新能源课程设计指导书(2015年版)
新能源工程教学设计 (2)
新能源工程教学设计
背景
近年来，随着环保意识的增强和节能减排要求的提高，新能源产业蓬勃发展。
为了培养符合社会需求的高素质新能源工程技术人才，各高校加强了新能源工程专业的教学和实践训练，注重贯穿理论教学和实践教学，强化产教融合。
因此，设计一套符合新能源工程教学特点的教学方案尤为重要。
目标
本文旨在设计针对新能源工程专业的教学方案，旨在满足新能源工程学生实践能力锻炼、科研能力培养、创新意识提高的需求。
教学内容
基础课程
1.太阳能电池原理与应用
2.风电机原理与控制
3.生物质能源的发展与利用
4.氢能与燃料电池技术
5.太阳能热利用技术
实验教学
1.太阳能电池组件性能评估实验
2.燃料电池实验
3.风力发电机组件性能评估实验
4.生物质能源利用实验
5.半导体光催化氢气制备实验
实践教学
1.实地考察太阳能发电场项目和光伏电站项目
2.参观风力发电机设备厂家，了解生产与装配流程
3.参观生物质发电厂，了解生物质燃烧发电的工作原理
4.调研国内外优秀案例，撰写课程论文
教学手段
1.线上直播授课
2.线下实验、实践教学
3.案例分析讨论
4.课程论文撰写
教学效果评估
1.考核实验成绩
2.实践过程考核
3.课程论文考核
结论
新能源工程的教学方案需要兼具理论教学与实践教学，要强化产教融合理念，注重学生实践能力锻炼、科研能力培养、创新意识提高。
只有如此，才能培养出符合社会需求的高素质新能源工程技术人才。
国网新能源培训课程设计
国网新能源培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解新能源的基本概念，掌握主要新能源的类型及其特点。
2. 学生能了解我国新能源发展的现状与趋势，掌握国家相关政策及支持措施。
3. 学生能掌握新能源发电的基本原理，了解新能源发电设备的基本结构及其工作原理。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析新能源发电的优势与局限性，具备初步的新能源项目评估能力。
2. 学生通过小组合作，设计并完成一个简单的太阳能发电系统模型，提高实践操作能力。
3. 学生能够运用网络资源、专业书籍等工具，收集、整理和分析新能源相关资料，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习新能源知识，培养环保意识，认识到新能源对保护环境和可持续发展的重要性。
2. 学生通过了解我国新能源产业发展，增强国家认同感，激发科技创新精神。
3. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，提高沟通与协作能力，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为新能源培训课程，旨在帮助学生掌握新能源基本知识，提高实践操作能力，培养环保意识和科技创新精神。
学生特点：学生为具有一定物理基础和能源知识的高年级学生，具有较强的学习能力和探究欲望。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究新能源知识，提高实践操作能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使他们在掌握知识技能的同时，树立正确的价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 新能源概述- 新能源概念与分类- 新能源发展背景及意义- 我国新能源政策与发展规划2. 主要新能源类型- 太阳能：原理、设备、应用- 风能：原理、设备、应用- 核能：原理、设备、应用- 生物质能：原理、设备、应用3. 新能源发电技术- 太阳能光伏发电技术- 风力发电技术- 核能发电技术- 生物质能发电技术4. 新能源发电系统设计- 系统设计原则与方法- 系统设备选型与配置- 系统运行与维护5. 新能源项目评估- 项目评估方法与指标- 项目经济效益分析- 项目环境影响评估6. 新能源产业发展现状与趋势- 国际新能源产业发展现状- 我国新能源产业发展趋势- 新能源产业政策及支持措施教学内容安排与进度：第一周：新能源概述、太阳能原理与应用第二周：风能原理与应用、核能原理与应用第三周：生物质能原理与应用、新能源发电技术第四周：新能源发电系统设计、新能源项目评估第五周：新能源产业发展现状与趋势教学内容依据教材相关章节进行组织，确保科学性和系统性。
