掰手腕作文教学(获国家级二等奖,市一等奖)
扳手腕比赛作文
扳手腕比赛作文扳手腕比赛作文（精选29篇）扳手腕比赛作文篇1教室里响起一阵雷鸣般的掌声，我赢了。
你们猜我赢什么了，告诉你吧，是扳手腕。
那你们肯定会问：“你是怎么赢的？”那就听我来告诉你吧。
游戏开始前我们先是抽签，抽签时我就想：千万别抽到和洪腾一组啊，他那么胖，力气肯定很大。
我打开纸条一看，总算谢天谢地，我的对手是长得弱小的陈家祺。
开始比赛了，由于我的右手有伤，只能用左手。
心想：我左手力量不够，肯定要输。
老师看出了我的心思，就要求统一都用左手来扳。
听了老师的话，我在心里一阵狂欢。
第一轮，我轻而易举地把陈家祺给打败了。
接着，我把男生一个个都PK下场了，我成了男生中的冠军。
我们男生在进行激烈比赛的同时，女生也在不甘示弱的进行着，女生最后是王艺蓉为冠军。
比赛即将接近尾声，男女冠军都已经选出来。
这时，全班都要求男女冠军进行PK。
我想都没想就一口答应了比赛，和女生比，那不是很轻松的事。
决战开始了，我发现王艺蓉脸涨得通红通红的，使出了浑身的劲。
同学们都屏住呼吸看着我们，我竟然输了，就因为我一时的得意。
这个游戏让我知道了什么时候都不能骄傲。
扳手腕比赛作文篇2今天，我们班举行了一场盛大的掰手腕比赛。
掰的时候胳膊肘不能离开桌子，屁股不能离开椅子。
同学们特别高兴，因为他们都觉得自己可以胜利，很有信心。
轮到乔宇航和冯翔云比赛了。
乔宇航先举起小指头指着对方，仿佛在说：“哈哈，我赢定了！”冯翔云一脸愤怒，立出了中指，说：“大个子也别骄傲，说不定你也不会赢的。
”“比赛开始！”老师一声令下，他们俩就开始了激烈的斗争。
同学们从座位上跑到最前面，一点儿也不想错过这精彩的较量。
乔宇航眼睛一直不停的眨，嘴巴张得老大，好像在用一种奇怪的战术让对方笑，这样对手就会因没有力气而失败；而冯翔云却一心一意地盯着自己的右手，绝不上当。
过了一会，双方都把眼睛眯成了缝，嘴巴都要蹦到鼻子那儿了，仿佛把吃奶的力气都用上来了。
同学们尖叫道：“加油！加油！”此时冯翔云加了一把劲，把乔宇航的手狠狠地按在桌子上。
掰手腕比赛作文（通用47篇）
掰手腕比赛作文掰手腕比赛作文（通用47篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的掰手腕比赛作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
掰手腕比赛作文篇1教室里有人欢呼雀跃，有人垂头丧气。
这是怎么了？告诉你吧，因为我们正在进行一场激烈的“掰手腕比赛”。
老师把我们分成两组，一组叫必胜队，一组叫决胜队，我是决胜队的队员。
比赛开始了，先是张亚康和马瑞涵上场比赛。
张亚康是班里最胖得，马瑞涵是班里最瘦的。
我们都认为张亚康一定会赢，可事实不是这样的。
他们双手紧握，大拇指握紧对方，其余四指则握在对方手背上。
另一只放在桌面上，使出全身的力气，想把对方扳倒。
我想马瑞涵的手一定会慢慢往下倒的，可恰恰相反，张亚康的手却一点点倒下去了，在张亚康的手快要碰到桌面的时候，他使出全身的力气，可马瑞涵的手还是丝毫不动。
就在这时，马瑞涵一使劲，把张亚康的手扳倒了。
全班一声叹息。
该我了，我大摇大摆地走向了讲台，因为我的对手是一个女孩，我一定会赢的。
我们各自伸出右手，肘部顶住桌子，小臂直立，我们两只手紧紧握在一起，把全身的力气都用在手臂上。
