部编版五年级上册习作1：漫画老师PPT
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非 常突出，配合上独特的画风和夸张的情节， 让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自 己的老师“画”一幅“漫画”吧。
习作
“漫画”老师
选择写作对象
是总爱穿裙子， 说话连珠炮的语 文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的游泳老 师？
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学 们打成一片的体育老师？
选择描写手法
描写手法
神态描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写
梳理文章结构
习作要求
你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？ 在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情 呢？请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅 画。 要求： 1.叙事按照一定顺序，做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.运用夸张、比喻、对比等手法 4.450字左右
优秀片段·5
新老师来了。哇！我的眼睛一亮，几乎想跳起 来，是他？！那个秃顶、尖脑壳的瘦老头！我伸 长脖子，期待他能认出我来。我觉得我们挺有缘 分的。
“上课！”新老师的声音柔和得像一池水。 “老师好”同学们站起来齐声说。“请坐！”老 师一边回答一边朝着学生深深地鞠了一躬，不偏 不倚九十度。课堂里一片哄堂大笑，同学们谁也 没见过这种架势，觉得挺滑稽。只有我咬着嘴唇， 没笑出来。
优秀片段·3
她个子不高，中等身材，喜欢穿一身 黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜， 脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特 色的还是要数她那双会说话的眼睛和她 的“两面”性格。
优秀片段·4
大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……这就是 我的外教老师。真是无巧不成书——他 写的字就和他的形象一样：“眼睛大”、 “鼻子挺”、“嘴巴小”。用两个字概 括，就是漂亮。
优秀片段·2
小李老师的课很生动有趣，上起小李老 师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满 了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不 让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。 如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加 “束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的， “束”是身体不舒服，“欠”是生病了， 身体欠健康才会“咳嗽”。
选择写作对象
大腹 便便
搞笑
社 团
围
棋
最有特
点的老
兴趣班 老师
找到突出特征
优秀片段·1
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下， 目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑 着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈 盈地笑着。
比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星， 把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现 了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。
新老师开始介绍自己：“我姓俞，从前在图
书馆工作，同事们叫我老俞头……”“是老鱼 头吧？”同学中间忽然响起了一阵哄堂大笑。 我担心地盯着老俞头，担心他要发火。不料， 他竟然像没有听见似的，打开课本，有声有色 地念起了《从百草园到三味书屋》。他念得那 样投入，细细的身体里仿佛一下子就贮满了力 量。他是在用全身的力气讲课，脖子上几根筷 子粗细的筋蓝生生地跳动着，苍白干枯的手夸 张地比画着。
习作
“漫画”老师
选择写作对象
是总爱穿裙子， 说话连珠炮的语 文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的游泳老 师？
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学 们打成一片的体育老师？
选择描写手法
描写手法
神态描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写
梳理文章结构
习作要求
你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？ 在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情 呢？请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅 画。 要求： 1.叙事按照一定顺序，做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.运用夸张、比喻、对比等手法 4.450字左右
优秀片段·5
新老师来了。哇！我的眼睛一亮，几乎想跳起 来，是他？！那个秃顶、尖脑壳的瘦老头！我伸 长脖子，期待他能认出我来。我觉得我们挺有缘 分的。
