人教部编版八年级上册语文晨读晚背课件唐诗五首
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人教部编版八年级语文上册24.《诗词五首》课件 (共80张PPT)
无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之静时得之。 故一优美，一宏壮也。
——王国维《人间词话》
10
新课·讲解
山气日夕佳，飞鸟相与还
山气：南山的气象。还：飞回巢。 写南山美妙的晚景。 《归去来辞》“鸟倦飞而知还”意思是天色晚了， 鸟尚且会“知还”，人当然更应该“迷途知返”。 飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；人 既是自然的产物，也应顺应自然之理，生与大自然 同生，死与大自然同体。
1
课堂·导入
2
作者·简介
陶渊明（365－427），一名潜， 字元亮，私谥靖节，自号五柳先生， 东晋文学家，浔阳柴桑人。29岁时出 仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续 做过镇军参军、建威参军等小官，过 着时隐时仕的生活。41岁再出为彭泽 令，八十多天便弃职而去，从此归隐 田园。他以田园生活为题材进行诗歌 创作，是田园诗派的开创者。诗风平 淡自然，极受后人推崇，影响深远。 主要作品有《归去来辞》《桃花源记》 《归园田居》《饮酒》。
• 颈联：写部队黑夜行军和投入战斗。 • 尾联：引用典故，写出将士誓死报效国家的决心
24
新课·讲解
• 首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气 氛和危急形势。
25
新课·讲解
• 作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面， 而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽 的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞 风光的悲壮之美。
11
新课·讲解
此中有真意，欲辨已忘言
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真 意：包括自然情趣和人生真谛。
末二句用《庄子》语。《庄子•齐物论》：“辨 也者，有不辨也，大辨不言。” 《庄子•外物》： “言者所以在意也，得意而忘言。”诗意是说从大 自然的启示，领会到真意，不可言说，也无待言说。 此指人生真意不知如何用言语来表达。
——王国维《人间词话》
10
新课·讲解
山气日夕佳，飞鸟相与还
山气：南山的气象。还：飞回巢。 写南山美妙的晚景。 《归去来辞》“鸟倦飞而知还”意思是天色晚了， 鸟尚且会“知还”，人当然更应该“迷途知返”。 飞鸟晨出夕还，眷恋山林，是出于生物的本性；人 既是自然的产物，也应顺应自然之理，生与大自然 同生，死与大自然同体。
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课堂·导入
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作者·简介
陶渊明（365－427），一名潜， 字元亮，私谥靖节，自号五柳先生， 东晋文学家，浔阳柴桑人。29岁时出 仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续 做过镇军参军、建威参军等小官，过 着时隐时仕的生活。41岁再出为彭泽 令，八十多天便弃职而去，从此归隐 田园。他以田园生活为题材进行诗歌 创作，是田园诗派的开创者。诗风平 淡自然，极受后人推崇，影响深远。 主要作品有《归去来辞》《桃花源记》 《归园田居》《饮酒》。
• 颈联：写部队黑夜行军和投入战斗。 • 尾联：引用典故，写出将士誓死报效国家的决心
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新课·讲解
• 首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气 氛和危急形势。
25
新课·讲解
• 作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面， 而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽 的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞 风光的悲壮之美。
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新课·讲解
此中有真意，欲辨已忘言
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真 意：包括自然情趣和人生真谛。
末二句用《庄子》语。《庄子•齐物论》：“辨 也者，有不辨也，大辨不言。” 《庄子•外物》： “言者所以在意也，得意而忘言。”诗意是说从大 自然的启示，领会到真意，不可言说，也无待言说。 此指人生真意不知如何用言语来表达。
人教部编版八年级语文上册课件：12 唐诗五首 (共37张PPT)
(3)《使至塞上》中用比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是： __征__蓬__出__汉__塞__，__归__雁__入__胡__天______。 (4)《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的 诗句是：___仍__怜__故__乡__水__，__万__里__送__行__舟_____。 (5)《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： __乱__花__渐__欲__迷__人__眼__，__浅__草__才__能__没__马__蹄___。
5．下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄 下的一组图画，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出 活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了 作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之 情。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中 下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体 现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。
【点拨】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句， 体现这首诗歌豪放的艺术特色。
(三)阅读《钱塘湖春行》，然后答题。 13．(襄阳中考)本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人喜悦 (对西湖美景的喜爱)的感情。尤其是“__行__不__足_____”三个字更是直抒胸 臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
3．解释下列加点的词语。
(1)东皋薄．暮望( 接近 )
(2)徙．倚．欲何依( 徘徊 )
【人教部编版八年级上册】语文唐诗五首课件PPT
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的 作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画， 成一派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色， 尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄 托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物 细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。 宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
导新
入课
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
下面请一个同 学，给我们翻 译一下。
自荆门之外的西蜀沿江东下，我来到了 楚地准备尽情漫游。
崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进 入了莽原也缓缓而流。
月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔 构城郭幻出海市蜃楼。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样
的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大”。
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但 当他看到崔颢的《黄鹤楼》后， 自认无法超越，就此收手。只在 崔诗下面题了行字，“眼前有景 道不得，崔颢题诗在上头”，便 飘然离去。事后对崔颢的这首诗 念念不忘，曾两次作诗模仿此诗 的格调。如：在金陵凤凰台时写 下了《登金陵凤凰台》,还有《送 孟浩然之广陵》.
