一年级语文 汉语拼音 第二课 i u ü 备课教案
《汉语拼音i、u、ü》的教案
一、教案基本信息教案名称：《汉语拼音i、u、ü》的教案学科领域：汉语拼音适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
3. 学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
难点：1. 学生对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。
2. 学生对含有i、u、ü的词语的拼读。
三、教学准备1. 教师准备i、u、ü三个元音字母的图片或卡片。
2. 教师准备含有i、u、ü的词语的图片或卡片。
3. 教师准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，即汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 教学i、u、ü的发音：教师分别展示i、u、ü三个元音字母的图片或卡片，引导学生正确发音。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 教学i、u、ü在词语中的运用：教师展示含有i、u、ü的词语的图片或卡片，引导学生正确拼读。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准拼读，让学生跟随模仿。
5. 练习拼读：学生分组进行含有i、u、ü的词语的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助学生进行i、u、ü的发音练习。
2. 学生回家后，家长协助学生进行含有i、u、ü的词语的拼读练习。
3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。
2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。
3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。
2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。
2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。
2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。
三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。
2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。
3.特制的拼音连读练习卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。
2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。
2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。
3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。
2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。
4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。
2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。
5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。
2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。
五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。
在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。
第二章汉语拼音二i、u、ü含配套教案课件
第二章汉语拼音二i、u、ü含配套教案课件一、教学内容本节课我们将学习教材第二章的汉语拼音部分，具体内容为韵母i、u、ü的学习。
这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是汉语发音的重要组成部分。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母i、u、ü的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 使学生能够正确书写韵母i、u、ü，并了解其在汉字中的运用。
3. 培养学生的语音感知能力和语感，提高他们学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：韵母i、u、ü的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握韵母i、u、ü的发音和书写，以及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT课件、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示韵母i、u、ü的卡通形象，引发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：a. 讲解韵母i、u、ü的发音方法，配合发音示范，让学生模仿练习。
b. 展示韵母i、u、ü的正确书写方法，引导学生跟随老师一起书写。
c. 通过例词讲解，让学生了解韵母i、u、ü在词语中的运用。
3. 随堂练习：a. 让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
b. 老师随机抽取学生进行发音和书写展示，及时给予评价和指导。
4. 实践情景引入：设置一个小故事，让学生运用所学韵母进行角色扮演，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 第二章汉语拼音二：i、u、ü2. 内容：a. 韵母i、u、ü的发音方法b. 韵母i、u、ü的正确书写c. 例词展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请用韵母i、u、ü各写5个词语。
