对外汉语口语课PPT
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对外汉语口语教学中级汉语水平课件
详细描述
在文化交流汉语教学中，教师可以采用文化对比 分析的教学方法，将中国的文化与学生的母语文 化进行对比，帮助学生更好地理解中国文化，避 免文化冲突。
04
中级汉语口语教学评估与 反馈
学生口语水平评估
01
02
03
评估标准
学生的口语水平评估应基 于语音、词汇、语法、流 利度、准确性等方面进行 综合评价。
教学重点
注重口语技能的训练，提高学生的听力理解和口头表达能力 。
02
中级汉语口语常用表达
日常交际表达
日常问候
掌握常见的日常问候语，如“ 你好”、“早上好”、“晚上 好”等，能够根据不同情境灵
活运用。
自我介绍
学会如何进行自我介绍，包括 姓名、年龄、职业等基本信息 ，以及兴趣爱好等内容。
表达感谢和道歉
习者来说是一本很好的教材。
06
中级汉语口语教学展望
教学方法创新与改进
混合式教学法
结合线上与线下教学，利用多媒 体和网络资源，提高教学效果。
任务型教学法
通过设计真实、有意义的语言任务， 让学生在完成任务中提高口语表达 能力。
情景模拟教学法
创设实际生活场景，让学生在模拟 情景中练习口语，增强实际应用能 力。
评估方法
可以采用课堂表现、口语 练习、小组讨论、角色扮 演等多种方式进行评估。
评估结果
评估结果应及时反馈给学 生，以便学生了解自己的 不足之处，并制定相应的 改进计划。
教师教学质量评估
评估标准
教师教学质量评估应包括 教学内容、教学方法、课 堂氛围、学生参与度等方 面。
评估方法
可以采用学生评价、同行 评价、专家评价等多种方 式进行评估。
教学案例一：旅游汉语
在文化交流汉语教学中，教师可以采用文化对比 分析的教学方法，将中国的文化与学生的母语文 化进行对比，帮助学生更好地理解中国文化，避 免文化冲突。
04
中级汉语口语教学评估与 反馈
学生口语水平评估
01
02
03
评估标准
学生的口语水平评估应基 于语音、词汇、语法、流 利度、准确性等方面进行 综合评价。
教学重点
注重口语技能的训练，提高学生的听力理解和口头表达能力 。
02
中级汉语口语常用表达
日常交际表达
日常问候
掌握常见的日常问候语，如“ 你好”、“早上好”、“晚上 好”等，能够根据不同情境灵
活运用。
自我介绍
学会如何进行自我介绍，包括 姓名、年龄、职业等基本信息 ，以及兴趣爱好等内容。
表达感谢和道歉
习者来说是一本很好的教材。
06
中级汉语口语教学展望
教学方法创新与改进
混合式教学法
结合线上与线下教学，利用多媒 体和网络资源，提高教学效果。
任务型教学法
通过设计真实、有意义的语言任务， 让学生在完成任务中提高口语表达 能力。
情景模拟教学法
创设实际生活场景，让学生在模拟 情景中练习口语，增强实际应用能 力。
评估方法
可以采用课堂表现、口语 练习、小组讨论、角色扮 演等多种方式进行评估。
评估结果
评估结果应及时反馈给学 生，以便学生了解自己的 不足之处，并制定相应的 改进计划。
教师教学质量评估
评估标准
教师教学质量评估应包括 教学内容、教学方法、课 堂氛围、学生参与度等方 面。
评估方法
可以采用学生评价、同行 评价、专家评价等多种方 式进行评估。
教学案例一：旅游汉语
对外汉语口语教学ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
口语课的任务
2）捕捉能力
捕捉能力即捕捉主要信息的能力。在言语交际过程中， A方常以长信息的方式发话，B方则无须以长信息的 方式应答，只要抓住核心信息及有用信息即可交流。 例如：（1）A说：“人真多呀，是不是好久没有来 车了?”B说：“可能。”
口语课的任务
5）成段表达能力
在言语交际过程中，一句一句地问答并不难做到，当 学生需要连续叙述一段情况时就感到较难。这其间， 学生需要组织语言，选用词语，并要不间断地表述。 因此，在对话能力训练的基础上，还要注重培养学生 成段表达的能力。这一能力属初级口语教学中所要达 到的最高标准。经过训练，使学生达到能够在一个具 体的语境中，不间断地说出句子与句子之间有一定联 系，表达—个完整意义的一段话语。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
