学习兴趣源于小小成就感
如何让孩子在学习中获得快乐和成就感？
如何让孩子在学习中获得快乐和成就感？让孩子在学习中获得快乐与成就：教育专家视角孩子在学习过程中获得快乐和成就感，是教育的终极目标之一。
这不仅能够提高他们的学习兴趣和积极性，更能塑造积极开朗的人生观和价值观。
那么，如何让孩子在学习中真正体悟到快乐和成就感呢？一、激发学习兴趣，点燃学习热情1. 从兴趣出发，选择合适的学习内容：充分尊重孩子的兴趣爱好，引导他们选择自己喜欢的学习内容。
比如，喜欢绘画的孩子可以选择学习绘画技巧，喜欢音乐的孩子可以选择学习音乐理论等。
2. 将学习内容与生活实际联系起来：将抽象的知识与日常生活中的案例、现象相结合，让孩子感受到学习的实用性和趣味性。
例如，学习数学时可以结合生活场景中的数字问题，学习科学时可以进行简单的科学实验。
3. 运用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣：尽量避免枯燥的教授式教学，尝试应用游戏、故事、角色扮演等多种教学方法，使学习变得生动有趣。
例如，用游戏的方式学习单词，用故事的方式讲解历史事件。
二、营造温馨积极的学习氛围，鼓励孩子坚持不懈1. 营造温馨宽松的学习氛围：尽量减少对孩子过多的压力和批评，鼓励他们在学习中尝试、探索，允许他们犯错，并从中吸取教训。
2. 提供充分的学习资源和支持：为孩子提供丰富的学习资源，如书籍、网络资源、课外活动等，并在学习过程中给予必要的指导和支持。
3. 鼓励孩子积极参与课堂活动：让孩子在课堂上积极发言、提问、参加讨论，使学习成为一个互动和交流的过程。
三、注重学习过程，帮助孩子获得成就感1. 设定合理的学习目标：帮助孩子制定可实现的学习目标，并鼓励他们一步步地朝着目标努力。
2. 关注孩子的学习过程：及时肯定孩子的进步，鼓励孩子坚持不懈，并帮助他们分析学习中的困难，找到解决问题的方法。
3. 帮助孩子体验成功的喜悦：当孩子取得进步或突破时，要及时给予肯定和鼓励，让他们体验到成功的喜悦，并提高学习的自信心。
四、培养孩子的学习习惯，养成终身学习的能力1. 培养孩子的自主学习能力：鼓励和引导孩子独立思考、自主学习，并教他们科学的学习方法和技巧。
小学生学乐趣与成就感
小学生学乐趣与成就感学习是每个小学生成长的重要环节，学习的乐趣和获得成就感对于他们的学习动力和发展至关重要。
本文将探讨如何帮助小学生培养学习的乐趣和成就感。
一、创设良好学习环境为了帮助小学生培养学习的乐趣和成就感，首先要创设良好的学习环境。
学生需要一个宽敞明亮、整洁有序的学习空间，能够感受到安静和舒适。
此外，家长和老师应该给予学生足够的关注和鼓励，激发他们学习的兴趣和动力。
二、提供多元化的学习资源小学生学习的乐趣与成就感也与学习资源的丰富性有关。
老师和家长应该提供多元化的学习资源，包括图书、文具、教具等，让学生能够在学习中有更多的选择和体验。
此外，利用科技手段，为学生提供优质的在线学习资源也是一个不错的选择。
三、培养学习兴趣小学生对于学习的乐趣和成就感来自于他们对学习内容的兴趣。
因此，培养学生的学习兴趣非常重要。
教师可以通过开展有趣的课堂活动，如游戏、小组讨论等，吸引学生的注意力和参与度。
同时，学校也可以组织一些丰富多彩的课外活动，如科学实验、艺术表演等，让学生在学习中感受到乐趣。
四、激发学习动力激发学生的学习动力对于培养学习的乐趣和成就感至关重要。
家长和老师可以通过制定学习目标、制定学习计划、给予奖励等方式来激励学生。