“上课！”新老师的声音柔和得像一池水。 “老师好”同学们站起来齐声说。“请坐！”老 师一边回答一边朝着学生深深地鞠了一躬，不偏 不倚九十度。课堂里一片哄堂大笑，同学们谁也 没见过这种架势，觉得挺滑稽。只有我咬着嘴唇， 没笑出来。
优秀片段·3
她个子不高，中等身材，喜欢穿一身 黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜， 脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特 色的还是要数她那双会说话的眼睛和她 的“两面”性格。
优秀片段·4
大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……这就是 我的外教老师。真是无巧不成书——他 写的字就和他的形象一样：“眼睛大”、 “鼻子挺”、“嘴巴小”。用两个字概 括，就是漂亮。
优秀片段·2
小李老师的课很生动有趣，上起小李老 师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满 了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不 让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。 如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加 “束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的， “束”是身体不舒服，“欠”是生病了， 身体欠健康才会“咳嗽”。
选择写作对象
大腹 便便
搞笑
社 团
围
棋
最有特
点的老
兴趣班 老师
找到突出特征
优秀片段·1
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下， 目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑 着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈 盈地笑着。
比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星， 把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现 了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。
新老师开始介绍自己：“我姓俞，从前在图
书馆工作，同事们叫我老俞头……”“是老鱼 头吧？”同学中间忽然响起了一阵哄堂大笑。 我担心地盯着老俞头，担心他要发火。不料， 他竟然像没有听见似的，打开课本，有声有色 地念起了《从百草园到三味书屋》。他念得那 样投入，细细的身体里仿佛一下子就贮满了力 量。他是在用全身的力气讲课，脖子上几根筷 子粗细的筋蓝生生地跳动着，苍白干枯的手夸 张地比画着。
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第二单元习作《“漫画”老师》2023-2024年部编版语文五年级上册同步作文精品课件
我的“漫画”老师
一双炯炯有神的眼睛，配上一副别致的眼镜，一个小巧玲珑的鼻子，凑成了我最喜欢的 老师——林老师。
➢ 点出写作对象及人物特点。
习作例文
我的“漫画”老师
林老师有很多法术，他的看家本领就是“瞬移法”。有时上课，我会放飞自我，和前后 左右的人聊天打趣，但也不忘时不时地往窗沿边看，生怕林老师瞬移到我眼前。我正聊到兴 致上，抬眼扫向窗外，两道寒光照到我身上，我不禁打了个寒颤。天呐，林老师什么时候过 来的？我竟没有发现！“瞬移法”果然名不虚传！我来不及害怕，急忙用眼神示意好伙伴， 他也看向窗外，也吓了一大跳，急忙坐好。可这一切都被不知何时在窗外的林老师尽收眼底 了。果然，一下课，我们就被逮去“面壁思过”了。不得不说，林老师的“瞬移法”可真厉 害！
优秀片段三
她个子不高，中等身材，喜欢穿一身 黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼 镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。 最有特色的还是要数她那双会说话的 眼睛和她的“两面”性格。
习作例文
我的老师
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温 情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。
语言描写：
表现了老师对我 的鼓励。
习作例文
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但 老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办 公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江 同学再也没犯过同样的错误。
➢ 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画
1.叙事做到详略得当
要
2.要写清楚老师的特点
求
一双炯炯有神的眼睛，配上一副别致的眼镜，一个小巧玲珑的鼻子，凑成了我最喜欢的 老师——林老师。
➢ 点出写作对象及人物特点。
习作例文
我的“漫画”老师
林老师有很多法术，他的看家本领就是“瞬移法”。有时上课，我会放飞自我，和前后 左右的人聊天打趣，但也不忘时不时地往窗沿边看，生怕林老师瞬移到我眼前。我正聊到兴 致上，抬眼扫向窗外，两道寒光照到我身上，我不禁打了个寒颤。天呐，林老师什么时候过 来的？我竟没有发现！“瞬移法”果然名不虚传！我来不及害怕，急忙用眼神示意好伙伴， 他也看向窗外，也吓了一大跳，急忙坐好。可这一切都被不知何时在窗外的林老师尽收眼底 了。果然，一下课，我们就被逮去“面壁思过”了。不得不说，林老师的“瞬移法”可真厉 害！
优秀片段三