没想到她一开始就占了优势，我使出全身的力气，她的手就是丝毫不动。
就在这时，她一使劲，把我的手扳倒了。
竟然输给了一个女生，真是无地自容呀。
虽然这次我输了，但是我们队赢了。
我也明白了做任何事都不能骄傲。
掰手腕比赛作文篇2星期三下午，我们班进行了一次掰手腕比赛。
规则是∶男生对男生，女生对女生，赢者续继比赛，输者回到座位上。
讲台下的同学都伸长了脖子望着。
讲台上竖放着一张长方形的桌子，两边各放一把椅子。
老师选了两名上讲台比赛。
“预备―”王老师发出了口令。
进张激烈的第一局即将开始，顿时，“刷”的一下李智鹏和杨竹雨摆好了架势，死死的盯着对方。
下面的同学把眼睛瞪的又大又圆，目不转睛地看着选手。
掰手腕作文（通用24篇）
掰手腕作文掰手腕作文（通用24篇）掰手腕作文篇1“加油，加油……”咦！这是哪里传来的声音？原来是成章作文班举行一次有趣的掰手腕比赛。
首先是我对战雷文博，结果我因为力气大赢得了比赛。
接下来的是熊轶对战郑朱砚。
两位都是实力派选手，个个虎背熊腰，肌肉发达。
比赛开始啦，两位选手都使出全身的力气，毫不示弱，双方不分上下。
你看熊轶，他把吃奶的劲都使出来，青筋暴出，满头大汗，整张脸通红。
而郑朱砚，眼睛瞪得很大，咬牙切齿地似乎要把对手给吃下去。
比赛进入白热化阶段，突然郑朱砚的手用力按了下去，眼看熊轶的手就要被压下去了，但熊轶仍然咬牙切齿地坚持着。
啊，你看，熊轶的手背，离桌子越来越近啦，三厘米、两厘米、一厘米，我们都以为熊一要输了。
突然，只见熊轶猛地将手往上一翻，郑朱砚措不及防，输了比赛。
原来熊轶耍了个心计，趁对方放松警惕，突然一个回马枪，赢得了比赛。
掰手腕，不仅要比力气大，而且，要比的是方法，哪怕对方力气比自己大，都有可能输。
这就是扳手腕的技巧，你们一定要记住哦！掰手腕作文篇2“加油，加油……”嘿！这是从哪里来的？原来，张成作文课上举行了一场有趣的掰手腕比赛。
首先，我和雷比赛。
结果因为实力大赢了比赛。
接下来是熊逸对阵郑。
两个人都是很强的球员，都有很强的肌肉。
比赛开始了，双方球员都全力以赴，毫不示弱，双方势均力敌。
你看熊逸，他用尽吃奶的力气，血脉喷张，大汗淋漓，整个脸都红了。
睁大眼睛，咬住牙，似乎要吃掉对手。
比赛进入白热化阶段，郑的手被使劲往下压，熊逸的手也快要被压下去了，但熊逸还是咬牙坚持着。
啊，你看，熊逸的手背离桌子越来越近了，三厘米，两厘米，一厘米。
我们都以为熊逸要输了。
突然，我看到熊逸突然把手举了起来，郑猝不及防，输掉了比赛。
原来熊逸耍了一个花招，利用了对手放松警惕。
突然，他卷土重来，赢得了比赛。
掰手腕不仅比力量好，而且比方法好。
即使对方比自己强，也有可能输。
这是手腕摔跤的技巧，你一定要记住！掰手腕作文篇3今天，杜给我们上了一节的能力课。
掰手腕作文350字
掰手腕作文350字掰手腕作文350字（通用59篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的掰手腕作文350字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
掰手腕作文350字篇1今天老师让我们进行一场扳手腕比赛，我们都非常开心。
比赛马上要开始了，我们大家非常想把自己的力量都给展现出来。
比赛开始了，第一场是一个同学和老师比的，结果竟然是那个同学赢了。