此外，及时的反馈和鼓励也是激发学生学习动力的重要手段。
五、鼓励合作学习合作学习可以增加小学生学习的乐趣和成就感。
通过与同学合作学习，学生能够相互激发学习兴趣，互相帮助和支持，共同解决问题。
此外，合作学习还可以提高学生的团队合作能力和人际交往能力，对小学生的综合素质发展也有积极的影响。
六、充分肯定学生的努力和成就为了培养小学生学习的乐趣和成就感，充分肯定学生的努力和成就是非常重要的。
家长和老师应该给予学生及时的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
同时，也要注意在鼓励的过程中正确引导学生，让他们明白努力付出的重要性。
总结起来，小学生学习的乐趣与成就感关乎学习环境、学习资源、学习兴趣、学习动力以及学习方式等方方面面。
我的小小成就
我的小小成就一、引言每个人都会有属于自己的成就感，无论大小。
这些成就，或许只是一次微小的进步，亦或是一个重要的里程碑。
在我的生活中，我也曾经历了一些小小的成就，它们给予了我莫大的自豪和满足感。
本文将分享我其中的一些小小成就，并探讨它们对我的成长和发展所带来的积极影响。
二、学业上的小小成就学习是我生活中最重要的一部分，取得的成绩更是对我的奖励。
在过去的一年里，我付出了大量的努力，投入了很多时间进行学术学习。
付出的努力最终得到了回报，我取得了一个小小的成就，那就是在数学竞赛中获得了第一名。
这个成就虽然在他人眼中可能微不足道，但对我来说，却具有深远的意义。
首先，这个成绩证明了我的努力是有价值的。
在备战这次竞赛期间，我每天放学后都会花上数小时进行练习和复习。
我坚持不懈地攻克每一道题目，勤奋地查阅资料，解答老师的问题。
这个冠军奖杯是对我吃苦耐劳的肯定，也是我学习方法有效性的有力佐证。
其次，这个成就增强了我的自信心。
在竞赛开始的时候，我曾经感到紧张和不安，担心自己无法应对高难度的题目。
然而，通过认真准备和不断的实践，我渐渐赢得了对自己能力的信心。
取得第一名的成绩，让我相信只要我付出努力，我一定能达到更大的成就。
最后，这个小小的成就也给了我勇气去面对挑战。
从竞赛中，我学会了正确的思考和解决问题的方法。
无论是在学业还是生活中，我都能从中受益。
我明白了只要我保持积极的态度并勇敢迎接挑战，我就有可能战胜困难，实现更大的目标。
三、个人成长中的小小成就除了学业上的成就，我在个人成长中也取得了一些小小的进步和成就。
人的成长是一个持续的过程，每一次的成就都为此锦上添花。
首先，我曾参加过一次志愿者活动，为社区的老人们提供援助和陪伴。
这个经历使我学会了关爱他人，体会到了帮助他人的快乐。
通过与老人交流，了解他们的需求和困难，我懂得了尊重和关怀的重要性。
这成为了我日后志愿服务的动力源泉，我希望通过自己的力量，能够为社会做出更多的贡献。
兴趣,来源于成就感
兴趣，来源于成就感2019年7月1日我有幸去参加市级骨干教师培训，第二天的培训是由王伟滨教授开篇的。
其中有一个教师写问题的环节，有一个老师问道，如何提高小学五年级学生学习英语的兴趣？王教授意味深长的说了一句，很简单，小学生学习的兴趣，来源于成就感，只要让他学会了就行。
对此我深表赞同，因为我也亲身感受过，体验过。
在我任教的四个年级中，三年级里有几个孩子学习能力和学习习惯不是很好，可以说是很差，自然英语成绩也不好，只能考六七十分。
临近考试，我跟这几个孩子的家长商量，请家长们中午晚接一会儿孩子们，我给他们补习，其实也就是把前一天考完的试卷上的错题再做一遍，以查漏补缺，家长们欣然同意。