她个子不高，中等身材，喜欢穿一身 黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼 镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。 最有特色的还是要数她那双会说话的 眼睛和她的“两面”性格。
习作例文
我的老师
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温 情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。
语言描写：
表现了老师对我 的鼓励。
习作例文
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但 老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办 公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江 同学再也没犯过同样的错误。
➢ 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画
1.叙事做到详略得当
要
2.要写清楚老师的特点
求
统编版语文五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共20张PPT).ppt
习作：“漫画”老师
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
漫画老师如何写。
➢ 突出人物的主要特点。 ➢ 通过具体实例，表现特点。 ➢ 通过具体实例，表达情感。
你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、
品质等）？
陈老师经常披着头发，浓浓的眉毛下面，
外貌特点：像个洋娃娃、体态轻盈、高大笔挺、身材窈窕…… 性格特点：温柔、爱笑、严厉、多变、说话快…… 爱好：爱美、爱唱歌、爱吃零食、爱看书…… 品质：耐心、负责、敬业、宽容……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
例文引路
“六边形战士”——李老师
“这道题我再讲一遍，用心听……”即使嗓子都哑了，老师仍然 耐心地给我们讲解。这就是我的李老师，他是一位“六边形战士”。
板书设计
特点突出
习作：“漫画”老师
事例具体 标点正确
词句生动、准确
他的第二个功夫是“变脸”。一次，我们班的一位同学犯 了错，老师就请他去办公室“喝茶”，这时班上的人全来了，门、 窗户都围上了。我看见同学被骂得狗血淋头。忽然，校长来了， 老师的脸说变就变，露出惊慌失措的表情。校长说：“怎么发这 么大的脾气？”老师回答道：“鄙人正在教育叛逆的学子。”当 场办公室的人都哄堂大笑。
拟题
①直接用《漫画老师》 ②特点/性格 ＋ 老师
例：《幽默的高老师》、《严格的夏老师》、《“多面”的陈老师》
③“外号”标题
例：《变脸大师》、《唐僧老师》、《“全能”老师》
开头
引出老师，介绍特点 1.点题式
例：在教过我的老师中，我印象最深的是微学的*老师。她平时说 话轻声细语的，不熟悉的人会觉得她很温柔，但我知道她有多么“多 变”。 2.排比式
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
漫画老师如何写。
➢ 突出人物的主要特点。 ➢ 通过具体实例，表现特点。 ➢ 通过具体实例，表达情感。
你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、
品质等）？
陈老师经常披着头发，浓浓的眉毛下面，
外貌特点：像个洋娃娃、体态轻盈、高大笔挺、身材窈窕…… 性格特点：温柔、爱笑、严厉、多变、说话快…… 爱好：爱美、爱唱歌、爱吃零食、爱看书…… 品质：耐心、负责、敬业、宽容……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
例文引路
“六边形战士”——李老师
“这道题我再讲一遍，用心听……”即使嗓子都哑了，老师仍然 耐心地给我们讲解。这就是我的李老师，他是一位“六边形战士”。
板书设计
特点突出
习作：“漫画”老师
事例具体 标点正确
词句生动、准确
他的第二个功夫是“变脸”。一次，我们班的一位同学犯 了错，老师就请他去办公室“喝茶”，这时班上的人全来了，门、 窗户都围上了。我看见同学被骂得狗血淋头。忽然，校长来了， 老师的脸说变就变，露出惊慌失措的表情。校长说：“怎么发这 么大的脾气？”老师回答道：“鄙人正在教育叛逆的学子。”当 场办公室的人都哄堂大笑。
拟题
①直接用《漫画老师》 ②特点/性格 ＋ 老师
例：《幽默的高老师》、《严格的夏老师》、《“多面”的陈老师》
③“外号”标题
例：《变脸大师》、《唐僧老师》、《“全能”老师》
开头
引出老师，介绍特点 1.点题式
例：在教过我的老师中，我印象最深的是微学的*老师。她平时说 话轻声细语的，不熟悉的人会觉得她很温柔，但我知道她有多么“多 变”。 2.排比式
部编版语文五年级上册习作：“漫画”老师课件(40张PPT)
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼 睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀 发时而自然地披散着，美丽沉寂；时而高高地束成一个马尾， 精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们 的语文老师——。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
统编版语文五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共21张PPT)
妙笔生花
1标 《“漫画老师”》、《给XX老师“话”像》、《“凶”王老师》、 题 《xxx老师的特色功夫》
德高望重、鞠躬尽瘁、知识渊博、为人师表、谈笑风生、严师高徒、 好词 温文尔雅、废寝忘食、和蔼可亲、桃李天下、（zhūn）谆谆告诫、孜
孜不倦
佳句 1松是害，严是爱。2春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干......
