心理健康问题的表现
心理健康问题表现内容
心理健康问题表现内容
1.情绪波动：心理健康问题常常表现为情绪波动，包括情绪低落、焦虑、紧张、愤怒等。
2. 社交问题：许多人在心理健康问题下会面临社交问题，比如退缩、孤独感、自我隔绝等。
3. 睡眠问题：心理健康问题还可能导致睡眠问题，比如失眠、噩梦、睡眠不深等。
4. 饮食问题：许多人在心理健康问题下会有饮食问题，包括暴食、厌食、贪食等。
5. 自我负面评价：心理健康问题也可能导致自我负面评价和自我否定，包括对自己的身体、能力、价值等方面的否定。
6. 自杀念头：在严重的心理健康问题下，许多人可能会产生自杀念头和行为。
7. 注意力问题：心理健康问题还可能导致注意力问题，包括注意力不集中、学习成绩下降等。
8. 物理症状：心理健康问题也可能呈现出一些物理症状，比如头痛、胃痛、呕吐等。
9. 心理压力：心理健康问题可能导致心理压力的增加，包括工作压力、家庭压力、生活压力等。
10. 沟通问题：心理健康问题还可能导致沟通问题，包括语言障碍、交流困难等。
- 1 -。
大学生心理健康问题有哪些表现
大学生心理健康问题有哪些表现大学阶段是人生发展的重要时期，对于许多大学生来说，这也是一个充满挑战和变化的阶段。
在这个过程中，一些学生可能会面临各种各样的心理健康问题。
以下是大学生心理健康问题常见的一些表现。
首先，焦虑是大学生中较为常见的一种心理问题。
考试压力、就业担忧、社交恐惧等都可能引发焦虑情绪。
表现为过度的担心、紧张、不安，难以集中注意力，睡眠质量下降，甚至出现身体上的症状，如心跳加速、呼吸急促、头痛等。
例如，临近考试时，有些同学会整夜失眠，反复思考自己是否准备充分，担心考不好会带来一系列不良后果。
抑郁也是大学生心理健康问题的一大表现。
抑郁的大学生可能会感到情绪低落、失去兴趣和乐趣，对以往喜欢的活动不再感兴趣。
他们常常感到无助、无望，自我评价降低，认为自己毫无价值。
严重的可能会产生自杀的念头。
这种情绪可能源于长期的压力、人际关系困扰、家庭问题等。
比如，有的同学在遭遇失恋或者家庭变故后，陷入长时间的消沉，对未来失去信心，每天都无精打采，不愿与人交流。
人际关系问题也会给大学生带来心理困扰。
在大学里，学生们来自不同的背景，性格、生活习惯等方面存在差异。
如果不能很好地处理与同学、室友之间的关系，可能会导致孤独、自卑、焦虑等情绪。
比如，有些同学因为与室友相处不融洽，在宿舍里感到压抑，甚至不愿回宿舍。
还有些同学因为性格内向，不善于主动与人交往，在班级中感到孤立无援。
学习压力导致的心理问题也不容忽视。
大学的学习方式和高中有很大不同，课程难度增加，学习自主性要求更高。
一些学生可能会因为不适应这种变化而感到困惑和焦虑。
比如，有些同学发现自己在大学的学习中力不从心，成绩不如预期，从而产生自我怀疑和挫败感。
网络成瘾也是部分大学生存在的问题。
过度沉迷于网络游戏、社交媒体等，不仅影响学习和生活，还可能导致心理依赖和社交隔离。
这些学生在现实生活中可能会感到空虚、孤独，而在网络世界中寻求安慰和满足。
此外，还有一些大学生存在适应障碍。
青少年心理健康问题的常见表现有哪些
青少年心理健康问题的常见表现有哪些青少年时期是人生发展的重要阶段，身体和心理都在经历着巨大的变化。
在这个过程中，一些青少年可能会面临各种各样的心理健康问题。
了解这些问题的常见表现，对于及时发现和干预至关重要。
情绪波动是青少年心理健康问题的一个常见表现。
他们可能会在短时间内经历从极度兴奋到极度低落的情绪变化。
比如，因为一点小事就大发雷霆，或者突然间变得沉默寡言、郁郁寡欢。
这种情绪的不稳定可能会影响他们与家人、朋友和同学的关系，导致人际交往上的困扰。
焦虑也是青少年常见的心理问题之一。
他们可能会对学业成绩、未来发展、社交场合等感到过度担忧。
表现为坐立不安、注意力不集中、睡眠障碍等。
例如，在考试前过度紧张，出现心慌、手抖、频繁上厕所等生理反应。
长期的焦虑状态可能会削弱他们的自信心和应对能力。
抑郁情绪在青少年中也并不少见。
他们可能会感到无助、无望，对原本感兴趣的事物失去兴趣。
经常感到疲劳，缺乏动力，自我评价降低。
有些青少年甚至会产生自杀的念头或尝试自杀行为。
比如，变得不爱出门，整天把自己关在房间里，对周围的人和事都漠不关心。
青少年在成长过程中，还可能会出现人际关系方面的问题。
比如，过度依赖他人，或者在与人交往中表现出孤僻、不合群。
在与父母的关系中，可能会出现叛逆、对抗的行为；在与同学的相处中，可能会出现被孤立、欺负或者主动欺负他人的情况。
这些人际关系问题如果得不到妥善解决，可能会进一步加重他们的心理负担。
另外，学习压力过大也会对青少年的心理健康产生负面影响。
他们可能会因为成绩不理想而感到沮丧、失落，甚至对学习产生恐惧和厌恶。
出现逃学、厌学等行为。
比如，为了提高成绩而过度熬夜学习，导致身心疲惫，反而影响了学习效果。
