一年级上音乐彝家娃娃真幸福人音版
一年级上册音乐教案第四单元唱歌彝族娃娃真幸福｜人教版
（2）旋律演唱：歌曲中部分旋律升降变化较大，对学生的音准控制能力提出了挑战。教师应针对这一难点进行反复练习，帮助学生提高音准。
举例：分句教唱，逐句指导学生准确演唱旋律，尤其是升降变化的部分。
（3）团队合作：一年级学生在进行分组表演时，可能存在分工不明确、协作不默契等问题。教师应引导学生学会倾听、沟通与协作，确保团队合作顺利进行。
此外，我也注意到学生们在团队合作中表现出色，他们能够互相帮助、共同解决问题。但在成果展示环节，有些小组的表达能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生表达能力的训练，让他们学会如何更好地向他人展示自己的成果。
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展，将彝族的音乐、文化等元素融入课堂，让学生更全面地了解和感受彝族文化。这样不仅能丰富教学内容，还能提高学生对民族音乐的兴趣。
举例：在分组练习时，教师可引导学生互相评价、互相鼓励，提高团队协作能力。
（4）创新实践：鼓励学生在学习歌曲的基础上进行创作，但一年级学生可能缺乏创新意识和能力。教师可从简单创作入手，逐步引导学生发挥个性潜能。
举例：从替换歌曲中的某个节奏或旋律开始，让学生尝试创作属于自己的音乐元素，培养学生的创新意识。
2.培养学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、节奏打击等实践活动，提高学生在音乐表演中的自信心和表达能力。
3.培养学生的团队协作能力，分组进行歌曲表演，让学生学会与他人合作，共同完成音乐作品。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在学习歌曲的基础上，尝试创作简单的音乐节奏和旋律，发展个性音乐潜能。
5.培养学生跨学科整合能力，将音乐与民族文化相结合，让学生在学习音乐的过程中，了解和尊重多元文化。
新人教版一年级音乐：歌表演(彝家娃娃真幸福)课件
欢迎你
阿里里
yí
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ彝族
银项链
白衣白帽
真快活
又跳 舞啰 阿里 里， 又唱 歌啰 阿里 里， 彝家 娃娃 阿里 里， 真幸 福啰 阿里 里。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
人教版一年级上册音乐歌表演彝家娃娃真幸福教案
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《彝家娃娃真幸福》的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
板书设计
1. 《彝家娃娃真幸福》歌词板书
- ①歌词展示：将《彝家娃娃真幸福》的歌词以简洁明了的方式板书在黑板上，突出歌曲的节奏和旋律。
- ②重点词汇标注：在歌词中标注出重要的词汇和特殊的音阶，如彝族音乐中的滑音、颤音等，以帮助学生理解和记忆。
- ③歌词分析：在板书中加入对歌词的分析，如歌词的意义、情感表达等，帮助学生更深入地理解歌曲。
最后，我在课后布置了拓展学习任务，希望学生能够通过自主学习进一步深化对《彝家娃娃真幸福》的理解。然而，我发现很多学生对拓展学习任务并不积极，他们更愿意等待老师的讲解。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。
典型例题讲解
1. 例题一：请根据《彝家娃娃真幸福》的歌词，写出歌曲中的三个特点。
2. 音乐表现：通过分组演唱、歌表演等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
音乐人教版(简谱)一年级上册《选唱 彝家娃娃真幸福》课件公开课 (3)
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琵 琶 责 琵
按琶 音的 ，演 右奏 手姿 弹势 琴是 弦左 。手
负
张式业 编曲
张式业 编曲
1=
bE
2 4
黄有异词曲
6 6 6535 | 2 2 2 | 6 6 6535 | 2 2
1. 银项 链 啰 阿 里 里， 白 衣 白 帽 阿里 2. 又 跳 舞 啰 阿 里 里， 又 唱 歌 啰 阿里
2 1 6 1 2 | 3 5 3 |f6 6 6535 | 6 6
2|
里， 里，
6|
彝 家 娃娃 （阿里 里） 真 快 活 啰 阿里 里。 彝 家 娃娃 （阿里 里） 真 幸 福 啰 阿里 里。
1=
bE
2 4
1=
bE
2 4
银项链 啰 阿 里 里，
彝 家 娃娃 阿 里里
白衣白 帽 阿里里
真 快 活 阿里里 啰
2 1 6 1 2 | 3 5 3 |f6 6 6535 | 6 6
2|
里， 里，
6|
