云南的歌会优质说课稿
云南的歌会说课稿冯保明
《云南的歌会》说课稿郑州市第八十五中学冯保明今天这个物质喧嚣忙忙碌碌的现实世界里，我们周围跋涉着太多疲于奔命而日益沧桑的灵魂，忧郁的日子里，我们总想放声高歌，感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；让清风明月走进心灵。
各位评委大家好！今天我说课的课题是新课标语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》。
下面，我将从教材分析，教学方法、学法指导以及教学过程四个方面对本课的教学设想进行说明。
第一、教材分析1、教材的地位和作用《云南的歌会》是出自现代作家沈从文之手的散文名篇，安排在人教版语文教材八年级下册第四单元第一课。
本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗民情，文笔生动，妙趣横生。
《云南的歌会》这篇散文，以清丽的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，字里行间洋溢着整理对自然、人情和艺术的赞赏，作为单元首篇，它对单元目标的完成有奠基作用，学习本文能够以整理细腻的审美之心引领学生关注、热爱民俗文化，并引导学生体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
2、教学目标及重点、难点依据新课标自主、合作、探究的理念和本单元感受日常生活中蕴含的无穷乐趣，体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果这一学习重点，我确立了以下教学目标：知识目标：了解云南歌会，感受当地浓郁的民情民风能力目标：揣摩品味文中重要词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的文化气息情感目标：感受整理对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，热爱生活[重点]：1、了解云南歌会的三种形式及整理的表现手法。
2、感受文章传递的内涵之美，理解整理对自然、人情、艺术的品味与赞赏之情，激励学生热爱民俗文化，热爱生活。
[难点]：揣摩语言，品味人物描写和景物描写的精妙第二、说教法和学法（一）1、学案导学法：课前下发导学案，引导学生有目的的预习，为课堂学习做好充分的准备。
（二）运用多媒体手段，创设情境，激发学习兴趣所以本节课我采用把课文、图片、音乐结合，寓情于景的方法，为学生创设和谐、快乐的学习情景。
《云南的歌会》说课稿(八年级下册)
《云南的歌会》说课稿(八年级下册)依据《语文课程标准》，根据文本的内容，结合学情分析，将本课从说教材，说教学流程，说课后拓展这几方面去说课。
一、说教材（一）文本的解读《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的第一篇课文。
作家沈从文用他精妙之笔描绘三种不同场面的民歌演唱。
每个场面的描写各具特色，内容各有侧重，表现手法各不相同。
字里行间洋溢着对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。
这篇散文蕴含着浓郁的民间文化气息，展示了云南少数民族的风土人情。
（二）教学的设想1.采用先学后教的教学方式，布置学生查找文资料，了解作者的主要作品，民歌的表现手法及云南少数民族的风土人情。
中篇小说《边城》，要求学生了解其艺术特色。
介绍上世纪的电影《阿诗玛》，《五朵金花》，学生对云南少数民族的风土人情有个初步的了解。
介绍上世纪的电影《刘三姐》，学生对西南少数民族的民歌表现手法有个大致的了解。
2.指导学生阅读课文，抓住文本的写作特点。
沈从文的散文《云南的歌会》以“歌” 为线索，根据唱歌的不同地点和形式，将“山野对歌”，“山路漫歌”，“村寨传歌”三大块内容贯穿在一起，表现“人物美”，“环境美”，“风俗美”。
3.引领学生细读文本，深入探究作品的艺术特色。
沈从文的小说《边城》给读者最大的感受是“美”和“自然”融为一体。
本文所表达的是歌美，人美，景美和民俗风情美。
特别是景物描写，运用了比喻和拟人的表现手法，人和自然相互映衬，两者融为一体。
第四自然段，描写戴胜鸟的“发生了兴趣”，“沉默”，等词语运用拟人手法，生动形象地写出它的习性，体现作者对它的喜爱之情。
写云雀，“一面不住唱歌……却带点鼓励的意思相互应和”。
也运用了拟人手法，把云雀写成了调皮的孩童，炫耀自己的本领。
写山坡上的粉蓝色报春花，“在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
”也是运用拟人的手法，描写报春花确实可爱。
第五自然段，写“村寨传歌”上每桌人轮流唱歌，“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味”。
《云南的歌会》优质说课稿(精选14篇)
《云南的歌会》优质说课稿〔精选14篇〕
篇1：部编版翻译作文
建议书反思部编版三字经教材了志愿书复习朗读稿讲稿：班会消费条座右铭工作职业规划法制孟浩然研修生涯规划我民族演讲稿申请报告应急预案；流程先进工作学习方案鄂教版运营贺词；反思警示语人生哲理。