第二场开始了，是我和“鲍鱼”比的，结果让他给赢了，因为我没想到“鲍鱼”的力气竟然那么大。
第三场的参赛者都非常紧张，他们俩互不相让，力量也都差不多。
最后，终于有一个参赛者打败了对手。
这一轮的最后一场是周子安和一个胖胖的同学比的，结果是周子安不敌胖同学，双手发软，被打败了！第二轮比赛开始了。
有四个人进入了这一轮比赛，他们是“鲍鱼”、孙磊、胖子和另一个同学。
第一场是“鲍鱼”和孙磊比，他们都用尽了自己的力气，但是“鲍鱼”还是败给了孙磊。
而这时的胖子也输给了另外的那个同学。
只剩两个人了，到底谁才是最后的胜利者呢？决胜局开始了。
孙磊和那个同学把手放在桌子上开始了比赛，他们的眼睛一瞬间就亮了起来，他们使出了吃奶的力气，两只握紧的手一会儿向右一会儿向左，不分上下。
最后，另一个同学力气用尽，只能眼睁睁看着手被孙磊扳倒。
孙磊获胜！比赛结束了，我们玩得很开心，不过冠军竟然是孙磊，这是我意料之外的。
掰手腕作文350字篇2今天下午，作文课一开始，老师就微笑着对我们说：“今天我们来玩个游戏。
”老师边说边在黑板上写了“掰手腕”三个字。
我们都高兴地跳了起来。
老师给我们讲游戏规则，说：“你们两人一组。
”话还没落地，同学们有的说：“咱俩一组吧，咱俩一组吧。
”有的已经在击掌了。
老师叫我们停下，接着说：“你们左手对左手，右手对右手，谁先把对方扳倒谁就赢了。
”第一局开始了，我信心十足地看看对手——比我壮实的同桌，同桌也胸有成竹看看我。
扳手腕比赛作文（通用40篇）
扳手腕比赛作文扳手腕比赛作文（通用40篇）在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的扳手腕比赛作文，欢迎大家分享。
扳手腕比赛作文篇1我们家的扳手腕比赛开始了，比赛分三局，。
第一局：我和爸爸比赛，妈妈当裁判，我和爸爸的手握在一起，妈妈数一二三，开始！我用了九牛二虎之力，眼看就要把爸爸的手扳过去了，但爸爸大喊一声，猛的发力，哎……我输！原来爸爸的力气这么大，起初他是让着我，但我尽力了，准备下一局和妈妈的比赛。
我想我一定会赢的。
第二局：我当裁判，爸爸和妈妈比赛。
我数一二三开始！妈妈也用了九牛二虎之力，妈妈额头上青筋暴起，脸涨得通红，我为爸爸妈妈呐喊助威，爸爸胸有成竹，胜券在握的样子，轻轻松松的赢了妈妈。
第三局：我和妈妈比赛，爸爸当裁判。
爸爸说开始，我憋足了劲，猛地发力，大喊一声。
“呀”。
像闪电一样的速度，把妈妈的手扳倒在桌上。
我太兴奋，太高兴！我终于赢了一回。
扳手腕比赛作文篇2今天剑桥英语C班里举行了一场激励人心的比赛—扳手腕。
共分两组，男生一组，女生一组，女生两人，男生有三人，当然，老师就只有参加女生组了。
我们女生组是海宝组，男生是包子组。
比赛开始了，我是第一个上阵，我对的是包江林，一上场，我不怎么自信，因为我怕战胜不了他。
开始了，一只手对一只手，看谁把谁的手先给扳下来。
包江林还说：“你下去吧！”我在心里暗暗的说：“我一定要战胜他。
”包江林用力地握着我的手。
这时候教室里热闹的像个菜市场，包江林脸红得像个红苹果，使出全力想把我给战败，可惜最后他竟然没战过我。
哈哈，我都不知道一个男生被一个女生战败，传出去，都该笑掉大牙了。
还口出狂言，本来我并没有信心战败他，现在居然战败了他。
