家校共育--立德树人上课讲义
立德树人ppt课件(图文)
明师德/铸师魂/扬师风/提师能
• 成为一名老师，是我孩提时代的梦。于是，在人生的十 字路口，我毅然选择了教师这个职业。带着满腔的热情， 我踏上了三尺讲台。
• 一路走来，让我明白：教育是太阳底下最光辉的事业， 而师德就是教育的光辉；教师是人类灵魂的工程师，而 师德就是教师的灵魂。
CONTENTS
一 把师德倾注在教育 二 我认为的师德 三 做四有好教师 四 不忘初心使命
第一章
把师德倾注在教育
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since
一是要有深厚的专业知识基础，熟练掌握本专业 技能； 二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专 业的结合力，能够融会贯通，能满足学生广泛的 求知欲； 三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前 沿的知识与研究成果，要成为终身学习的楷模。
我认为的师德
为什么说爱岗敬业，教书育人， 为人师表是师德的核心内容与 最基本的要求?
教师教 书育人 的水平
01 教师应有幸福的价值取向 02 教师应坚守道德底线 03 教师应有丰富的精神世界 04 教师要有甘当人梯的献身精神 05 教师要有严谨治学的科学态度
第三章
做四有好教师
Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since
育人为本,立德树人班会教案
育人为本，立德树人，是中国教育理念的核心。
在日益发展的语境下，学生的身心和智力需求也在不断提高，无论是学生还是教师都需要认真思考，如何通过班会这个平台来提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，做到育人为本。
在教案设计中，我们应该注重内容的科学性、合理性，体现育人为本，立德树人这个教育理念。
一、教案编写的目的和意义1、使学生更好地认识自我，发掘自我，增强自信心，理解集体意识。
2、培养学生基本的道德品质，让他们知道什么是好人好事，在平凡中做出不凡，成为一代新人。
3、促进教师巡视和指导学生行为的规范化，完善学生日常行为。
4、推动班级文化建设和班级凝聚力的提高，培养学生成长为优秀公民。
二、教案设计1、主题：以做一个可爱的孩子为主题2、班会时间：30分钟3、班会地点：教室4、收到班主任之前，每个学生将自己的思考结果在班级微信群发出，以便避免信息不够集中和效率低下的问题。
三、班会开始1、主持人宣布主题，并介绍今天的活动。
2、让学生在想象和文字的世界里体验自己的幸福生命。
让学生思考，并写下自己的想法，包括对家庭、学习、班级、社会等的感受。
3、随机点名让学生分享自己在思考和记录中得出的结论。
4、让学生思考和分享如何做一个可爱的孩子，让家长、老师和同学都喜欢自己，并从老师和同学的角度分析和分享自己的优点和不足，为下一步的班级工作做好准备。
5、讲师分享课堂教学经验，帮助学生理解和掌握课堂知识，以及如何与同学和老师沟通交流，建立和谐的班级氛围。
6、教师让学生分享自己的成长经历并提供个人分析，以达到相应的教育效果。
7、总结班会，强调育人为本，立德树人的重要性，并寄予殷切期望，希望每位学生在下一次班会中，都能做到更好，取得更大的成长。
四、教案总结通过班会，对学生的思想品德和综合素质进行了有序的培养和加强，在增加学生知识命中，增强学生自信心方面效果显著，并增加班级凝聚力。
整个班会内容严谨、紧密连接，让学生接受了整体育人，立体育人和细节育人的教育，坚定了学生在新时代面对全新挑战时，培养新一代人的责任感和使命感。
家校共育 立德树人
家校共育立德树人育人先育德，育德先育魂。
二年级的孩子正处在自律阶段，正确的教育直接影响其人生走向。
《家校共育亲子同行》系统性、针对性的告诉家长该如何与老师一起，把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的时代弄潮儿。
育人先育德，育德先育魂。
道德品行发展良好的人才能与别人友好的相处，才能被社会所接受，从而为自己的发展创造良好的环境。
