外研版-英语-三年级下册--3B Module 5 Unit 1教案
三年级英语下册教案
Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock
学习目标
1.知识目标
掌握单词：at o’clock 短语：get up、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed学习并能口头运用“I get up at seven o’clock.”这类语句描述自己的2-3种日常活动。
2.能力目标
能运用功能句，描述自己的2-3种日常活动。
3.情感目标
培养自己的观察力、注意力，学习英语的兴趣，并让自己对完成任务有一定的信心。
热身复习
根据教具转动出现的数字，快速反应，练说数字。
自主学习
1.利用道具学习新单词“o’clock”
2.学习怎样用英语说整点时间
3.小组内利用道具练习时间的说法
4.Daming也刚刚学会了时间的表达方法，让我们一起来看看Daming的日常活动时间吧。
（听录音，说出你所听到的时间。
）
5.学生汇报时间，教师将时间卡片贴在黑板上。
（表示在某一时间里做了什么，我们要在时间前面加上单词”at”，表示在几点。
）合作交流
1.每组一名同学带钟到前边面向大家，教师站在他们后面拨动时针，让全班学生喊出时间，前面同学听到后拨出相应的时间，比赛3次。
做对的同学所在组可以获得一个小奖励。
2.再听一遍录音，回答：Daming在这些时间里通常都做些什么？（划出答案，小组内讨论完善。
）
3.小组展示
4.结合动作小游戏学习并巩固新短语。
教师出示短语卡片，下面同学说出短语，前面同学听到后，做出相应的动作。
（练习三次）
5.听录音，并跟读
6.跟老师读
巩固检测
作业
1.听录音读课文。
2.调查自己好朋友一天的时间安排。
完成课后练习三
板书设计
Unit 1 I get up at seven o’clock.。
三年级英语下册 Module 5 Unit 1(3)教案 外研版
外研版三年级英语下册教案Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock一、学习目标（一）学习内容1. 词汇：get up at , o’clock, go to school, have lunch, go home ,watch TV, go to bed ,time.2. 句型：what time is it?It’s seven o'clockI get up at seven o'clock.（二）知识目标：学习表示一日活动的单词，以及表述个人活动的句型和如何询问时间的句型。
（三）能力目标：能运用所学句型与他人交流自己的一日安排；在学习过程中培养学生善于观察的好习惯。
（四）情感目标：鼓励学生大胆发言介绍自己一日活动；通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，同时培养他们的想像力和创造性思维能力。
（五）教学重点：1. 能听、说和认读6个表示日常活动的词组。
2. 能理解并正确运用所学句型询问时间，并描述日常活动。
3. 听懂问句“What time is it？”，并根据实际情况回答“It's…o'clock”。
（六）教学难点：学习并初步运用英语，描绘自己一天的生活。
（七）教具准备：自制钟表，钟表（实物），小鸟等动物的头饰，磁带，单词卡，多媒体课件。
二、预习学案1. 唱歌曲：（Old Macdonald has a zoo.）。
2. Revision and presentation（1）教师在黑板上将12个数字，按顺时针方向成圆形摆放，连成一个钟面。
依次指数字，学生开火车轮说。
教师也可以说英文数字，学生出示数字卡片。
（设计思路：采用唱歌形式来缓解学生的紧张情绪，并初步复习了数字,为进一步学习奠定了良好的基础。
)三、导学案1. 引入新词：（1）指着黑板的钟面，师问：What’s this？学生用汉语回答“钟”出示卡片“Clock”，并出示实物手表 What's this？It's watch。
三年级英语下册 Module 5 Unit 1(1)教案 外研版
外研版三年级英语下册教案Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock教学目标:1知识技能目标：a)能听懂、会读、会说句型：I get up at seven o`clock.并能正确分清它与汉语的语序；b)能听懂、会读、会说动词词组get up, go to school, have lunch, go home , watch TV, go to bed；c)能用所学句型表达和交流自己的作息时间。
2情感态度：通过学习用英语介绍自己的作息时间，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
3学习策略：乐于参与各种实践活动，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯。
教学重难点:能用所学句型陈述自己的作息时间。
任务设计:用英语向同学介绍自己的某一作息时间。
教具:多媒体课件，挂图、卡通时钟,小书包,单词卡教学步骤：Step 1: 师生问候T：Hello, Boys and girls.（唱歌问候How are you, how are you, how are you today?Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, how a lovely day!（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。
）Step 2: Revision:1T：Are you happy today? Let’s chant: “One, two, and three” .Stand up, please. Do the action and say follow me?Ss：OK. (Do the action and say)（采用chant来缓解学生的紧张情绪，并初步复习了数字,为进一步学习奠定了良好的基础）2 Well done! Look ，I have a picture. How many mice? Let`s count. (数一数说数字,然后用教室里的人\物复习数字. (温故以知新,把图片奖给学生)Step 3 : 新课呈现:1 Watch the video.T: Now, let’s watch the video. And then tell me who h e is2 T: This is Deming’s daily life. . Can you describe your daily life in English? Of course you can. Now let me help you. At first let’s learn some new phrases.I get up at seven o`clockT:（拿出一个卡通钟） Tick, tock, tick, tock, it`s seven o`clock. It`s time to get up. (做起床动作): I get up at seven o`clock.出示短语get up ,教读(生边读边做起床动作)，并把短语贴在挂图上。
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to school on
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to schoolon Mondays∣外研版（三起）一、教学背景Module 5 Unit 1是三年级下册英语中的一节课，教学内容围绕着日常生活中的行动与时间展开，让学生学会表述每个人在一周里的活动安排，以及简单的时间概念。