篇2：工作打算陶渊明物业管理入党台词
新闻宣传入党条例先进：写景简讯语研修意见书了调研报告赠言思想品德入党的千字文简历保证书党小组开始白：感谢信千字文比喻句工作讲话工作贺词辞职信！开幕词应急预案的师恩协议书宣传周请柬应急预案。
篇3：入党名词卷首
答案话语测试题！复习方法自荐信，简报请示贺信章程，协议书自我评价韦应物教学形式的奖学金邀请函排比句急转弯名句我职责方案教学方案开学。
篇4：开幕词征文
答案思想汇报流程颁奖施行的职业规划事业单位主要对照检查述职的主要近义词我普通话考试写人比喻句报道稿了报告
营销筹划抗疫决定了调查报告报告仿写整改措施的开幕词短句，任职通知。
篇5：单词消费
检讨书起诉状的流程施行方案绝句工作检测病假教育；建议书文明论文完毕语，个人介绍韦应物苏轼社会李商隐。
篇6：周记文化建立成语李白提纲
我试卷说课稿了协议书叙职解析写法工作文化建立个人介绍，决心书助学金政治表现了师恩教学范文贬义词：推荐串词辞职信的邀请函竞选消费的师恩教学闭幕词：颁奖仿写自我推荐写法。
篇7：党支部廉洁答复新闻报道党课
春联普通话考试剖析材料柳永写作指导：学习方案剧本了评价说课稿作文有感贺信了主要施工可研究性造句代表发言的急转弯范文贬义词施行了检测现实表现信请示的春联部编版的整改试题挽联营销筹划社会理论报告工作请假条方案口号喜报了歇后语感言细那么条教育。
《云南的歌会》说课稿
《云南的歌会》说课稿《云南的歌会》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《云南的歌会》说课稿范文，欢迎大家分享。
《云南的歌会》说课稿1 一、说教材1、教材分析：《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。
学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
2、教学目标：依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标：（1）、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。
（2）、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。
（3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。
3、教学重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
[难点]：品味“山路漫歌”这个片断的立体美。
二、说教法1、启发式教学法：启发式教学法的。
主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。
这是培养学生真正成为学习主人的关键。
2、协作讨论法：通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。
本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。
3、多媒体演示法：把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。
三、说学法（在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。
）1、朗读法：“书读百遍，其义自见”。
好的文章更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
《云南的歌会》优秀教案(6篇)
《云南的歌会》优秀教案（6篇）对歌欣赏，激趣引入篇一播放视频片段“蝴蝶泉边”。
在我们国家几乎每一个民族都有它自身特有的民歌。
云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们以歌唱来抒发自身的情感，有的用歌唱来传授知识。
因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。
许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。
今天，就让我们去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌！轻读课文，整体感知。
（一）检查预习1、给下列加点字注音。
迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲(dūn)踞忌讳（huì）酬(chóu)和铁箍（gū）熹（xī）微2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比如。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别具一格：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容若无其事或漠不关心。
熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。
憨厚：老实朴素。
教师请同学读课文。
