高考语文专项练习：鉴赏古代诗歌的景物形象(含答案)
高考语文专项练习：鉴赏古代诗歌的事物形象(含答案)
课案3 鉴赏古代诗歌的事物形象随堂训练1.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐,漏【注】断人初静。
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
【注】漏:指漏壶,古人计时的器具。
“漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的?请作简要赏析。
解析:要鉴赏词中“孤鸿”的形象,要抓住下阕的四句话:“惊起却回头”,是说孤鸿惊恐不安,非常警惕;“有恨无人省”,说它身怀怨恨,却无人知晓,是不敢,也是不愿;“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,虽有“栖息地”,却“不肯栖”,只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。
答案:全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。
本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境;用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
生查子·独游西岩①辛弃疾青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生,唤我溪边住。
山头明月来,本在天高处。
夜夜入青溪,听读《离骚》去。
【注】①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。
西岩就在上饶城南,风景优美。
这首词是他闲居期间的记游之作。
②偃蹇:高耸、傲慢的样子。
在诗人笔下,青山、明月是怎样的形象?解析:本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。
词人看似写山和月,其实是借它们来表达自己的志向。
上片写青山“招不来”,又写青山唤我到溪边和它一起居住,再结合词后的注释②,青山的形象就一目了然了;下片写明月,“在天高处”,并且还夜夜听读屈原的《离骚》,结合屈原的形象,明月的特点也就很清楚了。
答案:貌似傲慢却又充满情意的青山,高洁而又善解人意的明月,是词人想象中理想人格的化身,没有世俗偏见,高洁、正直而又纯洁,是词人被贬独游时的知音。
课案训练1.阅读下面的诗,按要求作答。
严郑公①宅同咏竹[唐]杜甫绿竹半含箨②,新梢才出墙。
3.高考语文古代诗歌阅读景物形象鉴赏题专练(解析版)
古代诗歌阅读景物形象鉴赏题专练（解析版）1.阅读下面这首宋诗，完成后面的小题。
南轩竹曾巩密竹娟娟数十茎，旱天萧洒有高情。
风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清。
新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生。
应须万物冰霜后，来看琅玕[注]色转明。
[注]琅玕：翠竹的美称。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。
请分析两首诗中竹子形象的异同。
【答案】相同点：两首诗中的竹子都有着无惧困难的勇气，曾诗中的竹子虽遇冰霜，但愈显晴明动人；郑诗中的竹子面对肆虐狂风的千磨万击，却还坚劲挺拔。
不同点：①曾诗中的竹子更多姿多彩，清高脱俗，无论是旱天、雨中、霜后都呈现出其潇洒的姿态；②郑诗中的竹子更顽强不屈，展现出昂扬的生命力，竹子生活在“破岩”石缝中，环境恶劣，但依然坚定不移。
【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
’郑板桥在这首诗中也描绘了竹子的形象。
请分析两首诗中竹子形象的异同”，本题属于比较阅读，需要分别分析两首诗。
本诗，结合“应须万物冰霜后，来看琅玕色转明”分析，诗人抓住南轩竹的特征，虽遇冰霜，但愈显晴明动人。
“风吹已送烦心醒，雨洗还供远眼清”，写风写雨，实则写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。
“新笋巧穿苔石去，碎阴微破粉墙生”，竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳姿态，意趣盎然。
竹子更多姿多彩，清高脱俗。
郑诗，着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。
是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。
具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。
竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打，但它就是“咬定青山不放松”。
一个“咬”字，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。
最后一句中的一个“任”字，又写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。
高考诗歌鉴赏解题指导：景物形象分析(典例、练习解析)
高考诗歌鉴赏解题指导：景物形象分析（典例、练习解析）鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。
【典例解析】【例1】阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
行香子赵鼎①草色芊绵，雨点阑斑。
糁飞花、还是春残。
