十对外汉语泛读课教学实施
对外汉语文学课教学方法(具体)
对外汉语文学课教学方法(具体)对外汉语文学课教学方法对外汉语文学课教学的方法可以包括以下步骤：1.准备阶段：首先，教师需要了解学生的背景知识和汉语水平，以便确定教学的内容和难度。
其次，教师需要选择适当的教材，并制定教学计划。
2.课堂教学：在课堂教学中，教师可以采用多种教学方法，例如讲解、讨论、角色扮演等。
教师可以使用多媒体教学资源，如视频、图片等，来帮助学生更好地理解文学作品。
此外，教师还可以引导学生进行讨论和交流，以促进学生对文学作品的深入理解。
3.课后作业：教师可以在课后布置一些阅读和写作任务，以帮助学生巩固所学知识。
这些作业可以是阅读一篇文学作品并写一篇读书报告，或者写一篇关于某个文学主题的*。
4.评估：教师可以通过多种方式来评估学生的学习成果，例如口头或书面测试、作业、观察学生的课堂表现等。
评估的目的不仅是为了检查学生的学习成果，也是为了帮助学生发现自己的不足之处，并改进自己的教学方法。
总之，对外汉语文学课教学需要教师灵活运用多种教学方法和教学资源，以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，并提高他们的汉语水平。
语文诗词教学方法语文诗词教学方法有很多种，具体可以使用以下几种方式：1.诵读法。
读诗词是语文诗词教学的重要环节。
通过反复诵读，可以感受诗词的韵律、意境和情感。
可以采用教师领读、学生自读、齐读、分组读等方式进行。
2.讲解法。
讲解法是语文诗词教学的重要方法，主要是通过教师的讲解，帮助学生理解诗词的含义、意境和情感。
可以采用分段讲解、重点讲解、比较讲解等方式进行。
3.体验法。
体验法是语文诗词教学的重要手段，主要是通过学生的体验，帮助学生感受诗词的意境和情感。
可以采用引导学生想象、组织学生表演、引导学生创作等方式进行。
4.多媒体法。
多媒体法是语文诗词教学的重要辅助工具，主要是通过多媒体技术，帮助学生感受诗词的意境和情感。
可以采用多媒体课件、视频、音频等方式进行。
总之，语文诗词教学方法应该根据学生的实际情况和教学目标进行选择和组合，以达到最佳的教学效果。
九、对外汉语精读课教学实施1
（2）语法练习： ①机械练习：指不怎么需要理解的练习项目，如 模仿、重复、替换、扩展等。目的是在简单情景 中加深语法点的理解，并通过练习达到流利的程 度。形式有：重复练习（领读、重复句子、重复 对话）、替换练习（单项、多项、分句）、扩展 练习（词语扩展、句子扩展）
②意义练习：明确语法点意义和练习内容之后的 练习。目的是在有意义的情景中加深对语法点的 理解，为交际练习打下基础。形式：变换练习 （句型变换、合并句子）、复述练习（完全复述、 看图复述、分角色复述）。
2、知识传授、接收和理解的最佳途径
精读（综合课）－－－－听、说、写（单项） 语言知识的输入、积累－－语言信息匹配提取 精读课：朗读训练（语音线索）心理词汇 写字训练（字形线索）心理词汇
语言知识（系统讲练）语言网络
陈述性知识（句式训练）程序性知识
3、编织语言网络的主要输入源
语言总网络－分网络－结节－结节激活－ 扩散 网络编织： 材料——精读教材的语言知识点 编结——精读课堂的讲练，编结语言知识网 络 （ 语义编码＋情景编码）
清音和浊音 汉语普通话辅音只有5个浊音（m, n, ng, l, r）， 其余都是清音，学生常把b d g zh ch sh 等发成 浊音，汉语r虽为浊音，但摩擦轻微，学生容易 发得很重，有时还加圆唇。 舌尖前音（z c s）与舌尖后音（zh ch sh r） 训练方式：词语单练、词语合练、绕口令、顺 口溜、诗歌等。用模仿法让学生跟读，演示法让 学生了解发音时舌头上卷的情况。 舌尖后音（zh ch sh r）与舌面音(j q x) 有些留学生，如日本学生分不清zh ch sh 与j q x的 区别，“吃饭－qu fan”“去－qi”“是 －xi”等。 纠正：除了从发音部位纠正外，主要让学生多 读多练
对外汉语教学实施方案
对外汉语教学实施方案随着中国在国际舞台上的影响力不断扩大，对外汉语教学也逐渐成为了热门的教育领域。
