传递。
3. 培养学生的观察能力，通过实验观察ATP对细胞的影响。
二、教学内容1. ATP的结构和功能2. ATP和ADP的相互转化3. ATP在细胞内的作用4. 实验观察ATP对细胞的影响三、教学重点与难点1. 重点：ATP的结构和功能，ATP和ADP的相互转化过程。
2. 难点：能量在细胞内的传递过程，实验操作技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 通过实验观察，让学生直观地了解ATP对细胞的影响。
3. 利用多媒体课件，帮助学生形象地理解ATP的结构和功能。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞内能量的来源和传递。
2. 讲解ATP的结构和功能，让学生了解ATP在细胞内的作用。
3. 讲解ATP和ADP的相互转化过程，让学生理解能量在细胞内的传递。
4. 进行实验观察，让学生直观地了解ATP对细胞的影响。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课后作业：要求学生绘制ATP的结构式，并简述ATP和ADP的相互转化过程。
2. 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于ATP的相关知识，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察和分析能力，以及对实验结果的总结。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示ATP的结构和功能，以及ATP和ADP的相互转化过程。
2. 实验材料：提供实验所需的材料，如细胞样本、ATP溶液等。
3. 教材：为学生提供相关的教材，以便学生预习和复习。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或研究人员，进行专题讲座或研讨会，加深学生对ATP研究的了解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究ATP在细胞内的作用及其调控机制。
3. 引导学生关注ATP相关的科学新闻和研究成果，培养学生的科学素养。
(完整)细胞的能量通货ATP公开课教学设计
细胞的能量“通货”—ATP 教学设计【三维目标】赵县职教中心高焕巧知识与技能1.简述ATP的化学组成和特点2。
写出ATP的分子简式3。
解释ATP在能量代谢中的作用过程与方法通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力情感、态度与价值观激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育【教学重点】ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用【教学难点】ATP与ADP的相互转化【课时安排】 1课时【教具准备】多媒体课件，制作ATP模型的材料（圆片三个，长方形一个，五边形一个）【教学方法】指导阅读、动手制作、讲练结合【教学过程】［导入］展示课件请学生齐读唐朝诗人杜牧的诗作《秋夕》：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤，天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星.观察图片，以萤火虫为什么发光设疑，实验验证引入新课：细胞的能量“通货”-ATP。
[新课探究］一、ATP分子中具有高能磷酸键活动一：学生自学教材第88页第二段及旁栏中的相关信息，初步了解ATP的化学组成及分子结构。
［阅读提示]ATP的元素组成有哪些？是由哪些化学成分构成的？思考讨论：请学生举例说出与其元素组成相同的化合物。
活动二：学生合作试拼ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。
［问题］：腺嘌呤、核糖、磷酸是如何连接构成ATP的呢？[说明制作ATP模型的材料]：圆片代表磷酸,五边形代表核糖，长方形代表腺嘌呤。
请小组同学代表展示模型，说明这样制作的理由。
教师展示ATP的分子结构模型,让学生理解ATP的化学结构特点。
思考。
讨论：ATP与核糖核苷酸的区别活动三：讨论ATP分子的化学简式及ATP分子的化学特点。
展示课件1.[讨论］，这种化合物为什么叫ATP？ATP这三个字母代表的含义是什么？2.［讨论］:课件展示数据：P与P之间的化学键水解释放的能量为30。
54kJ／mol，一般把水解时释放能量在20.92kJ／mol上的，都称为高能化学键，用“~”表示,由于ATP具有高能磷酸键，所以ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。
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细胞得能量“通货” -ATP教案
【三维目标】
知识与技能
1、简述ATP得化学组成与特点
2、写±ATP得分子简式
3、解释ATP在能量代谢中得作用
过程与方法
通过学生阅读教材与分析教材，培养学生得阅读能力与分析能力
情感、态度与价值观
激发学生得学习兴趣与渗透热爱自然与生命得1W感教育
【教学重点】
ATP化学组成得特点及其在能量代谢中得作用
【教学难点】
ATP *J AD P得相互转化
【课时安排】1课时
【教具准备】
多媒体课件，制作ATP模型得材料（圆片三个，长方形一个，五边形一个）
【教学方法】指导阅读、动手制作、讲练结合
【教学过程】
［导入］提问：屏幕上得昆虫就是什么？
请学生齐读唐朝诗人杜牧得诗作《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天街夜色凉如水，卧瞧牵牛织女星•观察图片，以萤火虫为什么发光设疑引入新课:细胞得能量“通货"
-ATP。
［新课探究］
一.ATP分子中具有高能磷酸键活动一，学生自学教材第88页第二段及旁栏中得相关信息，初步了解ATP得化学组成及分子结构。
［阅读提示］
ATP 得元素组成有哪些?就是山哪些化学成分构成得?
活动二：学生合作试拼ATP 分子结构模型，加深对分子结构得理解。
［问题］：腺瞟吟、核糖、磷酸就是如何连接构成ATP 得呢?