鼓励交流
将自己的作文与大家分享，同学间互相 交流，是一件很快乐的事情。如果你写的 有趣的故事能够给大家带来快乐，你自己 也一定会开心的。
互相修改
自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学 习的语句，用波浪线画出来。写出好在哪里和 为什么好，写出自己的感受和启发。
佳作推荐
请同学们小组讨论推荐你们认为小组 内写得好的习作，并陈述推荐的理由。
习作：“漫画”老师
他们都有个共同的称呼：
漫画，是一个汉语词语，意思 是一种具有强烈的讽刺性或幽默感 的绘画。常采用夸张、变形、比喻、 象征等手法，讽刺、批评或歌颂某 些人和事，具有较强的社会性。
今天我就用富有幽默感的语言来“漫画” 一下我们自己的老师！
成龙
超有趣，配上独特的画风和 夸张的情节寥寥几笔就突出了任务的特点， 让我们居然的人可爱又有趣！
了解老师
漫画老师，你最想画谁呢？
小组交流讨论老师的一天工作生活是什么 样的？试着用自己的语言概括一下!
外貌 穿戴 本领 喜好 性格......
给老师画漫画，就是要抓住老师的特点， 我们可以抓住这些特点给老师画漫画， 但是这节课我们可不是用笔画，而是用 文字画。
寻找“个性”老师
交流各自心中的个性老师。
“火红的赵老师”：在课外啊，赵老师像变了一个人似的，她卸 下全部的“正经”，瞬间变成了“老顽童”，成了我眼中的火红 色——青春、活跃。她经常和我们一起聊天，天南海北，高谈阔 论……有时还把自己的零食和我们一起分享，有时也经常找我们 聊天，解决我心里的问题。
部编版五年级上册语文习作《“漫画”老师》PPT
“漫画”老师
新知导入
同学们，我们发现漫画中的那些人物和 我们平时看到的人物大不相同，他们的样子 都很奇怪。有的大头大脸，有的细眉小嘴， 有的细胳膊短腿，有的大腹便便……。但是 这一切不仅没有违和感，反而让人感觉妙趣 横生。其实，这正是漫画的魅力所在，它往 往能通过一些夸张的形式让你一眼就能发现 这个人物的特点。
微笑地看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，晚了
你的父母会担心你的。”“恩，老师再见！”我也有礼
貌地回复了老师一句，便回家去了。就这样持续了几个
月，转眼就期
例文分析
结尾升华 情感。
末考试了。 考试时，我很有信心，因为我已提
前做好了准备。过了几天，成绩单发下 来了，我比往常考得都要好，老师也替 我高兴。
写老师的突出特点，如外貌、衣 3、写什么？ 着、性格、喜好，再选一两件能
突出特点的具体事情来写。 4、写完后还有什么要求？
读给老师听，问 问他的评价。
写作引导：
1、你准备写谁？是总爱 穿裙子，说话像连珠炮似 的语文老师还是整天笑眯 眯走路像一阵风的数学老 师？还是……有其他特点 的其他老师？
2、他有什么特点？你准 备采用哪件具体事例来表 现这个特点？
介绍老师的第 一个特点：朴素、 幽默。
例文分析
介绍老师的第 二个特点：细心、关 心学生。这是习作的 重点，下面以具体的 事例来反映人物的这 个特点。