11开发新能源教学设计
11《开发新能源》教学设计【教学目标】1.了解目前正开发利用的常规能源和新能源。
2．能通过小组合作对比、分析得出新能源相比于常规能源的优势。
3．认识到新能源的应用是必然趋势，提高支持新能源开发和利用的意识。
【教学重难点】常规能源和新能源的区别【教学准备】学生用学案、教师用教学设计、课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分）（一）导入新课，板书课题过渡语：同学们，大自然中蕴藏着丰富的能源，有的能源取之不尽用之不竭，可有的能源却越来越短缺，怎样开发新能源来来维持社会的发展已经成为当今迫在眉睫的课题。
今天我们一起来探究一下第11课开发新能源。
（二）出示学习目标过渡语：为了能更好的学习这节课请看本节课的学习目标：1.了解目前正开发利用的常规能源和新能源。
2．能通过小组合作对比、分析得出新能源相比于常规能源的优势。
3．认识到新能源的应用是必然趋势，提高支持新能源开发和利用的意识。
过渡语：为了达到目标，下面请大家按照自学指导的要求小组内自主学习。
二、先学环节（15分）（一）自学指导结合课本第24-25页课本内容，思考下面的问题：1.什么是能源？2.什么是常规能源？什么是新能源？要求：1．自己独立思考，组内交流。
2．将随机抽取小组同学汇报展示。
（二）自学检测老师随机抽取小组同学汇报展示，其他小组点评、补充、反馈。
三、后教环节（10分）（一）出示学习任务和指导小组对比一下常规能源和新能源的区别，哪种能源更具发展优势？要求：1．先自己想一想，然后在组内交流。
2．组内按一定的顺序交流并形成统一的意见，组长做好交流效果和时间的把握。
3．老师将随机抽取小组同学汇报展示。
（二）预设生成和点拨预设生成：常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染新能源可再生无污染取之不尽用之不竭点拨一.填空题。
1.凡是能够提供可利用的能量的物质的物质统称为能源，分为常规能源和新能源。
2.新能源有地热、核能、潮汐能、太阳能。
3.在几十亿年里太阳能是取之不尽、用之不竭的理想能源。
新能源课程设计指导书(2015年版)
《新能源汽车原理与应用》课程设计指导书汽车与交通工程学院汽车工程学院2015年12月设计题目——新能源汽车动力与驱动系统总体设计一、设计任务：1）根据课程设计子题目和设计要求，对现有动力与驱动系统方案进行综合分析比较，并确定最终布置方案，画出布置方案草图。
2）对动力和驱动系统进行匹配设计。
根据设计要求，对电动机、电池、发动机或发电机等进行比较选型，并计算确定相应的额定功率、最小工作电压、最大工作电压、动力电池模块的数量及容量。
有传动变速装置的，还需对挡位数、传动比进行选择和计算。
3）根据所选动力装置的特性，对整车动力性和续驶里程进行校核计算，画出驱动力-行驶阻力平衡图等动力学特性图。
4）按规范，完成设计说明书的撰写。
二、子题目及设计参数：增程式电动汽车动力与驱动系统总体设计设计参数（两组方案）1）已知参数：①传动比i=6.37(单级变速器传动比)，机械传动效率η=0.95。
驱动轮半径r=0．283m。
②滚动阻力系数f=0.014。
③空气阻力系数GD=0.32。
④车辆迎风面积A=1.91m2。
⑤整车质量为1500kg。
⑥设定爬坡速度25km/h，爬坡度25％，角度14。
⑦设定高速匀速行驶的速度为110km/h。
续驶里程700km。
2）已知参数：①传动比i=6.17(单级变速器传动比)，机械传动效率η=0.9。
