北师大版三年级下册数学《寄书》教案设计
北师大版三年级下册数学寄书教案
三年级下册数学寄书教案北师大版三年级下册数学寄书教案作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的北师大版三年级下册数学寄书教案，希望能够帮助到大家。
〖教学目标〗1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。
2.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
3.通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。
4.培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。
〖教学设计〗(一)活动一：寄书1.引导学生观察第一个情境图。
(教材第8页)师：前几天，笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。
请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，能提出什么样的问题，并列出算式。
(学生独立观察，认真审题，先列出算式。
教师巡视，再到黑板前列出算式：1.6+12.4=?)师：(指着算式)这是我看到的一些同学所列的算式,有没有列式与这个不同的呢?(学生还有可能列出：12.4+1.6=?)师：为了帮助笑笑解决寄书的邮费问题，我们列出了正确的加法算式。
大家现在能不能估算一下笑笑大约一共要付多少邮费呢?所需邮费一定不会多于多少元，也一定不会少于多少元?你们先想一想，然后把你的想法告诉小组里的同学。
(学生先独立思考，再在小组内交流解释估算的过程。
请小组派代表汇报，并解释估算的过程。
)师：刚刚我们对所需邮费进行了估算，我们现在就来看一下谁的估算最接近正确答案。
请你选择你喜欢的算法，独立完成所列算式的计算。
(学生独立完成，小组交流。
)师：看一看教材中三位小朋友是怎么计算的。
其中哪种算法和你的一样?哪种你没有想到?你还有不同的算法吗?(让学生先想一想，然后再回答。
)师：进行加法计算时，要注意什么问题?(先在小组内讨论，再在全班交流。
三年级下数学教学设计-寄书-北师大版
三年级下数学教学设计-寄书-北师大版教学目标通过本节课的教学，使学生掌握以下知识和能力： 1. 掌握利用秤比较物体重量的方法； 2. 培养学生观察与实验的能力； 3. 学会运用数学知识解决实际问题；4. 培养学生的思维能力和动手能力；5. 提高学生的综合实践能力。
教学准备1.教师需要准备秤、不等量的物品等；2.学生需要自带练习本和笔；教学过程导入1.引导学生回忆上节课学习的内容，简单复习计量单位的转换；2.出示一张图片，让学生分析并发表看法：什么物体更重？如何判断？通过引导，悄悄告诉学生图片中的物体都是相等重量的。
讲授1.让学生自己找来几个不等量的物品；2.分别两两比较，判断哪个物品重；3.让学生用秤测量每个物品的重量，并记录在练习本上；4.指导学生用“较重”和“较轻”来描述两个物品之间的重量关系；5.鼓励学生互相交流，相互比较得出结果；6.给学生合理的时间，让他们可以进行多次实验，探索不同物品之间的重量关系。
达标检测1.出示几张图片，分别让学生分析并描述哪个物体较重，如何判断；2.让学生分别找来两个不同重量的物品，用秤测量，然后描述两个物品之间的重量关系。
实际应用1.让学生分组，每组选一个代表；2.分别给不同的代表分配任务，例如：买果汁、买薯片、买水果等；3.让学生通过比较价格和重量，选择最优方案；4.让每个代表分享自己的比较过程和思路；5.学生通过自己的实际操作，掌握提示信息中的数学知识，并把它应用到切实生活中。
总结通过本节课的学习教学，学生应该能够掌握其所需的数学知识和技能，同时也提高了他们的实际操作能力和思维能力。
教师需要注意，通过课堂教学，提供合理的问题和合适的指导，对学生进行适当的引导，以便他们可以更好地掌握知识和能力。
同时，教师也要关注学生的学习情况和态度，及时调整教学策略，确保学生充分的参与到课堂学习中去。
北师大版小学三年级数学下册第一单元第四课时《寄书》
《寄书》教学设计主备人：钟小玉复核人：李慧坚审核人：李幸年【教学内容】北师大版小学三年级数学下册第11~13页的内容。
【教学目标】1、能独立分析和解决用小数加减法计算的简单应用问题并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、能结合具体情景进行估算，培养估算习惯，提升估算能力。
【教学重点、难点】1、计算小数加减过程中的进位和退位问题。
2、培养估算意识。
【教学准备】教学挂图。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：同学们，一个星期六，红星小学的小红同学到邮局给她远方的表妹寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？（出示情景图）二、探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？学生互相说说，然后指名汇报。
2、先进行估算。
师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？针对老师提出的问题让学生在小组内讨论。
（1）分组讨论。
（2）组长汇报讨论结果。
师总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
3、解决情景图中提出的问题。
（1）让学生独立列式计算。
（2）师巡视。
（3）小组长展示本组的解决方法。
第一种：1.6元=16角 12.8元=128角16角+128角=144角=14.4元第二种：1元+12元=13元 6角+8角=14角=1元4角13元+1元4角=14元4角第三种：1.6+12.8=14.4（元）1. 6+ 12. 814.4（3）让同桌互相说一说哪种方法比较简便。
4、计算两包邮费相差多少元？师鼓励学生用第三种方法去做。
（1）让学生独立去做，师巡视。
（2）展示做题情况。
12.8—1.6=11.2（元）12. 8- 1. 611. 2 答：2包邮费相差11.2元。
5、总结小数加减法的法则。
师：计算小数加减法时，要注意什么？师引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
