人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》课堂实录
【2024版】人教版小学音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教案(电子备课)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《大鼓和小鼓》。
教学
目标
知识与技能:
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
过程与方法:
会唱《大鼓和小鼓》。
情感与价值:
是学生体验音乐的乐趣。
教学重点
歌曲《大鼓和小鼓》
教学难点
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
3．有打击乐器的可让学生敲击唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
2022年1年级音乐教案《人教版小学音乐一年级上册（五线谱） 唱歌 大鼓和小鼓 》2
大鼓和小鼓教学设计大连市沙河口区西山小学姜颖课型：唱歌课年级：一年级选自：人民教育出版社音乐〔简谱〕一年级上册教学内容：学习歌曲?大鼓和小鼓?教材分析：声音的强弱对一年级的学生来说，贴近生活容易理解。
?大鼓和小鼓?本身是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成，采用了五声音阶，风格与歌曲非常相似。
歌曲不仅有大鼓小鼓音色的模仿，还有力度的表现，同时在“咚咚〞和“嗵嗵嗵〞下面分别添加了跺脚与拍手的声势动作，学生可以借助声势律动表现力度的变化，以增加演唱时的情趣。
学情分析：本课的授课对象一年级的学生属于低年龄段的儿童，他们的好奇心强、活泼好动，非常善于表现，因此在体验歌曲的过程中，除了运用课堂静态的常规教学方式外，还应采用动态的教学手段，让学生根据歌词的内容和音乐力度的变化，来进行声势律动的表演。
动静结合，以增加课堂学习的乐趣。
教学目标：1.学唱歌曲?大鼓和小鼓?,能分辨声音的强弱。
2.用不同的力度变化演唱歌曲，能运用声势律动表现歌曲。
3.了解大鼓和小鼓声音的特点，用柯尔文手势表示大鼓和小鼓的音高，体验音乐学习的快乐。
教学重点：准确演唱歌曲?大鼓和小鼓?。
教学难点：在歌曲中参加力度的变化，并通过声势律动、肢体动作来表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体、t课件、打击乐器教学过程：一、导入〔一〕师生问好〔二〕组织教学1出示大鼓和小鼓，分辨声音特点，模仿节奏【设计意图：了解大鼓小鼓声音的特点，熟悉歌曲的节奏和旋律】〔1〕出示大鼓、小鼓，用大屏幕上节奏型来欢送 X X｜XX X｜〔2〕学生根据大鼓小鼓对应的节奏型来演奏听听大鼓、小鼓的声音特点〔大鼓厚重消沉、小鼓清脆明亮〕〔3〕老师随伴奏演示乐器，学生思考用哪些象声词来模仿它们的声音〔咚咚、嗵嗵嗵〕〔4〕用自己喜欢的象声词，跟着老师模仿大鼓、小鼓的节奏 X X｜XX X｜〔5〕跟老师一起随伴奏来一次，模仿大鼓、小鼓的节奏2感受力度变化【设计意图：让学生提前感受大鼓、小鼓在歌曲中强弱力度的变化，为表现歌曲的环节做好准备】〔1〕老师再随伴奏演示乐器，学生思考老师演奏大鼓、小鼓时的强弱力度有什么变化〔2〕引出歌曲?大鼓和小鼓?师：刚刚我们解了大鼓和小鼓的声音，又体验了节奏和力度的变化，现在我们就学习一首新的歌曲名字叫做?大鼓和小鼓?。
人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》课堂实录
《大鼓和小鼓》课堂实录一、寻找生活中的声音1、教师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，首先让我们随着大大和小小一起走进音乐谷吧——（教师播放视频动画《声音的强弱》）学生观看视频。
2、教师：自然界、生活中强弱不同的声音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表现声音的强弱吧！学生模仿并表现强弱：雷声“隆隆”风声“呜……”小狗“汪、汪”小猫“喵、喵”撕纸声“嘶……”3、教师：下面让我们继续走进音乐谷，看看大大和小小又为我们带来了怎样的音乐小知识呢？我们一起来看看吧！（播放视频动画《强弱记号》）学生观看视频。
4、教师：下面，我们来听歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲时，哪里应该唱的强，哪里应该唱的弱？学生：擂起大鼓咚咚应该唱的强些，敲起小鼓嗵嗵嗵应该唱的弱些。
5、教师：这位同学回答的非常好，下面我们就来听听大鼓和小鼓的声音。
敲击大鼓、小鼓，让学生在感受声音强弱的变化。
6、教师：今天我们来学习一首非常好听的歌曲《大鼓和小鼓》。
二、新授（一）声势表现1、播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
教师：首先请同学们聆听歌曲范唱，想一想歌曲的情绪是怎样的？学生：欢快、活泼。
2、教师：这首歌曲的情绪是非常欢快、活泼的，请同学们再次聆听歌曲，想一想做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？学生：可以用拍手和跺脚模仿。
3、教师：很好，那请同学们在“咚”和“嗵”的地方用跺脚和拍手模仿乐器不同音色。
（1）教师播放音乐，带领学生做动作。
（2）教师评价后，再次集体听音乐做动作。
4、拍手跺脚代替原有歌词。
（1）教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
（2）教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
（3）个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。
（4）教师范唱，集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词教师：下面，请同学们跟我一起读一下歌词，老师读一句，同学们读一句。
唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案教学目标•能够正确饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
•能够简单正确地击打已学习的打击乐器。
•认识唐代著名诗人白居易。
教学重点和难点•教学重点：唱歌，击打打击乐器。
•教学难点：正确唱饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
教学准备•准备好教材《人教版一年级音乐上册》，要预习相关内容。
•准备好打击乐器：木鱼或手鼓、鼓槌、大鼓、小鼓。
•准备好指示板。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师问学生是否喜欢唱歌和听音乐，有哪些欢快的歌曲。
2.教师播放欢快的歌曲，让学生跟着唱，并与学生交流自己说唱的感受。
2. 学习唐诗（5分钟）1.教师给学生介绍唐代著名诗人白居易，是唐朝时期著名的文学家、政治家、文化名流，也是唐朝的代表人物之一。