驱动轮半径r=0.5m。
②滚动阻力系数f=0.0146。
③空气阻力系数GD=0.79。
④车辆迎风面积A=7.47m2。
⑤整车质量为10500kg。
⑥设定爬坡速度15km/h，爬坡度15％，角度8.5。
⑦设定高速匀速行驶的速度为80km/h。
续驶里程600km。
“新能源汽车原理及应用”是新能源产业班的一门重要技术基础课程，论述的是各类新能源汽车部件的结构和设计原理。
为了对该门课程有充分的认识和深入的掌握，教学过程中除了系统地讲授必要的设计与计算理论外，还应使学生作较全面的专业设计技能锻炼，即在课程完毕以后，进行为期2周的课程设计。
新能源汽车课程设计
新能源汽车课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解新能源汽车的定义、分类及基本原理；2. 学生掌握新能源汽车的关键技术，如电池、电机、电控等；3. 学生了解新能源汽车的优缺点及其对环境的影响；4. 学生掌握新能源汽车相关政策和产业现状。
技能目标：1. 学生能够分析新能源汽车的工作原理，并进行简单的故障排查；2. 学生能够运用所学的知识，对新能源汽车的性能进行初步评估；3. 学生能够设计简单的新能源汽车实验方案，进行实验操作和数据收集。
情感态度价值观目标：1. 学生对新能源汽车产生浓厚的兴趣，培养探究精神；2. 学生认识到新能源汽车在环境保护和可持续发展方面的重要性，树立环保意识；3. 学生通过学习新能源汽车，增强对国家战略和科技创新的自豪感；4. 学生能够主动关注新能源汽车的发展动态，具备一定的社会责任感。
课程性质：本课程属于科学探究和工程技术类课程，结合当前新能源汽车发展趋势，注重理论与实践相结合。
学生特点：六年级学生具备一定的科学素养和动手能力，对新事物充满好奇，善于合作与交流。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践操作能力。
同时，注重培养学生的环保意识和科技创新精神。
通过本课程的学习，使学生能够掌握新能源汽车的基本知识和技能，为未来可持续发展做出贡献。
二、教学内容1. 新能源汽车概述- 定义与分类- 发展历程与现状- 未来发展趋势2. 新能源汽车基本原理- 电池工作原理- 电机工作原理- 电控系统原理3. 新能源汽车关键技术- 电池技术- 电机技术- 电控技术- 充电设施与技术4. 新能源汽车优缺点及环境影响- 优点分析- 缺点分析- 环境保护作用5. 新能源汽车政策与产业现状- 国家政策支持- 产业发展现状- 典型企业介绍6. 新能源汽车实验与实践- 实验原理与方案设计- 实验操作与数据收集- 实验结果分析与讨论教学内容安排与进度：第一课时：新能源汽车概述第二课时：新能源汽车基本原理第三课时：新能源汽车关键技术（上）第四课时：新能源汽车关键技术（下）第五课时：新能源汽车优缺点及环境影响第六课时：新能源汽车政策与产业现状第七课时：新能源汽车实验与实践教材章节关联：本教学内容与教材中“新能源汽车”章节紧密相关，涵盖了该章节的主要知识点，同时拓展了实践操作环节，以提高学生的实际操作能力。
开发新能源 教案
开发新能源教案教案：开发新能源一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材五年级下册第五单元第二课《开发新能源》。
本节课主要介绍了新能源的种类、特点以及开发和利用新能源的重要性。
具体内容包括：太阳能、风能、水能、地热能、生物质能等新能源的介绍，新能源的优点和缺点，以及如何在生活中利用新能源。
二、教学目标1. 让学生了解新能源的种类、特点和利用方式，提高学生对新能源的认识。
2. 培养学生关注环保、节能减排的意识，激发学生积极开发和利用新能源的兴趣。
3. 培养学生通过观察、思考、讨论等方式主动探究问题的能力。
三、教学难点与重点重点：新能源的种类、特点和利用方式。
难点：新能源在生活中的实际应用和环保意识的确立。
四、教具与学具准备教具：PPT、新能源图片、实物模型等。