还有一些青少年会出现行为问题，如多动、冲动、注意力缺陷等。
他们可能难以集中精力完成一项任务，做事缺乏耐心和计划。
或者表现出攻击性，容易与他人发生冲突和争吵。
此外，饮食失调也是青少年心理健康问题的一种表现。
中学生心理健康问题的常见表现
中学生心理健康问题的常见表现心理健康对于中学生的成长和发展至关重要。
然而，由于学业压力、人际关系、家庭问题等因素的影响，中学生的心理健康问题日益突出。
本文将讨论中学生心理健康问题的常见表现，以便家长和教育工作者能够更好地识别和处理这些问题。
一、学习压力过大中学生常常面临着大量的学习任务和考试压力。
长时间处于紧张的学习状态下，容易出现学习压力过大的问题。
这种情况下，中学生常表现出焦虑、失眠、注意力不集中、厌学等症状。
有的学生可能会选择逃避学习，甚至出现自残或抑郁的情绪。
二、情绪波动由于生理和心理的变化，中学生常常会出现情绪波动的情况。
他们可能会经历情绪的高涨和低落，对同样的事情有着截然不同的反应。
有的学生可能会表现出情绪暴躁、易怒、情绪低落等情况。
这种情绪波动可能会对学生的学习和人际关系造成负面影响。
三、社交问题中学生正处于人际交往的关键时期，社交问题在心理健康问题中占据重要地位。
一些中学生可能会面临着孤独感、自卑感和适应困难等问题。
有的学生可能会被同伴排挤或欺凌，导致他们对社交关系产生恐惧和抵触情绪。
四、自我认同困惑青春期是中学生自我认同发展的重要时期。
由于身体和心理上的变化，中学生可能会面临着对自我身份认同的困惑。
一些学生可能会经历身体形象不满、性别认同问题、文化冲突等困扰。
这种困惑可能导致中学生产生自卑感和自我评价不足的情绪。
五、焦虑和抑郁中学生在面对各种压力和挫折时，可能会出现焦虑和抑郁的情绪。
焦虑和抑郁是心理健康问题中最为常见的表现之一。
焦虑和抑郁可能会导致中学生的学习兴趣降低、注意力不集中、社交困难等问题。
六、压力释放不良某些中学生可能会采取不良的方式来释放内心的压力，如过度使用电子设备、沉迷游戏、滥用药物等。
这些不良行为可能会进一步加剧中学生的心理健康问题，需要及早干预和引导。
针对中学生心理健康问题的常见表现，家长和教育工作者应该给予关注和支持。
建立积极、健康的学习环境和人际关系对于中学生的心理健康至关重要。
大学生心理健康问题的常见表现与解决方法
大学生心理健康问题的常见表现与解决方法心理健康对大学生的成长与发展至关重要。
然而，大学期间，学业压力、人际关系、就业压力等问题常常给大学生的心理健康带来挑战。
本文将探讨大学生心理健康问题的常见表现，并提出相应的解决方法。
一、焦虑与压力大学生面临的学业压力常常导致他们产生焦虑和压力。
焦虑常表现为心烦意乱、失眠、注意力不集中等症状，而压力则会导致身体不适，如头痛、肌肉紧张等。
解决方法：1.制定合理的学习计划，合理安排时间，避免过度追求完美。
2.寻求帮助，与同学、老师进行交流，分享感受，得到支持和鼓励。
3.学会放松自己，如通过运动、听音乐等方式缓解压力。
4.接受挫折，正视失败，学会从失败中总结经验，摆正心态，继续前进。
二、社交障碍大学生的社交圈子扩大，面对新的人际关系，有些人会出现社交障碍的问题，如社交恐惧症、人际关系紧张等。
解决方法：1.加入社团或参加社交活动，逐渐培养自己的社交能力。
2.积极与他人交流，主动参与讨论、开展合作，提升自信心。
3.学会倾听与尊重他人，在与人交流时保持良好的沟通技巧。
4.接受自己的短处，并寻求专业人士的帮助，在适当的情况下进行心理咨询。
三、情绪波动大学生常面临情绪起伏较大的困扰，情绪低落、焦虑、易怒等问题时有发生。
解决方法：1.保持积极乐观的心态，注重培养自己的情绪调节能力。
2.寻找情感支持，在朋友、家人中寻找可以倾诉的对象。
3.寻找适合自己的情绪释放方式，如写日记、锻炼、绘画等。
4.培养良好的生活习惯，保证充足的睡眠与饮食健康。
四、适应困难大学生的生活环境和学习方式的改变常常导致他们面临适应困难的问题，如迷茫、孤独感等。
解决方法：1.主动融入新的环境，积极参与校园活动，结识新的朋友。
2.与人分享感受，发现问题并寻找解决办法。
3.寻求学长学姐的帮助，咨询他们的经验和建议。
4.照顾自己的身心健康，关注自己的兴趣和爱好。
五、自我认知问题大学生常常在成长过程中面对自我认知问题，如自我价值感的缺失、自卑等。
学生心理健康问题的表现特点及成因
学生心理健康问题的表现特点及成因在当今社会，学生的心理健康问题日益受到关注。
随着学习压力的增大、社会环境的变化以及家庭因素的影响，越来越多的学生面临着各种各样的心理困扰。
了解学生心理健康问题的表现特点及成因，对于及时发现并解决这些问题，促进学生的健康成长具有重要意义。
一、学生心理健康问题的表现特点1、情绪波动大学生在成长过程中，情绪往往不够稳定，容易出现较大的波动。
可能会因为一点小事而突然高兴或悲伤，发脾气、哭闹等。