彝 家 娃娃 （阿里 里） 真 快 活 啰 阿里 里。 彝 家 娃娃 （阿里 里） 真 幸 福 啰 阿里 里。
1=
bE
2 4
黄有异词曲
6 6 6535 | 2 2 2 | 6 6 6535 | 2 2
1. 银项 链 啰 阿 里 里， 白 衣 白 帽 阿里 2. 又 跳 舞 啰 阿 里 里， 又 唱 歌 啰 阿里
链 啰
白 帽
娃
娃
真
快
活
啰
阿
里
里
阿
里
选唱 彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案
选唱彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案场景设置这堂音乐课的主题是“彝家娃娃真幸福”。
在本节课中，老师会通过歌曲传递出彝家娃娃快乐的生活，绘声绘色地将儿童们带入这个彝族村庄中。
教学重点这堂音乐课的教学重点是：帮助孩子们学习并掌握《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。
教学目标在完成本节音乐课学习后，学生将会：•了解彝族文化和生活；•掌握唱一首简单的彝族儿歌；•增强对音乐的兴趣和理解。
教学方法本节课采用的教学方法是：教师现场示范，孩子们跟唱、齐唱。
教学准备1.播放器；2.录音带；3.手语图解卡片。
课程设计步骤一：理解彝族文化在开始学唱歌曲之前，老师会为孩子们介绍彝族文化和生活。
老师可以说一些彝族的历史和传统，比如彝族的传统戏剧、服装以及民俗艺术。
然后，老师可以播放彝族歌曲的录音带，让学生先感受一下这种音乐的不同风格。
步骤二：学唱《彝家娃娃真幸福》1.先让老师唱一遍歌曲，让学生听一听，并可以手摆手语给孩子们解释。
2.然后，老师指导孩子们按照节奏微微移动身体，比如摇晃肩膀或翘起手指，以此来把感觉和声音联系在一起。
3.让学生们跟唱歌曲，老师可以反复唱几遍，让孩子们可以跟着学。
并且，在唱歌的过程中，让孩子们在手语图解卡片的启发下，尝试说唱同步的彝族语言，增强了解彝族文化的深度。
4.最后，在孩子们已经熟悉歌曲的基础上，让他们一边唱一遍做动作。
步骤三：集体演唱彝歌到了这一步，我们让孩子们按照之前教的唱歌方法再唱一遍歌曲。
此时，老师就可以叫全班齐唱，并配上正确的语言，达到增强班级凝聚力的目的。
总结在这堂音乐课中，孩子们学习了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，并通过唱歌的方式真正深入了解彝族文化和民俗艺术。
在整个过程中，孩子们不断跟唱跟做动作，并从中体会到音乐、身体、文化之间的联系。
这样一个有趣的音乐课程让孩子们在轻松的氛围中学习了音乐，同时也对彝族文化有了更深的理解。
希望同学们能够坚持练习，让这首歌曲真正地属于你们！。
一年级上音乐教案彝家娃娃真幸福_人教版
一年级上音乐教案彝家娃娃真幸福_人教版导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。
（出示不完全的节奏谱）师：一起来看一看。
哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。
（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。
）四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。
（出示歌谱）１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
２．用La来模唱旋律。
３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
４．跟着磁带听唱。
５．鼓励学生自主参与演唱。
６．分组比赛。
师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。
）五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。
）１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。
２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。
３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。
４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。
（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。
）六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。
（分小组展示）师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。