学具：笔记本、彩色笔、讨论卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些新能源设施的图片，如太阳能电池板、风力发电机等，引导学生关注新能源在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT讲解新能源的种类、特点和利用方式，如太阳能、风能、水能、地热能、生物质能等，让学生了解新能源的基本知识。
3. 例题讲解（10分钟）通过一些实例，如太阳能热水器、风力发电等，讲解新能源在生活中的具体应用，让学生了解新能源的实际意义。
4. 随堂练习（5分钟）让学生结合所学内容，思考新能源的优点和缺点，以及如何在日常生活中利用新能源，并进行小组讨论。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，让他们就新能源的利用方式、优点和缺点等话题进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
6. 板书设计（5分钟）在黑板上列出新能源的种类、特点和利用方式，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请结合自己的生活经验，思考如何在生活中利用新能源，并设计一个新能源利用方案。
作业答案：学生可以根据自己的生活经验，提出具体的新能源利用方案，如使用太阳能电池板为家庭供电，使用风力发电机为小区提供电力等。
《开发新能源作业设计方案》
《开发新能源》作业设计方案一、课程背景及意义随着举世能源资源的日益枯竭和环境污染问题的加剧，新能源的开发与利用已成为当今社会发展的重要课题。
本课程旨在通过对各种新能源的介绍和实践操作，培养学生对新能源的认识和应用能力，提高他们的科学素养和创新认识。
二、课程目标1. 了解各种新能源的类型、特点及应用领域；2. 掌握新能源的开发和利用技术；3. 培养学生的团队合作和创新能力；4. 提高学生的环保认识和节能减排能力。
三、教学内容1. 新能源观点及分类；2. 太阳能的利用与发展；3. 风能的开发及利用；4. 水能资源的利用；5. 生物质能源的开发；6. 核能的应用与风险；7. 新能源技术的创新与发展趋势。
四、作业设计方案1. 教室讨论：学生分组讨论各种新能源的优缺点及在实际应用中的挑战，提出解决方案并进行展示；2. 实验操作：学生在实验室进行太阳能电池板组装及测试、风力发电机的制作和实验等实践操作；3. 钻研报告：学生根据所选新能源主题进行深入钻研，并撰写一份钻研报告，包括市场前景、技术创新等内容；4. 创新设计：学生结合所学知识，设计一个新能源产品或方案，并进行模拟展示和评比；5. 实地考察：学生参观新能源公司或实验基地，了解实际生产过程和应用情况，撰写考察报告。
五、评判方式1. 教室表现：包括参与讨论、展示、提问等；2. 实验操作：按照实验报告和实验效果进行评分；3. 钻研报告：评分标准包括内容深度、结构完备性、论据支持等；4. 创新设计：评分标准包括创意性、实用性、展示效果等；5. 实地考察：评分标准包括考察报告的详实水平、比照分析等。
六、参考资料1. 《新能源技术与应用》2. 《可更生能源利用与开发》3. 《太阳能利用技术》4. 《风能利用与发展》七、总结通过本课程的进修，学生将深入了解各种新能源的类型、特点和应用，掌握新能源的开发和利用技术，培养团队合作和创新能力，提高环保认识和节能减排能力，为未来的能源产业发展和环境珍爱做出贡献。
11《开发新能源》公开课一等奖创新教案设计.pptx
【板书设计】 11.开发新能源 利用太阳能的装置 制作太阳能小车 受光面积 影响太阳能小车速度的因素 受光消毒 新能源：风能、地热能、生物质能等
二、探究影响太阳能小车速度的因素
(一)探究光电板受光面积与小车速度是否有关。
.师：刚才第6小组跑的最快，对此你有什么疑问吗？
学生提问：为什么他们做的小车跑的最快呢？太阳能小车跑的慢和什么因素有关呢？
.师：是啊，可能和什么有关呢，谁来猜一猜？
学生进行猜测。
.师：想不想来验证一下你们的猜测呢？
生：想。