孩子正面临学习代替游戏、老师代替父母、集体代替家庭及家庭氛围与亲子关系四个方面的转变，要教育孩子个人自信上进、文明自律；尊敬师长、友爱同学；建立集体归属感、荣誉感；尊敬父母、长辈。
孩子将在家长和老师的正确引导下，告别一年级的懵懵懂懂，逐渐认知自己，认知他人，乃至认知社会。
在这个时期，要培养孩子的责任心，建立自信心，帮助孩子树立目标，帮助并鼓励孩子实现目标。
让孩子懂得“人生无坦途，”面对挫折，要总结教训，树立大无畏精神。
在生活、学习上，让孩子学会自主管理，树立“我能行，让我来”的自信心，这样会更有助于孩子自我价值感和自信心的确立。
把握孩子成长的启蒙期，家长引导、陪伴孩子学习，要想尽各种办法然孩子觉得学习是轻松、快乐的；培养孩子的正确学习态度，激发孩子的学习动力，找到孩子学习兴趣点，帮助孩子开发个人潜能。
帮助孩子找到适合自己的学习方法，提高学习质量。
孩子启蒙期要培养良好的个人行为习惯。
家长要以身作则，做好示范作用。
“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终生受其累。
”“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。
”对孩子的教育，要讲求艺术，赏识孩子、尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子都要把握赏识的度，不要急于求成，要做到理性，要正确地认识孩子，了解孩子。
帮助孩子成为德才兼备的人。
在孩子的人生道路上，父母是孩子的第一任老师家庭教育是整个教育的基石，也是第一位朋友。
父母在培养孩子智商的同时，情商的培养更是至关重要。
情商培养从家长做起，“家庭是培养情商的第一所学校”，父母要言传身教，帮助孩子养成良好的习惯，“习惯决定孩子的命运”。
立德树人 养成习惯---主题班会课件(共22张PPT).ppt
是新人；三十而立，我们又是自己人生成长的新人，找到自己人 生的使命；到后面成家，初次为人父母，我们也是新人...
04 终身好学
SAFETY EDUCATION
首先，我们要清楚地认识到，人生是一个学习迭代的 过程。当我进入大学以后，突然了没有别人时刻的叮 嘱，我才意识到，接下来人生之路，才算真正开始， 我们要成为什么样的人，贡献什么样的独特价值和活 出什么样的人生意义。在这个维度上，我们是一个不 折不扣的学生，每走的前一步路，都在为后一步探路， 迭代升级，慢慢变得一个笃定和内心强大的人。
02 健康育人
SAFETY EDUCATION
坚持个别化教育原则，帮助学生和谐发展个别化教育
原则是说在教学过程中针对智障儿童的个别差异，为他们设计出各自所能 达到的发展目标，然后采取相应的方法促进其实现。智障教育中，即使是 在一个班级里， 学生的个别差异也很明显，既有量的差别，也有质的差别， 这样就导致了他们内在或外在需要的差异，因此，“因材补偿” 显得尤为 重要。我们要在通过集体教学提供方法、材料的基础上，还要通过个别辅 导、编组辅导的方式来“开小灶”，加深知识印象，巩固生活技能。
第一
要做到终身学习，我们可以向亲朋好友学习。 要做到终身学习，我们如果遇到问题的话， 我们可以请教我们的亲朋好友，让他们提出 宝贵的意见。
第三
要做到终身学习，我们可以多看一些对自己 有用的书籍。 要做到终身学习，我们可以在网络上或者书 店买一些对自己有用的书籍，通过读书，不 断的进步。
第二
要做到终身学习，我们可以请教专 业的人士。 要做到终身学习，我们也可以根据 自己的专业，向更专业的人士学习， 这样我们可以得到更加专业的指导。
小学“家庭教育,共同育人”主题班会课件
小学“家庭教育,共同育人”主题班会课件一、课程简介本课程旨在通过家长与学校共同育人的方式，探讨家庭教育在小学阶段的重要性及方法，有效提升学生综合素质，促进家庭与学校的合作与良好关系。
二、课程内容1.家庭教育的重要性和影响通过与家长交流，了解家庭教育对儿童成长的重要性，以及家长对于学校教育和孩子成长的态度、期望和建议。
2.儿童的家庭教育需求和特点通过分析小学生的成长特点和家庭教育的需求，探讨如何做好亲子关系以及如何启发儿童的学习兴趣和爱好。