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼 之一，一百年前被大火焚毁； 1985 年它又重新屹立在长江之
陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
导新
入课
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
下面请一个同 学，给我们翻 译一下。
自荆门之外的西蜀沿江东下，我来到了 楚地准备尽情漫游。
崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进 入了莽原也缓缓而流。
月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔 构城郭幻出海市蜃楼。
苍茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清 冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样
的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
你知道吗
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言 律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大”。
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但 当他看到崔颢的《黄鹤楼》后， 自认无法超越，就此收手。只在 崔诗下面题了行字，“眼前有景 道不得，崔颢题诗在上头”，便 飘然离去。事后对崔颢的这首诗 念念不忘，曾两次作诗模仿此诗 的格调。如：在金陵凤凰台时写 下了《登金陵凤凰台》,还有《送 孟浩然之广陵》.
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼 之一，一百年前被大火焚毁； 1985 年它又重新屹立在长江之
陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
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是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比
这更美。运用反衬手法，传达出诗人深重的
漂泊感以及对家乡的思念。
3/17/2024
该资料由西风瘦马友情提供
前四句写仙人及仙鹤的传说.抒发世事茫 茫的感慨 。后四句抒发日暮思归的情思。
诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔 人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人 们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写 楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日 暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界 。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长 。全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念 故乡的情怀。
另一说是有一位名叫费祎 的人，在黄鹤山中修炼成仙， 然后乘黄鹤升天。后来人们为 怀念费祎，便在这黄鹤山上建 造了一座黄鹤楼。
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首联：
从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘 黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔, 感叹物是人非.。
为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩，传 达出诗人内心的孤寂与苦闷 。
3/17/2024
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诗词中的黄鹤楼
Ø唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放 眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时 ，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前 有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使 李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的 “搁笔亭”就是因此而建的。
尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中 间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的 意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章 法。 （袁行霈）
3/17/2024
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课外知识拓展
• 典故 的含义 ：
部编版教材八年级上册唐诗五首ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
教
学
目标
❖ 了解诗歌的相关文学常识，理解诗句大意； ❖ 诵读诗歌，领略诗歌的韵律之美，并能背诵默写全诗； ❖ 通过品读赏析，体会诗歌的意境之美； ❖ 结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感；
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情， 表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好 追怀古人的落寞心绪。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
理解性默写
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
再读诗歌，结合注释理解诗句。
传说中骑鹤飞去的仙人
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
离开，离去。只剩下，仅留下。
部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀ppt课件
2
课时目标
课件PPT
1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌 的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味， 领悟其意境。
3
课件PPT
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
4
作者档案
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山 遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象， 景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
9
课文解析 精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷， 找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“ 长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样 的隐逸高士，引为神交密友。
指大雁北飞。
25
生难字词
课件PPT
【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。 【孤烟】古代边防报警时点燃的烽烟。
【长河】 即黄河。 【萧关】 古关名，在今宁夏固原东南。 【候骑】 负责侦察、通信的骑兵。 【都护】 唐代边陲设有都护府，其长官称都护，这 里指前线统帅。 【燕然】燕然山， 这里代指边防前线。