扳手腕比赛作文篇3扳手腕比赛开始了，我先和哥哥比赛，我们都摆好了姿势等妈妈喊口令：“开始”，妈妈一声令下，我和哥都憋足了劲，都不甘示弱，谁都不让谁，妈妈在呐喊助威：“加油、加油。
《掰手腕》游戏作文教学
掰手腕游戏是一种简单易学的体育运动，它可以锻炼人的力量、耐力和协调性。
在学校体育课上，老师常常会组织学生们进行掰手腕比赛，以增强同学们的身体素质和团队合作精神。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨如何有效地进行《掰手腕》游戏作文教学。
一、教学目标1. 让学生了解掰手腕游戏的基本规则和技巧，掌握正确的比赛姿势和动作要领。
2. 通过掰手腕游戏的实践，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的自信心和自尊心。
4. 培养学生的体育兴趣，激发学生参与体育活动的热情。
二、教学内容1. 掰手腕游戏的基本规则：双方各执一只手，将对方的手臂压在桌面上，用力向自己方向拉动，使对方屈服为止。
比赛中不能使用任何辅助工具，如手套、护腕等。
2. 掰手腕游戏的技巧：(1)保持身体重心稳定；(2)利用腰部和腿部的力量发力；(3)注意呼吸和放松；(4)观察对手的动作，寻找突破口；(5)掌握节奏和力度的控制。
3. 掰手腕游戏的比赛策略：(1)先试探对手的实力，选择合适的比赛方式；(2)根据比赛过程中的情况调整策略；(3)保持冷静，不要被情绪左右。
三、教学方法1. 示范法：老师先进行示范操作，让学生观察并模仿老师的姿势和动作要领。
2. 讲解法：老师对掰手腕游戏的基本规则、技巧和比赛策略进行详细讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 实践法：组织学生进行分组练习和对抗赛，让学生在实践中检验和完善自己的技能水平。
4. 反思法：鼓励学生在比赛结束后进行反思总结，找出自己的不足之处，并提出改进措施。
5. 小组讨论法：将学生分成若干小组，让每个小组讨论一个与掰手腕游戏相关的问题，如如何提高比赛成绩、如何避免受伤等。
然后由代表向全班汇报讨论结果。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的学习表现，包括参与度、专注度、协作能力等方面。
同时关注学生在实践中的操作情况，及时给予指导和纠正。
有趣的掰手腕比赛作文3篇(优秀)
有趣的掰手腕比赛作文3篇（优秀）有趣的掰手腕比赛作文篇1今天，贾老师在课堂上说，我们比赛掰手腕。
男生们一阵欢呼，个个跃跃欲试，女生们虽然兴致不高，但都很好奇接下来要做什么。
我的对手是我对面的毛翔锐，他有大大的脑袋，鼻梁上架着一副蓝色的眼镜。
他牛高马大，平时虽不怎么出手，但以他那庞大的身躯，不用说，我必输无疑了！我看了看旁边的周仕爽：如果我的对手是他，还有点希望，可是我的对手偏偏是毛翔锐呀！就在这时，贾老师开始倒计时了，三，二！我绷紧神经，准备迎战毛翔锐，哪知道贾老师突然停了，我这才反应过来，贾老在跟我们开玩笑呢！我顿时泄了一口气。
就在我缓口气的档口，贾老又开始数了，我简直懵了，这是啥情况？不过我还是有判断能力的。
我站了起来，紧紧握住对方的手，我感觉到我的手都被握出汗来了。
我使出洪荒之力，看得出对方似乎也很紧张，额头上渗出几颗豆大的汗珠，目不斜视地看着我，好像在想，他可能掰不过我。