3.家庭教育中家长的作用通过传递正面价值观，引导孩子形成积极、健康的人生观和价值观，让每个孩子有机会成为优秀的人和公民。
4.教育家长家庭教育的方式和方法通过科学合理的家庭教育方式和方法，来促进孩子的成长和发展。
例如，培养孩子独立思考和解决问题的能力，建立正确的学习态度等。
5.学校与家长的合作通过加强校家共育，推进家校互动，达到家校联合育人的目的，让家长与学校共同关注孩子的成长发展。
6.家校沟通和家长参与通过开展家庭调查问卷、主题家长会等形式，建立家长学校沟通平台，促进家长与教师之间的沟通交流。
三、教具及辅助材料本课程教具主要包括：1.显示屏幕一套；2.麦克风一套；3.讲台椅一套；4.图书资料一批。
本课程辅助材料主要包括：1.家长家庭教育关注手册一份；2.家庭互动纪要一份；3.亲子活动指南一份；4.成长笔记本一份。
四、教师角色与评估方法教师的角色主要是引导与交流，在促进家庭教育中扮演协调者和领头人的角色。
在课程评估方面，可以从家长的满意度、孩子的学习成果、教案编写质量以及小组讨论的效果等多个角度进行评估。
五、总结通过学习本课程，家长和教师将更全面了解家庭教育对儿童成长的重要意义，以及家庭教育的方式和方法，加强家庭与学校合作，共同推动小学生健康成长，使其成为拥有良好价值观的出色公民。
特殊应用场合一：针对特殊教育需求的班级家长会在某些小学班级中，可能存在有特殊教育需求的学生，这些学生的家长可能需要特殊的关注和帮助，因此需要开展针对特殊教育需求的班级家长会。
立德树人讲解课件
自主发展维度要求幼儿具有安全意识与自我保护能力、具有 积极的心理品质等；
社会参与维度要求幼儿具有文化自信、具有积极的劳动态度 和良好的劳动习惯等。
三、如何在学前教育落实“立德树人”？
基于儿童通过直接感知、动手操作和亲身体验这一学习方式的 独特性，建立良好的道德品质需要教育“潜移默化”地进行培养与 发展，强调幼儿的参与与全身心投入，充分尊重幼儿的体验与感知 ，注重学习过程中的探究与合作，注重学习知识的生成与互动，促 进个体的胜任与自主归属，在参与式与沉浸式等教学方法中使其成 长为全面发展的现代公民。
二、什么是“德”？
从教育目标来说，“德”是个体全面发 展的核心要素，是个体“世界观、人生观、 价值观”的集中体现，一般来说，包含理想 信念、价值追求、品质能力等。
2014年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人 根本任务的意见》并研制出“中国学生发展核心素养”体系。结合 幼儿身心发展特点及幼儿园课程特性，幼儿阶段发展的核心素养体 系可以呈现为以下方面：
立德树人
一、“立德树人”根本任务的提出
国无德不兴，人无德不立。党的十八大首次将 “立德树人”确立为新时代教育的根本任务，阐释教育 的本质是“培养什么样的人和怎么样培养人”，在此基 础上强调教育应以德育为先，培养德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人。党的十九大再次明确“落实 立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平”。
“活教育”的目的就 是“做人、做中国人、 做现代的中国人”
——陈鹤琴
朱家雄教授呼吁建设中国 特色的幼儿教育体系，在 “立德树人”基础上，培 养儿童做“现代中国人”。 他指出，“德育为先，立 德树人”是传承中华优秀 传统文化的教育路径。
立德树人班会PPT课件
• 问题1：平时个人的穿着和仪表要注意什么？ • 问题2：平时个人的言谈，和别人交谈时应注意什么？ • 问题3：课堂上应有什么样的文明礼仪？ • 问题4：在学校的公共场所，比如食堂等应注意什么礼仪？
第2页/共19页
• 仪表是指人的容貌，是 一个人精神面貌的外观体现。 清洁卫生是仪容美的关键， 是礼仪的基本要求。不管长 相多好，服饰多华贵，若满 脸污垢，浑身异味，那必然 破坏一个人的美感。因此， 每个人都应该养成良好的卫 生习惯，做到入睡起床洗脸、 脚，早晚、饭后勤刷牙，经 常洗头又洗澡，讲究梳理勤 更衣。
• 1.孟母三迁和断织的故事：道德激励，即要求孟轲仿效先贤， 德业有所成就.