一年级上音乐教案-彝家娃娃真幸福教案人教版
《彝家娃娃真幸福》教学设计一、教材分析：《彝家娃娃真幸福》选自人民教育出版社2011课标版一年级上册我的音乐网页，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为2/4拍，五声d羽调式，一段题结构。
歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，加之全曲采用“X X XXXX ∣X X X∣”、“XX X X X∣X X X∣”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终。
歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场面。
二、教学目标：1.情感态度与价值观：学生能用轻松愉快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验学习音乐的乐趣，培养学生主动参与学习的积极性，表达对民族音乐的热爱之情。
2.过程与方法：运用体验、模仿、探究和合作等方法，以完整而充分地“听”为主线，结合趣味性的情景创设，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的完整演唱以及歌曲的创作表现。
3.知识与技能：学习铝板琴的演奏，掌握持槌的姿势、音符的准确演奏、音量的控制以及音色的柔美等方面的演奏技巧，能够为歌曲的演唱进行伴奏。
三、教学重难点：1.学生有感情地演唱歌曲，积极主动地参与各种音乐活动。
2.演唱歌曲中衬词部分的旋律，并在铝板琴上准确演奏。
四、教具准备：电子琴、铝板琴、打击乐器、多媒体课件。
五、教学过程：（一）声势律动，感受新课师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，让我们随着音乐的节奏动起来吧！（电子琴的节奏）师：请同学们仔细观察，我在身体的哪个部位发出怎样的声音？拍腿X X X X‖（学生和老师一起拍打节奏。
）师：再仔细观察和聆听在拍腿的基础上有怎样的变化？（拍手的位置在下面，方向至左向右。
）拍腿X X X X︱拍手X X X ‖（学生和老师一起拍打节奏。
）师：仔细观察和聆听，我的拍手动作发生了怎样的变化？（拍手的位置在中间，方向呈曲线进行——下上下。
【教学实录】人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》
小学音乐《一家娃娃真幸福》教学实录一、师生问好，情境导入1、师：同学们，今天老师想邀请你们乘着我的音乐列车到美丽的彝族山寨去看一看。
（介绍彝族，重点是服饰，喜欢载歌载舞，火把节）〈加点背景音乐。
〉参考内容：彝族：彝族是我国少数民族中人口较多的民族,主要分布于云南、四川、贵州省和广西壮族自治区。
他们服饰种类繁多，色彩纷呈，生活在不同地区的彝族人民，创造和形成了各自不同的服饰。
在彝族人的眼里，火象征光明、正义、兴盛，所以火把节是彝族人民欢乐、幸福的节日。
彝族还是一个能歌善舞的民族，，具有悠久的音乐文化传统，舞蹈室彝族人民文化生活中不可缺少的一部分。
2、整体聆听，感受乐曲师：同学们，咱们快一起到山寨里面感受她们的快乐生活吧！你们听，她们的心情是怎样的？（欢快的）揭示乐曲主题《快乐的罗嗦》解释罗嗦的含义。
（彝族语言）分段聆听：师：让我们展开想象的翅膀想一想下面这段音乐在描述彝族人民在做什么？（跳舞···）师：他们在用舞蹈欢庆自己的节日，这么热闹的场面，咱们也快点加入他们吧。
〈教跳彝族舞蹈〉师：乐曲中反复出现的旋律我们叫它主题旋律，跟着老师的琴一起唱一唱。
〈整体跟音乐跳第一段〉师：乐曲主题出现了几次？音高发生了什么变化？师：仔细的听下面这段音乐发生了什么样的变化？你联想到什么样的场景？（速度、力度）师：乐曲中我们听到了比较柔美的音乐，为什么？因为又来了一群美丽的姑娘加入到我们的队伍中，她们穿着美丽的长裙翩翩起舞，男生要给予热烈的掌声，一起加入到我们的舞蹈队伍中来，女生和老师一起来表现这段柔美的音乐。
师：下面听这段音乐，和刚才听过的哪段音乐有点相似？（a段）师：哪里不一样呢？（力度，速度）师：彝族人民的热情引来了四面八方的人们，他们都想加入到这热闹欢庆的场面中来，人们越跳越高兴，就让我们一起跳起来吧。
3、完整感受音乐，随音乐做律动！学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》师：彝族人民不仅舞跳得热情、优美，而且歌唱得更动听，不过要告诉我这首歌曲表现了他们什么样的心情？（快乐的）师：你们也带着这种高兴、快乐的心情听一听彝族小朋友是怎样打扮自己的？银项链，白衣白帽读歌词歌曲学唱（师弹琴）歌曲处理跟音乐伴奏完整演唱歌曲〈建议加个男生伴唱“嗨”，一句一个就差不多，下面的歌表演就创火把节的场景〉师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情。