我松了一口气，既然他是这副表情，那一定是实力不如我的.。
我在这一刻轻敌了，毛翔锐趁机掰倒了我的手，掰赢了。
我很是不服气，觉得如果不是我轻敌，我才不会输呢！下次一定要赢！第二轮开始了，不同的是这次是用左手，左手的力气比右手要小一些，不过我斗志是消磨不了的。
我眼中充满杀气，完全不会因对方怎样而懈怠。
毛翔锐和我互相碰了拳头，表示都要使出最大的力气。
我和对方掰啊掰，忽左忽右，每当有一人快胜利时，另一个人就会突然扭转战局，不相上下，最终我们打成平手。
我暗叹：对方竟这么强！最后一局开始了，我觉得前两次太丢脸了，无论如何三局两胜的最后一局绝对不能输，抱着这样的心理，我迎头对战。
我的手臂就像一块沉重的石头，怎么也掰不动。
我一点一点把他的手掰过去。
一点，还有一点，最后一点，成功了！我成功地把他的手臂掰过来了！通过这次掰手腕比赛，我明白一些道理，不能轻敌，凡事要脚踏实地。
有趣的掰手腕比赛作文篇2今天下午，我们班举行了一场振奋人心的掰手腕大赛。
掰手腕比赛作文(通用15篇)
掰手腕比赛作文（通用15篇）掰手腕比赛作文1“加油！加油！”我们班的呐喊声此起彼伏，一声高过一声，是什么事情令他们他们如此热闹呢？原来大家正在掰手腕。
游戏规则是：两人的手紧握，对等放在桌子上，然后谁的手先碰上到桌面谁就输。
首先，第一战是王浩和王宇进行pk。
只见王浩喜上眉梢，、大摇大摆地上台了，王宇也是兴高采烈、欣喜若狂。
比赛一开始，双方就进入了白热化阶段。
只见王浩用力掰王宇的手，但王宇却不慌不忙，镇定自若。
眼见王宇的手快要碰到桌子了，我们的'心都提到了嗓子眼，但不可思议的是，王宇一下子就把王浩的手摁到了桌子上。
“哇哦！这么厉害。
”同学们都大吃一惊。
我过去崇拜地问：“王宇，你是刚才是怎么做到的啊？”王宇淡定地说道：“掰手腕靠得不是蛮力，要知道，掰手腕靠得是腕力！”我恍然大悟，若有所思地点了点头。
第二场是我和王宇进行对战，来确定到底谁才是班里的“大力士。
”我和王宇坐在比赛位置上，稍微有一些紧张，但脑海中回想着刚才王宇说的话。
心里一直给自己打气：不用紧张，找准时机，你可以的！刚开始时，我并没有用全力，王宇快把我的手按到桌子上时，此时大家都在为他鼓掌喝彩。
就在这时，我趁他得意之时，用腕力把他反杀了。
“咦？哇！太厉害了吧！”大家一个个惊呼起来。
游戏结束后，同学们欢乐的声音飘啊飘，教室已成快乐的天堂，快乐就是这么简单。
掰手腕比赛作文2今天，老师组织了一场十分有趣的比赛：掰手腕。
只听老师的命令一下，同学们便沸腾起来了，七嘴八舌的，有的在讨论和谁一起掰；也有的在津津有味地观看同组同学的比赛，嘴里还不时喊着加油。
我也不甘示弱，忙喊前面的屠馨妍和我扳手腕，她转过来挑着眉对我说了一句：你确定？我皱了皱眉头，心想：不就是比谁力气大吗？这有什么难的！抬起头很坚定地说了一声：嗯！我的`手刚刚和屠馨妍的手叠交在一起时，我就感到了一股十分强大的力气，令我不禁哆嗦一下，真是令人畏惧。
开始了，我咬着牙，把全身的力气都汇聚到自己的右手上，我满脸狰狞的盯着拳头，满脸憋得通红，望着那快要接触到桌面的手，心里大喊：不要啊！再抬头看了看屠馨妍，她一脸轻松，行如流水似的把我打败，哎！真是的，自己的手怎么这么不争气啊！在女生最终对决里，我看了屠馨妍的身影，我心里默默的为她加油，其实我还保留了私心的，如果输给了第一名，那也不是什么不光荣的事。