对外汉语教学实施方案的制定，对于提高教学质量，推动教学改革，促进汉语国际化具有重要意义。
本文将就对外汉语教学实施方案进行探讨，旨在为对外汉语教学提供一些可行的方案和建议。
首先，对外汉语教学实施方案需要充分考虑学生的实际情况和需求。
在制定教学计划和教学内容时，应该充分了解学生的语言水平、学习目的、学习习惯等方面的信息，以便为他们量身定制合适的教学方案。
同时，还需要根据学生的国别和文化背景，进行文化适应性教学，使学生更好地理解和运用汉语。
其次，对外汉语教学实施方案需要注重教学方法和手段的创新。
传统的教学方法已经无法满足学生的需求，因此需要引入更多的现代化教学手段，如多媒体教学、互动式教学等，以提高教学效果。
此外，还应该倡导启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养他们的创造力和思维能力。
另外，对外汉语教学实施方案需要重视教师队伍建设。
教师是教学的主体，他们的教学水平和素质直接影响着教学质量。
因此，应该加强对外汉语教师的培训和考核，提高他们的教学能力和专业水平。
同时，还应该鼓励教师参与教学研究和教学改革，不断提升自身的教学水平。
最后，对外汉语教学实施方案需要注重评估和反馈。
教学工作并不是一成不变的，需要不断地进行评估和调整。
因此，应该建立健全的教学评估体系，及时收集学生和教师的反馈意见，对教学方案进行调整和优化，以保证教学质量的持续改进。
总之，对外汉语教学实施方案的制定是一个复杂而又重要的工作，需要全面考虑各方面的因素。
只有通过科学的规划和有效的实施，才能更好地推动对外汉语教学的发展，提高教学质量，促进汉语国际化。
希望通过本文的探讨，能够为对外汉语教学提供一些有益的借鉴和参考。
《对外汉语课堂活动设计》教学方案
《对外汉语课堂活动设计》教学方案一、课程题目《妈妈，我需要一把叉子》二、课程目标进一步强化学生的汉语声调意识，在初步掌握四声的声韵拼合的基础上，以综合练习的方式训练轻声的发音。
在实际交际情景中，正确使用汉语轻声，正确使用汉语轻声词汇。
1.熟读课文，通过学习，了解什么是汉语轻声，哪些词需要读轻声；2.能在日常生活中准确应用轻声，在具体的语境中使用轻声。
三、教学设计（一）准备阶段1.研究教材，确定所讲章节及课文，准备教具；2.明确本节课授课的环境与条件：容纳十人左右的多媒体教室；3.了解学习者（学情分析）：具备一定的汉语水平的外国留学生。
（二）活动设计阶段1.确定领域与主题：声调教学——轻声教学2.确定内容与文本：《妈妈，我需要一把叉子》妈妈，我需要一把叉子今天，妈妈做了好多菜，有中国菜，也有外国菜。
桌子上有筷子、勺子，碗，也有刀子、叉子和盘子，还有杯子和盒子。
我的盘子里没有叉子，爷爷奶奶，爸爸妈妈，哥哥的盘子里都有叉子，我说:“妈妈，我需要一把叉子！”妈妈给我拿了一把叉子，我高兴地吃了起来。
我们都觉得妈妈做的菜好吃。
3.确定形式与进程：教师讲解，学生之间情景模拟加深印象4.确定活动组织形式和步骤：课文再现，情景模拟，学生自带餐具（根据课文，让学生提前预习，准备需要的东西，比如，筷子，勺子，盘子，刀子叉子，桌子，椅子，杯子等），教师也可提供，根据课文，人物扮演，情景再现。
材料有刀子，注意安全。
5.活动教学方案四、理论教学内容（一）教学目标：要求学生掌握的东西1.熟读课文，理解课文；2.找出课文中应该读轻声的词语；3.在教师的带领下，正确读出应该读轻声的词语，掌握轻声的读法。
（二）教学重点与难点轻声的读法，怎么正确发音；（三）教学方法及手段：教师带读，学生跟读。
（四）教学内容1.课程引入。
教师通过播放录音或者视频，让学生听课文或者观看课文相关视频，找出课文中有相同点，比如读音声调一致的词语和句子，看它们有什么相同点，学生之间可以相互讨论；2.教师提问题，问大家课文中哪些词的读音声调是一致的，然后讲解汉语中的轻声，把课文中的应该读轻声的词汇提炼出来，教师带读，学生跟读，多次练习；妈妈，叉子，桌子，筷子，勺子，刀子，杯子，盒子，爸爸，爷爷，奶奶，哥哥，盘子，我们3.教师引领学生课文情景模拟，提供工具（一些餐具），学生也可以自带工具，一些同学扮演家人，通过对话，加深印象，感受汉语轻声的具体语体环境；4.除课文外，教师可以适当延伸一些需要读轻声的类词，布置作业，可以是让学生寻找汉语中需要读轻声的词语。
