班级管理
什么是班级管理
什么是班级管理引言班级管理是指对教育机构中的班级进行组织、规划、运行和管理的过程。
它是教育管理领域的重要组成部分，对于学生的学习和成长起着重要的作用。
班级管理涉及到课程安排、学生管理、教学评估等各个方面，通过良好的班级管理可以提高教学效果，促进学生全面发展。
本文将从不同角度探讨什么是班级管理以及它的重要性。
班级管理的定义班级管理是指根据教育机构的规章制度和教学目标，通过组织、规划和协调班级内的各项工作来促进班级成员的学习和成长。
它包括班级的组织管理、课程安排、学生管理、教师管理等各个方面。
班级管理的重要性促进学习动机和养成良好的学习习惯班级管理可以通过设置明确的目标和奖惩制度来刺激学生的学习动机，激发他们的学习兴趣。
同时，班级管理还可以帮助学生养成良好的学习习惯，例如制定课程表、规范作业完成时间等。
这对于学生的学习效果和学业发展具有重要意义。
提高班级凝聚力和集体荣誉感班级管理可以促进班级成员之间的交流和合作，培养他们的集体荣誉感。
通过组织一些集体活动和比赛，可以增强班级成员的凝聚力，提高团队协作能力，培养他们的集体荣誉感，建立积极健康的班级文化。
安全保障和学生健康管理班级管理不仅包括对学习活动的管理，还包括对学生健康和安全的管理。
学校和班级需要建立健全的安全制度和管理体系，确保每个学生的安全和健康。
班级管理还需要对学生进行心理健康教育和管理，关注学生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
教师管理和教学质量提升班级管理对于教师的管理和教学质量的提升也起到重要作用。
班级管理可以通过制定教师职责和教学计划来规范教师的教学行为，提高教学效果。
教师管理也包括对教师的培训和评估，通过提高教师的专业能力来提高教育质量。
班级管理的方法和策略建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，它可以促进班级成员之间的积极互动和良好的沟通。
建立良好的班级文化需要关注班级的氛围和风气，创造积极向上、乐于分享和互助合作的班级氛围。
如何管理好一个班级4篇-班级管理
如何管理好一个班级4篇-班级管理如何管理好一个班级第1篇1、首先就是要班级同学团du结到一起：如何加强团结你可以这样做，组织各版种活动，比如春游、秋权游、在户外一起做小游戏，能让男生女生打成一片，是很好的办法，我们班就很团结哦。
2、定期开班会：班级同学有什么想法啊，对学习、生活有什么建设性的意见可以提出来，要尽量能满足每个同学的期望吧，这才是一个温馨的大家庭。
3、要有负责人的班委：这个可以有班级同学参加推选出来，班长、生活委、学习委、组织委，文艺委，各就其职，是班级在各方面都有突破吧，因为在学校，同学的学习很重要，我就简要说一下学习委的工作吧，他要及时的和各科老师沟通，充当同学于老师沟通的桥梁，同学们在学习的过程中有什么问题，可以有学习委跟老师提出来，共同改进，提高效率，在一个组织学习互助小组，这样能使班级整体学习水平提高，还能增加同学们的交流沟通时间，促进友谊。
如何管理好一个班级第2篇第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信！第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对双差生中，刺头和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施差转中，甚至差转优，从而为学差生树立正面典范。
班级管理的概念
班级管理的概念班级管理的概念班级管理是指针对一个班级进行规划、组织、领导、协调和控制的一系列活动，旨在实现班级目标和任务。
它是教育管理的重要组成部分，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
一、班级管理的目标1. 实现教学目标。
通过科学合理的教学计划和教学方法，促进学生知识和能力的全面发展，提高整体教育水平。
2. 建立良好的师生关系。
通过有效的沟通和交流，建立起师生之间互信互爱、相互尊重的良好关系，为学生成长提供良好环境。
3. 培养优秀品德。
通过日常行为规范和道德教育，引导学生树立正确人生观、价值观和世界观，培养出具有健康心态和优秀品德的人才。
二、班级管理的内容1. 教学管理。
包括制定教学计划、组织备课、授课等活动。
在这个过程中需要注意课堂纪律维护、作业布置和批改、教学评估等方面。
2. 学生管理。
包括学生日常行为规范、学生思想道德教育、学生发展指导等活动。
在这个过程中需要注意课外活动组织、家长沟通等方面。
3. 班级管理。
包括班级组织建设、班级文化建设、班级活动组织等活动。
在这个过程中需要注意班级文化的传承和发展，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
三、班级管理的重要性1. 促进教育质量提升。
通过科学合理的管理，提高教师授课质量，提升学生学习效果，从而实现教育质量的提升。