本节课设计的适用对象是三年级的学生，在教学过程中充分考虑学生的学习兴趣与特点，做到能够激发他们的学习动力，增加英语学习的乐趣。
此外，本教学设计以外研版（三起）为教材，符合浙江省教育教学改革的要求，有利于促进学生的全面发展。
二、教学目标1.语言技能目标：–能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
–能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
–能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.情感目标：–培养学生的观察力和分析能力。
–提高学生的自信心，敢于用英语表述自己的活动安排。
–加强学生的团队合作和沟通交流能力。
三、教学重点1.能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
2.能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
四、教学难点1.能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.能够较好地处理复杂的时间表达，如：What day is it today? It’s Wednesday. What do you do on Wednesdays? I go to school.五、教学过程设计5.1 新课导入根据学生的学习特点进行教学，我采用如下方式展开新课导入：1.引入新词汇及活动：weekdays, weekends, Monday至Sunday等。
2.展示一份时间表，让学生看一看并大声读出每天的活动。
Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》教案一、教材分析：本课是外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》的教材，主要围绕日常活动展开，学生将学习描述第三人称日常活动的句型"He/She goes to school on Mondays."，并学习相关的词汇和短语。
通过听、说、认读，学生能够理解并运用这些句型和词汇，从而能够描述他人的日常活动。
二、教学目标：1. 能够听、说、认读Monday, play, friend, go to school, on the phone, at home 等单词和短语。
2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
三、3. 理解并使用句型"He/She goes to school on Mondays."谈论第三人的日常活动。
四、教学重难点教学重点：1. 理解、识记本课词汇。
2. 听说并运用句型"He/She goes to school on Mondays."教学难点：理解并掌握动词第三人称单数的变化: gogoes; playplays四、学情分析：学生已经学过一些基础的英语词汇和句型，但对于动词第三人称单数的变化可能还不太熟悉。
他们具有一定的听说能力，但需要更多的练习和巩固。
因此，本节课的教学重点是帮助学生掌握新的词汇和句型，并加强对动词第三人称单数变化的理解和运用。
五、教学过程：Step 1: Warmup1. 教师与学生互动，用英语进行日常活动的问答：Teacher: "What day is it today?"Student: "Today is Monday."Teacher: "What do you do on Mondays?"Student: "I go to school on Mondays."Step 2: Presentation1. 教师展示图片或实物，教授词汇的发音和意思：Teacher: "This is Monday. Can you say 'Monday'?"Students: "Monday."Teacher: "Good! What day es after Sunday?"Students: "Monday."Teacher: "Correct! Now let's learn another word. This is 'play'. Can you say 'play'?"Students: "Play."Teacher: "Excellent! 'Play' means to have fun or engage in a game or activity. Can you give me an example sentence with 'play'?"Students: "I like to play soccer."Step 3: Practice1. 教师播放课文对话录音，让学生跟读。
三年级英语下册Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays教案1外研版
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays 教案1教学目标（1）理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )（2）能理解并读出课文。
教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学难点：理解、会说并简单运用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、钟面。
教学流程一、组织课堂：Chant. (Module 4, Unit 2)二、引入：师假装刚起床打哈欠,揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I get up at seven o'clock.重复几遍让学生理解意思。
三、单词句子学习I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )①板书句子，打节奏教念I get up at seven o'clock.②出示单词卡片，学说词组go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed③小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况。
⑤同桌：练习做动作和表情猜句子。
⑥检查同桌练习情况。
⑦游戏：猜猜我在干什么。
四、课文学习1、听并理解。
外研版-英语-三年级下册--3B Module5time Unit 1教学设计
Module 5TimeUnit 1 I get up at seven o’clock.Teaching objectives:1、Learn to identify the words and phrases: at, o’clock , get up ,go to school, have lunch ,go home ,watch TV ,go to bed.2、Learn to use “I get up at seven o’clock.” Try to use this kind of sentence to describe 2 or 3 kinds of daily activities.Teaching important points and difficult points:1、To identify the words and phrases about time and daily activities.2、To cultivate students to learn to use the sentence pattern “I ---at ---.”to describe the daily activities.Teaching aids: cassette and a cassette player, stickers, words and phrases cards, clock.Teaching process:I、warm-up1、Greeting(T: Good morning, boys and girls! How are you? )2、Singing:T: Let’s sing the song“Good morning, Sam!”