连续一周的时间，他们的成绩明显有所提升，其中一个孩子上升的最快，能考到九十多分。
一天中午，刚把孩子们送走，我正在做午饭，孩子的妈妈给我发来了微信，说孩子回家后说了一句话，她特别感动，孩子说，妈妈，学习真好，再也不用挨老师的批和妈妈的打了。
我也有所触动，他学会了，考高分了，有了成就感，才会发出那样的感慨吧！到今年升级考试，他的英语考了98分，另外几个孩子的成绩也都是八九十分。
正是由于之前他们一点一滴的成就，越学越会，越会越学，形成了一个良性循环，才赢得了最后的胜利。
那么，问题来了，如何先让学生学会英语呢？其实英语学习无非就是听说读背写，小学英语比较简单，我认为只要做到以下几点，定能达到事半功倍的效果。
一、教师要有足够的热心和耐心曾经读过一首诗《牵一只蜗牛去散步》，其实那些接受能力差一点的孩子就像是一只只可爱的小蜗牛，我们不能走的太快，尽管他们已经尽力在爬，可还是跟不上我们的脚步。
这就要求我们及时做出调整，给予他们更多的耐心，而不是大吼大叫去责备，或者是放任不管。
成绩不是他们的闪光点，那就需要我们擦亮眼睛，像一把铁锹一样，一铲一铲地挖掘出他们身上的闪光点，因材施教，对他们做出的一点点成绩也要予以肯定和鼓励，才能让他们有信心学好英语。
幼儿园引导幼儿爱学习教案：学习乐趣与成就感
幼儿园引导幼儿爱学习教案：学习乐趣与成就感在幼儿园阶段，培养幼儿的学习兴趣和成就感至关重要。
而幼儿园引导幼儿爱学习的教案，就是为了在幼儿们探索世界，建构知识体系的过程中，提供一种积极、有益的学习体验。
通过本文，我们将深入探讨幼儿园引导幼儿爱学习的教案，以及如何让幼儿在学习中获得乐趣和成就感。
1.设定学习目标要让幼儿爱上学习，就需要设定明确的学习目标。
这些目标应该是一些具体、可实现的小目标，例如学习认字、学习数学概念等。
通过将学习目标细化，可以让幼儿在学习过程中感到成就感，从而增强学习的动力。
2.创设良好的学习氛围教师们在设计教案时，应该注重创设良好的学习氛围。
可以通过丰富多彩的学习活动、有趣的教学工具和游戏，来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中参与学习。
3.激发学习兴趣激发学习兴趣是培养幼儿爱学习的关键。
教师可以通过引入新颖的学习内容、生动有趣的故事和有趣的实践活动，来调动幼儿的学习热情，让他们在学习中找到乐趣。
4.提供积极的反馈在教学过程中，教师应该给予幼儿积极的反馈。
无论是对幼儿的表现提供赞美，还是对他们的努力给予肯定，都能够增强幼儿的自信心和学习动力，从而让他们在学习中获得成就感。
5.启发探索精神除了按部就班的教学，教师还应该鼓励幼儿展开自主探索。
可以通过提出问题、讨论话题、开展实践活动等方式，激发幼儿的好奇心和探索精神，让他们在主动探索中获得学习的乐趣。
总结回顾在幼儿园阶段，引导幼儿爱学习的教案的核心在于创设良好的学习氛围，激发学习兴趣，提供积极的反馈，以及启发探索精神。
只有在这样的教学氛围中，幼儿才能在学习中获得乐趣和成就感，从而培养起对知识的渴望和探究精神。
个人观点和理解在幼儿园教育中，培养幼儿的学习兴趣和成就感是至关重要的。
作为一名幼儿园的文章写手，我深知幼儿教育的重要性，也深感责任重大。
在撰写教案或教育相关的文章时，我会尽全力按照深度和广度的要求进行全面评估，力求为幼儿教育贡献自己的力量。
我的小小成就感