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放飞想象的翅膀
“掰手腕比赛”作文教学设计
设计意图：１、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。
2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。
揣摩人物心理，学
会表达自己内心的真实想法。
3、渗透认真观察事物的情商教育。
教学重难点：1、细致地刻画参赛者的动作、神态。
2、揣摩人物心理。
习作准备：多媒体课件
教学过程：
一：激趣，创设写作情景。
出示一位英国女子掰手腕的图片．激发活动欲望
师：这位是17岁的英国少女乔安妮·普尔是一名毫不起眼的“大力士”也是英国掰手腕比赛冠军，好几年来，她的学校中没有任何一名男生敢向她挑战掰手腕。
她曾在多次掰手腕大赛中击败过个子比她大两倍的男人。
今天你们想要观看精彩、刺激的掰手腕比赛吗？
二：组织比赛，活动体验。
生：左边两个组和右边两个组分别推选两名大力士代表本组成员上台比赛。
师出示写作要求：1、有一定的顺序，详略得当
2、把过程写的生动具体
3、写出自己的真实感受
4、题目自拟
师：有请本次比赛的裁判员：某同学，请他宣读比赛规则。
裁判：比赛规则：
1、参赛者统一用右手进行比赛，身体不能碰到桌子。
肘
不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就赢。
2啦啦队们认真观察参赛选手的表情，动作，想象选手的
心理活动。
同时观察其他拉拉队员的情况。
师：老师担任本次比赛的采访记者，我会适时采访参赛队员和啦啦队。
（此环节创设比赛情境，既能让善于表现的学生有表演的机会，又对学生提出了
活动中的观察方向，老师也身临其境和同学们一起活动，不仅气氛和谐，而且能
缩小师生之间的距离）
三、互动——交流之中的智慧碰撞。
（一）活动准备
师：老师今天让你们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，你们心情一定非比寻常，请你们赶快书写你现在的心情吧！（使学生进入比赛气氛，指导学生写作的切入点。
）师：请你们把自己激动的心情告诉大家。
教师指名学生在班上交流，集体点评
众生：老师今天让我们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，大家高兴得手舞足蹈，老师让大家观看精彩刺激的掰手腕比赛，顿时教室里像热锅上的蚂蚁，炸开了锅……（二）序幕拉开
师：采访两位参赛队员此时的心情
师：请参赛者双方向对方放一句狠话，压倒对方的气势。
师：采访拉拉队，你看好哪位队员？你会为他加油助威吗？
教师随机出示写作提示：观察参赛者各自放了一句什么狠话，他们说话时的表情、语气怎样？你看好谁？
教师指名学生在班上交流，师生认真倾听，给他提意见，哪做得好，哪做得不好。
众生：老师选出穿红色战袍的某同学和穿黄色战袍的某同学PK，**说：“我可不会手下留情哦！”**说：“哈哈，你死定了！”……
（根据教材的训练要求，着重进行按顺序、有重点的作文训练，并且给学生以必要的写作指导，鼓励学生自由和有创意的表达）
（三）高潮迭起
裁判：比赛开始。
教师在最激烈的时刻，喊暂停。
师采访拉拉队成员，都观察到了参赛选手的哪些表情、动作。