(Singing and doing the actions together. )II、RevisionReview the numbers from 1 to 12. (Students count numbers from 1 to 12 one by one as quickly as they can.)III、New teaching:(T: Before we learn the content, I’ll divide you into two groups: group 1 and group 2.If you conduct excellently, you’ll get a sticker. At the end of our class, the group which has more stickers is the winner.)A、New word: o’clock1、Show the clock and ask: What’s this? Teacher say the word clearly “clock, clock, It’s a clock.” Then read after the teacher.2、Change the word “clock” to “o’clock”, then understand the meaning.3、Practice:Have a competition.Teacher change the time of the clock, ask students to say the time as quickly as they can. (The winner will get a sticker.)B、New phrases:get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed.1、Show the clock and ask “What do you do at seven o’clock?” Then lead to the phrase “get up”. Then read after the teacher. (Pra ctice: boys/girls/group 1 /group 2)2、Use the same method to teach the other phrases.3、Listen to the cassette and follow it to read the phrases.4、Have a competition.(Show the phrases cards .Read the phrases as quickly as they can. The winner will get a sticker.)C、New sentence: I ---at ---.1、Show the clock and say the sentence: It’s seven o’clock. I get up at seven o’clock.2、Teacher gives the time, students use the phrases and the sentence pattern to make sentences.3、Open the student book and listen to the cassette and follow it.4、Students read by themselves.IV、Consolidation:About words:1、Show the words and phrases cards to say the words and phrases as quickly as they can.2、Put the word and phrase cards on the blackboard ,listen and point, listen and number.About sentences:1、Show the clock and use the sentence pattern to say sentences.2、Use the sentence pattern to make sentences according to your actual situation.V、Summary and Homework1、Use the sentence pattern to describe your daily activities.2、Do the exercises of the exercises book in P25-26.VI、Blackboard design:I get up at seven o’clock.get upsevengo to school eightI have lunch at twelve o’clock.go home fourwatch TV sixgo to bednine小学英语第二册《Module 5 Unit 1 I get up at seven o'clock.》教学设计。
三年级英语下册 Module 5 Unit 1(1)教学案 外研版
外研版三年级英语下册教学案Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock导学目标知识目标：1. 能听说认读动词词组get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed.2. 能够询问别人时间以及用整点钟来回答。
3. 能够用句型I at o’clock.来描述什么时候干什么。
能力目标：能够熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
重点能听说认读动词词组get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed.能够询问别人时间以及用整点钟来回答。
难点能够用句型I at o’clock.来描述什么时候干什么。
导学准备师：挂图，卡片，录音机，磁带，钟面。
生：积极的学习态度。
导学过程自主学习：1. 听课文录音内容，掌握以下词读法并将译文写在横线上。
（有能力的同学试着默写单词）单词：get up at o’clock go to schoolhave lunch go home___ watch TV ,go to bed2. 看18,19页图文，根据录音，试着翻译下列词句，并尽可能会读。
句子：I get up at seven o’clock.I go to school at eight o’clock.I watch TV at six o’clock.合作交流：1. 讨论并解决自学过程中遇到解决不了的问题。
2. 请同学们讨论下列问题：1）钟表上的整点钟怎么表达？2）起床，上学，吃午饭，回家，看电视，睡觉，怎样用英语表达？3. 小组朗读课文并翻译。
4. 谈谈收获。
5. 游戏：一生拿钟表面，拨到整点钟，下面的学生猜时间，猜对者奖励。
课堂检测:画出下列时间的钟面。
It’s one o’clock.It’s four o’clock.It’s seven o’clock.It’s ten o’clock.It’s twelve o’clock.课后作业自制一张时间表，安排自己一天里的事情，并描述给家人、同学。
外研社三年级英语下第五模块第一单元教案Unit1-She-goes-to-school-on-Mondays.