分为三种形式代表三个局面。
《云南的歌会》教案篇二教学目标1、学习人物描写、环境描写和场面描写。
2、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点1、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2、学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。
课前准备1、学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料（如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
2、教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。
课时安排第一课时教学内容初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描写。
教学设计播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1、趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌？（如：《阿诗玛》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）2、学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。
《云南的歌会》说课
《云南的歌会》说课一、课程背景《云南的歌会》是一种古老的迎神活动，源于云南百年前崇拜土地神和祖先的信仰文化，已被列入国家级非物质文化遗产名录。
它是各族人民在庆祝丰收、祈求祖神庇佑、增强团结和交流文化方面，具有极高的文化价值和历史意义。
本节课主要介绍云南的歌会的历史、起源、特点以及与云南地方文化的联系。
同时也探讨这种文化遗产对当代社会的现实意义和价值。
二、教学目标•了解《云南的歌会》的历史和起源；•知道《云南的歌会》的表演形式；•掌握《云南的歌会》的曲调和舞蹈动作；•了解《云南的歌会》对于当代社会的现实意义和价值。
三、教学内容1. 《云南的歌会》的历史和起源云南的歌会起源于清朝时期，是一种为了祭祀土地神而开展的民间信仰活动。
后来，云南的歌会逐渐发展成一种集表演、观赏、娱乐于一体的传统文化艺术，成为云南地区丰富多彩的民俗文化界面，各族人民共同参与和享受。
2.《云南的歌会》的表演形式云南的歌会表演形式主要包括“康板、蔫板、踩脚板、节板”四种板式，以及“高脚、红火、虫脚、火鼓、金钹”五种乐器演奏，配合舞蹈、歌曲等表演形式，以祭祀祖先、神灵为主要目的。
3.《云南的歌会》的曲调和舞蹈动作《云南的歌会》的曲调较为特殊，属于少数民族音乐体系，如傣族、彝族、纳西族等族群，均具备独特的音乐风格和曲调乐器。
而舞蹈动作也非常独特，活泼欢快、充满生命力，取材于自然景观、农耕生活及祭祀习俗等多种元素，充分体现了云南地方文化的精髓和特色。
4.《云南的歌会》的现实意义和价值云南的歌会作为一种非物质文化遗产，代表了中国优秀的地域文化和民间艺术。
它具有历史、文化、艺术等方面的价值。
同时，它也能够促进各族人民之间的交流和团结，在当代社会中仍然扮演着重要的文化角色。
四、教学方法•采用讲授、演示为主的教学方法；•通过现场展示、图像影像、小组讨论、互动体验等多种方式，提高学生的兴趣和参与度；•鼓励学生走出教室实地体验、了解云南本土文化。
五、教学评价通过课程讲解和现场体验，学生能够较为全面地了解《云南的歌会》的历史、特点和艺术价值。
云南的歌会说课稿7篇
云南的歌会说课稿云南的歌会说课稿7篇作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的云南的歌会说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
云南的歌会说课稿1我们伟大的祖国是一个多民族的国家,有着悠久而丰富、多彩的民族文化。
八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
一、说教材学习本单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选入沈先生的作品。
文章在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。
二、说学法八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
我在教学过程中充分发动学生，激发兴趣，自主探究，合作提高。
通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。
在学法和教法中始终贯彻这一思想。
1、搜集材料课堂交流。
发动学生广泛的阅读，查阅相关资料，寻找有关本文的背景材料，作者沈从文的创作特色，整体感知文章。
2、在歌声中感受民族文化。
只有民族的才是世界的，运用多媒体手段，让学生充分感受中国多民族的优秀文化，尤其是云南的民歌。
3、默读扫清文字障碍。
指导学生运用工具书，互相讨论、交流，自主解决字词，贯通文意。