我的小小成就感回顾过去的日子，我觉得自己取得了一些小小的成就，虽然它们可能微不足道，但它们都为我带来了满满的成就感。
这些成就虽然不大，但对我来说却足够重要，它们推动着我继续前进，追求更大的目标。
一、学业方面的成就在学习方面，我在过去的一段时间里付出了很多努力，取得了一些小小的成就。
首先是我认真备考，并成功通过了一门难度较高的考试。
考试前的准备工作是一项耗费时间和精力的任务，需要我克服困难，按部就班地进行复习和练习。
而当我看到自己的努力得到了回报，考试顺利通过时，我感到一种莫名的成就感油然而生。
二、书写方面的成就除了学业之外，我对自己在书写方面的进步也感到自豪。
过去，我的字很难看，一点都不工整，常常被老师批评。
但我没有因此而放弃，而是积极寻求改进的方法。
我调整了书写的姿势，勤加练习，不断纠正自己的错误。
慢慢地，我的字越来越工整，书写的速度也逐渐提高。
这一切的努力带给我了巨大的成就感，我觉得自己在书写方面取得了小小的进步。
三、社交方面的成就在社交方面，我也取得了一些小小的成就。
曾经，我是一个比较腼腆内向的人，在与他人交流时常常感到不自在。
然而，通过参加各类社交活动和加入一些团队，我逐渐克服了这种困难。
我学会了与人交流，主动与他人建立联系和交朋友。
在这个过程中，我意识到了自己的进步，感受到了与他人建立真挚关系的成就感。
四、运动方面的成就运动方面是我取得小小成就的另一个领域。
曾经，我对运动一直不太感兴趣，害怕运动带来的辛苦和困难。
但后来我意识到，运动不仅能够锻炼身体，还能提高我的意志力和毅力。
于是，我开始积极参加各类运动，并努力提高自己的运动水平。
在一次比赛中，我跑了一段很长的距离，并成功到达了终点。
那一刻，我感到自己战胜了自己，同时也享受到了小小的成就感。
通过回顾这些小小的成就，我意识到每一个小小的进步都有其独特的价值。
不管这些成就有多么微不足道，它们都是我在成长过程中的里程碑。
它们鼓励着我继续努力，追求更大的目标。
兴趣教育激发孩子的自我潜能和成就感
兴趣教育激发孩子的自我潜能和成就感在当前的教育环境下，越来越多的家长和教育者开始意识到兴趣教育对于孩子的重要性。
兴趣教育并不仅仅是为了培养孩子的爱好，更重要的是通过培养他们对特定领域的兴趣，激发其内在的潜能，提高其自信心和成就感。
本文将从兴趣教育对孩子的影响、如何激发兴趣以及如何提高自我潜能和成就感三个方面来探讨这个话题。
一、兴趣教育对孩子的影响兴趣教育通过满足孩子的好奇心和探索欲望，提供了一个积极的学习环境，对孩子的全面发展起到了积极的促进作用。
首先，兴趣教育能够激发孩子的学习兴趣。
当孩子对某个领域或者主题产生浓厚的兴趣时，他们会愿意投入更多的时间和精力去学习相关知识和技能，这对于孩子的学习效果和学习动力都是非常有利的。
其次，兴趣教育能够提高孩子的专注力和持久力。
当孩子对某个领域产生浓厚的兴趣时，他们会在学习过程中往往能够保持较长时间的专注力，更好地抵御外界干扰，更高效地学习和思考。
最后，兴趣教育还能够培养孩子的创造力和解决问题的能力。
在追求兴趣的过程中，孩子不仅会积累相关的知识和技能，更重要的是培养了他们的创造力和解决问题的能力。
这些能力是孩子未来发展和成长所必不可少的。
二、如何激发兴趣激发孩子的兴趣是兴趣教育的核心之一。
下面将介绍几种激发兴趣的方法。
首先，家长和教育者可以鼓励孩子多样化的尝试。
让孩子尝试不同的兴趣领域，不仅能丰富他们的生活经验，也能让他们更好地发现自己的兴趣所在。
其次，提供良好的学习资源和环境也是激发兴趣的重要手段。
