八年级音乐下册第3单元世界民族之声一星星索教学设计4
初中音乐《世界民族之声》教案教学设计
初中音乐《世界民族之声》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解世界各地民族音乐的特色，感受不同民族音乐的魅力。
2. 通过学习，使学生能够辨别不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 引导学生主动探索音乐与民族文化之间的关系，增强学生对民族文化的认识和尊重。
二、教学内容：1. 亚洲民族音乐：印度、日本、中国等。
2. 欧洲民族音乐：俄罗斯、奥地利、法国等。
3. 非洲民族音乐：非洲鼓、部落歌曲等。
4. 美洲民族音乐：拉丁美洲、北美洲等。
5. 大洋洲民族音乐：澳大利亚、新西兰等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解世界各地民族音乐的特色，感受不同民族音乐的魅力。
难点：使学生能够辨别不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听各种民族音乐，感受音乐的美感。
2. 讲解法：教师讲解不同民族音乐的历史、特点和表现形式。
3. 实践法：学生参与民族音乐的演奏和表演，亲身体验民族音乐的魅力。
4. 讨论法：引导学生探讨音乐与民族文化之间的关系，提高学生的思考能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍亚洲民族音乐，如印度、日本、中国等。
2. 第二课时：介绍欧洲民族音乐，如俄罗斯、奥地利、法国等。
3. 第三课时：介绍非洲民族音乐，如非洲鼓、部落歌曲等。
4. 第四课时：介绍美洲民族音乐，如拉丁美洲、北美洲等。
5. 第五课时：介绍大洋洲民族音乐，如澳大利亚、新西兰等。
六、教学内容：6. 亚洲民族音乐（续）：泰国、印度尼西亚、马来西亚等。
7. 欧洲民族音乐（续）：波兰、匈牙利、德国等。
8. 非洲民族音乐（续）：南非、埃及、摩洛哥等。
9. 美洲民族音乐（续）：巴西、阿根廷、美国等。
10. 大洋洲民族音乐（续）：太平洋岛屿音乐等。
七、教学重点与难点：重点：让学生了解世界各地民族音乐的特色，感受不同民族音乐的魅力。
难点：使学生能够辨别不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
八、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听各种民族音乐，感受音乐的美感。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》教学设计1 湘教版
第三单元世界民族之声（一）1教学目标1．欣赏《樱花》、《星星索》、《美丽的国土》和《五木摇篮曲》等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2．学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。
3．学生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》。
2重点难点教学重点：掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点。
教学难点：用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。
3教学过程活动1【导入】导入人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。
亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。
亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
下面就请同学们欣赏一段来自我们国家新疆维吾尔族的舞蹈《花儿为什么这样红》师：让学生根据听到的音乐讨论新疆的风土人情。
出示亚洲地图，介绍东亚、东南亚、南亚、西亚及相关的风景图片。
活动2【讲授】讲授师：在优美的舞蹈音乐声中“踏上亚洲音乐之旅”。
（第一站）东亚――――日本南亚音乐，同学们是否了解了呢？那么，你们知道这是哪个文化区域的音乐呢？钢琴上弹段旋律（《樱花》），提问是什么音乐？学生回答。
师介绍这首歌曲属于日本的都节调式：（1）出示课件，出现日本富士山和日本的樱花。
（2）提问：同学们说说日本印象？（3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》师：介绍日本的乐器并于中国的乐器进行对比。
【出示课件】同学们，你们知道“千岛之国”是哪个国家吗？《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌，他们以农业为主,生活在拖巴湖地区，经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。