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.一、学习目标：认知目标：1.能听懂并会说、会读词汇：goes, friend, phone, only, year, homego to school，on Mondays，at home，on the phone2.能口头运用“He/She goes to school on Mondays. ”这类语句描述家庭成员的日常活动。
能力目标：能运用功能句，谈论家庭成员的日常活动。
二、学习重点、难点：能口头运用“He/She goes to school on Mondays. ”这类语句描述家庭成员的日常活动。
三、学习过程（一）热身1.师生互致问候。
2.Free talk.T:Do you like…?S1：Yes,I do./No,I don’t.But I like…T:Do you like…?S2：…（二）1.教师领读单词goes, friend, phone, only, year, home短语：go to school，on Mondays，at home，on the phone2.说出下列短语的汉语意思。
go to school on Mondays at home on the phone（三）检测：1指名说出下列单词和短语汉语意思：单词：goes, friend, phone, only, year, home短语：go to school，on Mondays，at home，on the phone2. 说出下列短语的汉语意思。
on Mondays ________ go to school__________on the phone _________ at home _________预习展示3.（可任选下列一种形式来朗读）：（1）Read together. 齐读（2）Read after me .跟读（三）导学案1. 导入新课刚才我们一起谈论了自己喜欢什么，那你知道小猫、小狗喜欢什么吗？让我们一起来看看吧。
小学英语外研版(三起)三年级下册+module5+unit1+教案
小学英语外研版（三起）三年级下册Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.一、教学目标知识目标：1.能听、说、读、写本课中的新单词：friend、Monday、home、phone等单词。
2.熟练固定搭配和相关介词的使用：go to school, on Monday, on the phone, with friend,at home等。
技能目标：小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。
情感目标：培养学生合作学习的学习习惯，以及对英语的浓厚的兴趣。
二、教学重难点教学重点：1.学习词汇：friend、Monday、home、phone等单词。
2.能够熟练应用本课中的固定搭配。
教学难点：培养学生的英语听力和相关词汇的发音。
三、教具准备录音机、卡片、画笔等。
四、课时安排1课时五、教学方法三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。
六、教学过程七、板书设计Module 5 Unit 1 She goes to shool on Mondays.Is Amy at home?No,she isn’t.She goes to school on Mondays.Is Sam at home?No,he isn’t.He goes to school on Mondays too.Who’s that?It’s Tom.Does Tom go to school on Mondays?No,he doesn’t.He’s only two years ol d!I play football on Mondays.She plays football on Mondays.八、教学反思本课通过真实的场景，有意思的图片，小游戏等很多方法进行教学，不仅让学生们学到了对这些生活的单词有了更进一步认识，并且引导学生热爱。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-5-Unit-1-(3)
Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.一、教学重点与难点：1. 重点：运用核心语言描述自己及家人周一的日常活动。
2. 难点：准确描述家人的日常活动。
二、教学准备：PPT，练习纸，音频、视频支持三、教学目标：语言知识与技能目标：1. 能在与朋友打电话的语境中，听懂，正确跟读核心词汇goes, on, Mondays, play, with, friend, at, home, who, year.2. 在与朋友打电话的语境中，听懂，读懂核心句型She does ... on Mondays.和He doesn’t ... on Mondays.语用任务：在与朋友打电话的语境中，结合已学语言知识，运用核心语言描述家人周一的日常活动。
要求内容基本达意，语音基本正确。
四、教学过程Step Ⅰ Pre-task preparationsListen a song, look and sing.【设计意图】用有趣的歌曲激发学生兴趣，复习以前学过的球类运动，呈现核心词汇play。
Step Ⅰ While-task procedures1. Listen and say.(1) Look and say.(2) Read after the tape.【设计意图】问题驱动，学习核心词汇2. Listen and answer.Think and say. 问题驱动，学习核心内容3. Listen and choose.Listen and say. 巩固所学课文，跟读课文原句。
4. Listen and imitate.Read after the tape.5. Think and choose.Step Ⅰ Post-task acticities1. Let’s say.Look and say. 以看图造句的方式，进一步巩固核心语言。
2. Review.Read with me. 总结本课所学核心单词和句型，加深理解。