北师大版三年级下册数学寄书教案
北师大版三年级下册数学寄书教案模块名称：寄书教材版本：北师大版三年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用“寄书”的概念和原理。
2. 能力目标：培养学生的实际操作能力和合作意识。
3. 情感目标：培养学生的友爱精神和帮助他人的意识。
教学重点和难点：重点：理解和运用“寄书”的概念和原理。
难点：运用所学知识帮助他人寄送书籍。
教学准备：1. 教具准备：黑板、粉笔、实物书籍。
2. 材料准备：教学课件、绘本故事、寄书的实例（如真实故事或图片等）。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入邮政和邮寄概念：向学生介绍邮政的概念，以及邮局寄送信件和包裹的情景。
2. 导入问题：问学生是否知道如何寄送书籍，并为什么要寄送书籍。
Step 2：学习和讨论（15分钟）1. 通过教师讲解和课件展示，向学生介绍寄送书籍的概念和方法。
2. 利用教材中的绘本故事或真实故事，让学生理解寄送书籍的重要性以及其中的价值。
3. 引导学生分析书籍寄送的好处和意义，以激发学生的情感共鸣。
4. 进行讨论，鼓励学生发言，分享他们寄送书籍的经验或故事。
Step 3：操作实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 要求学生共同完成以下操作实践任务：a. 角色分工：每个小组中的学生扮演寄件人和收件人的角色。
b. 选定书籍：要求学生选择一本适当的书籍，准备寄送。
c. 填写信封：学生拿到信封并填写必要的信息，如收件人地址、邮编等。
d. 封装书籍：学生自行将书籍放入信封，并进行封口处理。
e. 模拟寄送：教师提供一个模拟邮局，学生按照操作程序将信封交给教师。
Step 4：总结和评价（10分钟）1. 引导学生回顾和总结寄送书籍的操作过程和要点。
2. 对学生的操作过程进行评价，鼓励并肯定学生的合作和努力。
扩展活动：1. 鼓励学生参与社区或学校的公益活动，整理并寄送旧书给贫困地区的学生。
2. 邀请邮政工作者或邮政局的工作人员来校，为学生讲解邮政知识和相关实践。
三年级下数学教学设计-寄书-北师大版
三年级下数学教学设计寄书北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以《寄书》这一章节为例，进行详细的教学设计。
一、教学内容本次教学的内容是北师大版三年级下册的《寄书》章节。
具体内容包括：理解寄书过程中的各个环节，掌握邮件的书写格式，学会计算邮资，了解快递服务的相关知识。
二、教学目标通过本次教学，我希望学生能够：1. 理解寄书的基本流程；2.掌握邮件的书写格式；3. 学会计算邮资；4. 了解快递服务的相关知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握邮件的书写格式和计算邮资的方法。
难点则是理解寄书过程中的各个环节，以及快递服务的相关知识。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个真实的寄书案例为例，让学生了解寄书的过程，引发学生的兴趣。
2. 讲解邮件书写格式：我会使用邮件书写格式模板，为学生讲解邮件的书写格式，并让学生进行随堂练习。
3. 计算邮资：我会使用邮资计算器，为学生讲解邮资的计算方法，并让学生进行随堂练习。
4. 了解快递服务：我会向学生发放快递服务宣传资料，让学生了解快递服务的相关知识。
六、板书设计板书设计如下：寄书过程：信件信封邮资邮筒邮件书写格式：收件人主题结尾签名邮资计算方法：重量分区邮资计算快递服务：服务类型服务范围服务时间服务费用七、作业设计1. 请根据邮件书写格式，写一封给朋友的邮件。
答案：略2. 根据给定的重量和分区，计算邮资。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，我还会为学生提供相关的拓展延伸材料，让学生深入了解寄书和快递服务的相关知识。
这就是我对《寄书》这一章节的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够更好地理解和掌握所学知识。
重点和难点解析：在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景引入在教学的开始，我选择了以一个真实的寄书案例为例，让学生了解寄书的过程。
三年级下数学教案-寄书-北师大版
三年级下数学教案寄书北师大版今天我要为大家分享的是三年级下数学教案《寄书》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册第77页到第78页的内容，这部分主要讲述了两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，难点是如何正确地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了PPT和计算器等教具。
五、教学过程我通过一个实践情景引入：小明的妈妈寄出了一本书，这本书重2千克，每千克邮费是8元，请问寄这本书需要多少邮费？然后，我引导学生思考如何计算这个问题，学生们可以通过小组讨论的方式，共同得出答案。
讲解完例题后，我会安排一些随堂练习，让学生们通过计算器进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈又寄出了一本书，这本书重3千克，每千克邮费是8元，请问寄这本书需要多少邮费？2. 有25本笔记本，每本笔记本的价格是4元，请问买这些笔记本需要多少钱？答案：1. 寄这本书需要24元邮费。
2. 买这些笔记本需要100元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的计算方法，同时我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生们能够更好地运用所学知识。
重点和难点解析在三年级下数学教案《寄书》中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、重点细节1. 两位数乘两位数的计算方法：这是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 实践情景引入：通过小明的妈妈寄书的情景，学生们能够更好地理解和联系实际生活中的数学问题。