2. 建立良好师生关系。
通过有效的沟通和交流，建立起师生之间互信互爱、相互尊重的良好关系，为学生成长提供良好环境。
3. 提高班集体凝聚力和集体荣誉感。
通过各种形式的活动组织和文化建设，增强班级凝聚力和集体荣誉感，培养出具有团队精神和集体荣誉感的人才。
四、班级管理的方法1. 制定科学合理的教学计划。
在制定教学计划时，需要考虑到学生的实际情况和特点，制定出符合学生需求的教学计划。
2. 建立健全的管理机制。
建立完善的管理机制，明确各项工作职责和权限，确保各项工作有序开展。
3. 加强师生沟通。
加强师生之间的沟通和交流，了解学生实际情况和需求，及时发现问题并解决问题。
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是建立在教育教学的基础之上，是班主任、教师和学生共同参与的集体活动。
好的班级管理可以提高学生的学习效果，减轻班主任和教师的工作压力，促进班级和谐。
本文将介绍10条关于班级管理的八种方法，并展开详细描述。
一、制定班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级纪律和秩序的保障。
班级规章制度应该具体明细，包含课堂、宿舍、食堂、操场等方面，同时也要注重学生的主体地位，充分听取学生的意见和建议，并在征求意见的基础上适度调整。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的关键，良好的师生关系可以促进教学质量的提高，营造和谐的班级氛围。
班主任和教师应该注重与学生的沟通和交流，分析学生的心理变化、情感变化，针对性地开展师生导师制和心理建设活动。
三、加强学生的学习管理学生的学习管理是班级管理的重点之一，包括学生学习纪律的落实、作业的管理、考试的监督等。
班主任和教师要对学生学习进行全方位的跟踪和管理，及时发现问题，及时处理问题。
要指导学生学会制定、执行学习计划，提高学生的学习能力和效率。
四、加强宿舍管理宿舍是学生生活和学习的重要场所，加强宿舍管理是保障学生身心健康的必要手段。
班主任和教师要制定详细的宿舍管理制度，严格管理宿舍，加强安全教育，避免宿舍火灾、突发事件的发生。
要指导学生维护宿舍卫生，培养学生的自我管理能力。
五、加强班级文化建设班级文化是班级管理的核心部分，是班级凝聚力和向心力的体现。
班主任和教师应该注重班级文化建设，包括班级口号、班级标志、班级风采等。
要激发学生的积极性、创造性，开展特色文化活动，丰富班级文化内涵。
六、加强学生的心理健康管理学生的心理健康对于促进班级和谐、提高学习效果至关重要。
班主任和教师应该注重学生的心理健康管理，关注学生的情感变化，对学生的心理问题及时发现、及时处理。
可以组织学生参加心理健康教育，鼓励学生在集体中宣泄情感，增加学生的自信心和自尊心。
七、建立家长沟通渠道家长是学生重要的监护人，家长与学校的沟通渠道顺畅，对于加强学校与家庭的联系、促进学生全面发展十分必要。
班级管理方法和措施六篇
班级管理方法和措施六篇班级管理方法和措施六篇管理是指某一组织的管理者通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能，协调他人的活动，使他人与自己共同实现既定目标的过程。
它是人类各种组织活动中最常见、最重要的活动。
以下是为大家整理的关于班级管理方法和措施的文章6篇,欢迎品鉴！第1篇: 班级管理方法和措施1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。
亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
为高效课堂的构建打下了良好的基础。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味俗语说得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权、分层合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
班级管理制度
班级管理制度•相关推荐班级管理制度（精选13篇）在我们平凡的日常里，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的班级管理制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级管理制度篇1一、班级卫生1、不买零食，不带零食进校园；不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。
2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。
3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。