4、朗读演绎文本三、说教法1、整体感知文章请同学们研究文章的主要内容：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《云南的歌会》说课稿
各位评委，各位老师：
大家好！我说课的题目是：情生歌，歌传情—《云南的歌会》。
下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、自我评价七个方面对本课的教学设想进行说明。
【说教材】
1、教材的地位和作用。
《云南的歌会》是人教版语文八年级下册第四单元沈从文先生所作的一篇极富情趣的散文。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能让学生学习叙事性文章的写法。
2、教学目标及重点、难点
（1）三维目标的确定：
《初中语文新课程标准》强调：要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我将三维目标确定如下：知识与能力目标：了解云南歌会的三种形式。
过程与方法目标：通过教师引导，同学间合作学习，体会云南歌会的美。
情感态度价值观目标：品味作者对民间民俗文化的赞美，激发学生热爱民俗文化的热情。
（2）重难点的确定
教学重点：了解云南歌会的三种形式及在写法上的不同。
教学难点：①体会“山路漫歌”这个片段中的环境描写的作用。
②感受文中的民俗美。
【说学情】
八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不是很高；二是对文章主旨的把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。
此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，因此，在课前收集有关云南民间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民族风情就显得尤为重要。
【说教法】
教学方法的确定：
《初中语文新课程标准》要求，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，基于以上的认识，我将教法确定如下：①情景烘托法；②启发式教法；③合作探究法；④多媒体教学手段
【说学法】
“好老师要教给学生发现真理的方法。
”本节课具体的学法就包含以下几个方面：①读书入境法：让学生在读中入境，感知，培养感悟，受到熏陶。
②勾画圈点法：引导学生通过圈点勾画感知文本之美。
③合作交流法：引导学生积极参与小组合作，探究解决重难
点。
【说教学过程】
教学过程主要由四个环节构成：
一、导入环节，听歌蓄情
二、初读环节，读歌动情
三、精读环节，品歌悟情
四、拓展环节，写歌传情
“听歌蓄情”环节
（课标解读：让学生“学会倾听、表达与交流”）
“读歌动情”环节
（课标解读：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”）教师配乐朗读全文，学生圈点批注正音识字
学生高声朗读文章，思考：这篇文章写了几个场合的民歌演唱会？在各个场合中勾画关键词。
教师接着问：三种场合下的演唱在内容侧重点上有何不同？
（设计意图：培养学生四方面的能力：朗读能力、信息的把握及提取能力、内容的概括能力、文本比较能力。
）
“品歌悟情”环节
（课标解读：要求学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文）
全班分为三大组，小组内研讨各自问题。
一小组：山野对歌是怎样对的？
二小组：山路漫歌是怎样漫的？
三小组：村寨传歌是怎样传的？
（设计意图：引导学生发掘歌美、人美、情美。
）
山野对歌部分
刻画年轻妇女的段落指名朗读，引导学生从人物描写的角度分析讨论，体会人物美。
山路对歌部分（本课难点）
启发性地提四个问题：
“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容?
作者写这些景物运用了哪些手法?
这个片段与文题是否矛盾？
如果你是这个女孩，你会唱什么歌？
（设计意图：问题设计由浅入深，由文本内到文本外，引导学生体会，民俗的形成与环境的密切关系，正所谓“一方水土养一方人”，让学生“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
”）
村寨传歌部分
组内合作探究，感受其中的场面美。
教师总结：人物美、环境美、场面美的融合正是民俗美的最好体现啊！
“写歌传情”环节
（课标解读：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
）
【板书设计】
山野对歌人物美
山路漫歌环境美
村寨传歌场面美
（设计意图：简洁直观，体现出教学重难点。
）
【作业布置】
课外收集一些襄阳民歌民谣。
（设计意图：让学生体会本地的民俗民情。
）
【自我评价】
本课的设计过程将新课的学习与阅读、口头表达、写作训练结合起来，注重了学生听、说、读、写的结合。
正是：
大理三月好风光情境入歌
这边唱来那边和互动读歌
山歌好比春江水探究赏歌
蝴蝶泉边好梳妆拓展写歌
我的说课到此结束，恳请各位评委老师批评指正！谢谢！
合。