3）学习课文及重点词语用法
每一课课文都有一个情景，教材已为我们准备好了 一个固定的口语交际内容。如何将课文上得有声有色， 避免照本宣科地看着课文进行口语交际能力的训练， 教师还需要根据不同国别的学生，采取不同的方法。
比如，今天你要讲的内容是“争论？”，那么讲课之 前，你可以提出一个小小的问题让他们讨论，如“对 现代的女人来说，外表比品德还重要”，过了五分钟， 一定会有很多不同的意见，第一个人还没说完，第二 个人会站起来反对并发表自己的意见等。这样，你可 以把他们引入到“争论的技巧”的这个内容。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
对外汉语教学法公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
发”
第22页
教师引导“我们怎么去颐和园呢？” 学生也许 回答“坐车去颐和园”|“骑车去颐和园”
❖ 练习“明天我们去颐和园，八点出发，我 们骑自行车去”
第23页
依这类推，都用这样办法引导学生说出跟课文相同或 类似句子，最后恢复成原课文：
明天我们去颐和园 ，八点出发，我们骑自行车去。 张老师也跟我们一起去。我们从学校出发，可是 张老师从家里出发。他坐公共汽车去。张老师是 北京人，对北京名胜古迹非常熟悉。他要给我们 解说颐和园历史和建筑特点。
第4页
小组讨论
关于“请客”你认为应当如何设计几种情境？ （程序性、从简朴到复杂）
第5页
❖ 请客对象是谁？( 熟悉朋友 、普通朋友） ❖ 请客人在哪儿吃（家里 饭店） ❖ 约好时间 ❖ 接受 ❖ 回绝
第6页
情景一： A邀请女朋友周六去看电影，女朋友很高兴 功效：邀请、接受邀请
：这几天太累了，星期六咱们去放松放松好吗？ ： 好啊，你说咱们去哪儿玩儿？ ： 我们去看电影吧。 ： 太好了。 ：五点钟我来接你。
第7页
情景二： A是外国人，B是中国人，他们是普通朋友。 A请B吃饭，B不能去，阐明原因。 功效：邀请、回绝邀请
： 明天晚上你有空吗？我想请几种朋友聚聚，吃顿 便饭。
：实在抱歉，明天我得去医院看我叔叔，他病得很重。 你们聚会吧，我就不参与了。
：真可惜，那我们改天再约吧。
第8页
情景三： A是日本学生，打电话请老 师吃饭。老师同意去 功效：邀请、接受邀请
第32页
❖ 艾米：我们先访问了上海、南京、洛阳、西安和敦 煌。前天来到北京，昨天去了长城和十三陵。今天 游览北海、景山和故宫。
❖ 方龙：你们什么时候回国？ ❖ 艾米：后天离开北京回国。我们只在北京呆四天。 ❖ 方龙：明天去我家玩儿吧。我还住在老地方。 ❖ 艾米：恐怕没时间了。明天我们要去音乐学院和美
第22页
教师引导“我们怎么去颐和园呢？” 学生也许 回答“坐车去颐和园”|“骑车去颐和园”
❖ 练习“明天我们去颐和园，八点出发，我 们骑自行车去”
第23页
依这类推，都用这样办法引导学生说出跟课文相同或 类似句子，最后恢复成原课文：
明天我们去颐和园 ，八点出发，我们骑自行车去。 张老师也跟我们一起去。我们从学校出发，可是 张老师从家里出发。他坐公共汽车去。张老师是 北京人，对北京名胜古迹非常熟悉。他要给我们 解说颐和园历史和建筑特点。
第4页
小组讨论
关于“请客”你认为应当如何设计几种情境？ （程序性、从简朴到复杂）
第5页
❖ 请客对象是谁？( 熟悉朋友 、普通朋友） ❖ 请客人在哪儿吃（家里 饭店） ❖ 约好时间 ❖ 接受 ❖ 回绝
第6页
情景一： A邀请女朋友周六去看电影，女朋友很高兴 功效：邀请、接受邀请
：这几天太累了，星期六咱们去放松放松好吗？ ： 好啊，你说咱们去哪儿玩儿？ ： 我们去看电影吧。 ： 太好了。 ：五点钟我来接你。
第7页
情景二： A是外国人，B是中国人，他们是普通朋友。 A请B吃饭，B不能去，阐明原因。 功效：邀请、回绝邀请
： 明天晚上你有空吗？我想请几种朋友聚聚，吃顿 便饭。
：实在抱歉，明天我得去医院看我叔叔，他病得很重。 你们聚会吧，我就不参与了。
：真可惜，那我们改天再约吧。
第8页
情景三： A是日本学生，打电话请老 师吃饭。老师同意去 功效：邀请、接受邀请