• 2.明代学者姚舜牧曾告诫弟子：世间极占地位的，是读书一著。 然读书占地位，在人品上，不在势位上。
• 3.清人孙奇逢说：古人读书，取科第犹第二事，全为明道理， 做好人。 • 4.郑板桥说：夫读书、中举、中进士、做官，此是小事，第一 要明理作个好人。
第4页/共19页
• 遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
• (1)上课：上课的铃声一响，学生 应端坐在教室里，恭候老师上课，当 教师宣布上课时，全班应迅速肃立， 向老师问好，待老师答礼后，方可坐 下。
• (2)听讲：在课堂上，要认真听老 师讲解，注意力集中，独立思考，重 要的内容应做好笔记。当老师提问时， 应该先举手，待老师点到你的名字时 才可站起来回答，发言时，身体要立 正，态度要落落大方，声音要清晰响 亮，并且应当使用普通话。
几分？ • 那么，你是个品德高尚的学生么？
• 你以后第1又1页该/如共何19去页做？
第12页/共19页
榜样就在身边
第13页/共19页
• 双人顶气球接力 • 两人一组只能用后背贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。
“立德树人 家校共育”讲稿
《立德树人家校共育》之“穷养，富养，都不如教养”导语：当“穷养儿子富养女”像一首流行歌曲一样，在许多年轻的父母口中传唱的时候，此观点也一直颇受争议。
很多人都不知道穷养儿，富养女的真正含义。
认为男孩要严格，少给钱花，女孩要给买好的东西多给钱花。
赞同派：从某种程度上，这种教育观念有一定的道理。
男儿当自强，从小吃苦、意志得到磨炼的人，更能干出一番事业。
而“富”养的女孩，优越的生活就像一针强劲的免疫针，使她以后能坚守良好的道德观念来对抗诱惑，成为知情识趣、优雅美丽的女性。
另外，从性别差异来讲，男孩天生富有攻击性、冒险性和控制欲，女孩则更具预测力、稳定性，喜欢和谐、融洽地交流。
所以，给予女孩更多的宠爱与关注，而给男孩更多有挑战的情境让他们去征服，是符合子女天生的性别差异的。
反对派：这一说法局限性太大，“富”养的女孩可能养尊处优，不能免疫诱惑不说，说不定还形成“嫌贫爱富”的价值观;“穷”养的男孩在成长过程中可能缺失关爱，一方面没有安全感、自闭自卑，另一方面过度自我保护、攻击性强甚至仇恨家庭和社会。
况且，一个生在富人家的儿子，父母不可能会让他像穷人家的孩子一样，过着半饥半饱的日子;而一个生在穷人家的女儿，父母也一样不可能让她像富人家的孩子那样，过着披金戴银和要风得风、要雨得雨般的生活。
其实，很多人都不知道穷养儿，富养女的真正含义。
简单的认为男孩要严格，少给钱花，女孩要给买好的东西多给钱花。
如果理解有误，教育不当，恐怕它也会像流行感冒一样，将孩子的成长和发展引向歧途。
我们一起来看看专家对此怎么说?一、“穷”养男孩的真正内涵：作为父母一定要清楚，现在儿子受“苦”，长大后才会成为一个“富有”的人，成为真正的男子汉! 对于每个男孩子来说，无论是成长还是成熟，都需要自立自强，需要承担更多的责任，需要面对更大的困难，需要不懈的自我奋斗，可以说，成功男人的成长和成熟是一个不断挑战自我艰苦奋斗的过程。
也许，好多人认为“穷”养男孩，就是控制孩子的花销，不要给他太多的享受，以免惯坏他，这样的理解较为片面，和我们所说的“穷”养有一定的区别，我们认为“穷”养男孩更重要的意义在于通过对“穷困”和“艰苦”的切身感受，对孩子意志、品质、性格、心态的磨砺、锻炼和培养给孩子带来的价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家校共育立德树人
育人先育德，育德先育魂。
二年级的孩子正处在自律阶段，正确的教育直接影响其人生走向。