［说明制作ATP 模型得材料］:圆片代表磷酸，五边形代表核糖，长方形代表腺瞟吟。
［学生分组建模］以4-5位同学为一组，互相合作，共同完成ATP 模型得构建。
［相互评价并修正模型］
学生互评•在互评得过程中理解ATP 得化学结构特点。
学生修正模型，拼出正确得ATP 得分子结构模型。
教师在黑板上贴出ATP 得分子结构模 型。
活动三:讨论A TP 分子得化学简式及AT P 分子得化学特点。
1. ［讨论］(指模型)这种化合物为什么叫ATP? ATP 这三个字母代表得含义就是什么？
2, 学生尝试写dlATP 分子得结构简式
ATP 结构式书写起来很不方便，那么，我们怎样用更简单得方式将ATP 得分子结构表达
出来呢?
请一位同学把ATP 得结构简式写在黑板上，其她同学自己动手书写。
3. ［讨论］：“一"与“〜”这两个符号得含义有什么不同？
课件展示数据：P 与P 之间得化学键水解释放得能量为30、54k J /mol ,A 与P 之间得化 学键水解释放得能量为13、8kJ / mob Htj 者就是后者得两倍多。
一般把水解时释放能量在 2 0 . 9 2kJ/nio I 上得,都称为高能化学键，用“7表示；普通化学键就用表示•山于
ATP 具有高能磷酸键，所以ATP 就是细胞内得一种高能磷酸化合物。
二. ATP AD P 得相互转化
介绍AD P 得名称及与ATP 得关系: ATP 得化学性质不稳定。
在有关酶得催化作用下,ATP 分子中远离A 得那个高能磷酸键很容
易水解，于就是，远离A 得那个磷酸基就脱离开来，形成游离得Pi,储存在这个髙能磷酸键 中得能量释放出来，三磷酸腺昔(ATP)就转化成二磷酸腺甘(AD P) •
(1) 请小组同学代表展示模型，说明这样制作得理山.
(2) (3) 1. ATP 得水解
水解酶 展示A T P 得水解反应：：ATP
* ADP + Pi + 能量
［资料分析］:
一正常人体中ATP 与ADP 总量很少，基本保持不变，大约为2'lOmg,但一个成年 人静止状态下一天将有40kg 得ATP 发生水解。
［讨论］ATP 得禽量很少需要量却很多，生物体就是如何解决这一矛盾得呢?
［讨论回答］:细胞中进行ATP 得分解得同时也存在ATP 得合成.
合成酶
展示ATP 合成得反应式:ADP + Pi +能量 --------------- ►
［提问］ADP 转化成ATP 得过程中，所需得能量从哪里来?
请同学们分析教材中得“ADP 转化成ATP 时所需能量得主要来源”图解•引导：人与动 物等合成ATP 时所需要得能量均来自呼吸作用氧化分解有机物所释放得能量;对于绿色植物 来说，除了依赖呼吸作用所释放得能量外，还利用光能。
那么大家进一步思考一下：ATP 得 合成场所具体在细胞里面得什么部位进行得?（线粒体,叶绿体与细胞质基质里面）有关呼吸作 用与光合作用，我们将在下节课详细学习，今天只作简单得了解。
［讨论］以上得两个反应能不能瞧做化学上得可逆反应?
引导学生从反应条件，反应场所及能量来源三个方面进行分析，并请学生在黑板上写出
合并之后得反应式。
三. AT P 得利用
［设疑］ATP 水解释放得能量到哪里去了呢？请大家举例说明。
利用教材90页“ATP 得利用举例〃图解，讨论ATP 利用得途径•
总结：ATP 水解释放得能量可以用于各种生命活动。
［课堂小结］
除AT P 得水解与合成外,细胞内得其她化学反应有些要吸收能量，有些要释放能量。
需要吸收能量得反应就称为吸能反应，如：葡萄糖+果糖蔗糖（需要吸收能量）， 伴随着AT P 得水解。
要释放能量得反应叫做放能反应，如:呼吸作用中有机物氧化分解释放能量，伴随着ATP 得合成•也就就是说，能量通过ATP 分子在吸能反应与放能反应之间循环流通.
如果用活期存折，定期存折，零花钱分别类比细胞内得能源物质，那么它们分别可以代表 什么呢？（糖类-活期存折；脂肪一定期存折；ATP-零花钱）•因此形象地将ATP 比喻成细胞
内能量流通得“通货”。
正就是山于细胞内具有ATP 这种能量“通货X 细胞才能及时而持续 地满足各项生命活动对能量得需求. 2.ATP 得合成
ATP
那么，同学们,您们现在可以解释萤火虫为什么发光吗?
［巩固练习］课件展示
【板书设计】
第三节细胞得能量“通货"ATP
一、ATP得结构简式：A-P〜P'P
二.ATP -* J ADP可以相互转化
ATPADP+P i +能量（物质可逆,能量不可逆）
三、AT P得利用细胞得能量“通货"
【教学反思】
首先，本节教学注入了新课得导入与教学悄境得创设，结合了多媒体教学得优势，图片得展示，以及动手制作ATP结构模型，更让学生对ATP得结构简式有了更为直观得认识•
其次，在教师帮助下，引导学生通过自主学习、小组讨论学习、提问式教学、全面准确得帮助学生学习，也给了学生极大得空间进行自学。
最后，通过总结与练习，帮助学生巩固当堂知识点。
当然本节课也存在一些不足，山于高中知识内容比较多，而时间紧迫，所以不能将本节知识点全部讲完，让学生讨论学习得时间也不够充足.。