泛读课程教案模板设计方案
一、课程名称：泛读课程二、课程目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升阅读速度和效率。
2. 拓展学生的知识面，增强文化素养和审美能力。
3. 培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
三、教学内容：1. 阅读技巧与方法2. 课外阅读材料的选择与推荐3. 文学作品的鉴赏与分析4. 阅读笔记的整理与分享四、教学对象：适用于初中、高中及大学生五、教学时间：每学期16周，每周2课时六、教学过程：第一部分：导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程背景和目标。
2. 通过提问或讨论，激发学生的阅读兴趣。
第二部分：阅读技巧与方法（10分钟）1. 教师讲解阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等。
2. 学生进行阅读技巧的实践练习。
第三部分：课外阅读材料的选择与推荐（15分钟）1. 教师推荐适合不同年级学生的课外阅读材料。
2. 学生分享自己喜欢的阅读材料及阅读心得。
第四部分：文学作品鉴赏与分析（20分钟）1. 教师选取一篇文学作品进行鉴赏与分析。
2. 学生分组讨论，分析作品的主题、人物、情节等。
3. 每组派代表分享讨论成果。
第五部分：阅读笔记的整理与分享（10分钟）1. 教师讲解阅读笔记的整理方法。
2. 学生分享自己的阅读笔记，互相学习。
第六部分：总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
七、教学评价：1. 学生阅读笔记的完成情况。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生阅读速度和阅读能力的提升。
八、教学资源：1. 课外阅读材料推荐清单。
2. 阅读技巧与方法相关书籍。
3. 阅读笔记模板。
九、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略。
2. 教师关注学生的阅读兴趣和阅读能力，及时给予指导。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维。
通过本教案的设计，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，拓展知识面，为他们的终身学习奠定基础。
《对外汉语教学方法》完整教案
《对外汉语教学方法》完整教案对外汉语教学方法完整教案一、教学目标通过本教案的教学，学生将能够：1. 掌握日常生活中的基本汉语词汇和句子结构；2. 运用所学内容进行简单的汉语对话；3. 理解和运用常见的对外汉语教学方法。
二、教学内容1. 汉语拼音的研究和应用；2. 基本汉字的研究和认读；3. 日常生活用语的研究和练；4. 基本句型的研究和运用。
三、教学步骤步骤一：研究汉语拼音1. 呈现汉语拼音的基本音节和发音规则；2. 学生跟读和模仿练。
步骤二：认读汉字1. 呈现基本汉字的笔画和结构；2. 学生模仿书写和认读。
步骤三：研究日常生活用语1. 呈现常见的日常生活用语，例如问候、购物、问路等；2. 学生进行角色扮演练。
步骤四：研究基本句型1. 呈现常用的基本句型，并进行解释和示范；2. 学生进行句型练和对话练。
步骤五：复和评估1. 复所学内容，包括汉语拼音、基本汉字、日常生活用语和基本句型；2. 进行小测验并进行教师评估。
四、教学资源1. 教材：《对外汉语教材》第一册；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学评估1. 教师观察学生的研究情况和参与度；2. 小测验结果的评估。
六、教学延伸1. 鼓励学生多与汉语母语人士进行交流；2. 推荐学生参加有关汉语研究的社交活动。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对外汉语的学习兴趣得到了培养，基本语言能力得到了提高。