3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，学生们可以互相学习和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
4. PPT展示和例题讲解：通过PPT的直观展示和例题的讲解，学生们能够更清晰地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
最新北师大版三年级数学下册寄书教案(精品教学设计)
寄书
教学目标：1. 知识目标：
能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
（重点）
2. 能力目标：
能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力。
（难点）
3. 情感目标：
培养学生分析问题和运用所学知识解决生活实际问题的能力。
教学策略：
本课采用学生熟悉的超市里物品价格创设问题情境，知识的学习与归纳计算方法都在学生自己一步一步地探索中展开。
教学过程：。
北师大版三年级下册买新书1.4寄书课程设计
北师大版三年级下册买新书1.4寄书课程设计1. 背景在北师大版三年级下册的学习过程中，学生们需要购买新书，并学习寄书知识。
本课程设计旨在帮助学生了解寄书的流程与注意事项，进而提高学生的实际能力和交际能力。
2. 目标•理解寄书的流程•掌握寄送各种信封的方法•学习书信的写作技巧•提高交际能力和实践能力3. 内容3.1 寄书的流程了解寄书的流程，从购买新书到邮寄到收件人手中，需要经过哪些步骤，包括：1.选择信封类型2.输入寄件人信息和收件人信息3.填写书信4.贴上邮票5.寄送邮件3.2 各种信封的寄送方法介绍寄送信封的方法，包括：1.普通信封的寄送方法2.包裹信封的寄送方法3.范围证邮寄的方法3.3 书信的写作技巧介绍书信的写作技巧，包括：1.信封格式2.信纸格式3.信件内容3.4 书信范例提供具体的书信范例，包括：1.亲人之间的书信2.朋友之间的书信3.祝福信、道歉信等4. 方法4.1 案例教学用具体案例来讲解寄书的流程和注意事项，让学生更深刻地理解。
4.2 观察讨论观察寄书的实际操作，让学生对寄书的流程和注意事项有直观的体验和认识。
4.3 练习演示让学生自己动手尝试寄送信件，并对其进行演示和讨论，巩固所学知识。
5. 教学策略5.1 学生中心将学生放在学习过程的中心，根据学生的实际需求和兴趣点来设计教学内容。
5.2 互动式教学采用互动式教学方法，让学生在互动交流中学习，从而提高他们的交际能力和实践能力。
6. 教学效果本课程通过案例教学、观察讨论和练习演示等方式，使学生们掌握了寄书的流程和注意事项，提高了他们的实践能力和交际能力。
同时，学生们在学习的过程中也开拓了自己的思维能力和语言表达能力。
7. 总结本课程设计旨在帮助学生掌握寄书知识，进而提高实际能力和交际能力。
通过案例教学、观察讨论和练习演示等方式，既保证了学生们的学习效果，也增强了学习的趣味性和互动性。
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北师大版三年级下册数学《寄书》教案设计篇一教学内容:课本P8--P9教学目标：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学准备：挂图。
教学过程：情境导入。
笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？玩中学。
创设情境，揭示问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
结合情境进行估算，解释估算的过程。
学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。
(3)全班交流估算的结果。
探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。
比一比计算与估算的结果。
议一议计算小数进位加法时应注意的问题。
完成"试一试"第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。
完成"试一试"第2题。
学中做。
完成"练一练"第1题。
鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。
森林医生。
完成"练一练"第2题。
学生独立完成，集体订正。
完成"练一练"第3题。
关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为"小明带40元买这两本书，还剩多少钱？"让学生进行计算。
做中得。
完成"练一练"第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
完成"练一练"第5题。
学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。
这些问题包含了更多的信息，也许提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。
总结。
篇二教学目标：【知识教学点】1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：掌握小数加减法进位、退位的计算方法。
教学难点：掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。
请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题？【设计意图】培养学生提问题的能力。
体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。
二、自主探索，解决问题。
1、下面，咱们先来解决"一共花了多少钱？"的问题。
（1）引导学生估算。
师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢？【设计意图】结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（2）尝试解决问题师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。