b. 选取一个你喜欢的词语，用拼音写出来，并注明其中的韵母。
2. 答案：a. 例如：衣、乌、鱼、鸡、菊b. 例如：我喜欢“鲜花”（xiān huā），其中的韵母是i、a、u。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。
3. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的常用词语。
三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确书写。
2. 字母i、u、ü的发音方法。
3. 含有字母i、u、ü的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和占格位置的图片。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。
2. 讲解字母i、u、ü的发音方法，并让学生模仿练习。
3. 拼读含有字母i、u、ü的词语，纠正发音。
4. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高拼音水平。
5. 设计游戏活动，巩固所学内容。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母i、u、ü的掌握情况。
2. 通过课堂表现和小组活动，评价学生对含有字母i、u、ü的词语的拼读能力。
3. 结合学生的发音准确性、拼读流畅性等方面，对学生的整体学习效果进行评价。
七、课后作业：1. 抄写字母i、u、ü，并正确书写在四线三格里。
2. 练习拼读含有字母i、u、ü的词语，家长签字确认。
3. 编写一个故事，尽量使用含有字母i、u、ü的词语，与同学分享。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对字母i、u、ü的掌握情况，以及他们在课堂活动和课后作业中的表现。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，为日后的汉语学习打下基础。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及拼读。
2. 教学难点：ü的发音及与j、q、x、y的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含i、u、ü的发音示例及练习题。
2. 准备带有i、u、ü的词语卡片。
3. 准备一个小故事，涉及i、u、ü的发音。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解u的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（3）讲解ü的发音方法，示范发音，让学生跟读。
3. 练习：（1）学生分组，进行i、u、ü的发音比赛。
（2）学生拼读PPT上的音节，教师点评并纠正错误。
4. 应用：（1）学生用i、u、ü拼读词语卡片上的词语。
（2）学生表演小故事，注意使用i、u、ü发音。
五、作业布置：1. 学生回家后，跟家长一起复习i、u、ü的发音，家长签字确认。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 准备第二天的课堂展示，展示自己用i、u、ü拼读的词语或句子。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，关注i、u、ü的正确拼写和发音。
3. 课堂展示评估：评价学生在课堂展示中的表现，包括发音、表达清晰度及创意。
七、教学延伸：1. 开展拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 组织学生进行拼音诗歌创作，鼓励他们运用所学的i、u、ü元音字母。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）
一、教学目标
1.学习认读 i、u、ü 三个韵母；
2.能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
二、教学重难点
1.韵母 i、u、ü 的正确发音；
2.i、u、ü 韵母组成的音节的拼读。
三、教学准备
1.音频设备；
2.课件和教材。
四、教学过程
1. 自我介绍
教师向学生自我介绍，并询问学生是否会读 i、u、ü 三个韵母。
2. 画出拼音表
教师在黑板上画出 i、u、ü 三个韵母的拼音表，让学生跟读。
3. 发音练习
教师让学生跟读 i、u、ü 三个韵母，纠正学生发音不准确的地方。
4. 认读音节
教师播放音频，让学生跟读 i、u、ü 韵母组成的音节，并在黑板上写出音节的拼音。
5. 课文朗读
教师播放课文录音，要求学生认真听、跟读，注意发音准确。
6. 拼读练习
教师在黑板上写出 i、u、ü 韵母组成的音节，并让学生一起拼读。
7. 巩固练习
教师分发练习册，让学生完成上面关于 i、u、ü 的练习。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生们掌握了 i、u、ü 三个韵母的读音和拼写，能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
同时，通过听、认读等多种形式的练习，提高了学生的语文素养和听说能力。
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读并发出i、u、ü三个单韵母的音，掌握它们的四声变化；能够规范书写i、u、ü在四线格中的位置，并保持书写整洁美观。
2.过程与方法：通过故事情境、游戏互动、儿歌创编等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、模仿和创造能力；在合作学习中，提高学生的交流能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，树立学习汉语拼音的自信心；通过拼音学习，感受汉语语音的韵律美，激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重难点：重点：1.正确认读i、u、ü三个单韵母的音，并掌握其四声变化。