4、不乱倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。
5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。
二、班级纪律1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。
2、按时到校，请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，请其家长到校协助教育。
3、严重违反校纪班规，故意挑起事端，请其家长到校协助教育。
5、到校后严禁在校园内追打、骑车；未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。
6、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，不准进进台球室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育。
三、其它管理1、班内三表一册齐全（课程表、时间表、座次表、点名册）。
全校统一格式、统一布置，张贴在固定位置。
班内的班级文化氛围浓厚，张贴物（名人名言、写字考级表、各种擂台赛等）干净、工整，要体现班级特色。
2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。
学生的座位每月要定期轮换，以防学生出现斜视。
3、室内物品要摆放在固定位置，要整齐、有序。
班级管理制度篇2学校的财产是国家的公共财物，是学校为同学们创造良好学习环境的重要组成部分。
为了提高公物完好率，延长公物使用期，维护正常的教学秩序，保证教育教学工作的顺利开展，制订如下管理规定：一、自觉养成爱护公物的好习惯，树立爱护公物光荣，破坏公物可耻的观念，正确使用公物，制止破坏公物行为，维护和保管好自己所使用的一切学校物品。
怎么管理好一个班级4篇-班级管理
怎么管理好一个班级4篇-班级管理怎么管理好一个班级第1篇一、要细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、要认真负责，腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
三、要去捕捉每一颗心灵，作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
如何管理班级
管理班级需要采取多种措施，以下是一些建议：
1.建立班级规章制度：制定班级规章制度，明确班级纪律和规定，让学生知
道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及违反规定会有什么样的后
果。
2.建立班级管理团队：选拔一些有组织能力、责任心和威信的学生，组建班
级管理团队，协助班主任进行班级管理工作。
3.促进班级交流互动：组织多种形式的班级活动，加强学生之间的交流和互
动，增强班级凝聚力和向心力。
4.关注学生个体差异：了解每个学生的个性、特长和需求，针对不同的学生
采取不同的教育方法，促进学生的全面发展。
5.与家长保持联系：与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活
情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
6.培养学生的自我管理能力：引导学生自我管理、自我约束和自我激励，培
养学生的自主性和创造性。
7.公正公平处理问题：在处理班级事务时，要公正公平，不偏袒任何一方，
让学生感受到公平正义的价值。
8.注重情感交流：与学生建立良好的情感联系，关注学生的情感变化和需
求，及时给予学生情感支持和心理疏导。
9.及时反馈调整：定期对班级工作进行总结和反馈，发现存在的问题和不足
之处，及时进行调整和改进。
总之，管理班级需要班主任和学生共同努力，建立良好的班级氛围和管理机制，促进学生的健康成长和发展。
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1.班级是班级授课制的产物2.班级授课制公认的奠基人是大教育家夸美纽斯3.班主任的管理角色特点：①班主任为教育进行管理②班主任通过教育进行管理③班主任通过管理进行教育4.小学的学制有两种：一种为五年制学制，一种为六年制学制，目前国家推行六年制学制。
5.在中华人民共和国建立的同时（1949年），“中国少年儿童队”成立，但于1953年改名为“中国少年先锋队”。
并于1954年6月1日正式公布《中国少年先锋队队章》6.班级管理：指班主任为实现预订的班级组织目标，对班级组织进行规划，组织，协调，控制和评价等。
7.班级管理的两种理解：一是学校领导对班级的管理，二是班主任对班级的管理。
8.班主任的班级管理的理解：①班级管理是班主任对班级组织的领导②班级管理是一种教育管理③班级管理是一种专业性的管理④班级管理是一种实践过程9.班级管理需具备三个基本条件：管理者、管理对象、管理手段。