天涯万里，海上三年。
试倚危楼，将远恨，卷帘看。
举头见日，不见长安。
谩凝眸、老泪凄然。
山禽飞去，榕叶生寒。
到黄昏也，独自个，尚凭阑。
【注】①1138年，面对金国的进攻，南宋大臣多主张割地求和；赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。
秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军(今海南三亚)。
赵鼎最终绝食而死。
问题：下列对这首词的赏析，不正确的两项是( A E )A．“草色芊绵，雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，作者借景抒情，以乐景衬哀情。
B．“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的三年生活，万里之遥，三年之久，语甚沉痛。
C．“举头见日，不见长安”中的“长安”实际上是指南宋的都城临安，这是作者的一种委婉的说法。
D．“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己老怀，所以紧跟着的就是“老泪凄然”，这七个字直抒胸臆。
E．“山禽飞去，榕叶生寒”描写了作者凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。
【答案解析】A项，“以乐景衬哀情”错，词中的“草色芊绵，雨点阑斑”不是乐景。
E项，“榕叶生在寒冷的环境之中”错，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，更感悲凉。
【例2】(2017·天津卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
太湖恬亭王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。
【注】①徙倚：徘徊，流连不去。
问题：第二联描绘了怎样的画面？答：________________________________________________________【解析】描绘画面是一种分析景物形象的题型，回答时要找出诗中的景物(意象)，概括景象(意境)的特点。
高考古代诗歌鉴赏真题解析：鉴赏诗歌的景物形象(附答案详解)
高考古代诗歌鉴赏真题解析：鉴赏诗歌的景物形象（附答案详解）一、（2020·江苏卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。
沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。
常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。
殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。
嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。
②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
9. 如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。
【答案】由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。
【解析】本题考查对诗歌意象的筛选概括能力。
首先考生要注意“沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫”一句，沟渠已经半废，土地贫瘠，供应过客食宿、车马的厨传还在，但是百姓生活却依旧贫困，由“田畴薄”“市井贫”可以概括出“农事荒废，民生艰难”；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；另外从“白屋”一词也可看出“百姓生活贫穷”，白屋古代指平民的住屋，因无色彩装饰，故名；从“最忆荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。
二、（2020·山东卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
[注]①把：握，执。
②岘首山，在襄阳。
③耆旧：年高望重的人。
④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。
16. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。
【答案】①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。
【解析】本题考查学生把握意象及分析抒情方式的能力。
首先要分析意象的特点以及在诗歌中有无象征寓意；其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用，并结合具体内容分析诗句运用了什么抒情技巧的，有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
高考语文古代诗歌阅读考点训练：鉴赏景物形象
1．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
海棠刘子翚幽姿淑态弄春情，梅借风流柳借轻。
种处静宜临野水，开时长是向清明。
及经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。
诗老①无心为题拂②，至今惆怅似含情。
[注]①诗老：指杜甫。
传说杜甫母亲的名字叫海棠，因避讳，杜甫一生没有写过咏海棠的诗歌。
①题拂：题咏赞美之意。
