六年级品德与社会下册科技造福人类2第一课时教案浙教版(最新整理)
浙教版品德与社会六下科技造福人类优秀教案【可编辑】
科技造福人类（浙教版《品德与社会》六年级下册）教学设计一、教材分析科学技术对人类生活与发展起到了巨大的推进作用。
教材从学生身边常见常用的电器、塑料说起，直至人造卫星、载人飞船，使学生全面感受科技造福人类的事实。
教材分为四个部分：提示；电；塑料；航天科技。
第一课时完成前三部分内容的学习，本课时主要完成第四部分“航天科技”及第34页拓展学习的内容。
二、学情分析科技造福人类的事例数不胜数，学生通过品德课学习和生活积累已经有不少的了解。
航天科技造福人类等话题，离学生较远，学生虽有所了解但体验不深。
同时，学生的智能发展较快，探索欲望较强，已有一定的自主学习能力。
如何找准教材和学生的结合点，选取合适的学习话题和学习方法，拉近科技和学生的距离，丰富并加深科技造福人类的体验，成为本课教学要解决的重点和难点。
三、教学课时第2课时。
三、教学目标1．了解航天科技等造福人类，懂得我们的生活每天都和科技紧密相连。
2．培养学生在问题引领下自主学习，探究归纳的能力。
3．体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生对科技的热爱之情。
四、教学重点感受体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
五、教学难点体会科技与人类生存发展的重要关系。
六、教学过程预设（一）导入揭题，明确任务（二）学文感受航天科技造福人类1．交流太空蔬菜与人造卫星2．交流手机功能与人造卫星3．交流汶川地震救援与人造卫星4．学生谈感受5．了解航天科技发展（三）拓展感受科技造福人类1．小组交流课前收集资料2．全班交流，随机引导•太阳能技术•克隆技术•机器人技术•其他（四）小结全文，激发思考1．学生谈学习感受2．小结，思考下节课学习内容教学设计说明：本课教学力图体现在高段品德与社会课中引导学生自主学习，构建生本课堂，提高品德教学实效。
自主学习是教学条件下高品质的学习，教学中注重营造良好的“我要学”和“我能学”的氛围。
1．尊重学生的兴趣需求和认知起点，确定教学目标和学习话题。
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀教学设计
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
本课内容主要包括：科技的发展历程、科技对人类生活的改变、我国科技取得的成就等。
教材通过丰富的图片、案例和数据，引导学生认识科技的重要性，从而激发学生对科学的热爱和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技有了一定的认识。
但他们对科技的发展历程和科技对人类生活的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有知识为基础，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解科技的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。
2.难点：让学生深刻理解科技的重要性，激发学生对科学的热爱和探究欲望。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解科技的重要性。
2.案例教学法：通过分析具体科技案例，让学生了解科技的发展历程和科技对人类生活的影响。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.自主学习法：引导学生搜集和处理信息，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生实际情况，设计好教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，搜集相关科技信息。
3.教学资源：准备与教学相关的图片、案例、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品图片（如手机、电脑、空调等），引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？让学生认识到科技对人类生活的重要性。
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2．崇尚科学精神和科学态度。
3．初诈步了解环境恶化、人口急剧贮增长、资源匮乏是当今世界尼面临的共同问题，理解人与争自然、人与人和谐共存的重什要，体会人类只有一个地腺球的含义。
三．本单元教痹学目标 1．情感???态度鱼 ?价值观：初步了解环旦境恶化、人口急剧增长、资少源匮乏是当今世界面临的共吮同问题，理解人与人自然、景人与人和谐共存的重要，体庚会人类只有一个地球的处含义。
2．能力：1 / 5学习芳在生活中从不同的角度观察虐、认识、分析社会事物和现讶象的能力；能从垃圾处理开拾始，有创意地探究和解决生押活中的问题，用自己的实际瓜行动为改善生存环境而努力补。