第32页
❖ 艾米：我们先访问了上海、南京、洛阳、西安和敦 煌。前天来到北京，昨天去了长城和十三陵。今天 游览北海、景山和故宫。
❖ 方龙：你们什么时候回国？ ❖ 艾米：后天离开北京回国。我们只在北京呆四天。 ❖ 方龙：明天去我家玩儿吧。我还住在老地方。 ❖ 艾米：恐怕没时间了。明天我们要去音乐学院和美
对外汉语ppt课件
句子成分
汉语句子成分包括主语、 谓语、宾语、定语、状语 和补语。
词类
汉语的词类包括名词、动 词、形容词、数词、量词 和代词等。
常用词汇与表达
日常用语
如问候、介绍、感谢、道歉等。
旅游用语
如购票、入住、参观等。
饮食用语
如点菜、用餐、品尝等。
商务用语
如报价、合同、支付等。
03
对外汉语教学方法
课堂教学技巧
声调
是汉语语音的重要特征，有四 个声调，分别是平声、上声、
去声和入声。
汉字基础
汉字的起源
从甲骨文、金文到现代汉字， 汉字的历史悠久。
汉字的构成
汉字是由部首、声符和义符等 构成的。
汉字的分类
分为独体字和合体字两大类。
汉字的书写
汉字的书写顺序是从左到右， 从上到下。
语法结构
01
02
03
语序
汉语的基本语序是主语+ 谓语+宾语，定语+中心 词，状语+中心词。
激活学生的前知
引入多样化的教学方法
通过提问、讨论等方式了解学生对即将学 习的内容的认知情况，以便更好地连接学 生的已有知识和新知识。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多 种教学方法，以增加学生的参与度和兴趣 。
精讲多练原则
及时反馈与调整
以简洁明了的语言解释语言点，随后提供 大量的练习机会，帮助学生掌握所学内容 。
。
活动名称：中国地方文化体验 活动
中国地方文化体验活动包括地 方特色美食、民俗文化、传统 节日等体验活动，可以让汉语 学习者通过了解地方文化来深 入了解中国文化。
THANKS
感谢观看
练习形式
对外汉语教学ppt课件
05 对外汉语教学的未来展望
技术的运用与创新
智能化辅助教学
利用人工智能、大数据等现代技术，实现个性化、智能化的对外 汉语教学，提高学习效率。
在线教育发展
借助在线教育平台，打破地域限制，使更多学习者能够接受优质对 外汉语教学资源。
虚拟现实与增强现实技术
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式 学习体验，增强学习兴趣和动力。
对外汉语教学的目标是帮助学习者掌 握汉语的基本语法、词汇和听说读写 技能，使他们能够进行基本的日常交 流和学术研究。
对外汉语教学的重要性
01
促进文化交流
对外汉语教学是传播中华文化的重要途径，它有助于增 进国际学生对中国文化的了解和认识，促进不同文化之 间的交流与融合。
03
02
培养国际人才
随着中国与世界的交流不断增多，对外汉语教学在培养 具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着越来 越重要的作用。
口语教学
总结词
实践、交流、互动
详细描述
口语教学是对外汉语教学的重要环节之一。口语教学 的主要目的是让留学生能够流利、准确地表达自己的 意思，提高其口语交流能力。因此，口语教学注重实 践性和互动性，教师需要创造真实的语境和交流机会 ，让留学生通过实际交流来提高口语表达能力。同时 ，教师还需要注重培养留学生的听力能力，以帮助他 们更好地理解和学习汉语口语。
语法教学
总结词
难点、结构、变化
详细描述
语法教学是对外汉语教学的难点之一。汉语语法与很多 语言存在较大差异，尤其是语序、时态、语气等方面的 差异，这使得留学生常常会遇到语法方面的困难。因此 ，语法教学在对外汉语教学中具有重要意义。通过教授 基础语法知识，如句子结构、时态、语气等，教师可以 帮助留学生掌握汉语语法规则，并逐步提高其语法应用 能力。同时，教师还需要注重讲解语法变化规则，以帮 助留学生更好地掌握汉语语法。
对外汉语语音教学PPT演示课件
41
பைடு நூலகம்
•儿化韵变化规律：