白居易被称为“诗仙”，他的诗歌具有极高的艺术价值和鲜明的时代特色。
2.教师朗读白居易的《赋得古原草送别》，并和同学一起分享文化背景和体验。
3.让学生跟着老师念诗。
3. 学习歌曲和打击乐器（30分钟）3.1 学习《大鼓和小鼓》的歌曲1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》（来自《人教版一年级音乐上册》，可在教学时先进行演示听）。
2.教师和学生一起唱歌，注意声音、节奏和韵律。
3.2 学习打击乐器1.教师向学生介绍木鱼、手鼓等打击乐器，并向学生展示如何击打。
2.让学生轮流尝试击打鼓。
老师可以在击鼓时给出指令，如“大力一点”、“小力一点”、“慢一点”、“快一点”，让学生在击鼓时也能体验到不同的感觉和效果。
3.将学生分为两组，一组击打小鼓，一组击打大鼓，学生根据唱歌和击鼓指令协作演奏乐器。
4. 巩固练习（10分钟）让学生根据自己的喜好，再自由选择某一乐器进行练习，并加入自己的感性体验。
老师可以在课堂中提供指导或者鼓励，促进学生参与感和积极性。
5. 结束环节（5分钟）1.教师问学生今天学习的内容，学生简单回顾。
2.教师询问学生对今天课堂的感受和建议，学生进行交流和反馈。
3.教师给予学生奖励和鼓励，准备下一节课的学习。
2019秋人教版音乐一上第1单元《大鼓和小鼓》word教案
2019秋人教版音乐一上第1单元《大鼓和小鼓》word教案教学目标：知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备。
教学过程：（一）新课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2、玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。
×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
×××××你好小朋友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。
鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。
（二）新课教学1、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
一年级上册音乐教案1.5大鼓和小鼓人教新课标
1.5大鼓和小鼓1、教学目标1、认知目标会唱歌曲《大鼓和小鼓》,并能用动作和乐器感知歌曲。
2、能力目标开发学生对音乐的感知力和创造力,培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、情感目标提高学生对鼓的热情,培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。
2、学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分学生对音乐的听觉和情感的体会上稍有差异。
3、重点难点教学重点:让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力度。
教学难点:让学生对鼓产生兴趣,有探究欲。
4、教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【导入】大鼓和小鼓激情引趣:学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
活动2【导入】导入新课( 1 )问:刚听到的音乐里,你听到了什么乐器?(让学生自由地说)师:说的非常棒,今天老师就要带你们一起去见见这位新朋友——鼓。
(2)提问:一般你们都是在什么时候,什么场合下,看见过鼓,听到过鼓声呢?生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……(课件播放这几种场景动画。
)师:鼓有好多种,现在inimitable就跟着我一起来认识认识我们今天的这些新朋友吧!( 3 )鼓的种类名称出示课件:各种鼓的图片(铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓…… )活动3【讲授】揭示课题揭示板书课题《大鼓和小鼓》师:今天我把大鼓和小鼓请来了,想不想见见它们俩?生:想!师:想就先和它们打声招呼吧!(齐读课题)活动4【活动】探究探究大鼓和小鼓(1)师:请每位同学闭上眼睛,然后悄悄地把大鼓和小鼓推到讲台前。
问:想不想听听它们俩的声音,仔细听!看谁能模仿我!(2)师:用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓,让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
(大鼓:咚咚小鼓:嗵嗵嗵)(3)全体学生模仿敲打。
师:示范擂大鼓的动作、敲小鼓的动作并对动作做以解说,主要对擂、敲两个动作加深其印象(4)让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低,师板书。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》曹阳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
一年级大鼓和小鼓教学设计安达市安达镇中心小学曹阳教学目标：（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教具：钢琴、电脑投影仪、大鼓、小鼓、电子课件、鼓的图片等。
教学过程：律动：如果感到幸福就拍拍手（随音乐做动作进教室）一、师生问好：猜谜语：谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）(出示谜语课件)师：大家猜一猜是什么呢?生：鼓！师：同学们猜对了!师：哪位同学说说你们都认识哪些鼓呢，说来说说？师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
今天老师要带你们去参观鼓的世界。
（出示各种鼓的种类课件）生：铃鼓、腰鼓、八角鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓、扁骨……二、击鼓方法：设问：同学们我们认识了这么多的鼓，那在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？好，那么这节课我们就来学习一首与鼓有关的歌曲，《大鼓和小鼓》板书课题、《播放歌曲课件》三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（出示歌曲视频）（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
（2）学习打节奏（出示节奏课件）用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
（3）学唱歌曲，并有节奏的读歌词。
（出示歌词课件）（4）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