《星星索》教学设计
《星星索》教学设计
课题教情感目标学目标知识目标能力目标重点难点辅助方式世界之光《星星索》1、了解《星星索》这首歌曲的来源以及音乐情感表达。
2、歌唱的基础训练。
3、主要学唱并实践《星星索》二声部合唱。
《星星索》二声部合唱的实践，并完整的演绎此歌曲。
多媒体课件电钢琴教学过程教师导学、学生自学、讨论探讨、点拨释疑、运用迁移、作业布置一、导课：这节课我们将共同探索和学习歌唱模块中《星星索》这个作品，相信同学们步陌生，我们在高一鉴赏中接触过这个作品，这节课又要学习些什么呢？一起来看一下学习目标（课件）。
二、教学过程1、基础练声（单声部和二声部）备注WU单声部的训练找声音的位置气息的运用，二声部的训练找和声的感觉，互相倾听另一个声部的声音，达到和谐的合唱音色。
2、带着调整好的声音一起来学习《星星索》。
欣赏作品（问题：速度？出现次数最多的哪一句？）学唱“星星索”主要的一句，学习弱起节奏。
介绍来源。
3、4、5、小声跟唱这首歌曲，思考分成几个段落？（三个段落）了解这首歌曲的结构形式以及演唱形式？（克隆宗）深入了解这首作品，分段学唱这首作品。
每一段的特点都分析出来并实践学唱。
（饱满、圆润的声音，三连音、切分节奏的运用、高潮结尾部分的声音处理）6、7、低声部的学习，按照前面的练声曲进行演唱。
两个声部跟伴奏实践。
（情感的表达，声音的控制）三、总结：通过合唱的实践，学习合唱的基础训练，带入歌曲的情感，更加丰富合唱的和谐美感。
初中星星索教案
初中星星索教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 能够用优美的声音演唱歌曲《星星索》。
2. 了解歌曲的背景、作者及创作风格，理解歌曲的主题及情感。
3. 掌握音乐的基本知识，如节奏、旋律等，提高音乐鉴赏能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 歌曲《星星索》的演唱技巧及情感表达。
2. 音乐基本知识的掌握。
教学难点：1. 歌曲的高音部分及节奏处理。
2. 音乐鉴赏能力的提高。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《星星索》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者及创作风格。
二、学习歌曲（20分钟）1. 教师带领学生分析歌曲的节奏、旋律等基本音乐知识。
2. 教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧及情感表达。
3. 学生跟随教师学唱歌曲，注意高音部分的处理。
三、练习与展示（15分钟）1. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 每组选出一名代表进行演唱展示，其余学生给予评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《星星索》，让学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
二、音乐鉴赏（20分钟）1. 教师引导学生欣赏其他类似的歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
2. 学生讨论这些歌曲的相似之处，教师总结。
三、团队协作活动（15分钟）1. 学生分组，每组选出一首歌曲进行演唱。
2. 各组之间进行比赛，教师担任评委，给予评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学评价：1. 学生演唱歌曲《星星索》的质量。
2. 学生对音乐基本知识的掌握程度。
3. 学生在团队协作中的表现。
以上教案根据教学实际情况可以适当调整。
希望这份教案能帮助到您，祝您教学愉快！。
湘艺版 八年级下册第三单元 星星索 课程教学设计
星星索教学设计【教学目标】能用轻柔的声音演唱印度尼西亚的民歌《星星索》，并能用固定音型配伴唱；使学生感受甘美兰乐队的特色和艺术魅力；【教学重点】学会用轻柔的声音演唱印尼民歌《星星索》【教学难点】歌曲《星星索》的伴唱与演唱的的配合【教（学）具准备】课件、钢琴【教材分析】《星星索》是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，巴达克人主要分布在苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围，主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
【教学过程】一、导入1.欣赏歌曲《星星索》风景。