懂，而我是一个性格内向的女生，不好意思说 出来。可细心的她发觉了我的异样。于是，在 课下，她找我去办公室谈心。她通过谈话知道 了我数学学得不好，于是，放学后她把我留了 下来，教我做数学题，并温习当天所讲的知识 点。③
例文分析
例文一： 漫画老师
两只透着灵光的眼，一张能说会道的嘴，两弯 细而淡的柳叶眉，眉宇间还略带童稚，微笑是她的 招牌动作。这，就是我的班主任韩秀云老师。①
新知导入
同学们，我们发现漫画中的那些人物和 我们平时看到的人物大不相同，他们的样子 都很奇怪。有的大头大脸，有的细眉小嘴， 有的细胳膊短腿，有的大腹便便……。但是 这一切不仅没有违和感，反而让人感觉妙趣 横生。其实，这正是漫画的魅力所在，它往 往能通过一些夸张的形式让你一眼就能发现 这个人物的特点。
微笑地看着我，又说了一句：“你赶快回家去吧，晚了
你的父母会担心你的。”“恩，老师再见！”我也有礼
貌地回复了老师一句，便回家去了。就这样持续了几个
月，转眼就期
例文分析
结尾升华 情感。
末考试了。 考试时，我很有信心，因为我已提
前做好了准备。过了几天，成绩单发下 来了，我比往常考得都要好，老师也替 我高兴。
写老师的突出特点，如外貌、衣 3、写什么？ 着、性格、喜好，再选一两件能
突出特点的具体事情来写。 4、写完后还有什么要求？
读给老师听，问 问他的评价。
写作引导：
1、你准备写谁？是总爱 穿裙子，说话像连珠炮似 的语文老师还是整天笑眯 眯走路像一阵风的数学老 师？还是……有其他特点 的其他老师？
2、他有什么特点？你准 备采用哪件具体事例来表 现这个特点？
介绍老师的第 一个特点：朴素、 幽默。
例文分析
介绍老师的第 二个特点：细心、关 心学生。这是习作的 重点，下面以具体的 事例来反映人物的这 个特点。
懂，而我是一个性格内向的女生，不好意思说 出来。可细心的她发觉了我的异样。于是，在 课下，她找我去办公室谈心。她通过谈话知道 了我数学学得不好，于是，放学后她把我留了 下来，教我做数学题，并温习当天所讲的知识 点。③
例文分析
例文一： 漫画老师
两只透着灵光的眼，一张能说会道的嘴，两弯 细而淡的柳叶眉，眉宇间还略带童稚，微笑是她的 招牌动作。这，就是我的班主任韩秀云老师。①
部编版五年级上册第二单元习作： “漫画”老师 课件(共25张PPT)
音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锐利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉风行
绝妙好结尾●【写写老师对自己的影响】
戏精啊，戏精!你的演技让“作文困难户”——我，也走上了作文“戏 精”的道路! 【表达对老师的感情】 这就是我的仙女老师，虽然她的“爱心攻击”有时会让我们“痛哭流 涕”，但她一直是我心里的老师NO.1。
【提及老师的一些“金句”】 就是这样的“坏”老师，却总是在我怀疑自己的时候说:“我相信你 !”在我“摆烂”、想放弃的时候说:“我相信你!”在我取得进步的时 候还会说:“我相信你会更好!”愿她桃李满天下，天天快乐!
