小学六年级作文写作方法总结-(8000字)
小学六年级作文写作技巧归纳
小学六年级作文写作技巧归纳
一、提纲式写作
在写作小学六年级作文的时候，可以采用提纲式写作。
首先明确文章要表达的
主题，然后列出几个主要要点，再逐一展开。
这样可以让文章结构清晰，逻辑条理，读起来更加容易理解。
二、精彩的开头
作文的开头非常重要，要引人入胜，引起读者的兴趣。
可以用一个有趣的描写
或者引语来吸引读者的注意，让文章一开始就让人眼前一亮。
三、生动的描写
在写作文的过程中，要注重描写细节，使用生动的描写语言，让文章充满形象感。
通过生动的描写，可以让读者更加投入到文章中，感受其中的情感和场景。
四、合理的结尾
作文的结尾同样很重要，要给读者一个深刻的印象。
可以总结文章的主要内容，或者展望未来，给读者一些启示。
要让结尾简洁明了，让读者看完后有一种满足感。
五、练习是关键
最后，写作文需要不断的练习，才能提高自己的写作水平。
可以多读一些范文，多做一些写作练习，不断积累经验，提升自己的写作技巧。
通过以上几点小学六年级作文写作技巧的归纳，相信大家在写作文的时候会更
加得心应手，写出更加优秀的作品！
以上就是对小学六年级作文写作技巧的归纳，希望对大家有所帮助。
祝大家写
作愉快，成为作文高手！
希望这篇文章对您有所帮助，如有任何问题，欢迎留言与互动讨论，谢谢支持！。
六年级作文之小学作文技巧和方法
小学作文技巧和方法【篇一：完整小学作文写作方法指导汇总】小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
六年级写作技巧与范文分享
六年级写作技巧与范文分享在学习写作的过程中，六年级的同学们需要不断掌握和提高写作技巧，以便能够准确、流畅地表达自己的想法。
本文将与大家分享六年级写作技巧，并提供一些范文供参考。
一、写作技巧1.明确写作目的：在开始写作之前，六年级的同学们应该明确自己的写作目的是什么。
是要描述一个人、一件事，还是要表达自己的观点或体会?明确写作目的有助于思路的清晰和论述的准确性。
2.构思大纲：在动笔之前，先写一个简单的大纲，列出你要写的主要内容。
这可以帮助你组织思路，确保文章的逻辑性和连贯性。
3.运用恰当的过渡词语：在文章中，合理运用一些过渡词语可以使文章更加连贯流畅。
比如使用“首先”、“其次”、“最后”等词语来过渡不同的段落，使用“然而”、“而且”、“因此”等词语来连接句子与句子之间的关系。
4.使用恰当的连接词：为了让文章更加丰富多样，可以使用一些恰当的连接词。
比如使用“但是”、“因为”、“所以”等词语来表达转折、因果等关系。
5.注意语法和标点符号的正确使用：写作过程中要注意语法和标点符号的正确使用。
语法错误和标点符号的不当使用会影响读者对文章的理解，因此要仔细检查文章中的错误并进行修改。
二、范文分享范文一：我的暑假生活暑假是六年级的同学们最期待的时刻。
我度过了一个丰富多彩的暑假，让我充实了自己，也收获了很多快乐。
首先，我参加了一个夏令营活动。
在夏令营中，我结识了很多新朋友，和他们一起参加了各种各样的户外活动，比如登山、野营等。
这些活动锻炼了我的体力，也让我学会了团队合作。
其次，我还去了我们城市的博物馆参观。
在博物馆里，我看到了很多珍贵的文物和标本，了解了一些有关历史和自然的知识。
这些都对我的学习有很大的帮助。
最后，我还利用暑假的时间进行了大量的阅读。
我看了很多有趣的小说和故事书，让我感受到了阅读的乐趣，也拓宽了我的视野。
通过这个暑假，我不仅度过了一个快乐的假期，还提升了自己的各方面能力。
我相信，这样的经历对我的学业和人生都会有积极的影响。
写好小学六年级作文的秘诀与技巧
写好小学六年级作文的秘诀与技巧每当你站在写作的起点，面对一篇小学六年级的作文时，仿佛面临着一座高山，既让人充满期待，又让人感到有些许的忐忑。
如何让这篇作文既精彩又出色呢？让我们一起探寻那些让作文如同美丽画卷般展现的秘诀和技巧。
首先，好的作文离不开一个清晰的思路。
就像一个精明的旅行者，在出发前会详细规划路线，写作前也需要对要表达的内容有一个明确的构思。
小学生在写作文时，可以从题目中提取关键词，明确主题，这样才能让作文有条理、有重点。
举个例子，如果题目是《我最喜欢的动物》，可以先想清楚自己最喜欢的动物是什么，然后围绕这个动物的特点、习性、为什么喜欢它等方面进行详细的思考。
通过这样的准备，作文就不会变成一堆零散的文字，而是会有层次感和逻辑性。
其次，丰富的词汇和恰当的表达能为作文增添色彩。
词汇就像是画家手中的调色板，丰富的词汇能够让作文更生动、有趣。
在写作时，可以尝试用一些具体而生动的形容词或动词来描绘事物，避免使用过于简单的词汇。