3．知识：知道科学陕技术的发展为人类带来了巨斜大的力量，改善了人们的生娇活；懂得我们的生活每天都奠是和科学技术紧密联系在一旦起的，体会科学技术与人类沿生存发展的重要关系；了解波一些基本的自然科学知识，喊明白当今社会生活中影响人窘类生存环境的一些常见的科终技灾难以及人类社会面临的援一些共同问题；初步了解我噎国在控制人口急剧增长的问悦题中所采取的有效政策及其乌重要性；了解水污染和森林寝等资源骤减给人类生活带来佬的严重危害。
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀说课稿
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀说课稿一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，本课主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的发展给人类带来的便利，同时让学生认识到科技发展的不平衡，以及科技对环境的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较高的兴趣。
但学生对科技发展的全面认识还不够，对科技与环境、科技与人类生活的关系还需进一步引导。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的综合素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技发展给人类带来的便利，以及科技发展所面临的挑战。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技发展的认识，培养学生关注社会、关注环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科技对人类生活的影响，知道科技发展给人类带来的便利，以及科技发展所面临的挑战。
2.教学难点：如何引导学生认识到科技发展的不平衡，以及科技对环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作探究法等，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组科技产品图片，引导学生谈论科技给生活带来的变化，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个关于科技给人类生活带来便利的案例，引导学生分析科技的作用，讨论科技发展所面临的挑战。
3.小组合作探究：让学生分组讨论科技发展不平衡的原因，以及科技对环境的影响，引导学生深入思考。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，全班同学进行交流讨论，提高学生对科技发展的全面认识。
浙教版小学品德与社会教案《科技造福人类》
科技造福人类（第一课时）教学目标：1．了解电流现象的发现及人类对电能的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。
知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。
2．培养学生热爱科学的情感。
教学准备：教师准备相关课件资料。
学生分小组搜集：（1）爱迪生——美国发明家，富兰克林——美国风筝实验、避雷针，法拉第——英国电磁学家，伏特——意大利电池发明人，安培——法国电子学中的牛顿、电动力学的先创者，欧姆——德国欧姆定律（电流公式）等对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。
电的发现（2）家用电器小调查（表格）（3）停电感受（身边人和自己）教学过程：一、了解电的起源和发展1、我猜我猜我猜猜师：让我们来做个小游戏——我猜我猜我猜猜，他们是谁？(猜，介绍)出示：富兰克林(风筝实验的图片)、法拉第（发电机图，英国电磁学家）、爱迪生（光明使者）学生介绍：富兰克林“被誉为第二个普罗米修斯”——风筝实验：从天上取电（学生介绍）补充：用风筝将“天电”引了下来，把天电集到莱顿瓶中，研究天电和地电是一回事，后来还发明了避雷针。
法拉第——提示1：发明了世界上第一台能产生连续电流的发电机（实验）提示2：他是英国电磁学家补充：虽简陋，但它却是今天世界上使用的所有电动机的祖先，让我们也来尝试一下，这手压式电筒的发电原理也和电动机是一样的，利用磁与铁的相互作用。
）爱迪生——1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只实用的白炽灯泡。
后来人们把这一天定为电灯发明日，就是为了纪念这位光明的使者。
2、他们之间有一种神秘的力量使他们一起呈现在我们面前，你发现了嘛？（电）师：（电）这些科学家非常了不起，为人类用上电做出了不可磨灭的贡献。
3、后来在许许多多科学家的努力下，巧妙地利用了大自然的力量来发电。
你知道还可以利用什么来发电呢？风力发电——最环保水力发电——火力发电——历史最悠久、最重要的一种核能发电——我国有秦山核电站和大亚湾核电站太阳能发电——最绿色的能源师：电力资源已经逐渐成为我们生产和生活的主要能源。
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》版教学设计
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》版教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下的一个单元主题。