王绩(约589—644)，字无功， 绛州龙门(今山西河津)人。王通 之弟。常居东皋，号东皋子。仕隋 为秘书省正字，唐初以原官待诏门 下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其 诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍 和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出 颓放消极思想，表现对现实不满。 原有集，已散佚，后人辑有《东皋 子集》 (一名《王无功集》)。
39
课时目标
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1．了解作者，熟读并背诵。 2．诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。 3．反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。
部编版八年级上册《唐诗五首》pptx课件(76页)
我看到这些人又并不相识 ，我
长啸高歌真想隐居在山冈！
王绩（585～644）,唐初著 名诗人。字无功,号东皋子,绛 州龙门（今山西河津）人,他是 后世公认的五言律诗的奠基人。
王绩是隋末大儒王通的弟 弟。除一度做过六合县丞、太 乐丞等职外，一生大部分时间 隐居乡里。生平不拘礼教，豪 放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘 伶和陶渊明。
14
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝
齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用
到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已
酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里
作品多以山水田园为题材, 有显然有别。
10
赏析
• 全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
• 首• 联单，击“东此皋处薄编暮辑望母，版徙文倚欲本何样依式。”皋是水边地。东
皋山，、–指东第他 皋二家 ，级乡 自绛 号州“龙东门皋的子一”个。地“方薄。暮他”归交代隐时后间常，游渲北 染气氛•，第“三东级皋”点明地点，“徙倚”是徘徊的意思。 “欲何依”– 第，四化级用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌 鹊南飞，绕树»三第五匝级，何枝可依”的意思，表现了百无 聊赖的彷徨心情。
诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动 态• 场单景击。此放处牛编的辑牧母童版唱文着本山样歌式，欢快的赶着牛
儿返–回第家二级中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带 着猎物• 满第三意级而归，多么安逸的场景，多么令人 陶醉的画–面第四啊级。但是这些热闹是他们的，诗人 什么也没有»，第有五级的就是寂寞和孤寂。
字平–仄第要二求级相同的规则。汉语虽有四声，但在律诗中， 并不需要• 第像三词级、曲那样分辨四声，只要粗分成平仄两 声即可。 – 第四级 4、要求对仗 » 第五级 对仗是句法要相同。如《旅夜书怀》的首联第一句没 有谓语，第二句也用无谓语句式相对。颔联上句的句 式是“主谓定宾状”，下句也用相同的句式相对。颈 联用的也是相同的句式；对仗是不能用一样的字相对。 像“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这种对仗，在词、 曲中是可以允许的。
长啸高歌真想隐居在山冈！
王绩（585～644）,唐初著 名诗人。字无功,号东皋子,绛 州龙门（今山西河津）人,他是 后世公认的五言律诗的奠基人。
王绩是隋末大儒王通的弟 弟。除一度做过六合县丞、太 乐丞等职外，一生大部分时间 隐居乡里。生平不拘礼教，豪 放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘 伶和陶渊明。
14
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝
齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用
到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已
酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里
作品多以山水田园为题材, 有显然有别。
10
赏析
• 全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
• 首• 联单，击“东此皋处薄编暮辑望母，版徙文倚欲本何样依式。”皋是水边地。东
皋山，、–指东第他 皋二家 ，级乡 自绛 号州“龙东门皋的子一”个。地“方薄。暮他”归交代隐时后间常，游渲北 染气氛•，第“三东级皋”点明地点，“徙倚”是徘徊的意思。 “欲何依”– 第，四化级用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌 鹊南飞，绕树»三第五匝级，何枝可依”的意思，表现了百无 聊赖的彷徨心情。
诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动 态• 场单景击。此放处牛编的辑牧母童版唱文着本山样歌式，欢快的赶着牛
儿返–回第家二级中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带 着猎物• 满第三意级而归，多么安逸的场景，多么令人 陶醉的画–面第四啊级。但是这些热闹是他们的，诗人 什么也没有»，第有五级的就是寂寞和孤寂。
字平–仄第要二求级相同的规则。汉语虽有四声，但在律诗中， 并不需要• 第像三词级、曲那样分辨四声，只要粗分成平仄两 声即可。 – 第四级 4、要求对仗 » 第五级 对仗是句法要相同。如《旅夜书怀》的首联第一句没 有谓语，第二句也用无谓语句式相对。颔联上句的句 式是“主谓定宾状”，下句也用相同的句式相对。颈 联用的也是相同的句式；对仗是不能用一样的字相对。 像“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这种对仗，在词、 曲中是可以允许的。
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傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知要归依何方。 层层树林都染上了秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余晖。 牧人驱赶着牛群返回， 猎人骑马带着诸多猎物回家。 举目望去没有一个相识的人， 我只好放声歌唱怀念古代的隐士。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤 离去而有所改变。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
晴天里，汉阳一带水旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
理解诗意
渡远荆门外，来从楚国游。 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地游览。
山随平野尽，江入大荒流。
群山在平坦广阔的原野上渐渐隐去，长江仿佛 流入广阔无际的原野。
月下飞天镜，云生结海楼。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
使至塞上 王维
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
《使至塞上》导入
每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
人教部编版八年级语文上册课件：13 唐诗五首(共54张PPT)
作者介绍
王维(701—761)，字摩诘， 盛唐诗人的代表，创造了水 墨山水画派，有“诗佛”之 称，擅书画，通音律，多才 多艺，与孟浩然合称“王 孟”。苏轼评价其：“味摩 诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”
诗歌探究