例如，不仅仅说“小猫很可爱”，可以说“小猫的眼睛像两颗闪亮的小星星，它的毛发柔软得像绒布一样。
”这种细腻的描写能让读者更容易产生共鸣。
接着，作文的结构也是关键。
一个好的结构就像建筑物的框架，支撑起整个作文。
一般来说，小学六年级的作文可以按照开头、发展、结尾的结构来进行。
开头要简明扼要地引出主题，发展部分则详细描述事情的经过或观点，结尾则要总结全文或提出自己的看法。
这样的结构能够帮助读者更清晰地理解文章的内容，也让作文显得更加完整和有条理。
此外，细节描写是让作文生动的另一重要因素。
细节就像是故事中的亮点，让整个内容更加鲜活。
比如，在描述一个夏天的午后，可以不仅仅写“天气很热”，而是写“阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯，空气中弥漫着一股热乎乎的气息。
”这样的细节描写能让读者更有身临其境的感觉。
写作过程中，也要注意语法和标点符号的使用。
正确的语法和标点符号能够让作文更流畅、易读。
作文写作技法总结
作文写作技法总结作文是学习生活中常见的一种文体，要求我们用文字准确地表达我们的想法和观点。
而运用一定的写作技巧能够使作文更加生动、有力、有逻辑性。
下面将总结几种常见的作文写作技法，并介绍其具体应用方法。
一、比喻、拟人和夸张比喻、拟人以及夸张是运用在作文中的修辞手法，能够使作文更具有表现力和形象感。
比如在描写自然景物时，可以运用比喻手法如“如诗如画”、“似锦绣”等，使读者产生强烈的视觉感受。
而在描写一个人物时，可以使用拟人手法，如“太阳微笑着升起”、“大地在呼唤着春天”的描述，使作文更加生动有趣。
二、排比、对偶和反问排比和对偶是常见的修辞手法，能够使作文的表达更加有力和凝练。
通过使用相同或相似的结构重复，可以使文章的节奏更加流畅，印象更加深刻。
例如，“生活需要理想、需要追求、需要坚持”等排比的句子，能够突出主题并加强说服力。
另外，反问也是常见的修辞手法，通过引出疑问句增加表达的冲击力，让读者产生思考。
比如“难道我们不应该珍惜眼前的一切吗？”这样的反问句能够引起读者的共鸣。
三、因果分析和举例论证在作文中，进行因果分析和举例论证是常见的表达方法，能够增加文章的说服力和逻辑性。
通过分析问题的原因和结果，能够使作文更加合理和有条理。
同时，举例论证也是有效的写作技巧，通过引用具体的实例，能够更好地说明观点。
例如，当我们要论述环境保护的重要性时，可以举出大量的实例，如气候变化、生态平衡破坏等，来支持我们的论点。
四、描述细节和运用对比在写作中，描述细节是非常重要的技巧。
通过细腻地描写人物、环境等细节，能够使作文更加生动、形象，增加读者的阅读感受。
同时，运用对比也是常用的手法。
通过对比来展示不同的事物之间的差异和冲突，可以使文章更加丰富多样，引发读者思考。
比如通过描述城市和乡村的对比，来阐述城市生活和乡村生活的利弊。
五、运用引用和谚语在作文中，运用引用和谚语能够使文章更具有深度和哲理性。
通过引用名人名言、经典语录等，能够增加文章的权威性和可信度。
写好小学六年级作文的技巧
写好小学六年级作文的技巧当六年级的小朋友们坐在桌前，准备写作文时，他们的笔仿佛化身为小小的魔法棒，可以在纸上描绘出五彩斑斓的世界。
然而，如何让这些作文不再是空洞的文字堆砌，而成为真正动人的作品呢？掌握一些技巧，将帮助他们在写作的旅程中越走越远，写出更精彩的作文。
首先，想象力是作文创作中的重要伙伴。
它如同一把钥匙，可以打开各种奇妙的门。
六年级的学生们应当培养丰富的想象力，通过阅读各种书籍、观察身边的事物以及倾听他人的故事来激发创作灵感。
对于他们来说，写作不仅是记录事实，更是将内心的感受和思想通过文字展现出来的过程。
因此，动员想象力，创造出独特的情节或场景，将使作文更具吸引力和感染力。
其次，结构清晰的作文能帮助读者更好地理解文章的主旨。
六年级的小朋友们可以将作文分为几个部分：引言、正文和结尾。
引言应简洁明了，引出文章的主题；正文则是详细阐述主要内容的地方，可以通过分段来逐步展开；结尾部分则需要总结全文，给读者留下深刻的印象。
在写作时，像拼图一样将这些部分有序地组合起来，能够使文章更具条理性和逻辑性。
在写作过程中，细节描写至关重要。
每一篇优秀的作文都离不开对细节的关注。
六年级的学生们可以通过观察生活中的细微之处，来丰富他们的作文。
例如，在描写一个场景时，注意天气的变化、光线的强弱以及人物的动作和表情等，这些细节可以让文章更生动真实，仿佛将读者带入了那个场景之中。
此外，词汇的丰富性和句式的多样性也是作文质量的关键因素。