提问：同学们能否看出哪个国家的风景？教师：印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”，人口虽然只有1.8亿，却有上百个民族，今天我们这节课学唱一首印度尼西亚民歌《星星索》。
二、学唱《星星索》1、静静聆听歌曲原唱，思考：歌曲中采用的固定的伴奏人声是怎样唱的？歌曲的情绪是怎样的？2、学生：（1）啊，星星索;（2）抒情、优美、缓慢地3、教师：《星星索》是印度尼西亚的一首船歌，船歌是人们划船桨起落时哼唱的伴衬，同时也抒发了划船人心情、心愿。
4、播放伴奏音乐，学生用伴奏人声轻声跟唱。
5、用LU跟唱，特别注重乐谱中出现的特殊音乐记号。
6、学生跟原唱演唱歌曲，老师再用钢琴带唱有难度的乐句子。
7、师生合作，学生演唱歌曲，老师唱伴唱。
8、分两组，一组演唱歌曲，一组伴唱，并加上划船的动作。
9、教师评价，以鼓励为主。
10、欣赏2010广州亚运会的开幕式片断《星星索》演唱。
三、欣赏甘美兰片段1、欣赏巴厘岛甘美兰演奏。
印度尼西亚有上百个民族，其音乐具有复杂性和多样性，既具有本土特色的音乐，也有受中国、欧洲影响的音乐，印度尼西亚历史最悠久、最有特点，并在世界影响很大的音乐和民族乐队是什么呢？同学们一起来听一听。
提问：乐器恋情什么材质制作？你觉得这些音乐是用吹、拉、敲、拨哪些方法演奏？2、甘美兰介绍是印尼历史上最悠久，最有特点、并在世界影响很大的音乐肯民族乐队，甘美兰形成已有五百多年的历史，用途十分广泛，它通常作为重要胡宗教仪式、生日、婚丧礼、等特殊的日子伴奏音乐。
星星索声乐教案
星星索声乐教案教案标题：星星索声乐教案教案目标：1. 培养学生对声乐的兴趣和热爱。
2. 提高学生的声乐技巧和音乐表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和舞台表演能力。
教学内容：1. 歌曲选择：选择适合学生年龄和音域的歌曲，如童谣、流行歌曲等。
2. 声乐基础训练：包括发声、呼吸、喉咙放松等基本技巧的训练。
3. 歌曲演绎：教授学生如何正确演绎歌曲，包括音准、节奏感、情感表达等方面的训练。
4. 舞台表演：培养学生的舞台表演能力，包括舞台形象、动作表达、与伴奏配合等方面的训练。
教学步骤：1. 热身活动：通过声音游戏和身体放松活动，调动学生的注意力和积极性。
2. 声乐基础训练：教授学生正确的发声和呼吸技巧，进行喉咙放松练习。
3. 歌曲学习：选择一首适合学生水平的歌曲，逐句教授歌词和旋律，帮助学生掌握歌曲。
4. 歌曲演绎训练：指导学生在音准、节奏感和情感表达方面进行训练，提高歌曲演绎的质量。
5. 舞台表演训练：指导学生在舞台形象、动作表达和与伴奏配合等方面进行训练，提高舞台表演的水平。
6. 团队合作演练：组织学生进行小组合唱或合唱团排练，培养学生的团队合作意识和协作能力。
7. 舞台演出：组织学生进行舞台演出，展示他们的声乐和舞台表演成果。
教学评估：1. 日常观察：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 表演评估：评估学生在舞台演出中的表现，包括音准、节奏感、情感表达和舞台表演能力等方面。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的表现进行评价和反思，提供改进的机会。
教学资源：1. 录音设备：用于录制学生的歌唱和表演，便于评估和反馈。
2. 音乐播放器：用于播放歌曲伴奏，帮助学生进行歌曲学习和演绎训练。
3. 视频资料：提供优秀的声乐和舞台表演视频，激发学生的学习兴趣和学习目标。
教学延伸：1. 参观音乐会或演唱会：带领学生参观专业音乐会或演唱会，拓宽学生的音乐视野和艺术鉴赏能力。
2. 参与校内外演出：组织学生参与校内外的演出活动，提供实践机会，展示学生的声乐和舞台表演成果。
初中音乐教案星星索
初中音乐教案星星索年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解并感受印尼歌曲《星星索》的风格特点，培养学生对不同民族音乐的欣赏能力。
2. 学会歌曲《星星索》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过歌曲学唱，培养学生团队合作精神，提高学生的音乐综合素质。
教学重点：1. 感受印尼歌曲《星星索》的风格特点。
2. 学会歌曲《星星索》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 合唱架。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放印尼歌曲《星星索》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 教师简要介绍歌曲的背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 教师教授歌曲的旋律，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 学生跟随教师一起练习歌曲，提高歌唱技巧和音乐表现力。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习歌曲的两个旋律。