.师：各小组选择其中一个感兴趣的因素进行研究，为了帮助我们更好地进行研究，我们要先完成实验设计的这 些部分(PPT出示)。
(1)小车的速度与受光面积有关，在光电板角度不变的情况下，受光面积越大，小车速度越大。
(2)受光角度与小车的速度有关，在光电板面积不变的前提下，受光角度为90。，小车速度最大。
.通过研究我们发现，光电板的面积和受光角度都会影响太阳能小车的速度。还有其它因素也会影响小车的速度 吗？课后我们可以继续研究。
.学生活动，教师巡视指导。 .师：比一比谁的小车跑得快。 ［设计意图：通过制作太阳能小车能充分调动起学生的学习兴趣,学生制作完后比一比，为后面发现并探究影响 太阳能小车速度的因素做铺垫。］
.师小结：太阳能小车的制作原理是太阳能小车是通过利用自然资源一一太阳光来发电。太阳能混合动力小车的 工作原理是有一块太阳能光电板，只要一有太阳光，它就会将光能转变为电能，另外可外接电池通过电缆线及时传 输到小车的电动机上，通过皮带的传动让小车跑起来。
.学生进行设计实验，教师巡视指导。 .学生交流实验设计。 (1)我们小组的问题：小车的速度与光电板的受光面积有关。 我们的假设：受光面积越大，小车速度越大。 改变的条件：光电板的面积大小。 不变的条件：光电板的受光角度。 实验步骤：让太阳能小车按一定的路线行驶一段距离。对太阳能小车光电板进行部分遮挡，让小车按之前的路 线走过相同的距离。比较两次太阳能小车所用的时间。 (2)我们小组的问题：小车的速度与光电板的受光角度有关。 我们的假设：受光角度为90。，小车速度越大。 改变的条件：光电板的受光角度。 不变的条件：光电板的面积大小。 实验步骤：让太阳能小车按一定的路线行驶一段距离。将太阳能小车光电板的受光角度改为90。，让小车按之 前的路线走过相同的距离。比较两次太阳能小车所用的时间。 .学生实验，得出结论。
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《新能源汽车原理与应用》
课程设计指导书
汽车与交通工程学院汽车工程学院
2015年12月
设计题目——新能源汽车动力与驱动系统总体设计
一、设计任务：
1）根据课程设计子题目和设计要求，对现有动力与驱动系统方案进行综合分析比较，并确定最终布置方案，画出布置方案草图。
2）对动力和驱动系统进行匹配设计。
根据设计要求，对电动机、电池、发动机或发电机等进行比较选型，并计算确定相应的额定功率、最小工作电压、最大工作电压、动力电池模块的数量及容量。
有传动变速装置的，还需对挡位数、传动比进行选择和计算。
3）根据所选动力装置的特性，对整车动力性和续驶里程进行校核计算，画出驱动力-行驶阻力平衡图等动力学特性图。
4）按规范，完成设计说明书的撰写。
二、子题目及设计参数：
增程式电动汽车动力与驱动系统总体设计
设计参数（两组方案）
1）已知参数：①传动比i=6.37(单级变速器传动比)，机械传动效率η=0.95。
驱动轮半径r=0．283m。
②滚动阻力系数f=0.014。
③空气阻力系数GD=0.32。
④车辆迎风面积A=1.91m2。
⑤整车质量为1500kg。
⑥设定爬坡速度25km/h，爬坡度25％，角度14。
⑦设定高速匀速行驶的速度为110km/h。
续驶里程700km。
2）已知参数：①传动比i=6.17(单级变速器传动比)，机械传动效率η=0.9。
驱动轮半径r=0.5m。
②滚动阻力系数f=0.0146。
③空气阻力系数GD=0.79。
④车辆迎风面积A=7.47m2。
⑤整车质量为10500kg。
⑥设定爬坡速度15km/h，爬坡度15％，角度8.5。
⑦设定高速匀速行驶的速度为80km/h。
续驶里程600km。
“新能源汽车原理及应用”是新能源产业班的一门重要技术基础课程，论述的是各类新能源汽车部件的结构和设计原理。
为了对该门课程有充分的认识和深入的掌握，教学过程中除了系统地讲授必要的设计与计算理论外，还应使学生作较全面的专业设计技能锻炼，即在课程完毕以后，进行为期2周的课程设计。
1.1 课程设计的目的