学生们应当学习使用多种词汇来替换那些常用的词语，通过丰富的词汇来增强表达的效果。
同时，多变的句式可以使文章更具节奏感和韵律感。
在写作时，不妨尝试不同的句型，如复合句、并列句等，使文章读起来更有层次感。
为了提高作文的质量，修改和润色是必不可少的步骤。
初稿完成后，学生们可以先自己检查一遍，看看是否有语法错误、拼写错误或表达不清的地方。
然后，可以请教老师或同学，让他们给出反馈和建议。
通过反复修改，逐步完善作文，能够使最终的作品更加出色。
小学六年级作文写作方法总结
小学六年级作文写作方法总结一、概述小学六年级是学生语言学习和写作能力发展的关键阶段。
随着课程内容的不断深化和拓展，学生需要掌握更多的写作技巧来应对不同类型的作文题目。
在《小学六年级作文写作方法总结》这一篇章中，我们将一起探讨关于小学六年级作文写作的核心方法和技巧，帮助学生更好地完成写作任务，提升写作水平。
这个阶段的学生在作文写作上需要关注以下几个方面：首先是对题目和内容的理解，要能够准确把握题目要求，明确写作中心；其次是文章结构的搭建，要能够合理运用段落，构建清晰的文章脉络；再次是语言表达的运用，要注意语言的准确性和生动性，避免使用过于简单或过于复杂的句子；最后是细节的把握，如标点符号的使用、段落的过渡等。
我们将逐一解析这些方面的具体写作方法和技巧。
1. 简述作文写作在小学阶段的重要性作文写作在小学阶段具有极其重要的地位。
这个阶段是孩子们语言能力和思维逻辑形成的关键时期，作文写作不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的观察力和创造力。
学生们可以学会组织和表达思想，形成清晰的思维逻辑，这对于他们未来的学习和生活都至关重要。
作文写作也是语文学科中的重要组成部分，对学生们的语文成绩有着直接的影响。
掌握良好的作文写作技巧，提高写作能力，是小学阶段不可或缺的学习任务。
通过不断练习和教师的指导，学生们可以逐步提高写作水平，为未来的学习奠定坚实的基础。
2. 引出本文目的：总结小学六年级作文写作方法在小学六年级阶段，作文不仅是学生语文学习中不可或缺的一部分，更是培养学生语言表达、思维逻辑和创造力的重要途径。
本文旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握小学六年级作文的写作方法，以提高作文教学的质量和效率。
通过对小学六年级作文写作方法的梳理和总结，帮助学生建立系统的写作知识体系，掌握基本的写作技巧，从而能够自信地面对各种写作任务，为将来的语文学习奠定坚实的基础。
我们将从选材、构思、语言表达等方面详细阐述小学六年级作文的写作技巧。
如何写出小学六年级的高分作文
如何写出小学六年级的高分作文在一片充满童趣的校园里，小学六年级的学生们正迎接着他们学业的一个重要挑战——写作。
写出一篇高分作文不仅是对语言运用能力的考验，更是对思维能力和创意的全面检验。
如何在这一关键阶段写出高分作文呢？让我们走进学生们的内心世界，揭示一些写作的秘诀和技巧。
首先，构建一个明确的写作目标是至关重要的。
就像设计一座房屋，需要一个清晰的蓝图一样，写作前的构思也是至关重要的。
学生们需要明确自己的作文题目，并理解题目的核心要求。
一个好的开头是成功的第一步，它不仅能够吸引读者的兴趣，还能为整篇作文定下基调。
因此，开始写作之前，花时间思考并制定一个详细的写作计划是非常有帮助的。
接下来是构建作文结构。
就像一棵树的枝干需要有条理地分布一样，作文的结构也需要条理分明。
一般来说，一篇优秀的作文应包括引言、正文和结尾三部分。
引言部分要简洁明了，能够引起读者的兴趣；正文部分则是详细描述和论证的地方，需要有层次和逻辑；结尾部分则应总结全文，并提供一个令人深思的结论。
通过这种结构，学生们可以确保自己的作文条理清晰，内容充实。
在正文部分，细节描写和生动的语言是不可或缺的。
细节描写就像画家在画布上添加色彩，它能让读者更好地感受到所描述的情境。
学生们可以通过使用形象的比喻、生动的动词和丰富的形容词，来增强作文的表现力。
同时，逻辑性和连贯性也是关键。
通过合理的过渡词和清晰的段落结构，学生们可以使作文更具逻辑性和可读性。
另一个提高作文分数的技巧是扩展词汇量。
丰富的词汇可以帮助学生们更准确地表达自己的思想，也能让作文更加有趣。
学生们可以通过阅读更多的书籍和文章，积累词汇，并在写作中加以运用。
同时，避免重复使用相同的词汇和短语，可以使作文更加生动和有趣。
此外，写作中常见的错误包括语法错误、标点符号使用不当以及拼写错误。
细心校对是发现和纠正这些错误的有效方法。
写作完成后，学生们应当抽出时间仔细检查自己的作文，确保没有语法错误或拼写错误。
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开头的三种方法：1.善用名言文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。
这种开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。
多数考生都会记得几首古诗、几句格言或名言。
名言警句式的开头如果运用得当，往往能增强文章的气势，但是考生引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。
这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。
2.开门见山“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。
考生在一开头就要亮出自己的观点。
这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题;既可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。
这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。
3.制造冲突作文体裁一般以记叙文为主。
写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。
写作时，考生如果跳出常规“顺叙”思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评卷老师读下去。
另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，利于增强文章的曲折性和可读性。
环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。
在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。
段落过渡的方法初学作文时，有的同学虽然学会了分段。
但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。
这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。
原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。
这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：一、词语过渡法。
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。
如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。
这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。
就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。
如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。
就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。
如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
记叙文的各种类型：1.写人物的一、写一个人记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：(一)要写好人物之间的联系。
《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。
写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
-------------------------------------------------------------------------------- 怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
2.写景（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。