2. 学生进行合唱练习，教师指导学生掌握合适的音量和平衡感。
3. 教师引导学生进行情感表达，使歌曲更具表现力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《星星索》的风格特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《星星索》，让学生跟唱。
2. 教师针对学生在上一节课中出现的问题进行指导。
二、合唱练习（20分钟）1. 教师将学生分成两个声部，进行合唱练习。
2. 学生进行合唱练习，教师指导学生掌握合适的音量和平衡感。
3. 教师引导学生进行情感表达，使歌曲更具表现力。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《星星索》的风格特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。
八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3湘教版 (1)
3钟
欣赏博比合唱《圣母颂》片段，？设问：听到了什么？有什么特点？
了解固定星索》，设问：可有固定音型？歌曲在演唱和风格上有什么特点？（歌声悠扬、自由、固定音型有节奏感）
2、出示固定音型曲谱，提示四四拍的强弱规律和节拍与演唱的对应
3、老师数拍，学生演唱固定音型。
4、合唱：学生唱固定音型，老师唱A段主旋律。
5、和琴哼唱B段
6、轻声齐唱B段
7、分析歌曲：说一说为什么歌声自由而伴唱有节奏？（船歌、划桨与演唱相得益彰）
8、处理与表现：A段学生唱固定音型，老师唱主旋律，B段齐唱，完整演唱歌曲
学会演唱固定音型；体会固定音型伴唱的演唱形式，感受二声部演唱效果；理解船歌的特点，提高演唱与表现能力。
星星索
知识与技能目标
1、尝试用固定音型演唱印度尼西亚歌曲《星星索》；
2、欣赏亚洲各地区的民歌，感受多元文化，体验多种音乐风格。
能力、情感、态度与价值观目标
1、接纳、喜欢演唱东南亚歌曲《星星索》；
1、尊重、理解别国音乐、宗教等文化；
2、理解地域、文化等因素对音乐的影响。
上课
环节
时间
操作过程与方法
设计目的和说明
提倡尊重多元文化，尊重每个不同，开阔学生的心境，做个能接纳的新一代少年。
探索与研究
15分钟
1、播放日本、印度尼西亚、巴基斯坦等国家的民族歌曲，让学生说一说歌曲的名字和国家。
2、谈一谈各国歌曲风格的异同。
3、出示亚洲地图，看一看各国的位置，联系歌曲风格，想一想地域对歌曲的风格有什么影响。
提高学生学习的自主性，在探索中更加专注并且提高分辨能力；体现多元文化。
小结
2分钟
我们演唱、欣赏了亚洲部分民族音乐，了解了音乐与文化的关联，不用的音乐风格是不同地域与文化的体现。每个地域都是独特的，就像我们每个人都是独特的一样，让我们用我们自己独特的方式生活、歌唱！
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计4 湘教版(2021年整理)
星星索1教学目标1、能专心聆听亚洲有关国家的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格特点。
2、对有关音乐作品的风格进行简单的评述。
3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
4、懂得理解和尊重各国民族传统文化。
2学情分析学生现在对国外音乐的了解更多的是流行音乐，传统的民族音乐了解甚少，本课就歌曲、节奏特点引领他们走进亚洲民族音乐。
3重点难点教学重点:亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。
教学难点：有关音乐作品风格的掌握及评述.4教学过程一、听赏2010中国上海世博会宣传歌曲《2010等你来》导入课题：亚洲音乐之旅二、印度尼西亚：（旋律）看图片，了解印尼风土人情。
欣赏世界著名的印尼船歌——《星星索》。
问题：① 这首歌曲给你什么样的感受?② 歌曲的伴唱部分有什么特点？互动：感受印尼船歌《星星索》。
三、印度：(节奏）欣赏印度电影歌舞片段。
问题：音乐中的节奏有什么特点？体验印度富于变化的节奏：2∕4 xxxx xxxx ‖2∕4 xxxx xxxx ‖印度节奏乐器塔布拉：一对单面鼓，木制，左边为低音鼓，右边为高音鼓，是印度的乐器之王。
印度风土人情介绍.四、听辨亚洲其他国家音乐国家音乐名称日本《樱花》韩国《阿里郎》沙特阿拉伯《阿拉伯舞曲》中国《茉莉花》五、总结世博拉近了国与国之间的距离,音乐架起了人与人之间心灵的桥梁，世界缩小了，音乐相通了，但唯有极具特色的民族文化才是它们识别的标志，因为只有民族的才是世界的，我们应该尊重理解它,并继承发扬它，让我们的音乐更加绚烂,让我们的生活更加多彩！。
