四年级下册 点亮小灯泡
教科版四年级下册科学《2.点亮小灯泡》教学设计(教案)
的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。
【教学过程】
一、激趣导入
我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等，有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器，我们能点亮小灯泡吗？
今天，让我们一起来点亮小灯泡吧！
出示课题一一点亮小灯泡
二、认识小灯泡等的结构
1.小灯泡是由连接点、金属架、灯丝、玻璃泡组成的。
2.猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
当电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
3.小组动手实验
和同伴一起，想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。
三、让小灯泡发光
1、能点亮小灯泡吗?。
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案
新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。
2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
2.2点亮小灯泡(教学设计)-2023-2024学年科学四年级下册教科版
简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 电路基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电路的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
答案：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的一系列路径，电流沿着这个路径流动。
2. 请解释电路的原理，并说明电流的流动方向。
答案：电路的原理是电流是由电荷的流动形成的，电流的流动方向是由正极到负极。
3. 请区分串联电路和并联电路的特点和区别。
答案：串联电路中，用电器依次连接，电流只有一条路径；并联电路中，用电器并行连接，电流有多条路径。
4. 请简述电流表和电压表的使用规则。
答案：电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中。使用时，要选择合适的量程，防止指针偏转过猛或损坏。
5. 请说明如何排查电路故障。
答案：可以通过观察、触摸、听声音等方法查找故障原因，如灯泡不亮可能是灯泡坏了、电路断路或开关损坏等原因。
6. 请列举两个生活中的电路实际应用实例。
3. 电路案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
3. 确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件展示电路图和实验过程，帮助学生直观地理解电路知识。同时，利用实验器材进行现场演示，让学生更直观地观察电流的流动和灯泡发光的原理。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计【教学目标】1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以掌握电路的通和断的作用。
4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。
【教学重点】1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和断。
【教学难点】通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
【教学预备】多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。
【教学过程】一、导入新课1.出示课本35页的一首诗。
摁下开关，灯就亮了;再摁下开关,灯就灭了。
开关里毕竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话?2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?是电。
3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。
4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。
5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。
这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?6.板书课题:12.点亮小灯泡。
二、学习新课活动一:制作简洁电路1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。
2.制作材料:电池、小灯泡、导线3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。
6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
《点亮小灯泡》教学设计4
四下《点亮小灯泡》教学设计【教材分析】本单元从《电和我们的生活》这一课题开始，但学生真正研究电是从《点亮小灯泡》这一课开始的。
这节课中，学生通过使用电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方法，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。
本课的重点是探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流流经的路线——电路，并让学生初步建立电路的观念，从而在后面的几课中不断去巩固这一观念。
教材分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，即初步建立电路的观念。
【学情分析】电对四年级的孩子来说，既熟悉又神秘。
对点亮小灯泡这一任务，有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，所以引导学生了解小灯泡的结构很重要。
当了解小灯泡的结构后，学生用一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡，体验小灯泡亮起来的喜悦。
在学生建立电路这一观念时有些抽象，教师可以给予一些帮助。
【教学目标】科学观念1.通过初探、再探、挑战等环节，认识到只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，也逐步认识到点亮小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路，初步建立电路的观念。
2.知道电池的正、负极直接用导线连接在一起，就会发生短路，在自己动手体验和观看视频后认识到短路的危害。
科学思维1.通过阅读介绍信提取有效信息、认识小灯泡、电池的结构，试着分析小灯泡能亮的原因。
2.能根据实验现象对电流的流动路线做出大胆的想象与推测，最后归纳总结出电流的流动路线。
探究实践1.能用多种方法将电源、导线和小灯泡连接成简单电路。
2.在点亮小灯泡时，能观察和记录点亮小灯泡的实验现象。
态度责任1.敢于根据现象做出大胆的想象与推测，激发进一步探究电的兴趣。
2.通过自身的体验、视频的观看，认识到短路的危害，知道安全用电。
【教学重难点】重点：1.掌握小灯泡的各个组成部分2.认识到点亮小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
《点亮小灯泡》 说课稿
《点亮小灯泡》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《点亮小灯泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《点亮小灯泡》是教科版小学科学四年级下册“电路”单元的第二课。
在这一单元中，学生将通过一系列的探究活动，逐步建立起电路的概念，理解电路的工作原理。
本节课是学生在初步认识电路元件的基础上，进行的第一次电路连接实验。
通过点亮小灯泡的活动，让学生初步了解电路的基本构成，为后续学习串联、并联电路等知识打下基础。
教材首先呈现了几种不同的小灯泡和电池，引导学生观察它们的结构特点。
然后通过“让小灯泡发光”的活动，指导学生尝试用不同的方法连接电路，使小灯泡发光。
在活动过程中，引导学生观察、思考电路中电流的流动路径，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、学情分析四年级的学生已经对电有了一定的感性认识，知道生活中很多地方都要用到电，也了解一些简单的电路元件。
但是，他们对于电路的构成和电流的流动路径还缺乏清晰的认识，对于如何正确连接电路还存在一定的困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，乐于探究未知事物。
在教学中，我们要充分利用学生的这些特点，引导他们通过自主探究和合作学习，掌握电路连接的方法，培养他们的科学探究能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。
（2）初步认识电路的基本构成，包括电源、导线、用电器和开关。
2、科学探究目标（1）通过对小灯泡结构的观察和分析，推测点亮小灯泡的方法。
（2）通过实际操作，尝试用多种方法连接电路，点亮小灯泡，并能用图画记录连接方法。
（3）观察、分析和比较不同连接方式，理解电路中电流的流动路径。
3、科学态度目标（1）培养学生勇于挑战、敢于尝试的科学精神。
（2）培养学生认真观察、仔细分析的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解电在生活中的广泛应用，体会科学技术给人类生活带来的便利。
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大家好
20
这
些
发光
小
（1）
灯
泡
能
发
光
吗 ？
发光 （2）
断路 （4）
短路 （3）
大家好
21
1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
大家好
22
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
√
△
√
√
大家好
23
大家好
26
结束
大家好
27
我们一起来欣赏灯展
大家好
1
大家好
2
大家好
3
大家好
4
灯展美不美？面对这么 美的灯，同学们能不能提 出一些有关于灯的问题？
大家好
5
教科版四年级下册第一单元第2课
点亮小灯泡
大家好
6
知道图中物体的名称吗？
大灯泡
大家好
小灯泡
7
灯泡的基本结构
玻璃泡
灯丝
金属架
B A 大家好
连接点
8
灯泡的基本结构
玻璃泡
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
×
×
×
×
大家好
24
家中的用电器的调查结果记录 （根据电流类别在相应的空格中画“√”）
用电器数量
交流电 √ √
√
类别
干电池
√√
√
大家好
25
拓展活动——
你能同时点亮这两个小灯泡吗？
大家好
18
判断：这是断路还是短路？
断路
大家好
19
低于36V电压的电不会对人体造成伤害， 普通一节干电池的电压是1.5V。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电 做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的 电是220V交流电，这是足以引发触电事故、 致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里的插座中的电做实验！
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发， 经过小灯泡，再回 到负极，形成一个 完整的回路。
大家好
15
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接 起来，这种现象叫短路。
大家好
16
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不 仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
短路
这是短路吗？
大家好
17
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灯丝
金属架
B A 大家好
连接点
9
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
大家好
10
电线（导线）
绝缘的橡胶
导电的金属丝
大家好
11
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
大家好
12
画图：小灯泡发光的电路图
大家好
13
电流流动的路径和方向
大家好
14
小灯泡发光的电路图