2.规范书写i、u、ü在四线格中的位置。
难点：1.准确区分i、u、ü的发音，特别是ü的发音要带上鼻音色彩但不过强。
2.在书写过程中，保持字母的规范性和整洁性，特别是i的点要写在竖的上方且稍靠右。
教学准备：1.多媒体课件：制作包含i、u、ü动画形象、发音示范、四声变化、书写示范等内容的多媒体课件，以直观、生动的方式呈现教学内容。
2.拼音卡片：准备i、u、ü及其四声的拼音卡片，用于课堂中的发音练习、游戏互动和检测反馈。
3.四线格练习纸：为每位学生准备足够的四线格练习纸，供他们进行书写练习。
4.教具与学具：如小磁铁、白板笔、彩色粉笔等，用于板书、示范和标注重点。
5.音频资料：录制包含i、u、ü及其四声发音的音频资料，用于课堂中的发音指导和听力训练。
6.评价工具：设计课堂评价表和作业评价表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便及时了解学生的学习情况并进行有针对性的指导。
教学过程：一、教学导入：故事引路，激发兴趣（约5分钟）【开场白】“小朋友们，今天老师要带你们走进一个神奇的拼音森林。
在这个森林里，住着三位特别的朋友，它们不仅长得可爱，还能帮助我们说好普通话，让我们的声音像小鸟一样动听。
一年级《汉语拼音 i u ü》 教案
一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的三个单韵母i、u、ü的发音要领。
2. 培养学生正确发音，能够准确区分i、u、ü三者之间的发音差异。
3. 使学生能够熟练运用i、u、ü拼写汉语拼音。
二、教学重点与难点：重点：掌握i、u、ü的发音要领，能够准确发音。
难点：区分i、u、ü三者之间的发音差异，熟练运用i、u、ü拼写汉语拼音。
三、教学准备：1. 教师准备发音示例单词和句子。
2. 制作发音卡片，标明i、u、ü的发音口型。
3. 准备相关练习题和游戏素材。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü的发音要领，强调发音时的口型、舌位。
（2）示范发音，让学生跟随老师一起发音。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行i、u、ü发音练习，互相纠正发音错误。
（2）教师选取一些发音示例单词和句子，让学生分组竞赛，看谁发音准确、拼写正确。
4. 游戏巩固：（1）组织“发音接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固i、u、ü的发音。
（2）进行“拼音拼写大赛”，检验学生对i、u、ü的掌握程度。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学的内容，加强家庭辅导。
2. 完成课后练习题，加深对i、u、ü的理解。
3. 准备下一节课的相关学习材料。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼写能力。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后练习题，评估其对i、u、ü的掌握情况。
3. 游戏竞赛评估：在游戏竞赛中，观察学生的发音准确性、团队协作以及竞争意识。
七、教学反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 分析学生在发音、拼写方面的薄弱环节，思考针对性的改进措施。
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一年级语文汉语拼音第二课i u ü
教学目标：
1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能够直接读出i u ü的四声。
教学重难点：读准i u ü的四声。
教学准备：挂图、卡片。
第一课时
一、复习活动
认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。
a——嘴巴张大，女孩脸蛋 a a a，
o——公鸡打鸣o o o，
e——一只白鹅e e e。
二、教学语境歌
1．出示情境图。
（1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？
（2）讲一件，三个小动物之间发生了一个，，故事？
2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
3．出示i u ü。
三、教学、写i u ü的音和形
1．教读i u ü
（1）老师：小朋友们我们今天啊认识的几个新朋友就在这几幅图片
里面，我们一起来看看吧。
(2)、我们一起看第一个拼音字母i，i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；这个字母读“衣”：衣服的衣，一只蚂蚁“衣、衣、衣”，牙齿对齐。
大家一起跟我齐读几遍。
(3)、我们一起来看第二个字母u，u的形状像乌龟的背；这个字母读“乌”：乌龟的乌，一只乌龟“乌，乌，乌”，嘴巴撅起“乌，乌，乌”。
大家一起跟我齐读几遍。
(4)、我们一起来看第三个字母ü，ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。
这个字母读：金鱼的“ü”，一直金鱼“üüü”，吹起笛子üüü。
（5）、好我们今天一下子认识了三个朋友，我们来再跟他们熟悉一下，哪个同学记住她的名字的，大胆的读一下。
（6）、学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。
老师给这些小朋友的名字编成了一首儿歌，学完这个儿歌我们就能记住他们啦！
牙齿对齐i i i ；
嘴巴撅起u u u ；
吹起笛子üüü。
2、写一写。
（1）昨天呢，我们一起和同学们帮a、o、e，三个小朋友找到了房子，今天i u ü也要住进去了，我们一起来看看吧！
i 先在中格写“竖”，再在上格中间部位，对准“竖”写小圆点。
u 现在中间写“竖右弯”，再写“竖小弯”，露出个小尾巴。
ü先在中格写上u，再在上格的三分之二的部分对准中格的u的两竖写上两个圆点。
3、教学i u ü的四声
（1）．出示a o e，先读儿歌，再度拼音的四声，开火车读一读。
（2）．出示i u ü的儿歌，以及四声，请小老师带领大家读一读。
（3）．多种形式练习朗读。
（小组赛读；开火车读；男女生赛读等。
）（4）．仔细观察标调，说说有什么发现？
五、课上练习
六、板书。