星星索教案初中音乐
星星索教案初中音乐课程名称：初中音乐课时：1课时年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 能够用优美的声音演唱歌曲《星星索》。
2. 了解并感受印尼歌曲的风格特点，体验音乐带来的情感共鸣。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学会歌曲《星星索》的歌词和旋律。
2. 掌握印尼歌曲的风格特点。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏。
2. 印尼歌曲风格的理解和感受。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 挂图或课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放印尼歌曲《星星索》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对歌曲的初步印象，如节奏、旋律等。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师出示乐谱，让学生集体演唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
2. 分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
3. 对学生在演唱过程中出现的问题进行针对性的指导。
三、了解印尼歌曲风格（10分钟）1. 教师通过课件或挂图，向学生介绍印尼歌曲的风格特点。
2. 引导学生对比我国歌曲与印尼歌曲的差异，加深对印尼歌曲风格的理解。
四、音乐活动（10分钟）1. 教师组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐带来的快乐。
2. 学生自由组合，创作具有印尼风格的歌曲或舞蹈，展示自己的才华。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对本次课程进行总结，回顾所学内容。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感受。
教学延伸：1. 学生课后自主学习印尼其他音乐作品，加深对印尼音乐的了解了。
2. 教师组织学生参加音乐比赛或演出，展示所学成果。
教学反思：本节课通过演唱歌曲《星星索》，让学生了解了印尼歌曲的风格特点，培养了学生的音乐审美能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和提高。
同时，要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中感受音乐的的魅力。
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星星索
1教学目标
1、能专心聆听亚洲有关国家的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格特点。
2、对有关音乐作品的风格进行简单的评述。
3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
4、懂得理解和尊重各国民族传统文化。
2学情分析
学生现在对国外音乐的了解更多的是流行音乐，传统的民族音乐了解甚少，本课就歌曲、节奏特点引领他们走进亚洲民族音乐。
3重点难点
教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。
教学难点：有关音乐作品风格的掌握及评述。
4教学过程
一、听赏2010中国上海世博会宣传歌曲《2010等你来》
导入课题：亚洲音乐之旅
二、印度尼西亚：（旋律）
看图片，了解印尼风土人情。
欣赏世界著名的印尼船歌——《星星索》。
问题：① 这首歌曲给你什么样的感受？
② 歌曲的伴唱部分有什么特点？
互动：感受印尼船歌《星星索》。
三、印度：（节奏）
欣赏印度电影歌舞片段。
问题：音乐中的节奏有什么特点？
体验印度富于变化的节奏：
2∕4 xxxx xxxx ‖
2∕4 xxxx xxxx ‖
印度节奏乐器
塔布拉：一对单面鼓，木制，左边为低音鼓，右边为高音鼓，是印度的乐器之王。
印度风土人情介绍。
四、听辨亚洲其他国家音乐
国家音乐名称
日本《樱花》
韩国《阿里郎》
沙特阿拉伯《阿拉伯舞曲》
中国《茉莉花》
五、总结
世博拉近了国与国之间的距离，音乐架起了人与人之间心灵的桥梁，世界缩小了，音乐相通了，但唯有极具特色的民族文化才是它们识别的标志，因为只有民族的才是世界的，我们应该尊重理解它，并继承发扬它，让我们的音乐更加绚烂，让我们的生活更加多彩！。