例如，考试成绩不理想、与同学发生冲突等都可能导致情绪的急剧变化。
2、学习焦虑学习是学生的主要任务，但过度的学习压力可能会引发焦虑。
表现为对考试过度紧张、担心成绩不好、害怕被老师和家长批评等。
有的学生甚至会出现失眠、食欲不振等生理反应。
3、人际关系敏感在学校和家庭中，学生需要与他人建立良好的关系。
但有些学生在与人交往时会表现得过于敏感，害怕被拒绝、被孤立。
比如，不敢主动与同学交流，对于他人的评价过分在意。
4、自卑心理部分学生由于自身的缺点或在某些方面不如他人，容易产生自卑心理。
觉得自己处处不如别人，缺乏自信，不敢尝试新的事物。
5、逆反心理处于青春期的学生，往往会出现逆反心理。
表现为对家长和老师的教导不听从，故意作对，追求与众不同。
6、抑郁倾向长期的心理压力和不良情绪积累，可能导致一些学生出现抑郁倾向。
表现为情绪低落、对事物失去兴趣、自我否定等。
严重的可能会产生自杀的念头。
二、学生心理健康问题的成因1、学习压力当前的教育体制下，学生面临着繁重的课业负担和激烈的竞争。
升学的压力、频繁的考试和家长对成绩的过高期望，都给学生带来了巨大的心理压力。
2、家庭环境家庭是孩子成长的第一环境，家庭关系的不和谐、父母的教育方式不当等都会对学生的心理健康产生影响。
例如，父母经常争吵、对孩子过于严厉或溺爱，都可能导致孩子心理出现问题。
3、社会环境社会的快速发展和变化，信息的爆炸式传播，使得学生面临更多的诱惑和挑战。
大学生心理健康问题及解决方案
大学生心理健康问题及解决方案随着社会不断发展，大学生尤其面临压力与挑战加剧的情况，心理健康问题逐渐成为现代大学生面临的一大难题。
那么，大学生心理健康问题具体表现为哪些呢？又应该如何解决？接下来，本文将从大学生心理健康问题的表现及原因出发，提出解决方案。
一、大学生心理健康问题的表现1.学业压力大学生面临的学业压力很大，如果没有防备措施，不知疲倦地努力工作可能会让他们感到疲惫不堪、失去自我、自闭、沮丧等不良情绪。
2.情感焦虑作为成年人的大学生，面对成绩、工作、生活等多层面的事情，情感焦虑也经常会给他们带来压力和困扰。
3.情感孤独在大学中，学生独来独往、独自修行，缺乏与同级别的人相同的领导和支持。
而且，由于大学生活节奏快，往往没有时间和精力去与家人和朋友保持密切联系，这在很大程度上增加了他们的孤单感。
4.人际关系问题作为一个社会的果实，大学生的社交圈广阔，社交交错不清，然而，人群之间的问题表现了大学生的沉闷和烦恼。
5.心理身体疲惫长时间的学习与工作让大学生的身体疲劳，出现身体不适，精神疲劳，焦虑，易怒和失眠等问题，会进一步影响他们的学习和工作。
二、大学生心理健康问题的原因1.学习压力和恐慌大学作为人生的转折点，旅途中许多分量的变化对于大学生来说都是重大挑战。
作为新生，他们考虑到将来工作和生活的方向，而这时，自身的能力和专业水平同样对未来产生巨大影响。
强烈的学习压力和恐慌逐渐导致精神紧张。
2.独立生活大学生在进入大学之前，通常和父母在一起居住。
但是，随着大学生活的开始，他们将面临独立的挑战，需要自主管理日常生活，发现新朋友，注册新社区等。
这样的适应将消耗大量的精力和时间，使未来面对的压力增加，加剧心理压力。
3.对未来不确定感的忧虑学习并不能确保将来的成就，大学生面临的未来问题至关重要。
而当他们无法确定和信赖将来的事情时，会导致压力、疑虑和忧虑，从而造成心理问题。
4.自我认知业余时间不足由于大学生的学习工作繁忙，往往忽视对自己的深刻思考和审视。
青少年心理健康问题的常见症状和表现
青少年心理健康问题的常见症状和表现1. 强烈的情绪波动青少年常常面临着心理和生理上的巨大变化，这会导致他们情绪起伏不定。
他们可能经历焦虑、沮丧、抑郁、愤怒和易怒等情绪上的波动。
这种情况下，他们可能会表现出情绪不稳定、易发脾气、无缘无故哭泣、与家人和朋友的关系紧张等。
2. 社交退缩一些青少年可能会感到内向和害羞，对于参与社交活动感到压力。
他们可能避免与他人互动，不愿结交新朋友，而更倾向于独处。
这种社交退缩可能导致孤独感，进而影响到他们的心理健康。
3. 学业压力和逃避行为青少年面临着学业上的压力，他们可能面临考试、学业负担和未来的不确定性。
一些青少年可能会通过逃避学习和责任来应对这种压力。
他们可能经常缺勤、不投入学习、逃学或拖延完成作业。
这些行为可能是他们对学业压力的应激反应。
4. 危险行为和成瘾倾向某些青少年可能通过参与危险行为或沉溺于成瘾物质来寻求刺激或逃避现实。
这些行为包括滥用药物、酗酒、吸烟、赌博或过度使用互联网和电子设备。
这种行为可能是对内心问题的掩饰，但同时也对青少年的身心健康产生负面影响。
5. 营养不良和睡眠问题一些青少年可能因为心理压力而导致饮食不健康和睡眠不足。
他们可能过度依赖快餐食品、高糖和高脂肪食品，或者完全不注意饮食均衡。
此外，他们可能经常熬夜、失眠、或不规律作息，这可能导致健康问题的进一步恶化。
