小学语文6大作文技巧指导(附1到6年级写作要求)
部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文
部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。
2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。
二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。
2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
2. 写作内容①能围绕习作要求，自主收集习作素材；②能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；③学写书信、便条，掌握其格式；④能修改有明显错误的短文；3. 写作形式书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
小学作文指导：写作文的六大步骤
小学作文指导：写作文的六大步骤写作文是小学阶段语文学习的重要组成部分，它不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能培养观察力、想象力和创造力。
以下是写作文的六大步骤，帮助学生更好地完成作文任务：1. 确定主题：- 首先要明确作文的主题，这是写作的出发点。
主题可以是老师给出的，也可以是自己感兴趣的话题。
2. 收集素材：- 在确定主题后，要围绕主题收集相关的素材和信息。
可以通过阅读书籍、上网搜索、观察生活等方式来获取素材。
3. 构思框架：- 根据收集的素材，构思作文的基本框架。
一般包括开头、正文和结尾三个部分。
开头要引人入胜，正文要条理清晰，结尾要总结全文。
4. 撰写草稿：- 在构思好框架后，开始撰写作文的初稿。
初稿不必过于拘泥于语言的完美，关键是把想法表达出来。
5. 修改润色：- 完成初稿后，要认真检查作文的内容和语言。
检查是否有错别字、语病，同时对文章进行润色，使语言更加流畅自然。
6. 反复练习：- 写作是一个不断练习和提高的过程。
通过反复练习，可以不断提高写作水平，使作文更加精彩。
在写作过程中，要注意以下几点：- 保持原创性：尽量用自己的语言来表达，避免抄袭。
- 注意逻辑性：文章的逻辑要清晰，避免跳跃和混乱。
- 使用恰当的修辞：适当的比喻、拟人等修辞手法可以使文章更生动。
- 注意情感表达：作文不仅是叙述事实，更要表达情感，让读者感受到作者的情感。
通过遵循这六大步骤，学生们可以逐步提高自己的写作能力，写出更加优秀的作文。
1至6年级作文写作要求、要点、技巧及注意事项(最全总结)
小学三年级
小学四年级
1.能用书面表达自己觉得
1. 乐 于 用 书 面 语 言 表 达 自己的见闻、感受和想 象；
很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键
时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。 写景作文 １.要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物 的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写 活景物。 ２. 注意描写表达，使景物活灵活现。
小学六年级
1.有自我表达和与人交流的欲 望； 2.能写简单的纪实和想象作文，内 容具体，感情真实，条理清楚； 3.学写会议记录和读书笔记； 4.能根据习作要求自主选材，编写 作文提纲； 5.能独立修改自己的习作，并与人 交流修改，做到语句通顺，行款正 确，学写规范、整洁。 1.能围绕目标系统地搜集、整理材 料。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情 的综合训练，为升入中学打好基 础。 3.能写简单的会议记录和读书笔 记，做到格式正确。 4.能熟练运用常用批改符号进行习 作的互评互改。
2.确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法: 第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值 得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊 敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平 常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》， 中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
(精选)小学作文写作指导：小学作文方法与技巧
(精选)小学作文写作指导：小学作文方法与技巧在小学作文写作中，掌握一些基本的方法和技巧是非常必要的，这不仅能帮助孩子们提高写作能力，还能激发他们的创造力。
以下是一些实用的小学作文写作指导：1. 明确主题：在写作前，首先要确定作文的主题。
主题是文章的灵魂，要确保主题明确，避免跑题。
2. 构思框架：在动笔之前，先构思文章的大纲。
这包括开头、发展、转折和结尾。
一个清晰的框架能够帮助孩子们更有条理地展开写作。
3. 开头吸引：一个好的开头能够吸引读者的注意力。
可以使用一个有趣的问题、一个引人入胜的故事或者一个生动的描写来开始作文。
4. 内容具体：在写作过程中，要尽量使用具体的例子和细节来支撑自己的观点，避免使用空泛和笼统的语言。
5. 情感真挚：作文中的情感表达要真挚，无论是快乐、悲伤还是愤怒，都要让读者感受到作者的真实情感。
6. 语言简练：尽量使用简单易懂的语言，避免使用复杂和冗长的句子。
同时，也要注意句式的多样性，使文章更加生动。
7. 逻辑清晰：文章的逻辑要清晰，每个段落都要围绕中心思想展开，确保段落之间的过渡自然流畅。
8. 结尾有力：结尾部分要能够总结全文，给读者留下深刻印象。
可以是一个总结性的陈述，也可以是一个引人深思的问题。
9. 修改润色：完成初稿后，要认真检查作文，修改语法错误，润色语言，确保作文的质量和完整性。
10. 创造性思维：鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的写作风格和形式，比如故事、日记、诗歌等，以培养他们的创造性思维。
通过这些方法和技巧的学习和实践，孩子们的作文写作能力将得到显著提高，同时也能享受写作带来的乐趣。
小学作文指导的方法和要求
小学作文指导的方法和要求小学作文是学生表达思想、感受和观察的重要途径，也是培养学生语言组织能力、思维能力和创造力的有效手段。
以下是一些小学作文指导的方法和要求：1. 激发兴趣：首先，要激发学生写作的兴趣。
可以通过讲述有趣的故事、展示生动的图片或视频，引导学生对作文主题产生好奇心。
2. 明确主题：作文前，要让学生明确作文的主题。
主题应该简单明了，易于学生理解和把握。
3. 组织结构：教授学生如何组织文章结构，包括开头、正文和结尾。
开头要吸引读者注意，正文要围绕主题展开，结尾要总结全文。
4. 丰富词汇：鼓励学生使用丰富的词汇来表达自己的想法，避免重复使用相同的词语。
5. 培养观察力：引导学生观察生活中的细节，如人物的表情、动作，环境的变化等，这些都可以成为作文的素材。
6. 逻辑清晰：教导学生在写作时注意逻辑性，确保句子之间有合理的连接，段落之间有清晰的过渡。