本诗“以花喻人”，请结合全诗分析诗人笔下海棠的形象特点。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
书河上亭壁【注】寇准其二蝉鸣日正树阴浓，避暑行吟独杖筇。
却爱野云无定处，水边容易耸奇峰。
其四暮天寥落冻云垂，一望危亭欲下迟。
临水数村谁画得，浅山寒雪未销时。
【注】《书河上亭壁》为四首诗构成的组诗。
作者于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。
两首诗都写到了“云”，但对表达情感的作用不同，请简要分析。
3．阅读诗歌，回答下列问题。
苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。
茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐”。
①丁年：壮年。
①茂陵：汉武帝的陵墓。
①封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐爵关内侯，食邑三百户。
“陇上羊归塞草烟”描绘了一幅怎样的画面？4．阅读下面这首唐诗，完成小题。
即事①杜甫暮春三月巫峡长，皛皛②行云浮日光。
雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香。
黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。
飞阁卷帘图画里，虚无只少对潇湘。
[注]①这首诗是杜甫客居夔州（今重庆奉节）时所作。
①皛皛（xiǎo）：又作“皎皎”，洁白明亮貌。
“雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香”这一联描绘了怎样的画面？5．阅读下面的诗歌，按要求作答。
柳堤［明］金銮①春江水正平，密树听啼莺。
十里笼晴苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生。
注：①金銮：明代散曲家。
陇西（今甘肃）人。
嘉靖年间随父侨寓南京。
游吴楚淮扬之间。
首联描绘了一幅怎样的画面？6．阅读下面这首唐诗，完成小题。
高考语文专项训练：鉴赏诗词景物形象
2024届高考语文鉴赏诗词景物形象阅读下面这首清诗，完成下面小题。
村饮黎简①村饮家家醵②酒钱，竹枝篱外野棠边。
谷丝久倍寻常价，父老休谈少壮年。
细雨人归芳草晚，东风牛藉落花眠。
秧苗已长桑芽短，忙甚春分寒食天。
［注］①黎简：清代乾嘉年间岭南著名诗人，亲历广东连续三年大旱，后又连降大雨，禾稻毁坏严重，物价飞涨。
①醵（jù）：凑钱喝酒。
1．诗歌第三联选取了哪些典型意象，描绘了一幅怎样的画面？2．结合诗句简要分析这首诗中村民们的情感变化过程。
3．阅读下面这首宋诗，完成小题。
太湖恬亭王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微①。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚②，秋风斜月钓舟归。
【注】①翠微；青翠的山色。
①徙倚：徘徊，流连不去。
请用现代汉语描绘一二联所写的景象。
要求：不得改变诗意，想象合理，描写具体、生动。
字数：70字左右。
阅读下面诗歌，完成各题。
真州绝句王士禛江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。
好是日斜风定后，半江红树卖鲈直。
清人评曰：“第四句乃此诗精彩佳妙所在，为一篇之主，前三句凑泊成趣，为一篇之客，此诗请客之法也。
但主客须要照应相配。
四句色色俱精，一气呵成，如天造地设，所谓运斤成风，欲求斧凿之痕，了不可得。
”4．诗歌的第四句描写了的景象。
5．这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？阅读下面这首宋词，完成下列小题。
庆清朝宋代·史达祖坠絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移红紫池亭。
余花未落，似供残蝶经营。
赋得送春诗了，夏帷撺断绿阴成。
桑麻外，乳鸠稚燕，别样芳情。
荀令②旧香易冷，叹俊游疏懒，枉自销凝。
尘侵谢屐，幽径斑驳苔生。
便觉寸心尚老，故人前度③谩丁宁。
空相误，祓兰曲水，挑菜东城。
【注】①狂鞭：迅猛生长的鞭笋。
①荀令：指三国时曹操的谋士荀彧，晋·习凿齿《襄阳记》载：“东汉荀彧性喜香，常将衣服薰香，若去他人家坐一下，坐处三日有香气。
”①前度：前次。
7．下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（）A．上片描写词人在暮春夏初时节游览之景，引出了下片回忆，词人想到过去故人一起游玩，却枉然。
高考语文复习--学会分析诗歌的形象之景物形象专题练习及答案
高考语文复习--学会分析诗歌的形象之景物形象专题练习及答案（2019天津）阅读下面这首唐诗，完成第1小题。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。
驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。
山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。
我生苦飘零，所历有嗟叹。
1.“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2分）（2011山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
2.这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分）参考答案：1.描绘了一幅山色苍茫，夕照增辉，江水满溢的空旷远寂，寥廓壮美的画面。
