人教版三年级下册英语《 Unit6：how many-》教学设计
人教版三年级下册英语《 Unit6：how many?》
教学设计
人教版三年级下册英语《 Unit6：how many?》教学设计
利川市文斗乡沙岭教学点郑权
一、教学内容
1、单词复习
2、Let’s talk A
二、教学目标
1、认知目标：能认、读有关1-20的数字；
2、能力目标：学会运用how many___do you see/have ？I see/have__.这一句型。
3、情感目标：培养学生的竞争意识和积极动手、动口的能力。
三、教学重难点
1、教学重点：学会运用how many___do you see/have ？I see/have__.这一句型。
2、教学难点：能够熟练的掌握新句型，自主创新。
四、学生分析
小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础薄弱，对数字单词已有一定基础的基础上，学习如何询问他人有多少？
五、教学内容分析
本课围绕“how many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习how many ___do you see/have? I see/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。
六、教学资源的应用
应用PPT里生动活泼的动画以；舒缓的背景音乐；教学视频；
七、教学实施过程
Step1：warm-up/revision
一、开场白
Hello！boys and girls, begin our class!今天老师要带你们一起进入数字王国，你们准备好了吗？yes!
二、 One-fifteen报数
1. 教师安排学生从one-fifteen报数.
要求：学生每组按座位前后one-fifteen报数，遇到有困难的学生教师可以适当提醒。
报数快且准确的组教师表示鼓励。
Hey!hey!you are wonderful!
2. 学生按教师要求积极参与活动
三、 one-ten数字律动
1. 教师播放数字歌，学生一边唱一边做律动。
当数汉字时，学
生击掌一次，当数英语时学生双手伸出表示出数字。
2. 学生全体起立跟着音乐做动作。
设计意图：
在这一环节中，设计了教师礼貌的语学生打招呼，教会学生我们是有礼貌的孩子，要做个文明的好孩子。
通过数字报数和数字律动，让全体学生能够快速参与到活动中，达到温故而知新的效果，为学习新知打基础，并能为学生营造一个好的学习环境。
step2：presentation
二、出示精美图片
1.教师出示图片，并询问学生如果你们想了解这幅图片吗？应该这样询问：how many ____do you see/have?如果别人问道你，你应该这样回答：I see/have____.要求教师反复运用图片询问学生，还可以让学生示范询问和回答这一过程。
要求：出示图片的相关数字由小到大。
2.学生快速进入角色跟读和回答问题。
三、我的空间
1.教师将学生分成两人一组，相互询问同桌有多少本书？并巡回指导。
要求：学生在上课之前准备几本书本放在桌上，摆放整齐。
2.学生反复练习how many___do you see/have? I see/have___.句型
设计意图：
在此环节，我运用精美的图片让学生竞猜成语和组织对话学习，让学生更加真实的学习和感受英语，不仅能够更快的接受新知识，还能培养学生的竞争意识和仔细观察的好习惯。
运用的方法也是由易到难，层层递进，进而增加学生对数字的学习。
step3：practice
一、开火车
1.教师询问学生：同学们，你们见过火车没有？我们今天自己来开火车好忙？
要求：教师将学生分成若干组，每一组第一个学生问：how many books do you have?
第二学生回答：I have ____.对有困难的学生教师给予帮助，并观察。
对表现突出的组給予奖励，表现不好的组給予鼓励。
二、看谁算的快
1.教师将图片和数字结合列出算式，看谁算的快。
2.学生分成两组，一组问：how many _____ do you see?另一组回答：I have___.
设计意图：
通过激趣游戏和算式计算，将所学新知运用到实际生活中，不仅能够复习巩固新知加深学生的印象，还能训练学生的反应能力。
让
学生在学中乐，乐中学，达到寓教于乐的效果。
Step4:add-activities
一、看数字猜成语
1.教师出示几组数字，学生竞猜。
（1）23456789----缺衣少食
（2）23-------接二连三
2.学生抢答
设计意图：
通过抢答让学生产生竞争意识，培养学生积极思考的能力。
Step5:homework
1. 学生熟读let’stalk 部分语言；
2. 自主创新一段对话，表演给爸爸妈妈看。
设计意图：
让学生对新知识再次练习，复习巩固。
板书设计：
How many?
---How many___do you see/have?
---I see/have___.