众生：眼睛瞪得圆溜溜，向对方发射示威“电流”，脸蛋红得象个苹果，额上青筋暴起，左手扶着桌面，他们两手紧紧地扣在一起，脚用力蹬着地面，腿绷得很直……
师：说得多棒啊！加油！具体生动的写下来吧！
（学生在交流中成长，在交流中升华，在交流中碰撞出美丽的火花。
鼓励学生充分的想象，使观察更加生动具体）
（四）放飞想象的翅膀
师：我想你的心和我们选手的心是连在一起的，请你想象此时他们都在想什么？他们会觉得胜利属于谁，他们将如何来取得比赛的胜利？
师：请同学们尽情放飞你想象的翅膀，书写他们复杂的心理吧！（学生想象的翅膀任意驰骋，在自由的翱翔，进行他们的快乐之旅）
众生：他们都使出了九牛二虎之力，还是分不出胜负。
当时，他们两个人的脸就像熟透了的苹果，鼓足了力气坚持着。
**的眼睛直盯着偏向**那边的手，心想：“胜利一定属于我，坚持就是胜利。
”看样子**就是不愿甘拜下风，使出了吃奶的力气！**想：“胜利已经在向我招手，你不要再垂死挣扎了吧”！……（学生在班集体中交流，在交流中分享写作快乐！）
师：拉拉队员们想对他说些什么？
队员：发表意见，对败者进行鼓励支持。
师：刚才在赛场上上紧张激动的不仅仅是参赛队员我们的啦啦队员也不甘示弱，请问这位队员你的喊声最大，你为什么这么做？
生：为队友鼓劲，我都紧张得为他捏把汗！我的心都悬着，屏住呼吸为**默默加油！我只能用尽全身力气为他鼓劲……
师：你们观察到的是如何为选手鼓劲的？
指导学生用“有的有的还有的”把周围情况描述出来，使学生明白啦啦队员的表现可以衬托比赛的激烈。
（在此过程中学生不再是被动的接收者，而是主动的参与者，探索者，教师在引导学生观察交流评议的过程中领悟到如何把比赛过程写具体，既充分发挥了每个学生的主体性，又给每一个学生提供参与的机会，又培养学生自主探究的精神。
）（五）落下帷幕
师：采访胜利者和失败者，感受胜利者的兴奋与激动，失败者的毫不气馁！师：真是胜不骄，败不馁啊！这场比赛真让人回味无穷，乐不可支啊！赶快提笔写下你依依不舍的心情吧！
学生在班集体交流观后体会。
集体评议。
众生：虽然比赛结束了，但大家还沉浸在紧张欢乐的气氛中。
这次掰手腕比赛真有意思啊！这场比赛让我懂得了胜不骄，败不馁，做一个生活的强者！……（此环节是尝试再创造过程，教师用生动的比赛环节形象学生的思维，丰富介绍内容，分布落实了教学目标，体现课表提出的：“自主和探究合作”的学习过程。
）四、习作展评
师：今天的比赛真是引人入胜，请把你的快乐与大家一起分享吧！
师：指名学生上台诵读自己的作文，师引导学生对问题提出意见，对优点谈感受。
（到此学生的习作从草稿到定稿再到修改，是一个酝酿到成熟的过程。
其间它的语言在不断推敲中凝炼，思路在反复梳理中清晰，谋篇布句在深入探究后逐渐完善,主题在多次提炼中升华……）
五、活动总结。
这场激动人心的比赛结束了，真让人回味无穷啊！只要你在生活中留心观察，放飞你想象的翅膀，你就会快乐无穷！
《掰手腕比赛》教学反思
由于学生亲身经历了比赛过程，并且在具体的活动中主动倾听、交流、观察和思考，获取了丰富知识，真实的感受，深刻的体验，积累了一定的作文素材，形成了有话想说、有话可说、有话要说的表达欲望，为下一步学生说写奠定了基础。
有了做和说两步的铺垫，学生作文也就水到渠成了，顺理成章了。
总而言之，这节课通过学生集体参与，用心感受。
做到了相互启发，相互交流，分享快乐！。