使至塞上（结构思路） ▪首联 ▪单车欲问边，属国过居延。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢？ “属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北， 远在西北边塞。（写使者进入边塞）
思想感情： 诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘 了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人抑郁、 孤寂的思想感情。
四、渡荆门送别
李白
知识梳理
作者介绍
【李白】（701－762），字太白，号青莲居 士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百 九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中 国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称 “李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的 影响。
几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不 知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。
一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷 住人的眼睛，浅浅的春草刚能够遮没马蹄。
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏 得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥 白沙堤。
你体会到这首诗描写的是哪个季节的景 色？从哪里看出来的？
早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑 窝、乱花、浅草看出。
13 唐诗五首
三维目标
1.知识与技能目标： 反复诵读并默写这五首诗。
2.过程与方法目标： 培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体
会作者的思想感情。 3.情感态度与价值观目标：
领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的 独特魅力。
教 师 反 腐 倡 廉学习 心得
作 为 党 风 廉 政建设 的行动 纲领便 是反腐 倡廉,下 面是XX 为 大 家搜集 整理的 教师反 腐 倡 廉 心 得 体会。
王维(701—761)，字摩诘， 盛唐诗人的代表，创造了水 墨山水画派，有“诗佛”之 称，擅书画，通音律，多才 多艺，与孟浩然合称“王 孟”。苏轼评价其：“味摩 诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”
诗歌探究
使至塞上（结构思路） ▪首联 ▪单车欲问边，属国过居延。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢？ “属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北， 远在西北边塞。（写使者进入边塞）
思想感情： 诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘 了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人抑郁、 孤寂的思想感情。
四、渡荆门送别
李白
知识梳理
作者介绍
【李白】（701－762），字太白，号青莲居 士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百 九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中 国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称 “李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的 影响。
几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不 知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。
一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷 住人的眼睛，浅浅的春草刚能够遮没马蹄。
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏 得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥 白沙堤。
你体会到这首诗描写的是哪个季节的景 色？从哪里看出来的？
早春。从春潮、早莺争暖树、新燕筑 窝、乱花、浅草看出。
13 唐诗五首
三维目标
1.知识与技能目标： 反复诵读并默写这五首诗。
2.过程与方法目标： 培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体
会作者的思想感情。 3.情感态度与价值观目标：
领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的 独特魅力。
教 师 反 腐 倡 廉学习 心得
作 为 党 风 廉 政建设 的行动 纲领便 是反腐 倡廉,下 面是XX 为 大 家搜集 整理的 教师反 腐 倡 廉 心 得 体会。
第13课《唐诗五首》课件部编版语文八年级上册
译文：
钱塘湖春行
孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接。 几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢。 繁多的野花慢慢开放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄。 我最爱湖东风景总觉走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致。
尾联： 用典，抒写自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士。
尾联表达了作者怎样的思想感情？
抒发了诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
主旨归纳
全诗于萧瑟恬静的风景描写中显露出诗人孤独抑 郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
黄鹤楼
崔颢
七言律诗：
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。（起）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（承）
枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失 意情绪。
颔联和颈联： 写出所见到的风景。
1、请从“景”与“情”关系的角度，赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”。
诗人举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 整个画面萧瑟恬静。颔联妙在融情于景，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。
3、请赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
这两句诗从动物的变化写早春景象“争暖树”“啄春泥”，既说 明天气乍暖还寒，又写出春光给自然界带来的活力。
4、请赏析颔联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
这两句诗从植物的变化写早春景象。“乱”字贬词褒用，化静为动， 描画出春天百花齐放，争奇斗艳的景象，“浅”字生动地描画出初春小 草刚刚抽出嫩芽的情态，“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，突出 了春的勃勃生机，表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。
2、赏析颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”。