一年级语文教研组集体备课活动记录及教案修订稿

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案

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一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）

快乐的节日

教材简析：

这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。学情分析及教学意图

对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。

教学目标：

1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

教学重点：

1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。

教学难点：

让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学流程：

第一课时

课时教学目标：

1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“老、乐”等2个字。

2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。

3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。

一、创设情景，激趣导课：

1、同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些

节日哪个

节日是属于我们少年儿童自己的节日呢

（六一国际儿童节。）

2、对，这一天是全世界所有儿童的节日，小朋友都会以快乐、自豪的心情度过

这愉快

的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，中国的儿童欢度节日的情景。）

3、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗

师板书“快乐的”，学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、（课件出示课文投影字幕）这首诗歌读起来非常好听，想读一读吗

（1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎么办呢你有什么好办法记住生字吗（指名说说。）

（2）小结：遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有：加一加、减一减、比较法、编谜语等。

2、学生合作读课文、认生字。

3、生字和课文大家都会读了吗同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。

（教师巡视指导。）

三、汇报学习成果

过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的

学习成果

1、认读生字。

（1）感知生字。

多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。

正音：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

（2）识记生字。

说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。

2、朗读课文。

过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看大家课文读得怎么样。

指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。

四、细读1—3小节，感悟“红领巾”的快乐。

1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2．分小组学习讨论。

（1）读读1—2小节，想一想，“红领巾”为什么快乐他们看到了什么，

听到了什

么

（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗

3、小组汇报学习成果。

[第一小节]

（1）、（课件出示课文插图1）谁来说说“红领巾”为什么快乐他们看到了什么

相机启发学生思考：

课文中说什么像什么他们哪些地方像你能用“……像……”说一句话吗（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗

（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。

[第二小节]

（1）、（课件出示课文插图2）谁来说说“红领巾”为什么快乐他们看到了什么听到了什么

相机启发学生思考：

为什么说这个世界上有了我们就更加美丽，有了我们就充满希望

（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗

（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。

五、指导书写＂老、乐＂

这节课我们还要写好几个字，有信心吗

1、课件出示课后“我会写”。

读一读，按结构给这些字分类。（“吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老”是独体字。）

2、指导书写“乐、老”。

学生试写感悟，交流体会。

描一描，说说这两个字写的时候要注意什么。

（这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。）