6. 自尊心受损和身体形象不适应青少年时期，身体发育和外貌方面的变化使得一些青少年感到不安和不满足。
他们可能对自己的身体形象过分关注，对自己的外貌存在不满甚至自卑感。
这种情况下，他们可能会表现出对自己外貌的过分批评、对自己的否定和回避与他人的相处。
7. 困扰的睡眠和注意力困难青少年常常面临睡眠问题，睡眠不足可能导致注意力不集中、记忆力下降、学业表现下降。
他们可能在学校和家庭中都表现出对任务的难以集中注意力、容易分心和健忘的症状。
这些问题可能会对他们的日常生活和学业产生负面影响。
因此，了解并认识这些青少年心理健康问题的常见症状和表现，对于家长、教育者和专业人士来说至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康问题的表现：
有强迫症状的学生总在想一些没必要的事情，如老想考不好怎么办，总是反复检查作业做得对不对；女生总担心自己衣服是否整齐，总要照镜子。
人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看到他或议论他时总感觉不痛快；有人与异性在一起感觉不自在。
有敌对倾向学生的表现是常发脾气，摔东西、大叫；常与人抬杠；有理不让人，无理搅三分；有扔摔东西的冲动；想控制自己但控制不住。
有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样；总觉得别人在背后议论自己；觉得大多数人不可信、不可靠；很难与他人合作。
有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。
有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动，对学校生活不适应。
这些在高一和初一学生身上表现得特别明显，因此学校应采取相应的措施以帮助学生克服不适应性。
有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感，其表现是心情时好时坏，学习劲头时高时低，对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远。
有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。
另外总感觉老师和家长对自己不公平。
一、学习类问题
因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有：
1.中学生负担过重，学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，学习成绩差的学生，达不到家长和教师的期望，常常产生厌学心理，青少年常因厌学而造成亲子关系紧张，有些家长“望子成龙”心切，对学习差的子女教育不当，要求不严，有的家长对子女学习失去信息，放任不管，这些做法都只会给青少年造成反感，而不能解决问题。
“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”。
可见，厌学是一个普遍问题。
3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。
我国的教育体制还不够完善，绝大部分是普通中学，学生在中学所学的知识基本上是为考大学而准备的，实际上升入大学的只是很少的一部分，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。
一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。
教育结构的不合理性还表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的中学生学习理科教材有困难”。
这种情况导致了一些学生由厌恶学习发展到逃避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品行障碍。
目前一些学校在片面追求升学率的指导思想影响下，学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违反心理健康原则的教育方法，教学手段和教育措施。
这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。
教师的嘲讽，同学的轻视甚至家长的埋怨和打骂，给学生的心理造成了很大的压力。
于是厌学出现了，焦虑产生了。
另外，不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会给学生的心理造成种种问题。
二、人际关系问题也是中学生反映较多的问题。
其问题有以下几个方面。
（1）与教师的关系问题。