1分——寥廓壮美；1分——山水及特点。
2.这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了自己淡泊清高、任性自然的情怀。
评分细则：（4分）第一问“山泉的品格”，主要应扣住原诗中“恬淡”和“长自清”，一点1分。
意思对即可。
如将“长自清”的意思说成“清高”、“自甘寂寞”也算对，但意思不是原意（如说成“我行我素”）就不能算对。
第二问“诗人的情怀”：两个方面，一点1分。
意思对即可。
如“淡泊清高”答成“淡泊名利”、“不慕名利”、“洁身自好”、“不同流合污”等都算对。
“任性自然”说成“热爱自然”、“寄情山水”等也算对。
高考诗歌鉴赏景物形象专练
（2020年北京卷）阅读下面诗歌，完成下面小题。 寄东鲁二稚子【1】 李白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。
（三）阅读下面两首诗，完成下面小题。 点绛唇·送李琴泉 吴大有
江上旗亭，送君还是逢君处。酒阑呼渡。云压沙鸥暮。 漠漠萧萧，香冻梨花雨。添愁绪。断肠柔橹。相逐寒潮去。 15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕起笔两句，写出离别的地点，词人抚今追昔，触景生情，以逢君的快乐衬托送 君的伤感。 B．“酒阑呼渡，云压沙鸥暮”二句，承接上两句，“酒阑”与“旗亭”互相照应； “呼渡”“沙鸥”与“江上”照应。 C．下阕开头两句，承接上阕点明离别的时间，由“萧萧”“香冻”可见，此时正值深 秋，风雨萧萧秋意寒，描绘出一片凄凉之景。 D．下阕结尾两句“断肠柔橹，相逐寒潮去”描绘了一幅“暮雨江畔送行图”，呼应标 题，照应上阕开头，意蕴深远。 16．这首词意象丰富，描写细腻，虽似写景却句句含情，试做简要赏析。
（2023年新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 2．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？ 请简要分析。
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课案2 鉴赏古代诗歌的景物形象
随堂训练
1.阅读下面这首词,然后回答问题。
鹧鸪天酬孝峙①
[清]钱继章发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。
闲倚杖,戏临罾②。
折腰久矣谢无能。
熏风③未解池亭暑,捧出新词字字冰。
【作者简介】钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。
明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。
【注】①孝峙:王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。
②罾:用竹竿做支架的方形渔。
③熏风:东南风。
上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?
解析:本题考查鉴赏诗词作品中的形象和表达技巧的能力。
要分析词人的自我形象,可深入分析词的上片。
这首词上片共四句话,前两句写词人头发很短,胡须很长,眉毛高耸,面带病容,颧骨凸起,比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还要奇怪。
三、四句写词人的心却仿佛终南山石缝中的一根青藤,一任严霜侵袭、暴雨击打,自己却等闲视之。
由此不难看出词人容貌病态怪异,性格却坚韧不拔的形象。
分析上片可知,词人刻画自我的外在形象时,运用了描写的手法;刻画自我的内在性格时,运用了比喻的修辞手法。
答案:容貌病态怪异,性格坚韧不拔。
用描写刻画外貌,用比喻突出性格。
2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
塞下曲
戎昱
北风凋白草,胡马日骎骎①。
夜后戍楼月,秋来边将心。
铁衣霜露重,战马岁年深。
自有卢龙塞②,烟尘飞至今。
【注】①骎骎(qīnqīn):马跑得很快。
②卢龙塞:古地名。
请概括首联描写的“塞下”环境的特点,并分析其作用。
解析:本题分析景物描写所渲染的环境特别要注意“北风”“白草”和“胡马骎骎”等意象。
答案:特点:自然环境险恶,军情紧急。
作用:营造了肃杀的氛围,渲染了边塞紧张的战争气氛,为边将的出场勾勒背景(答“是为边将出场作铺垫”也可)。
3.阅读下面这首宋词,完成题目。
满江红①
柳永暮雨初收,长川②静,征帆夜落。
临岛屿,蓼烟疏淡,苇风萧索。
几许渔人飞短艇,尽载灯火归村落。
遣行客、当此念回程,伤漂泊。
桐江好,烟漠漠。
波似染,山如削。
绕严陵滩畔,鹭飞鱼跃。
游宦区区成底事③?平生况有云泉约④。
归去来,一曲仲宣⑤吟,从军乐。
【注】①词人中进士后,被授予睦州团练推官,此词为赴任途中所作。
②长川,即下片词中的桐江。
③成底事:一事无成。
④云泉约:指退隐山水之间的约定。
⑤仲宣:王粲,建安七子之一,有《从军行》五首。
《乐府解题》曰:“《从军行》皆军旅苦辛之辞。
”
这首词的上片写景很有特色,请简要赏析。
解析:赏析写景的特色当然要先明确景是什么,有什么特点,再据此分析作者是如何写景的。
答案:动静结合,以动衬静的特色。
静景是傍晚雨停,桐江波静,舟船帆落,蓼草疏淡如烟等;动景是江上渔船飞、灯火闪烁等,这些动景更加衬托出环境的静寂。
课案训练
1.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
碧瓦
范成大
碧瓦楼前绣幕遮,赤栏桥外绿溪斜。
无风杨柳漫天絮,不雨棠梨满地花。
这首小诗写的是春日即景,写得井然有序,诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?