例如，给孩子提供音乐、绘画等艺术类的学习机会；为孩子搭建科学实验的场所和条件；给予孩子丰富的读书环境等等。
此外，家长和教育者还可以通过赞扬和鼓励来激发孩子的兴趣。
当孩子在某个领域取得进步或者有了优秀的表现时，我们应该及时赞美和鼓励，让他们感受到自己的努力得到认可。
三、提高自我潜能和成就感除了激发孩子的兴趣，我们还应该通过适当的方法来提高他们的自我潜能和成就感。
首先，培养良好的学习习惯是提高自我潜能的重要途径。
如何让孩子在学习中体会乐趣和成就感
如何让孩子在学习中体会乐趣和成就感教育有很多面向，其中最重要的一个面向就是让孩子在学习中体会乐趣和成就感。
不少家长因为太过于强调成绩，而忽视了孩子的兴趣和天性。
怎么样才能让孩子在学习中体验乐趣和成就感呢？下面就有几个方法。
首先，我们需要尊重孩子的兴趣爱好。
孩子往往会喜欢某些特定的学科或是某些特定的艺术形式。
如果我们能够发现孩子的兴趣点并鼓励他们去深入学习，那么孩子在学习中获得的满足感和成就感就会大大增加。
比如，一个喜欢音乐的孩子，我们可以鼓励他去参加乐器课程或者唱歌课程。
这样不仅可以让孩子在学习音乐的过程中获得成就感，也会激发孩子对这个学科的兴趣，从而让孩子对学习更加认真。
接着，我们需要给孩子建立良好的学习习惯。
跟孩子一起制定一个学习计划，例如每天需要花多少时间在各种学科上，以及每周的学习任务分配等等。
制定这些计划的时候应该是以孩子的意愿为主，同时也应该让孩子意识到完成这些计划的重要性。
这样的学习习惯有两个好处：一方面可以让孩子感受到自己的规划能力和时间管理能力，从而获得成就感；另一方面还可以增强孩子的自律性和责任感，从而让孩子在学习中变得更加自信。
然后，我们还需要为孩子创造积极的学习环境。
不仅仅是学习物品需要有序，整洁，温馨，而且学习环境也应该激励孩子。
这里，我们可以试着跟孩子一起制作贴纸，华丽的笔记，或是一些艺术作品，以点缀孩子的学习环境，从而让孩子更加投入学习中。
同时，我们也可以给孩子制定奖励机制，例如完成一定的学习任务便能够获得奖励等等，这样孩子就可以在学习中感受到“成就感”和“奖励感”的双重满足。
最后，我们需要让孩子认识到学习本身的重要性。
让孩子了解学习对未来的影响，让孩子认识到学习是一辈子的事情。
如果我们能够让孩子认识到学习对未来职业、人际交往、生活健康等各个方面都有着极其重要的作用，那么孩子就能够更加关注学习本身，从而在学习中体会到成就感。
总之，在这个愈发竞争的社会中，我们不能只是着眼于孩子的成绩，而应该让孩子在学习中喜悦和享受。
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学习兴趣源于小小成就感
摘要：古往今来，教育的成功与否往往取决于非智力因素对于学生的影响力，而成就动机是非智力因素的核心动力之一，学习兴趣的培养也逐渐引起教育界的普遍关注。
本文就与“成就感”密切联系的教育现象入手，浅谈成就感的培养对学习兴趣培养的重要性及改进策略。
关键词：成就感；学习兴趣；目标；时限；团体氛围；从众效应一、引言：
小学教育就像一个多彩的染缸，有的孩子活蹦乱跳，聪明伶俐，成绩优秀，而有的孩子则内向胆小，反应木讷，成绩低下，还有一部分孩子不爱学习，却热爱劳动，钟爱电子游戏。
这些现象除了天生的人格特质的影响之外，大多与孩子在学校的情绪体验有关。