《家校共育亲子同行》系统性、针对性的告诉家长该如何与老师一起，把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的时代弄潮儿。
育人先育德，育德先育魂。
道德品行发展良好的人才能与别人友好的相处，才能被社会所接受，从而为自己的发展创造良好的环境。
孩子正面临学习代替游戏、老师代替父母、集体代替家庭及家庭氛围与亲子关系四个方面的转变，要教育孩子个人自信上进、文明自律；尊敬师长、友爱同学；建立集体归属感、荣誉感；尊敬父母、长辈。
孩子将在家长和老师的正确引导下，告别一年级的懵懵懂懂，逐渐认知自己，认知他人，乃至认知社会。
在这个时期，要培养孩子的责任心，建立自信心，帮助孩子树立目标，帮助并鼓励孩子实现目标。
让孩子懂得“人生无坦途，”面对挫折，要总结教训，树立大无畏精神。
在生活、学习上，让孩子学会自主管理，树立“我能行，让我来”的自信心，这样会更有助于孩子自我价值感和自信心的确立。
把握孩子成长的启蒙期，家长引导、陪伴孩子学习，要想尽各种办法然孩子觉得学习是轻松、快乐的；培养孩子的正确学习态度，激发孩子的学习动力，找到孩子学习兴趣点，帮助孩子开发个人潜能。
帮助孩子找到适合自己的学习方法，提高学习质量。
孩子启蒙期要培养良好的个人行为习惯。
家长要以身作则，做好示范作用。
“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终生受其累。
”“人类本质中最殷切
的需要是：渴望被赏识。
”对孩子的教育，要讲求艺术，赏识孩子、尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子都要把握赏识的度，不要急于求成，要做到理性，要正确地认识孩子，了解孩子。
帮助孩子成为德才兼备的人。
在孩子的人生道路上，父母是孩子的第一任老师家庭教育是整个教育的基石，也是第一位朋友。
父母在培养孩子智商的同时，情商的培养更是至关重要。
情商培养从家长做起，“家庭是培养情商的第一所学校”，父母要言传身教，帮助孩子养成良好的习惯，“习惯决定孩子的命运”。
家庭教育方向不一致，容易让孩子迷失方向，不仅使教育力量抵消，家长威信受损，也容易使孩子的性格形成两面性，致使孩子的不合理欲望、坏习惯及错误得不到纠正，对孩子的健康成长是极为不利的。
家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。
家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。
由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。
家长要主动与老师沟通，了解孩子在学校的思想、学习表现，与老师保持一致，促进学校教育，配合老师解决孩子在家里养成的不良习惯。
学校要求学生德、智、体、美、劳全面发展，家长要配合老师教育学生，弥补其不足，加强思想品德教育，提高学生道德水平。
学校教育和家庭教育缺一不可，要形成一种好的教育合力，一种正能量。
共同引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。
充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育
的途径得以畅通，教育才能有成效。
家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。
“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。
”家长要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调,真正意义上做到家校共育，亲子同行。