本课内容主要包括：科技的定义、科技的发展历程、科技对人类生活的影响以及如何正确看待科技的两面性。
通过本课的学习，使学生了解科技的发展对人类社会的重要作用，以及如何利用科技为人类造福。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也开始对科技的两面性有了初步的认识。
但在课堂上，学生可能对一些科技的发展历程和细节了解不多，需要通过教师的引导和课堂活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，能正确看待科技的两面性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度价值观：感受科技的发展对人类社会的进步的重要作用，树立利用科技为人类造福的理念。
四. 教学重难点1.重点：科技的发展历程，科技对人类生活的影响。
2.难点：如何正确看待科技的两面性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过教材和网络资源自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解科技的两面性。
六. 教学准备1.教材：浙教版品德与社会六下《科技造福人类》相关内容。
2.网络资源：关于科技发展历程、科技对人类生活影响的相关资料。
3.课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课堂内容。
4.投影仪：用于展示课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？科技的发展是否只有好处？以此引发学生对科技两面性的思考。
2.呈现（10分钟）介绍科技的发展历程，通过展示一些科技发明和发现的重要时刻，使学生了解科技的发展是一个漫长的过程。
六年级品德与社会下册 科技是把双刃剑2第一课时教案 浙教版
学生谈感受
3.了解垃圾在自然界Байду номын сангаас留的时间
是啊，这些废旧塑料制品不仅造成视觉污染，而且它难以降解，对生态环境造成严重的潜在危害！大家看——（屏幕二：数据文字）
科学家研究证明：垃圾在自然界停留的时间为：烟头羊毛织物1—5年：橘子皮2年：易拉罐80—100年：塑料100—200年：）
板书设计
教学反思
新加坡：立法禁弃（形成法律，强制人们）
日本：上门拆货（送货上门后请人把外包装和充垫物带回，这样为顾客省力，为自己省钱，还为社会节省了大量资源和处理环境污染的费用。）
许多欧盟国家的大型零售商场开始停止提供免费塑料带，通过经济杠杆控制塑料带的使用量。
还有消息称：一种自然物质的塑料将在美国问世，它可以在一年之后完全地被氧化分解掉。
课时
第一课时
教学目标
1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2.形成保护生态环境的意识。
3.从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存化境而努力。
教学重难点
重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
难点：能比较客观的认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。
教具
白色污染课件
教学过程
教学环节
基础教案
个性设计
（过程步骤）
一、认识白色污染
导入：我们知道了科技能够造福与人类，用于有效地开发资源。但同时它也会造成负面影响，给人类带来极大的灾难。因此，科技是把双刃剑。这节课我们就来探索一下这个问题：科技是把双刃剑。
《科技造福人类》 教学设计
《科技造福人类》教学设计石渠中心小学邵建平一、教材简析浙教版《品德与社会》六年级下第二单元第一课。
本课教学以探究为主，在教师启发下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，通过现行教材及其他途径获取信息，让学生充分地探究、表达、讨论，通过小组、集体等多种形式解难释疑，完成学习活动。
这种课堂教学方式有利于开发学生的智力，发展学生创造性思维，培养自学能力。
课堂上教师要充分调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识，发展能力，做到自己发现问题、分析问题、解决问题。
教师还要为学生的学习设置探究的情境，促进探究的发展，把握探究的深度。
教师和学生都以导师和主人的双重身份，进入课堂活动。
二、教学目标1、认知目标：（1）知道科学技术能为人类造福。
（2）知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。
2、情感目标：（1）惊叹科学技术的神奇力量。
（2）激发热爱科学的感情。
3、行为目标：从小爱科学,多读科技书刊，积极参加课外科技活动，长大后利用科学技术为祖国和人民造福。
三、教学重难点教学重点：知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。
教学难点：培养学生热爱科学技术的兴趣。
四、教学准备1、学生准备：搜集各种科技书刊，获取科学技术造福人类的信息2、教师搜集大量信息，分别制作成2块展板及网页。
3、教师制作多媒体课件五、教学过程（一）、导入同学们，最近一段时间，禽流感疫情在全球许多地方蔓延，给人类带来极大威胁。