5.原韵母是ing，变成儿化韵时候，先丢掉尾音的ng， 再加上e的发音，最后卷舌。注意，这时候，音节中i 和e有鼻化现象。例如：瓶儿、杏儿、电影儿 6.原韵母尾音是ng，变成儿化韵时候，先丢掉尾音的 ng，然后卷舌。注意，这是，音节中的韵母有鼻化现 象。例如: 小葱儿、蛋黄儿、墙缝儿
32
４“一”在第一声，第二声和第三声音节前，变为四声 y ì。 例如：一般；一直；一起；一杯；一瓶；一百。
５“一”在做序数词时候，表示“第一”的排序，即使是在 第一、第二、第三声音节前，也不能变调，仍然读作 y ī。 例如：一班；一年级；北京一种；一号；一层；第一名。
６汉语词典里，都标记为 y ī。但是在汉语教材里，根据实 际发音标注。例如：一见钟情；一路平安；万众一心。
34
一 万一 唯一 统一 一样 一切 一定 一共 一万 一位 一般 一直 一起 一杯 一瓶 一百 一班 一年级 北京一中 一号 一层 第一名
35
一见钟情 一路平安 万众一心 不 不安 不如 不久 不喝 不行 不好 不但 不错 不要 不用 不去 不对 不相上下 闷闷不乐 一丝不挂
36
一半 一道 一边 一齐 一生 一同 一再 一口气
u。 《泰国人学汉语》
ü：拖长腔的办法，连续发10秒。 《对韩汉语口语教程》
ü：用吸管喝饮料的口型，或者吹笛子的口 型。 《新编实用汉语课本》 14
复韵母
ai ei ui ao ou iu ie üe
15
带鼻音韵母 en in un ang eng ing ong
16
特殊韵母:er
语音及语音教学专题
1
汉语语音知识简介
汉语有几个声母？ 它们分别是什么？
பைடு நூலகம்
•儿化韵变化规律：
5.原韵母是ing，变成儿化韵时候，先丢掉尾音的ng， 再加上e的发音，最后卷舌。注意，这时候，音节中i 和e有鼻化现象。例如：瓶儿、杏儿、电影儿 6.原韵母尾音是ng，变成儿化韵时候，先丢掉尾音的 ng，然后卷舌。注意，这是，音节中的韵母有鼻化现 象。例如: 小葱儿、蛋黄儿、墙缝儿
32
４“一”在第一声，第二声和第三声音节前，变为四声 y ì。 例如：一般；一直；一起；一杯；一瓶；一百。
５“一”在做序数词时候，表示“第一”的排序，即使是在 第一、第二、第三声音节前，也不能变调，仍然读作 y ī。 例如：一班；一年级；北京一种；一号；一层；第一名。
６汉语词典里，都标记为 y ī。但是在汉语教材里，根据实 际发音标注。例如：一见钟情；一路平安；万众一心。
34
一 万一 唯一 统一 一样 一切 一定 一共 一万 一位 一般 一直 一起 一杯 一瓶 一百 一班 一年级 北京一中 一号 一层 第一名
35
一见钟情 一路平安 万众一心 不 不安 不如 不久 不喝 不行 不好 不但 不错 不要 不用 不去 不对 不相上下 闷闷不乐 一丝不挂
36
一半 一道 一边 一齐 一生 一同 一再 一口气
u。 《泰国人学汉语》
ü：拖长腔的办法，连续发10秒。 《对韩汉语口语教程》
ü：用吸管喝饮料的口型，或者吹笛子的口 型。 《新编实用汉语课本》 14
复韵母
ai ei ui ao ou iu ie üe
15
带鼻音韵母 en in un ang eng ing ong
16
特殊韵母:er
语音及语音教学专题
1
汉语语音知识简介
汉语有几个声母？ 它们分别是什么？
对外汉语教学中级口语十一课课件
中国社会与价值观
阐述中国社会的基本价值观和道德规范，如家庭观念、尊重长辈等 。
跨文化交际案例分析
语言沟通案例
01
分析不同文化背景下人们在语言沟通上的差异，如表达方式、
礼貌用语等。
非语言交际案例
02
探讨肢体语言、面部表情等非语言交际方式在不同文化中的含
义和作用。
文化误解与冲突案例
03
通过实际案例分析跨文化交际中可能出现的误解和冲突及其解
互动游戏
通过设计有趣的互动游戏，让学生 在轻松愉快的氛围中学习汉语口语 。
02
对外汉语中级口语概述
中级口语的定义与特点
定义
对外汉语中级口语是对外汉语教 学中级阶段的重要组成部分，重 点培养学生口准确性，强 调在实际语境中的语言运用，涉 及话题广泛，要求学习者具备一 定词汇量和语法基础。
分组讨论话题
01
02
03
文化差异
选取一些与中国文化不同 的方面，让学生分组讨论 ，了解不同文化背景下人 们的行为和思维方式。
价值观比较
比较中西方价值观的异同 ，让学生分析并讨论各自 观点，培养跨文化意识。