解析:这首诗通篇写景。
第一、二句中的“碧瓦楼”“绣幕”“赤栏桥”是人文景物,以下“绿溪”“杨柳”“棠梨满地花”是自然景物。
四句诗就是四幅画:绣幕遮掩的碧瓦楼,桥外斜横的绿溪,漫天飞絮的杨柳,落花满地的棠梨。
有动有静,有声有色,花香水气,仿佛从画中溢出,给人身临其境之感。
问中含有“怎样”“哪些”两个答题点。
答案:诗人是依照由近及远、由上到下的空间顺序写景的。
近景有绣幕垂挂的碧瓦楼,远景有赤栏桥外横斜的清溪,空中有烟柳飞絮,地上则是棠梨落花。
2.阅读下面这首宋诗,回答问题。
绝句
道潜
高岩有鸟不知名,欸语春风入户庭。
百舌黄鹂方用事,汝音虽好复谁听?
这首诗主要塑造了怎样的形象?请简要分析。
解析:本题的突破口是抓住鸟的生存环境和叫声,尤其是诗句的后两句,是鸟这个意象人格化及其所蕴涵的意义所在。
“百舌黄鹂”善鸣“方用事”,在朝中受宠,专权用事,而“高岩有鸟”“复谁听”,受到排挤,无人欣赏。
答案:诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟形象。
此鸟生活在高岩之中,鲜为人知,品种珍奇,叫声亲切诚挚,但飞入庭院之中,却不被人容纳,无人欣赏。
3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
军城早秋
严武【注】
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
【注】严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。
曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?
解析:诗的第一句“昨夜秋风入汉关”,看上去是写景,其实是颇有寓意的。
我国西北和北部的少数民族的统治武装,常于秋高马肥的季节向内地进犯。
“秋风入汉关”就意味着边境上的紧张时刻又来临了。
“昨夜”二字,紧扣诗题“早秋”,如此及时地了解“秋风”,正反映了严武作为边关主将对时局的密切关注,对敌情的熟悉。
第二句接着写诗人听到秋风的反应,这个反应是很有个性的,他立即注视西山,表现了主将的警觉、敏感,也暗示了他对时局所关注的具体内容。
西山怎样呢?寒云低压,月色清冷,再加上一个“满”字,就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重,这气氛正似风云突变的前兆,大战前的沉默。
答案:诗的前两句借助秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象,描绘出一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
4.阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
江城子
秦观西城杨柳弄春柔,动离忧,泪难收。
犹记多情,曾为系归舟。
碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠,几时休?飞絮落花时候、一登楼。
便做春江都是泪,流不尽,许多愁。
这首词的上阕描述了一个怎样的场景?表达出作者怎样的情感?
解析:这首词的上阕借景抒情,情与景紧密相连,分析时抓住景物意象和抒情语句就可以。
答案:这首词的上阕描述了往昔送别的场景,暮春时节,杨柳依依,行舟远去,江水空流,表达出作者送别时依依不舍、无限惆怅的情感。
5.阅读下面一首诗,然后回答问题。
西楼
曾巩
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔①,卧看千山急雨来。
【注】①钩疏箔:把帘子挂起。
诗的前两句描写了什么样的景象?分别是从什么角度来渲染这种景象的?
解析:本题考查对诗歌景物形象的鉴赏能力。
解答此题首先要看前两句所描写的意象及意象特征。
“海浪如云去却回”,由此见浪卷云涌之势;“北风吹起数声雷”,由此闻海风呼啸,闷雷滚滚之声,景象壮美。
答案:诗的前两句描写了海滨暴风雨来临之际,浪起云涌,风号雷鸣的壮美景象。
一二两句分别从视觉、听觉的角度来渲染这种景象,展现了雄伟的气势。