7. 鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，创作出与众不同的作文。
可以是故事情节的创新，也可以是表达方式的创新。
8. 反复修改：写作完成后，指导学生进行自我修改，学会从读者的角度审视自己的作文，找出不足之处并加以改进。
9. 实践练习：通过不断的写作练习，让学生熟悉作文的各个环节，提高写作技巧。
10. 正面反馈：对学生的作文给予积极的反馈，指出作文的优点，鼓励学生继续努力，同时温和地指出需要改进的地方。
11. 阅读借鉴：鼓励学生阅读优秀的作文范例，从中学习好的写作技巧和表达方式。
12. 时间管理：教会学生合理安排写作时间，避免拖延，确保有足够的时间进行思考和修改。
通过这些方法和要求，可以帮助小学生逐步提高作文能力，培养良好的写作习惯。
小学语文作文技巧
小学语文作文技巧作文是小学语文教学的重要组成部分，培养学生的写作能力对于提高语文水平和综合素质至关重要。
下面将介绍一些小学语文作文的技巧，帮助学生提升作文写作能力。
一、审题准确在写作文之前，首先要认真审题，了解题目的要求和限制。
要仔细阅读题目，理解题意，确定主题或写作内容，然后根据题目的要求进行思考和构思。
二、明确思路在审题之后，要明确自己的写作思路。
可以通过列提纲、画思维导图等方式来帮助整理思路，确保文章有一定的结构和逻辑。
三、合理安排篇幅小学生写作文，篇幅一般较短，所以要合理安排篇幅。
一般来说，一个段落包含一个主题或一个观点。
开头和结尾需要花费一定的篇幅，中间段落则可以根据题目的要求进行适当的拓展。
四、运用好词语和句型在作文中，要注意运用好词语和句型，使文章表达更加准确、生动。
可以通过丰富的词汇和多样的句子结构来丰富文章的表达。
可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章有更强的表现力。
五、注意语言的规范性和准确性小学生的作文要求语言规范、准确。
在写作中要注意词语的选择和用法，尽量避免语法错误和用词不当。
可以多阅读优秀的作文和优秀的句子，借鉴他们的表达方式和写作技巧。
六、注重细节和形象的描写在作文中，要注重细节和形象的描写，使文章更加丰满生动。
可以通过描写人物的外貌、言行举止，描写场景的细节特征等来增加文章的可读性和观赏性。
七、注意段落的过渡和连接在写作文时，要注意段落的过渡和连接。
每个段落之间应有明确的过渡句，使整篇文章更加连贯。
可以运用一些连接词或过渡词，如因为、所以、然后、同时等等，使文章结构紧密。
八、多读多写提高作文水平需要多读多写。
可以多读一些经典的优秀作文，学习他们的写作技巧和精彩的表达。
同时，要多写作文，通过不断地写作，积累经验，不断改进自己的写作水平。
以上是一些小学语文作文的技巧，希望对学生们有所帮助。
掌握这些技巧，加上自己的努力和创造，一定可以写出优秀的作文，提高语文水平。
小学语文作文6大学习技巧
小学语文作文6大学习技巧小学语文作文6大学习技巧小学语文作文6大学习技巧【1】技巧一：动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三：考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六：作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
作文写作技巧【2】按事情发展次序写事1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。
完整小学作文写作方法指导
完整小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导作文是小学生语文学习的重要内容之一，也是培养思维能力、提高语言表达能力的重要途径。
下面是小编为大家整理的小学作文写作方法指导，希望对大家有所帮助。
一、审题及构思1. 了解题意：在开始写作之前，首先要认真读懂题目，弄清楚要求，确定作文的主题和要点。
2. 构思框架：对于较长的文章，可以先构思一个完整的框架，确定段落结构和内容安排，以保证文章的连贯性和完整性。
二、扩展想象力1. 科学幻想：通过想象，将自己带入故事的角色，设身处地地去思考题目所给出的情境，从而激发自己的想象力。
2. 反转思维：有时可以从相反的角度考虑问题，通过反转思维，寻找不一样的解决办法，创作出别具一格的作文。
三、丰富语言表达1. 合理运用形容词、副词等修辞手法，使文章更有感染力和生动性。
2. 使用恰当的比喻、拟人、排比等修辞手法，增加文章的修饰和让读者更容易理解。
四、细节丰富与规范用语1. 注意细节描写：可以通过描写人物、地点、时间、气氛等细节，增加文章的趣味性和生动性。
2. 用语规范准确：避免使用一些完全错误的用法，多注意自己的表达是否清晰，能否使人理解。
五、积累素材与背景知识1. 广泛阅读：多阅读各类文章，了解不同作家的写作风格和技巧，寻找适合自己的写作方式。
2. 积累素材：在日常生活中注意观察，积累各种各样的素材，丰富自己的文化背景知识。
六、审查与改进1. 审查文章：写完作文后，要花点时间审查自己的作品，检查是否符合题目要求，是否语言有错别字或语法错误。
2. 改进作文：根据审查的结果，对作文进行修改和改进，使文章更加完美。
以上是小学作文写作方法指导的内容，希望对大家有所帮助。
通过积极的学习和实践，相信大家的作文能力会不断提高，写出优秀的作品！。
小学生作文要求及技法
小学生作文要求及技法小学生作文要求及技法小学生的作文要求是挺多的，因为一篇好作文不是容易写出来的。
下面就是店铺给大家整理的小学生作文要求及技法，希望大家喜欢。
小学生作文要求一、二年级：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、名号、问号、感叹号。
4、能简单写上一段生活熟悉的内容。
三、四年级：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年16次左右。
9、提倡作文回归生活，体现生活是作文的源泉。
10、语文教师至少在市级报刊上推荐发表本班学生习作2篇。
五、六年级：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、写简单的纪实作文和想象作文、实践作文，还作文回归生活，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达需要，分段表述。
4、写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
8、语文教师至少在市级报刊上推荐发表本班学生习作3篇。
提示：你喜欢什么人?是生活中的家人，还是童话世界里的角色。
你喜欢做什么?是游戏，还是学习琴棋书画等技艺，或者是小发明、小制作。
你喜欢什么物品?是心爱的文具、玩具，还是美味的食物，或者花草树木、虫鱼鸟兽。
总之，你喜欢的一切东西都可以成为写作材料。
小学语文1-6年级作文写作指导(完整版)
小学语文1-6年级作文写作指导（完整版）1怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
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小学语文6大作文技巧指导（附1到6年级写作要求）
作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位
同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文