社会热点问题
选取当前社会热点问题， 让学生分组讨论并发表观 点，提高其分析和解决问 题的能力。
课文重点词汇解析
重点词汇
本课涉及的词汇主要包括旅游相关的词汇，如“旅行社”、“导游”、“酒店” 等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和用法，以便在实际交流中能够正确使 用。
词汇扩展
除了课文中的重点词汇外，教师还可以引导学生学习相关的扩展词汇，如“景点 ”、“游客”、“旅游文化”等，以增加学生的词汇量。
高口语表达的准确性。
03
课文内容解析
阐述中国社会的基本价值观和道德规范，如家庭观念、尊重长辈等 。
跨文化交际案例分析
语言沟通案例
01
分析不同文化背景下人们在语言沟通上的差异，如表达方式、
礼貌用语等。
非语言交际案例
02
探讨肢体语言、面部表情等非语言交际方式在不同文化中的含
义和作用。
文化误解与冲突案例
03
通过实际案例分析跨文化交际中可能出现的误解和冲突及其解
互动游戏
通过设计有趣的互动游戏，让学生 在轻松愉快的氛围中学习汉语口语 。
02
对外汉语中级口语概述
中级口语的定义与特点
定义
对外汉语中级口语是对外汉语教 学中级阶段的重要组成部分，重 点培养学生口准确性，强 调在实际语境中的语言运用，涉 及话题广泛，要求学习者具备一 定词汇量和语法基础。
分组讨论话题
01
02
03
文化差异
选取一些与中国文化不同 的方面，让学生分组讨论 ，了解不同文化背景下人 们的行为和思维方式。
价值观比较
比较中西方价值观的异同 ，让学生分析并讨论各自 观点，培养跨文化意识。
社会热点问题
选取当前社会热点问题， 让学生分组讨论并发表观 点，提高其分析和解决问 题的能力。
课文重点词汇解析
重点词汇
本课涉及的词汇主要包括旅游相关的词汇，如“旅行社”、“导游”、“酒店” 等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和用法，以便在实际交流中能够正确使 用。
词汇扩展
除了课文中的重点词汇外，教师还可以引导学生学习相关的扩展词汇，如“景点 ”、“游客”、“旅游文化”等，以增加学生的词汇量。
高口语表达的准确性。
03
课文内容解析
对外汉语口语课件第5课
话题一 谈工作
生 词 总 动 员
Zuò shénme ɡōnɡzuò de? A：… + 做 什么 工作 的？
Shì B：… + 是________。
工作名称 Job Title
• 医生yīshēng （doctor） • 护士hùshi （nurse） • 职员zhíyuán （office clerk） • 经理jīnɡlǐ • 警察jǐnɡchá • 律师lǜshī • 老板lǎobǎn • 演员yǎnyuán • 歌手ɡēshǒu • 运动员yùndònɡyuán • 服务员fúwùyuán • 售货员shòuhuòyuán • 工程师ɡōnɡchénɡshī • 主妇zhǔfù
Zuò shénme ɡōnɡzuò de? A：… + 做 什么 工作 的？
Shì B：… + 是________。
话题一 谈工作
生 词 总 动 员
工作名称 Job Title
• 医生yīshēng （doctor） • 护士hùshi （nurse） • 职员zhíyuán （office clerk） • 经理jīnɡlǐ （manage） • 警察jǐnɡchá （policeman） • 律师lǜshī （lawyer） • 老板lǎobǎn (boss) • 演员yǎnyuán (actor） • 歌手ɡēshǒu (singer） • 运动员yùndònɡyuán (athlete） • 服务员fúwùyuán (waiter） • 售货员shòuhuòyuán (salesclerk） • 工程师ɡōnɡchénɡshī (engineer) • 主妇zhǔfù (housewife)
话题一 谈工作
生 词 总 动 员
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初级口语教学
这个主意不错