其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等问题。
中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。
如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。
更有甚者，“教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。
学生，特别是高年级学生往往病态地感知这一切，这也是师生间发生冲突的原因”。
这种情况下，学生有一种压仰感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张。
（2）同学间的关系问题。
中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。
由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。
（3）与父母的关系问题。
民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。
家庭的
种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。
有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。
不和父母对中学生的心理影响是多方面的，“有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏性，……还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣”。
他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因为家庭是不幸的一切所在。
同时，随着年龄的增长，青少年与社会的交往，接触越来越广泛，他们渴望独立的愿望也日益变得强列，与家庭的关系逐渐疏远，不再事事听从父母指挥，他们对父母和老师的教导产生质疑，对家庭的一些传统习惯不愿适应，尤其当家长或老师仍从对待儿童的方式对待他们而使其自尊心受伤害时，很容易引起他们的对抗心理并表现在言论和行为方面，另外，在经济上，青少年由于社交需要，很希望自己支配一些钱和物，但他们的经济又没有独立，这种独立与依附的矛盾心理常使青少年的情绪不愉快，甚至形成亲子关系和师生关系紧张。
三、青春期心理问题
（1）青春期闭锁心理。
其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。
因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。
（2）情绪情感激荡、表露而又内隐。
青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。
这种动荡的情感有时表露有时内隐。
一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。
（3）早恋。
中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。
中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。
中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人十分观注的问题。
（4）易有不良习惯和沾染不良嗜好，青少年的好奇心及模仿性强，这种心理状态使他状态使他们很容易受别人影响，例如吸烟，中学时期常受家庭、伙伴、社会的影响，比其他时期更容易学会吸烟。
他们常由于烦恼，想从吸烟中得到精神放松和乐趣，又认为吸烟可以显出魅力，成熟，认为男青年吸烟显得有男子汉气概，女青少年吸烟意味着男女平等，
与成人不同的是，青少年吸烟还常伴有学习成绩下降或无心学习，同时沾染喝酒习惯，以及其他不良习惯等很容易走下坡。
四、挫折适应问题
中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。
其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。
面对挫折造成的困难与痛苦，中学生们的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。
消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。
于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。