成就动机高的学生，学习成绩就高；对学习失去兴趣的孩子，很可能是长时间缺少成功体验所导致的；有的孩子沉溺于电脑游戏不能自拔的现象令家长和老师束手无策，专家研究表明，孩子之所以沉迷于电脑游戏，除了游戏本身的惊险和刺激外，另一个重要的原因就是孩子在虚拟的世界里，伴随着游戏活动的层层深入和升级，让他们体验到了久违的“成就感”。
从心理学角度来说，成就感是一种情绪体验，是人们实现自我价值、得到认可的心理需求满足时所产生的一种愉快的感觉。
这对于儿童兴趣的培养尤为重要。
二、影响成就感的因素：
1、目标的现实性和挑战性
社会上每个活动的个体都有目标，有些人的目标看起来远大，有
些人的目标看起来渺小。
目标有短期目标和长期目标，成人常常给自己树立许多短期目标来支撑一个不容易实现的长期目标。
对于一个运动员来说，他的长期目标就是保持冠军地位，而短期目标则是先赢得眼前的这场比赛；而对于一个儿童来说，当他终于将眼前的积木搭建成功的时候，所产生的成就感绝对不亚于运动员夺冠时的喜悦。
可见目标无论大小，只要是在现实的范围内，并在自己强烈意愿驱动下主动完成的，就能体验到成就感。
长期目标太高，会让学生陷于长时间的挫败感中，导致对学习完全失去兴趣。
俗话说：“跳一跳够得着的果子最甜。
”这就说明目标的制定既不可脱离现实，也不能过低以至失去挑战性。
如果目标制定的太低，实现的过程太容易，长期如此，会让学生的成就感减少甚至没有，随之对于学习的兴趣也会越来越低。
2、目标达成的时限
每一个目标的实现若没有了时限，也就失去了其实现的时效性和价值，对于同一团体的人来说也失去了公平性和竞争性，当然也就不存在成就感。
因此，在教学实践中，要帮助学生确立达成目标的合理时限，让他们在一定时间内最大限度的发挥自己的潜能。
在规定时限内完成的越完美，成就感就越高。
3、团体氛围
事实证明，一个充满温馨、安全、信任、真诚、包容气氛的团队，更容易使学生觉得愉快。
当失败得到包容，成功有人分享时，学生更容易获得成就感，而且会更强烈。
如果团队内部不和谐，成员之间互相嘲笑、讽刺、冷言冷语，学生就会产生逃避失败的
恐惧心理，害怕接受任务，活动过程中不能最大的发挥自己的能动性；一旦失败就会感受到自卑、无助，不被信任和不被理解，即使达成了目标，也很难产生成就感。
因此，一个好的团体氛围对于学生学习兴趣的培养具有至关重要的想象力。
4、从众效应和竞争意识
在团体活动中，学生往往会为了减少与他人不同所产生的团体压力，而选择和大多数人一样的行为或答案，这在心理学中叫做“从众效应’。
对于个体而言，这种现象很不利于挖掘学生的潜力，某种程度上也会降低学生的成就动机，并缺乏竞争意识。
因此，减少从众效应对学生的束缚也是老师应该钻研的课题。
三、成就感培养的策略
1、树立合理的目标
目标是影响学生成就体验的重要因素，因此，在实践教学中首先要让学生树立正确的目标。
（1）长期目标和短期目标的统一：在学习过程中，一方面要引导学生为自己树立长期奋斗目标，培养他们内化学习目标的心理品质；另一方面也要帮助学生细化目标，带领他们不断树立短期目标，完成后再去树立新的目标。
学生在长期目标的指引下，一步一步实现短期目标，不断体验成就感。
（2）现实性和挑战性的统一：帮学生树立目标的同时，要考虑到每个学生的实际情况，帮助不同阶层的学生树立适合他们的学习目标。
对每个个体而言，树立的目标既不能脱离现实，高出他们的能力范围，也不能难度太低失去挑战性，要合理把握“跳
一跳”原则。
2、为目标确立时限
实践证明，给目标设置一定的时限，会更有利于目标达成。
比如在数学课堂上，我会出一道题，告诉学生一分钟内看谁先解