10.班级管理过程的三个基本阶段：规划、实施、评价。
11.小学班级管理特点：①小学班级管理重行为管理②小学班级管理目标的年段性③小学班级管理有特殊的专业要求12.经验班级管理与专业班级管理的区别：①经验班级管理指班级管理者开展班级管理工作前，没有获得班级管理的理论知识。
②专业班级管理指是管理专业理论指导下的班级管理。
13.班级管理理论的基本课题：①班级管理理论的性质②班级管理的对象③班级组织愿景与实现路径④班级组织建设⑤班级日常管理⑥班级活动管理⑦班级各种教育与管理力量的管理⑧班级管理者自我管理⑨班级管理评价与研究14.班级管理的对象是班级组织。
15.为什么说班级管理是一项事业？①它与各种管理事业一样对社会有着重要的意义②班级组织是青少年成长的最重要的环境③做好班级管理工作需要专门的素养16.管理的本质首先就是实现组织的社会功能。
17.班级组织的社会功能有哪些？①班级是学校组织中的基层教育组织，在学校系统中发挥着为社会培养人的功能②班级组织是执行学校组织教育功能的基层组织③要把握班级组织的社会功能，就必须把握学校组织的社会功能18.实现小学班级组织教育教学功能的基本途径：①以完成教学任务为主的课堂班级组织教学活动②课堂教学以外的以德育为主的班级组织教育活动19.为什么说小学班级组织的社会功能决定了小学班级组织的结构特征？①小学班级是小学生非自愿选择的组织②小学班级是以共同的学习任务建立的组织③小学班级组织的科层化结构④小学班级组织由成人领导⑤小学班级有自己的相对独立性20.中国历史上最早的革命儿童组织就是劳动童子团；苏维埃区域内的儿童组织统称为“共产儿童团”。
标志物为红领巾21.如何理解法国社会学家涂尔干说得“没出现一代新的儿童时，社会就面对着一块应在上面重新开始建设的几乎是光秃秃的土地”。
答：社会应当在刚产生的利己主义的和不适应社会生活的人格中，通过最快的途径，使之能够适应道德生活和社会生活的另一种人格。
22.低年级儿童通常以教师评价事物的标准为标准。
这是儿童的“向师性”特征。
23.组织作为一个群体，对于个体则有两种不同性质：一是所属群体；二是参照群体24.最早发现儿童的人是法国著名的思想、教育家卢梭；杜威肯定了卢梭的观点并指出“教育应当根据受教育者的天赋能力”。
25.儿童基本的权利是：生存权、发展权、受保存权和参与权。
儿童权利的核心：“儿童优先”。
26.网络通讯技术的关键在于3C，即计算机、信息和通讯。
27.网络资源带来的好处：①网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象。
②加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高。
28.小学班级管理目标：就是小学班级组织的目标，它是小学班级组织为实现小学教育活动目标，从本班级实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态；小学班级管理目标既是班级管理的起点又是评价班级管理绩效的依据和标准。
29.小学班级愿景：就是小学班级组织的愿景，既是小学班级组织目标的具体化，也是组织成员对组织目标取得共识的结果。
30.班主任是班级愿景的主要设计者。
班级愿景既是组织的也是个人的，是组织意愿与个人意愿的融合。
31.班级愿景的内容：①班主任角色的自我发展设计②学生个体的发展设计③理想的班级集体共同生活方式的设计④班级发展的年级要求32.班级管理的基本任务：①班级组织建设②班级日常管理③班级活动管理④班级教育与管理力量的管理⑤班主任自我管理33.班级日常管理：指班级管理者每一天所开展的具体管理活动。
34.班主任的日常管理包括对学生的：个别教学和集体教育。
35.组织不是一种静止的状态，而是发展的状态。
初建组织阶段为目标的确定，机构的设置，规范的建立；组织的发展阶段到高级阶段。
36.实施班级愿景的主要工作有哪些？①班级组织建设②班级日常管理③班级活动④班级教育与管理力量的协调⑤班主任自我管理37.班级工作评价：①评价的标准②评价主体（4个）③形成评价报告38.班级组织建设是班级管理的中心任务。
组织有两层意思，一是指静态的组织结构，二是指动态的组织活动。
39.小学班级组织结构的建设包括三个方面，一是确立组织目标、建立组织机构和组织规范40.班级组织建设的内容：①从静态看，班级组织建设就是建立起班级组织结构②从动态看，就是把一个松散的群体凝聚为一个组织，进而把组织建设成集体。
41.班级组织机构主要存在的几种形式：①班委会制度②实行值日班长制③建立各种类型的小组④班级学生会议制度42.(新班主任)班级组织规范作用：①协调集体与个人的行为，保证活动目标的实现②保护集体与组织中个人的权益③是塑造作用，班级倡导性的规范为组织成员提供参照物④警示作用。
班级规范中的禁止性规范起防范作用。
43.新班主任接手一个新班后应从四个方面做好准备：①思想准备②组织准备③材料准备④建立各种常规管理文档⑤环境准备⑥了解学生44.班干部是班级的中坚力量，是实施班级行为规范的先行者，是各项活动的带头人。