教学反思：在本课，我设计了大量的数字图片和游戏，激发学生的兴趣。
在竞猜游戏中，培养学生的思维能力，给予学生大量的想象空间。
本课内容环环相扣，层层递进，由易到难，让学生逐步学习新知识。
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
人教PEP版英语三年级下册Unit6《Howmany》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。
教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动画等。
2.教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。
3.作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型。
同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述的是关于数量的表达方法。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行自我介绍。
但是，学生的英语听说能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用英语询问和回答物品的数量。
3.能够通过图片和情景，进行简单的交流和表达。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句子的学习和掌握。
2.难点：能够用英语询问和回答物品的数量，并能通过图片和情景进行简单的交流和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片。
2.准备图片和实物，用于创设情境。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的单词和句子。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词卡片，让学生尝试读出单词。
然后，教师用幻灯片呈现本课的课文，让学生听录音，跟读课文。
3.操练（10分钟）教师创设情境，用图片和实物展示不同的物品，让学生用英语询问和回答物品的数量。
例如，教师出示一张图片，上有三个苹果，问学生：“How many apples are there?”学生回答：“There are three apples.”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组活动，每组学生轮流用英语询问和回答物品的数量。
学生可以自由发挥，用自己的语言进行交流。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的场景图片，让学生用英语描述图片内容。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述的是关于数量的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的句子。
同时，本节课还通过丰富的情景设置，让学生能够在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，对英语学习有了一定的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的热情不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读基数词1-10；能够用英语询问并回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读、书写基数词1-10；能够用英语询问并回答物品的数量。
2.难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学道具、卡片等教学材料。
2.学生准备：学生提前预习课文，熟悉新单词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英文歌曲《How many fingers》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生提问：“Can you guess how many fingers I have?”，引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示基数词1-10，引导学生跟读。
接着，教师用幻灯片呈现一些物品，如苹果、橙子、书本等，引导学生用英语询问物品的数量。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答物品的数量。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案一. 教材分析人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第1教案以日常生活中的物品为主题，通过学习数字1-10，让学生学会询问物品数量并用英语进行回答。
本课的主要句型为“How many…?”和“One, two, three, …”，并涉及颜色、形状等概念。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
但部分学生可能在数字和颜色、形状等方面存在一定的认知困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能用英语询问物品数量并回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的认读和运用。
2.难点：如何询问物品数量并用英语回答。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中学习数字，并在分组合作中实践运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字1-10的卡片。
2.准备与本课主题相关的物品，如水果、玩具等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示数字1-10的卡片，引导学生认读数字。
然后呈现本课主题，让学生观察图片并回答问题。
3.操练（15分钟）教师学生进行数字游戏，如“拍手游戏”、“找朋友”等，让学生在游戏中熟练掌握数字1-10。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问物品数量并回答。
如：“How many oranges do you have?”学生回答：“I have two oranges.”5.拓展（10分钟）教师引导学生用所学知识进行角色扮演，如模拟购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
Unit6 How many？A Let’s spell (教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit6 How many? A Let’s spell (教学设计) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.学生能正确拼写数字1-10。
2.学生能够通过拼写数字，加深对数字的理解。
3.学生能够用所学数字询问和回答物品数量。
二、教学重点与难点1.教学重点：数字1-10的英文拼写。
2.教学难点：1. 用数字询问物品数量；2. 用英文回答物品数量。
三、教学准备1.纸板、笔、书籍等教学工具。
2.课件制作。
四、教学过程1. Class Opening1.带班学生正常操作。
2. Lead-in1.教师出示打乱顺序的数字卡片，让学生认真观察并拼读。
2.教师呈现样例所拥有的物品，让学生通过数字询问物品数量，如：“How many pencils do I have?” “I have four pencils.”。
3.教师通过一系列问答来加深学生对数字的理解，如：“How many eyes do you have?” “I have two eyes.” “How many ears do you have?” “I have two ears.”4.老师可以说：“I have some balls. How many balls do I have?” 学生可以数数帮助回答。
3. Presentation1.教师通过教学工具出示拼写数字的方式。
2.教师通过打字或手写展示数字的英文拼写。
（1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten）3.教师教授数字拼写时，要求学生口拼数字并模仿教师正确发音。
4. Practice1.教师出示单词卡片，让学生猜测单词所对应的数字。
2.教师所说的数字，学生需要快速反应并高举对应的数字卡片。
3.教师出示物品，让学生口算其数量，并将答案写下，反馈检查答案。
4.教师出示不同数量的物品，让学生用英文进行物品数量的表达。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
Unit 6 How many？A Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？A Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词：four，five，six。
（2）学生能够听懂、会说本课的句子：“How many ...？There are ...”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握单词four，five，six的发音和书写，并能用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
2. 教学难点：句型“How many ...？There are ...”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，让学生复习已学的数字。
（2）出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授单词four，five，six的发音和书写。
（2）教师创设情境，引导学生用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
3. 练习巩固（1）学生听录音，跟读单词和句子。
（2）学生两人一组，用所学单词和句子进行问答练习。
（3）游戏：教师出示图片，学生用所学句型猜图片上的物品数量。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
七、作业设计1. 抄写单词four，five，six，并熟读。
人教版三年级下册英语Unit6《Howmany》教案
人教版三年级下册英语Unit6《Howmany》教案《How many》教案(一)教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How many…can you see? I can see…的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习(Warming up/Revision)设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)1.练习How many…can you see? I can see…1) Ask and answer practice:(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
)设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…(学生用教室内实物进行问答练习。
)简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。
人教版(PEP)三下《Unit6Howmany》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一单元，主要学习有关数量的词汇，如one, two, three, four, five等，以及询问数量的疑问词how many。
本节课为第一课时，主要教学内容为引入数字1-5，以及如何用英语询问和回答数量。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但对于数字的认知还不是很熟练，尤其在英语环境中。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中反复操练，提高他们对数字的认知和运用能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读数字1-5。
2.能用英语询问并回答数量。
3.能用英语简单描述日常生活中的一些数量。
四. 教学重难点1.重点：数字1-5的英语表达和用法。
2.难点：如何用英语询问和回答数量。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括数字1-5的图片和对应的英语单词。
2.教学卡片：数字1-5的卡片。
3.教学游戏：如数字接龙、猜数字等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示数字1-5的图片，引导学生说出数字的中文名称。
然后告诉学生，今天我们要学习如何用英语表达这些数字。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，逐个教学生说出数字1-5的英语单词，并让学生跟读。
同时，教师用中文解释每个数字的含义，如“一”，“二”，“三”等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
游戏规则：每个小组的成员轮流说出一个数字，下一个成员必须说出上一个数字加1的数字，如1，2，3，4，5，然后再从1开始。
4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如购物场景，让学生用英语询问商品的价格，并回答。
例如，学生问：“How much is it？”教师回答：“It’s five yuan.”5.拓展（10分钟）学生分角色扮演，进行对话练习。