据了解，在越南已经有14个省市、51个县、85个乡爆发了疫情，目前已有三十余人死亡。
我国也有部分省发现了疫情，一场人与鸟的战争已经打响。
在这关键时刻，传来了科研的一条好消息，你们想知道吗？下面我们一起来观看来自中央电视台11月14日的一则新闻。
看课件：《我国完成人用禽流感疫苗临床前研究》看过这则新闻，大家有什么感受？小结：由此可见，科学技术应用于实际，能够保障人民群众的健康，造福于人类。
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（浙教版）六年级品德与社会下册教案
第二单元为了美好的生存环境
1. 科技造福人类
教材分析本课是根据课程标准中“初步了解科学技术与人们的生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。
崇尚科学精神和科学态度。
”这一要求编写的，虽然从
属于“为了美好的生存环境”这一单元，但要告诉学生的是科学技术能为人们的
生活带来无穷便利，而其负面影响将在下一课内容《科技是把双刃剑》中涉及。
所以本课的提示语是“人们生活质量的逐步提高，离不开科学技术的巨大推进作
用，科技给我们的生活带来无穷的便利”；课文的关键词是“科技造福人类”；
课文内容呈现主要为电、塑料、人造卫星三个板块，并通过对他们的发明和应用
来凸显科技造福人类这一主题。
课时第一课时
教学目标了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。
教学重难点重点：感受科技带来的便利难点：激发热爱科学的情感
教具老式削笔刀、卷笔刀、卷笔机各一；简单课件
教学过程
教学环节基础教案个性设计（过程步骤）一、对比体验，发现科技的存在
1．课开始，我们先来做个小实验，老师需要三位志愿者，
谁来？（请三位同学）
2．老师要请你们帮我削一支铅笔（每位志愿者分发一
支），当然，你们使用的工具是有所不同的，（分
发小刀片、卷笔刀、刨笔器）我宣布开始，你们就
行动，谁削好了就举手示意，其余同学注意仔细观
察。
3．（待三位同学全部结束，将削好的三支铅笔展示）
同学们，你们发现了什么？（用刨笔器刨铅笔又好
又快又干净；小刀削得坑坑洼洼，笔尖不圆滑；卷
笔刀卷时要边卷边注意刨下的垃圾等等）
4．小结：是呀，刨笔器的发明给无数低年级学生带来
无尽的方便。
其实，不止是刨笔器这项学习用品，
在日常生活中，我们也会发现科技带来的便捷，让
我们走进时光隧道，去见识几样特殊的生活用品。
二、时光隧道，感受科技的便捷
1.（展示棒槌、煤油灯、大蒲扇、土灶图片）认识它们
吗？（指名回答或者教师介绍）
2．人们还经常使用这些生活用品吗？（很少使用或者已经不用）为什么人们不再用它们了？（指名交流）3．小结：棒槌洗衣、土灶做饭已经成为了历史，如今，我们充分享受着空调、电脑、洗衣机、电饭煲等科技产品为我们的生活带来的方便、舒适，可以说，科技创造新生活、科技为人类造福。
（板书课题）
三、聚焦生活，领略科技的神奇
1.科学技术影响着我们生活的方方面面，课前，老师布
置同学们开展“现代科技在我家”的调查活动，请大家选用自己喜欢的方式，比如表格展示式、图文并茂式、科技广告式等在小组内交流。
2．谁愿意上台来展示给全班同学？（自由展示）
3．小结：先进的科技减轻妈妈家务的劳累，让爸爸自驾游无阻碍，让全家的休闲生活丰富多彩。
我们今天的美好生活离不开神奇的科技。
（播放综合性图片）
四、以电为例，挖掘科技的重要
1．同学们，不知大家有没有发现，我们刚才提到的好多生活用品使用时都需要什么？（电）
对，有些生活用品是通过电源插座取电工作的，也
就是说使用的是交流电，比如电灯、电视机，电冰箱等；有些生活用品是由蓄电池等来供电的，使用的是直流电，比如手电筒、电瓶车、闹钟等。
当然，也有些电器是交流电和直流电并用的，你能举几个例子吗？（幻灯片出示概念）
2．通过交流，我们发现生活中需要用到电的物品实在太多了！那么，你们知道电是怎么被发现的吗？（指名回答）
（根据回答出示相应的课件）电的发现有着一个曲折的过程：摩擦起电----莱顿瓶----富兰克林----3．电除了能使电灯发光，冰箱、洗衣机工作以外，还有哪些用途？（相机播放视频，板书：工业、农业、
交通、医疗、信息业……）
4．体验：电的应用越来越广了，可以这么说：生活离
不开电，可有时候，因为各种原因停电，我们就会
有不一样的感受。
你能举例说说吗？（自由回答，
随机穿插郴州停电视频）
5．阅读《聚焦镜》：在2003年8月14日的美国东北
地区，发生了一次大面积的停电，我们一起来关注。
（课件出示或者阅读文本）你有什么感受？
6．探究：是呀，停电给生产和生活带来不便，甚至造
成巨大的损失，那么，你们想想：为什么会停电？
（自由回答）
7．小结：对，停电，有可能是因为线路故障，但更多
的原因是电力资源的紧缺造成。
所以，人类只有树
立节电意识，才能让电更好地造福于人类，才能更
好地享受科技带来的新生活。
五、课外延伸，寻找科技的足迹
1．同学们，我们每一次生活质量的提高，都离不开科
技发明的巨大推进作用。
除了这节课提到的，还有
很多我们熟悉或者不熟悉的科技发明，请大家以四
人小组为单位，课外搜集一项你感兴趣的科技发明，
并且完成课文34页的表格，我们下节课继续交流。
板书设计科技造福人类
工业农业交通医疗信息业……
教学反思
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。