（出示强弱力度记号课件）（5）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
四、音乐活动：1、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
2、可以分成多组，一组演唱一组用身体伴奏。
五、小结：鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！。
一年级上册音乐教案-大鼓和小鼓人教版
2.学习基本演奏方法：教授学生如何正确握鼓槌，掌握大鼓和小鼓的基本演奏方法。
3.演奏练习：以歌曲《大鼓和小鼓》为载体，进行集体演奏练习，培养学生的节奏感和团队协作能力。
4.歌曲学习：学习演唱《大鼓和小鼓》歌曲，加强音乐表现力。
5.音乐游戏：设计以大鼓和小鼓为主题的音乐游戏，提高学生的音乐兴趣和参与度。
（4）歌曲情感表达：一年级学生在演唱歌曲时，较难把握情感表达。
突破方法：教师通过示范、引导，让学生体会歌曲的情感，学会用音乐表达情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鼓和小鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听到过鼓声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大鼓和小鼓的奥秘。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-大鼓和小鼓人教版》核心素养目标如下：
1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过对比大鼓与小鼓的音色，提高学生对音色的辨识度，激发学生对音乐的兴趣。
2.培养学生的音乐表现与创作能力，通过学习大鼓和小鼓的基本演奏方法，引导学生运用节奏表达情感，发展学生的音乐创造力。
3.培养学生的团队协作与沟通能力，通过集体演奏练习，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
4.培养学生的文化理解与尊重意识，了解大鼓和小鼓在不同文化背景下的运用，增进学生对多元文化的认识与尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大鼓和小鼓》课堂实录
一、寻找生活中的声音
1、教师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，首先让我们随着大大和小小一起走进音乐谷吧——（教师播放视频动画《声音的强弱》）
学生观看视频。
2、教师：自然界、生活中强弱不同的声音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表现声音的强弱吧！
学生模仿并表现强弱：
雷声“隆隆”
风声“呜……”
小狗“汪、汪”
小猫“喵、喵”
撕纸声“嘶……”
3、教师：下面让我们继续走进音乐谷，看看大大和小小又为我们带来了怎样的音乐小知识呢？我们一起来看看吧！（播放视频动画《强弱记号》）
学生观看视频。
4、教师：下面，我们来听歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲时，哪里应该唱的强，哪里应该唱的弱？
学生：擂起大鼓咚咚应该唱的强些，敲起小鼓嗵嗵嗵应该唱的弱些。
5、教师：这位同学回答的非常好，下面我们就来听听大鼓和小鼓的声音。
敲击大鼓、小鼓，让学生在感受声音强弱的变化。
6、教师：今天我们来学习一首非常好听的歌曲《大鼓和小鼓》。
二、新授
（一）声势表现
1、播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
教师：首先请同学们聆听歌曲范唱，想一想歌曲的情绪是怎样的？
学生：欢快、活泼。
2、教师：这首歌曲的情绪是非常欢快、活泼的，请同学们再次聆听歌曲，想一想做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？
学生：可以用拍手和跺脚模仿。
3、教师：很好，那请同学们在“咚”和“嗵”的地方用跺脚和拍手模仿乐器不同音色。
（1）教师播放音乐，带领学生做动作。
（2）教师评价后，再次集体听音乐做动作。
4、拍手跺脚代替原有歌词。
（1）教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
（2）教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
（3）个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。
（4）教师范唱，集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词
教师：下面，请同学们跟我一起读一下歌词，老师读一句，同学们读一句。
1、教师分句带领学生按节奏读歌词。
2、教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
3、教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。
4、教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。
（三）学唱歌曲。
教师：同学们歌词读得不错，那让我们来学习歌曲吧！
1、学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
2、师逐句教唱歌曲。
3、生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。
4、学生跟随音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。
三、表现歌曲
1、引导学生在演唱时用强弱不同的力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。
教师：同学们唱的不错，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的强弱力度唱出来的话就更好了。
2、为歌曲编创其他动作来表现大鼓和小鼓不同的音色。
教师：同学们，你们把强弱对比的和好了，那再想一想，还有什么动作来表现大鼓和小鼓不同的音色呢？
学生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。
教师：很好，那请这位同学来台前表演一下，其他同学一边唱歌一边跟着做动作。
3、指生上台用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。
教师：老师这里有一个大鼓和一个小鼓，下面我就请两位同学来台前用大鼓和小鼓跟着音乐来表演。
4、边表演边带有力度变化地演唱歌曲。
教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。
四、课堂小结
教师：本节课，同学们学会了演唱《大鼓和小鼓》，也能够区分它们的声音。
想一想，我们这节课学了什么知识？自然界中有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！。