呢？一般来说应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
01 审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，才能保证写起来不偏题，这里教给同学们三种审题方法：
（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词
琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园
新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，这样我们就能写好发生在校园里的新鲜事，并且至少要写出两件或两件以上
的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目
进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进行比较，找出它们
之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要
问题，然后对照题目，对假设的问题进行条理清楚、主次分
明、详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是
怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人
说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的
意义。
02 确定中心
中心就是文章的灵魂，这里教给大家确定中心的方法。
第一，要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬
的人》，要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是
文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二，要根据自己平常的生活积累，根据生活感受来确
定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小
明的优秀品质和他的优点。
03 选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。
因此，要注意两点：
第一，要围绕作文中心思想选择材料。
第二。
要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的
事件作为材料。
04 组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排，哪些先
写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理，哪些详写，哪些略写，要使文章“言之有序”，这就牵涉到合理地分段。
方法有：
（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2）按时间的推移安排材料。
（3）按空间顺序安排材料。
（4）按事物几个方面安排材料。
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
05 编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。
但又不能写得
太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：作文题目：《有趣的蜗牛比赛》，通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情
趣。
材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。
（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。
（略）
（3）比赛中蜗牛各自的表现。
（详）
（4）比赛结果。
（略）
（5）结尾。
（略）
06 过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。
办法一般有过渡段、过渡句和过渡词三种。
上下文之间
的互相呼应，就是照应。
照应的方法一般来说也有三种：前
后照应、首尾照应、正文与标题照应。
◆◆◆◆◆
小学各年级写作要求
一年级
一、写作目的
1. 对写话有兴趣；
2. 能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容
1. 通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2. 能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，
学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式
观察写话；用词造句；仿句练习。
二年级
一、写作目的
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2. 能逐步写出连贯、通顺的话；能写出简短的片段。
二、写作内容
1. 能看图画并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；
2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3. 会写留言条、请假条；
4. 学写简单的日记。
三、写作形式
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读
练习，仿写、续写。
三年级
一、写作目的
1. 乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
二、写作内容
1. 通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2. 用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3. 能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式
仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级
一、写作目的
1. 能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2. 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；
3. 能用简单的书信、便条进行书面交际；
4. 能修改有明显错误的词句。
二、写作内容
1. 能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2. 能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3. 学写书信、便条，掌握其格式；
4. 能修改有明显错误的短文。
三、写作形式
书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
五年级。