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 渐渐绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纷被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
环境：老师周 身三步内，粉 笔灰弥漫，好 似战场上的硝 烟。
特色好开头●【点明老师像的人或物】
人人皆知商贩是做买卖的，可谁又知我们班上也有一个“商贩”?她从不收钱， 只要人心。她就是“张商贩”。古有刘备摔孩子——收买人心，今有张老师卖糖 果——收买人心。 【刻画和老师有关的场景】 黄昏时分，阳光斜射进教室，鲁老师正在批改作业。她中等身材，微胖，短头发 ，鼻梁上架着一副紫框眼镜，时而点头微笑，时而皱眉深思。那认真的样子,很文 静，也很美。 【提出为老师画像】 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。今天是第38个教师节，我要拿起手 中的画笔，为我亲爱的邱老师画张像。
习作：“漫画”老师PPT课件
通过写老师假装发怒的事，来表现她温 柔、慈爱的性格特点。
2.选取具体事例，放大特点
我们可以围绕老师突出的特点，选择 一两个事例来表现。本单元课文是怎样通 过事例展现人物特点的呢？
《将相和》以秦、赵两国的矛盾为背景， 通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪” 三个小故事，表现了人物突出的特点。如：选 取大将军廉颇“负荆请罪”的典型事例，表现 了他勇于改错的特点；选取蔺相如“完璧归赵” 的事情，表现了他智勇双全、不畏强暴的特点。
（节选自《我的恩师》）
3.修辞式 亲爱的李老师，是您让我目之所及，一片
阳光。您是山，我们是水，山遇见了水，水遇 见了山，构成一幅极美的山水画。 4.呼应标题式 （节选自《我最敬佩的老师》）
王老师像母亲一样，关心我们，爱护我们； 像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。我永远忘 不了您——王老师。
（节选自《像母亲一样的王老师》）
原文
的脚下有垃圾，直到你弯腰把它捡起来， 扔进垃圾桶，她的眼神才会从你身上移 开。
评价
片段二
原文
评价
我的语文老师娇小、微胖，头发不长 先介绍老师的
不短，眼睛大大的。她虽然戴着一副厚厚 外貌，然后抓
的眼镜，但这并不影响她的容貌。
住老师改作业
你知道她有什么特点吗？没错，就是 速度快的特点，
改作业的速度快得惊人。 “唰唰唰——”这是什么声音？原来
精彩句子
➢ 我身边有这样一位老师，她有着黑珍珠般的 大眼睛、高挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴。 她戴着一副红色边框的眼镜，显得那样儒雅 端庄。
➢ 同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸 上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬， 时而频频点头，时而低头含笑……
➢ 如果您是浩瀚的蓝天，我们就是飞翔的小 鸟；如果您是沁凉的春雨，我们就是嫩绿 的小草；如果您是温暖的阳光，我们就是 茁壮生长的幼苗……
部编版五年级语文上册第二单元《习作：“漫画”老师》课件
一篇好的习作，就像一幅 好的“漫画”作品，别人读完 之后，这个人物马上就会浮现 在脑海中，活灵活现。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学
习效率，才会成功。 —— 叶圣陶
谢谢观看
习作：“漫画”老师
第2课时
统编版语文五年级上册
范文点评
佳作引路
名师评价
“双面”王老师
在教过我的老师中,我印象最深的是 三年级的数学老师——王老师。王老师 很年轻，个子很高,鼻梁很挺，笑起来 眉眼弯弯，给人的第一感觉是一个风度 翩翩的美少年,但是相处久了，他的 “双面性”在我们面前便展露无遗了。
简要介绍 写作对象 的外貌， 点明写作 对象的特 点“双面 性”。
神态描写。
而且,王老师对不认真完成作业的 学生也从不留情,那些作业写得非常潦 草马虎的学生,都会被王老师叫到办公 室狠狠地教育一顿。其实我们都知道, 他也是为了我们好。
王老师在我们心中树立了高大的 形象,我一辈子也不会忘记他。
最后一段 照应开头， 表达了对 老的喜爱 和赞美之 情。
佳作点评 这篇习作采用小标题的形式，用两个
爱讲笑话的王老师 王老师的课堂很生动,他在每一堂 课上都会给我们讲几个笑话，但是， 都是趁我们上课不注意听讲的时候,突 然来个“地雷爆炸”——用讲笑话的 方式来吸引我们的注意力。每次这样 的“地雷爆炸”都会把全班同学“炸 醒”,这时班里的氛围就会特别活跃。
用具体事 例说明王 老师的一 面——爱 讲笑话。
选取许老师关 系同学的具体
事例来写
把许老师当时 的语言、动作、
神态写出来
写周围人的表 现，衬托许老
师的慈爱
在关键的地方 放慢镜头，放
大细节
五年级语文上册部编版习作：“漫画”老师(课件)
老师轻轻地，但又 异常有力的声音响
不敢喘一下，生怕老师更生气。
“多云转晴〞的高老师。
了起来：“谁不想 假如我们该背的古诗都背下来了，并认真听讲，积极答复以 “温度直达100度