同时，教师应注意在课堂中使用多种教学方法，提供丰富的教学资源，以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。
语文泛读课程教案
语文泛读课程教案教案标题：培养学生语文泛读能力的语文课程教案教学目标：1. 培养学生对不同文体和题材的文学作品产生兴趣，并能够进行泛读。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生对文学作品的审美能力和文学欣赏能力。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 培养学生的泛读能力，使其能够快速获取文本的主旨和关键信息。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文本的内涵和作者的意图。
3. 培养学生的文学欣赏能力，使其能够从文学作品中感受到美的力量和情感的表达。
教学内容和教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、音频等多媒体资源引发学生对泛读的兴趣，激发学生的学习动机。
- 提出问题，让学生思考泛读的重要性和意义。
2. 学习目标的呈现（5分钟）- 介绍本节课的学习目标和重点，并解释学习目标的实际意义。
- 引导学生思考如何提高泛读能力以及泛读对学生的未来发展的重要性。
3. 泛读策略的讲解（10分钟）- 介绍泛读的定义和特点，以及泛读的基本策略，如快速浏览、查找关键信息等。
- 引导学生思考泛读的目的和方法。
4. 阅读材料的选择（10分钟）- 选择适合学生年龄和兴趣的文学作品或文章，如经典文学作品的摘录、新闻报道等。
- 解释选择这些材料的原因，并与学生进行讨论。
5. 泛读实践（15分钟）- 学生根据教师提供的阅读材料进行泛读，重点把握文章的主旨和关键信息。
- 学生可以在规定时间内快速阅读，然后回答教师提出的问题，检验泛读的效果。
6. 阅读理解（15分钟）- 学生再次阅读所选材料，深入理解文章的内涵和作者的意图。
- 学生以小组形式讨论文章的主题、结构、情感表达等方面，并进行分享。
7. 文学欣赏（10分钟）- 学生分享对所选材料的感受和体会，讨论其中的美学元素和情感表达。
- 教师引导学生欣赏文学作品中的语言之美、形象之美等方面，并指导学生进行创作。
8. 总结与拓展（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容和收获，并与学生一起回顾学习目标的实现程度。
对外汉语高级综合Ⅱ第10课教案
第十课《看不见的“邮”戏规则》教案
教学实施13、登录：动，指计算机用户输入用户名和密码，以取得计算机网络系统的认可。
~邮箱、~某一网站
14、生怕：动，很担心、很怕。
我们在泥泞的山路上小心地走着，~滑倒了。
三、讲解第一部分（40分钟）
1、货运：
——客运
货运/客运公司、客运站
2、裁员：动，裁减人员。
由于亏损严重，公司近期将大幅裁员。
3、风声：名，传播出来的消息。
千万不要走漏～/听到一些～没有？
他向我透露了一些~。
4、逼近：动，靠近；接近。
天色已经~黄昏。
热带风暴已经~沿海地区。
谍战大片《风声》票房逼近2亿。
5、搜索：动，仔细寻找。
我们在树林里~了好久，什么也没有找到。
百度是全球最大的中文搜索引擎。
6、职位：名词。
机关或团体中执行一定职务的位置。
7、发送：
发送邮件
8、百思不得其解：反复思索，仍然不能理解。
为什么会出现这种问题，我百思不得其解。
9、透露：动词，泄露或显露（消息、意思等）。
丁玲《母亲》二：“店铺都歇了市，上了铺板，关好了门，只从一些门缝中还透露出一点点灯光。
”
他的经纪人向媒体透露了他的近况。
11、跳槽：动，（1）牲口离开所在的槽头到别的槽头去吃食。
（2）比喻人离开原来的职业或单位到别的单位或改变职业。
一些大学教师跳槽经商去了。
12、萌生：动，书面语。
产生（多用于抽象事物）。
~邪念。