出答案，这时候学生的脑子都在飞速运转，效率比平时要高出几
倍，就连平时最不爱学习的学生都在快速的思考并计算。
如果在
英语课堂上，我会要求学生在三分钟之内将本单元的单词写三遍，同时嘴里大声念出每个写出的单词。
这个时候学生的参与率和记
忆力都会达到顶峰。
时限越短，目标实现时内心的成就感越强烈。
3、学习环境的创设
（1）强化竞争氛围：魏书生曾说过：“大脑处于竞争状态时的效率要比无竞争时的效率高很多。
即时对毫无兴趣的智力活动，学生因渴望竞争取胜而产生间接的兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃的投入到竞争中去。
”由此可见，竞争氛围的强化会诱发学生的兴趣。
竞争可以是多维的，除了测试，还可以是一题多解，最优方案等讨论活动，不仅开阔了学生的思路，也培养了他们的竞争意识，间接培养了学生学习的兴趣。
（2）打造优秀学习团队：小学生正处于快速成长阶段，自信、道德感、审美观、价值观甚至性格都会在这一阶段成立雏形并定型。
因此老师的正面引导有着至关重要的影响力。
这首先表现在统一思想认识上，要时常让他们意识到班级是一个团体，只要团队内部团结协作，共同提高，才能得到最终的成功。
其次，优秀的团队需要优秀的领军人物，可以鼓励部分出色的学生成为领军人物，为团队减少一些无畏
的努力。
第三，帮学生树立正确的价值观、评价观。
能正确客观的评价自己和他人，做一个实事求是的人。
（3）营造良好的师生关系
作为教师，要做到：“学高为师，师德为范”。
在个人专业水平不断提升的同时也要注意和学生心灵的沟通，做学生的良师益友。
正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。
”在教学过程中，教师要不断通过眼神、语言、作业评语等手段，及时对学生进行表扬和肯定，让学生真切感受到自己是被重视的主体。
只有在足够安全、值得信任的环境中，学生才会更好的发挥自己的主观能动性，并不断获得新的成就感。
4、有效利用“从众效应”
在心理学上，“从众效应”虽然是一个负面的心理效应。
但老师可以有效利用它减少团体压力这一特性，帮助自卑、害怕抛头露面的学生减少学习活动中的焦虑。
采取小组合作的形式，在小的团队中发挥自己的潜能，由于其他队员帮他分担了压力，因此更有勇气表现自己的思维成果。
5、尊重错误的思维成果
在自主学习环节，往往会出现不同的思维成果，部分学生会害怕自己的答案错误遭到老师批评和同伴嘲笑而不敢展示，在这里老师要做出榜样，首先要很有礼貌的肯定该同学的努力成果，再具体分析，提出不当之处。
这样会令学生产生被尊重和被接受的情感体验，虽然答案不尽完美，他们同样会产生一定的成就感，
学习的兴趣也不会因为此次失败而降低。
如此长期，学生也会从老师那里学会礼貌而客观的评价他人及他人的思维成果，同伴之间也能形成互相尊重的人际关系。
四、结束语
有人说：“兴趣是孩子最好的老师。
”作为教师，能抓住学生的心灵，让他们对学习产生浓厚的兴趣，我相信这已经成功了一小半。
剩下一大半或许就是对“学习”二字的内化吧，如果每个孩子都能认识到学习是一项至始至终的责任，不会因为喜好而改变或放弃。
那么成功的就不再是教育，而是这些孩子的一生了。
参考文献：
【1】杨渝川，王卫红，张庆林，非智力因素与学习.湖北教育出版社，2009.
【2】张大均，教育心理学.1999.
【3】杨慧娟.论教师对学生学习情绪的关注及学习兴趣的培养【J】.教育前沿.理论版,2008(10).。