上课？谁不想好好 学习？〞虽然只是
下问题。高老师的脸就会“晴空万里〞。此刻的高老师慈祥、〞 高的 老高师老就师像。变一了下个课人，
打成一片。
这就是我的“天气老师〞——高老师。她脸
看她都已经快50了， 可却是一位实至名归
上总是表现出各种各样的天气，可是她的每种天气都是在为 的“老顽童〞。体力
我们好。同时她又是那样的认真，负责….我们都喜欢高老师。比 赢我 的次们数还比好我，们玩都游多戏，
真是太厉害了！
评价标准： 用词准确生动，语句通顺，意思表 达清楚明确。 通过详细事件来表现老师鲜明的特 点，能恰当使用夸大的手法增强 “漫画〞感。
习作：“漫画〞老师
假如要给一位老师画漫面，你会选择谁呢？
例1:林老师长得很 例2:林老师高高瘦瘦的，偏偏戴 高很瘦，戴着一副 着一副超大的黑边眼镜，与他时 眼镜，穿一件西装。 常穿的灰色西装很不搭调，但是 他总喜欢和同学们 却与他的幽默性格保持了高度一 开玩笑，还总会用 致。他总喜欢做一些搞笑的事来 手扶一扶他的眼镜。 逗同学们开心，还总是在同学们
板着脸，眼睛扫视 全班，教室里顿时
现出各种天气。
“雷阵雨加沙尘暴〞的高老师。假如要是
鸦雀无声。就这样， 在老师请同学背诵时有人背不出来，高老师脸就会瞬间“多
1秒钟，5秒钟，10 秒钟……感觉过了
云变雷阵雨〞，加上有些同学不认真听课，那就不仅仅是
很长时间，只听高 “雷阵雨〞了，而是“雷阵雨加沙尘暴〞。此时我们大气都
是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。〔灰太
《“漫画”老师》PPT课件(完美版)
《“漫画”老师》PPT课件
❹脾气好、亲 切、有涵养是 古筝老师的突 出特点。
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我的古筝老师真是一个非常好的 老师。 ⑤
⑤结尾再次强 调我对古筝老师 的敬爱，本文采 用总分总的结构， 条理清晰、层次 分明。
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Байду номын сангаас
《“漫画”老师》PPT课件
读后感 悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻， 是因为她有耐心，对“我”表现出无微不至 的关心，当“我”一知半解，错漏百出时， 她没有表现出任何责备，她鼓励“我”，对 “我”是极大的包容。她的涵养，她的爱心， 使“我”很感动。
的，就是我的古筝老师。①我喜欢她 直接点出自己
看我的眼神和鼓励我的神情，她真的 印象最深的是
是一个好老师。②
古筝老师。
②简单概述喜 欢古筝老师的 原因。
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第一次上古筝课，老师就迟到了。
她仔细地上下打量了站在那儿怯生生
的我，然后和蔼地说：“你是新来的
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面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
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习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
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习
作
“漫画”老师
❹脾气好、亲 切、有涵养是 古筝老师的突 出特点。
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我的古筝老师真是一个非常好的 老师。 ⑤
⑤结尾再次强 调我对古筝老师 的敬爱，本文采 用总分总的结构， 条理清晰、层次 分明。
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读后感 悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻， 是因为她有耐心，对“我”表现出无微不至 的关心，当“我”一知半解，错漏百出时， 她没有表现出任何责备，她鼓励“我”，对 “我”是极大的包容。她的涵养，她的爱心， 使“我”很感动。
的，就是我的古筝老师。①我喜欢她 直接点出自己
看我的眼神和鼓励我的神情，她真的 印象最深的是
是一个好老师。②
古筝老师。
②简单概述喜 欢古筝老师的 原因。
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第一次上古筝课，老师就迟到了。
她仔细地上下打量了站在那儿怯生生
的我，然后和蔼地说：“你是新来的
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面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
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作
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