（3）交流算法。
A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,C、用竖式:1.6＋12.814.4【设计意图】先自己思考，经历了自己解决问题的过程；再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。
（4）讨论。
提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么？小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。
【设计意图】通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。
2、尝试练习（1）2包的邮费相差多少元？（学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。
）（2）小红付给阿姨15元，应找回多少元？①学生思考后在作业本上试做。
②汇报交流算法。
（3）师：在计算小数减法时要注意什么？（学生讨论交流。
）师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。
【设计意图】自主探索小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，让学生掌握竖式算法。
3、揭示课题。
师：同学们，我们今天学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同？师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习。
1、书本练一练第一题。
学生独立完成其计算，选几题说说计算的方法。
2、森林医生。
说出错误的原因，然后将其订正在旁边。
3、书本第3、4、5题。
（1）学生读题，理解题意。
（2）列出算式并计算。
（3）全班交流，并说说解题的过程。
【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。
不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生应用新知的能力。
四、课堂小结。
今天你学到了什么？计算时要注意什么？板书设计：寄书--小数的加减法（进位或退位）（1）1.6+12.8=14.4（元）（2）12.8-1.6=11.2（元）（3）15-14.4=0.6（元）篇三〖教学目标〗1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。
2.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。
3.通过"寄书"等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。
4.培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。
〖教学设计〗（一）活动一：寄书1.引导学生观察第一个情境图。
（教材第8页）师：前几天，笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。
请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，能提出什么样的问题，并列出算式。
（学生独立观察，认真审题，先列出算式。
教师巡视，再到黑板前列出算式：1.6+12.4=?）师：(指着算式)这是我看到的一些同学所列的算式,有没有列式与这个不同的呢？（学生还有可能列出：12.4+1.6=?）师：为了帮助笑笑解决寄书的邮费问题，我们列出了正确的加法算式。
大家现在能不能估算一下笑笑大约一共要付多少邮费呢？所需邮费一定不会多于多少元，也一定不会少于多少元？你们先想一想，然后把你的想法告诉小组里的同学。
（学生先独立思考，再在小组内交流解释估算的过程。
请小组派代表汇报，并解释估算的过程。
）师：刚刚我们对所需邮费进行了估算，我们现在就来看一下谁的估算最接近正确答案。
请你选择你喜欢的算法，独立完成所列算式的计算。
(学生独立完成，小组交流。
)师：看一看教材中三位小朋友是怎么计算的。
其中哪种算法和你的一样？哪种你没有想到？你还有不同的算法吗？(让学生先想一想，然后再回答。
)师：进行加法计算时，要注意什么问题？（先在小组内讨论，再在全班交流。
主要围绕"小数点要对齐和满十要向前一位进一"进行交流，教师归纳总结，进一步明晰小数加法的算理。
）师：那么，这两包书的邮费相差多少元？你能列式解答吗？（学生列式解答，并在全班交流。
）师：在计算小数减法时要注意什么？（学生讨论交流。
）2.出示教材第9页"练一练"第2题。
师：请你当森林医生，为这些小树治病。
（要求学生独立完成，集体交流反馈。
）（二）活动二：购物1.出示教材第9页"练一练"第3题的情境图。
师：今天，小明、小青和他们的妈妈一起去邮局领笑笑寄过来的书，他们非常开心。
后来，他们又一起去逛商场购物。
他们先来到了书店。
小明想买《动物世界》和《童话故事》这两本书，他带40元钱，够吗？（引导学生弄清题意。
）师：要想解决这个问题，你可以采用什么方法？（学生交流：可以直接计算，也可以估算。
）师：如果我将题目改为"小明带40元买这两本书，还剩多少钱？"这两道题还一样吗？有什么不同？（问题不一样。
课本上的题目只是问40元够不够买这两本书，而改后的题目则问具体还剩多少钱。
）师：那么，这两道题都能用估算的方法解决吗？（不能。
）师：那么，哪一道题能用估算来解决，而哪一道题必须要进行具体的计算才能解决呢？为什么？（学生讨论交流，体会解决什么样的问题必须计算，解决什么样的问题只需估算。
）2.出示教材第9页"练一练"第4题。
师：妈妈买笔花了15??8元,还剩34??2元,妈妈带了多少钱?说说你是怎样想的，怎样列式的。
3.出示教材第9页"练一练"第5题。
师：小明、小青和妈妈逛完书店，来到了超市准备采购一些食品。
谁愿意当这家超市的服务员，向大家介绍这些食品呢？（学生独立完成第(1)～(3)小题，并在全班交流反馈。
）（三）活动三：小结。