（小陈和小吴在房间里） 小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪 儿玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山 好不好？ 小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来， 依我看不如叫几个人去我家打牌、吃饭。
小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐 会怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美 术馆有什么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？ 小吴：我们去看看再说吧？ 小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问， 省得白跑一趟。
2、为保险起见，我们还是先打个电话问问 为……起见：引出表目的的小句。
告诉别人为了安全不要酒后开车。 为安全起见，不要酒后开车。 你的朋友要回国，她住的离机场很远，你建议她早点出发。 为保险起见，你最好早点出发去机场。 说一说： 建议朋友住在宿舍，不要去外面租房子。 为方便起见，你还是住宿舍吧。 建议别人戒烟。
1.小陈周末想做什么？ 2.小吴觉得小陈的主意怎么样？ 3.小吴有什么建议？ 4.小陈觉得小吴的建议怎么样？ 5.小吴又提出什么建议？ 6.小吴又提出了什么什么建议？ 7.小陈提出那两个问题？ 8.小吴打算怎么样？ 9.小陈的意见是什么？
1、可是玩一次好几天歇不过来 Nhomakorabea过来：表示恢复到原来的或正常的状态
昨天我很累，不过睡了一觉，休息好了。 昨天我很累，不过睡了一觉就休息过来了。 一个人昏迷了，过了一个月还没醒。 他昏迷了，过了一个月还没醒过来。 说一说： 你听说朋友上个月住院了，问问他现在的情况怎么样。 告诉朋友，昨天你陪女朋友逛了一天商店，现在还累得很呢。
这个主意不错
（小陈和小吴在房间里） 小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪 儿玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山 好不好？ 小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来， 依我看不如叫几个人去我家打牌、吃饭。
小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐 会怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美 术馆有什么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？ 小吴：我们去看看再说吧？ 小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问， 省得白跑一趟。
2、为保险起见，我们还是先打个电话问问 为……起见：引出表目的的小句。
告诉别人为了安全不要酒后开车。 为安全起见，不要酒后开车。 你的朋友要回国，她住的离机场很远，你建议她早点出发。 为保险起见，你最好早点出发去机场。 说一说： 建议朋友住在宿舍，不要去外面租房子。 为方便起见，你还是住宿舍吧。 建议别人戒烟。
1.小陈周末想做什么？ 2.小吴觉得小陈的主意怎么样？ 3.小吴有什么建议？ 4.小陈觉得小吴的建议怎么样？ 5.小吴又提出什么建议？ 6.小吴又提出了什么什么建议？ 7.小陈提出那两个问题？ 8.小吴打算怎么样？ 9.小陈的意见是什么？
1、可是玩一次好几天歇不过来 Nhomakorabea过来：表示恢复到原来的或正常的状态
昨天我很累，不过睡了一觉，休息好了。 昨天我很累，不过睡了一觉就休息过来了。 一个人昏迷了，过了一个月还没醒。 他昏迷了，过了一个月还没醒过来。 说一说： 你听说朋友上个月住院了，问问他现在的情况怎么样。 告诉朋友，昨天你陪女朋友逛了一天商店，现在还累得很呢。