1．培养理论联系实际的正确设计思想，综合运用“新能源汽车原理及应用”课程及有关先修课程的理论知识，生产知识去分析和解决工程实际问题的能力。
2．学习工程设计的一般方法，了解和掌握常用装置的设计过程和设计方法，使学生具备一定的设计能力。
3．通过设计计算、绘图、查阅有关设计资料、手册、标准和规范，数据处理，类比等，对学生进行基本技能训练。
4．了解和学习计算机辅助设计方法和过程。
1.2课程设计的内容和任务
课程设计通常选择一般用途的装置作为设计对象，指导教师根据实际情况，也可进行工作量与此相当的其他内容的设计。
1.3设计中的注意事项
1．课程设计是一个非常重要的教学环节，既是对已学课程的综合运用，又为以后的学习打下基础，因此，务必要求学生在设计过程中严肃认真，踏实细致，并养成保质保量，按时完成任务的良好习惯。
2．正确处理计算和绘图的关系。
不能把设计片面理解为就是理论计算。
确定零件尺寸时，应综合考虑零件结构，加工，装配，使用条件，与其它零件的关系以及经济性。
理论计算只是为确定零件尺寸提供了一个方面（如强度）的依据，有时要利用经验公式来确定尺寸，有时要根据结构和工艺来确定尺寸。
因此在设计过程中，经常是边画、边算，边修改。
3．正确处理参考现有资料与创新的关系。
任何设计都不可能是设计者凭空想象，独出心裁的产物。
大量的设计参考资料是前人设计经验的总结，初次进行设计，应充分熟悉和利用现有资料，参考和分析已有的结构方案，合理选用有关经验数据。
这正是锻炼设计能力的一个重要方面。
但是，参考资料并不意味着盲目地抄袭资料。
设计者必须根据特定的设计任务和具体要求敢于提出新设想、新方案和新结构并在设计实践中总结和改善，充分发挥主观能动性，这样，设计者的设计技能才能不断得到提高。
4．注意培养工作的计划性，应经常检查和掌握进度，并随时整理设计计算结果。
这对于设计的正常进行，阶段检查和编写说明书都是有益的。
5．尽可能引用新的设计方法，采用计算机辅助设计工具或手段进行设计。
设计通常根据具体条件分析确定出总体方案，然后进行必要的运算，通过计算，作图，查阅资料以及必要的修改得到结果，最后以机械图和设计说明书的形式完成设计。
大致过程如下所示。
2.1 设计准备
认真研究设计任务书，明确设计要求、条件、内容和步骤；通过阅读有关资料、图纸，看录像及参观实物，了解设计对象；复习课程有关内容，熟悉有关零件的设计方法和步骤；拟定设计计划（工作进度表），准备好有关图书、资料及用具。
2.2 方案设计
准备工作完成后，首先进行总体设计，总体设计的内容是分析和选定设计方案。
根据课程设计任务书中提供的原始参数，分析所偶设计车辆的使用条件，工作性能，再综合分析比较多种方案的特点，考虑总体结构，质量及尺寸，使用和维护，成本等因素，从中选择出最佳的方案。
2.2 匹配设计
根据设计要求，确定电机、发动机、电池等的型号及额定参数，特性曲线。
2.3 整理和编写设计说明书
设计说明书的编写参见第三章。
3 课程设计说明书
设计说明书是图纸设计的理论根据，又是设计计算的整理和总结，而且是审核设计是否合格的技术文件之一，编写设计说明书是设计工作的一个重要组成部份。
3.1 设计说明书内容
课程设计说明书的内容根据具体的设计任务而定，说明书的格式一般可参照下列要求：封面（参考毕业设计格式）
目录（标题，页次）；
设计任务书（参考毕业设计示例格式）；
绪论
方案的分析与拟定；基础件的选择与有关计算；装置的参数计算；主要零件的设计计算；设计小结；参考文献。
3.2 要求
1．计算正确，论述清楚，层次分明，文字简洁，书写工整。
2．计算部分写出计算公式，代入相应数值后不必写出运算过程，直接写出计算结果及单位，并写出简短结论（如“满足强度要求”，“在允许范围内”等）。
3．凡公式或数据，应注明来源。
4．为了清楚说明设计内容，应附有必要的插图（如传动方案简图，结构设计草图等）。
为了简练醒目，一些计算可以用表格形式写出。
5．只要求写出正确设计结果，不必写出修改过程。
6．参考文献不得少于5项。
附装订要求：
装订顺序：封面—目录—设计任务书—设计说明书（正文）--参考文献-设计小结。