45.现代教育的四大支柱“学会求知、学会理解、学会共处、学会发展”。
这四会对当代人素养发展的要求，也是对班级组织规范应体现的要求。
46.班集体形成的过程：初建班集体阶段、班集体初步形成阶段、班集体形成阶段。
47.班集体建设的原则有哪些？①促进学生积极发展的原则②以学生为主体的原则③民主性选择④开放性原则48.班集体建设的基本途径有哪些？①通过班级日常工作开展班集体建设②通过各种班级教育活动进行班集体建设③进行班集体发展水平的评估49.小学生班级日常管理的内容：班级日常应为管理、学生发展指导、班级环境管理、班级个别教育工作和学生评价。
50.小学班级日常行为管理：班级管理者向班级成员传授小学生在班级组织中的规范行为，帮助小学生掌握规范行为，也纠正小学生违反组织规范的行为。
51.日常管理的首要任务是：行为规范。
52.小学一日规范的内容：由小学班级的一日活动内容决定。
（上学前，上学，早操，晨会，上课，课间，眼保健操，午餐，午睡，劳动，放学，家庭作业）53.小学班级日常管理方法有：行为观察法，榜样示范法，行为强化法和几率约束法。
54.行为科学有三个基础学科：心理学，社会学，人类学。
55.学生发展指导可分为：集体指导和个别指导56.集体指导：品德指导，学习指导，安全法规指导和健康指导57.品德指导的重要性：①品德的养成并不能只靠课堂教学活动②品德是人的生活本身需要③品德的实践性决定了品德只能在现实生活中养成。
58.班主任对小学生学习指导具体在哪方面？①班主任要帮助小学生制订合适自己的学习目标②指导小学生在理解的基础上进行识记③指导学生学会思维④培养学生良好的学习习惯⑤指导学生学会合理安排时间⑥指导学生学会阅读和笔记⑦指导学生养成参与实践活动的习惯59.个别指导根据学生已有的发展情况，提出一个新的发展目标。
但不应仅针对有行为问题的学生，也应当关注学生发展的差异。
60.小学班级的规范环境包括：休息制度，教学秩序，课堂纪律等。
61.班级物质环境管理包括：教室布置，座位编排等。
62.班级日常管理作用：奖励与惩罚。
但惩罚应注意：尊重学生人格，公正合理，讲究艺术。
奖励应注意：有教育性，实事求是公正合理。
63.班主任实施班级管理的主要内容是开展小学班级活动。
班级是一种教育组织，班级活动对小学生进行全面教育的载体是对全体学生进行德育，智育，体育，美育和劳动教育的有效形式。
64.小学班级活动管理的特点：组织建设出发的目标性，系统性，计划性和阶段性。
65.班级活动的类型：晨会，班会队会等；《中小学德育工作规程》66.晨会的三种形式：①全校性的晨会活动②学校规定的主题的晨会活动③班级自主组织的晨会活动。
晨会特点：简短、及时。
67.开展晨会活动应注意的问题：①要有明确的目的性、计划性②形式多样活泼68.班会的两种形式：班级例会和主题班会（班级例会的特点：常规性、事务性和民主性；主题班会的特点：主题鲜明、形式多样和问题重要）69.少先队活动：指少年儿童学习共产主义的课堂，组织性和自主性是它的两大特点。
70.少先队的四种形式：一般性队会、主题队会、系列性主题活动和即兴队会。
71.与班级活动相比，少先队活动具有特点：①是特有的组织仪式②少先队员主体精神72.主题班会的原则：贴近学生，题材新颖。
73.小学德育中主要向学生以(五爱)：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会公德教育与有关的社会常识教育。
《小学德育纲要》74.主题班会的形式：讨论式、报告式、竞赛式、表演式、游戏式、参观式、课题式等。
75.主题班会活动选择的原则：适合性，创造性，趣味性和多样性。
76.开展主题班会，班主任组织工作的四个阶段：①活动设计②活动准备③开展活动④总结评价。
77.班级教育与管理力量：除班主任以外，任课教师，家长和作为班级成员的学生等也会发挥教育与管理的影响。
78.家庭是影响班级组织生活的要素。
79.任课教师作为班级教育与管理者。
80.任课教师是课堂组织的领导者，任课教师不同的领导作风，对课堂的氛围产生不同影响。
(领导作风：民主型，专制型和放任型)81.班主任协调任课教师工作的主要任务：①了解任课教师课堂管理情况②协助任课教师进行课堂管理③为任课教师课堂提供支持82.怎样理解“父母是孩子的第一个老师”？①孩子生下来第一个见到的是父母，感情贴近②孩子长期和父母相处在一起，且孩子的模仿性强83.班主任与家长进行协调的核心任务是：与家长沟通84.班主任开展家长会指导内容：①对家长的一般指导（公民基本素养，家庭教育修养）②根据班级管理实际对家长进行指导85.班主任对家长进行家庭教育指导途径：参与家长学校工作，召开家长会，进行家访和接待家长来访。
86.自我管理：①自己管理自己②学生作为一个组织管理者对学生群体的自我管理87.培养学生自我管理与自我管理能力需：①自我管理制度建设②自我管理指导88.班主任自我管理核心：在实践中不断反思自己的角色，从而成功扮演自己的角色，以保证班级管理目标的实现。