小学六年级作文写作技巧详析
小学六年级作文写作技巧归纳
小学六年级作文写作技巧归纳
一、提纲式写作
在写作小学六年级作文的时候，可以采用提纲式写作。
首先明确文章要表达的
主题，然后列出几个主要要点，再逐一展开。
这样可以让文章结构清晰，逻辑条理，读起来更加容易理解。
二、精彩的开头
作文的开头非常重要，要引人入胜，引起读者的兴趣。
可以用一个有趣的描写
或者引语来吸引读者的注意，让文章一开始就让人眼前一亮。
三、生动的描写
在写作文的过程中，要注重描写细节，使用生动的描写语言，让文章充满形象感。
通过生动的描写，可以让读者更加投入到文章中，感受其中的情感和场景。
四、合理的结尾
作文的结尾同样很重要，要给读者一个深刻的印象。
可以总结文章的主要内容，或者展望未来，给读者一些启示。
要让结尾简洁明了，让读者看完后有一种满足感。
五、练习是关键
最后，写作文需要不断的练习，才能提高自己的写作水平。
可以多读一些范文，多做一些写作练习，不断积累经验，提升自己的写作技巧。
通过以上几点小学六年级作文写作技巧的归纳，相信大家在写作文的时候会更
加得心应手，写出更加优秀的作品！
以上就是对小学六年级作文写作技巧的归纳，希望对大家有所帮助。
祝大家写
作愉快，成为作文高手！
希望这篇文章对您有所帮助，如有任何问题，欢迎留言与互动讨论，谢谢支持！。
六年级写作技巧与范文分享
六年级写作技巧与范文分享在学习写作的过程中，六年级的同学们需要不断掌握和提高写作技巧，以便能够准确、流畅地表达自己的想法。
本文将与大家分享六年级写作技巧，并提供一些范文供参考。
一、写作技巧1.明确写作目的：在开始写作之前，六年级的同学们应该明确自己的写作目的是什么。
是要描述一个人、一件事，还是要表达自己的观点或体会?明确写作目的有助于思路的清晰和论述的准确性。
2.构思大纲：在动笔之前，先写一个简单的大纲，列出你要写的主要内容。
这可以帮助你组织思路，确保文章的逻辑性和连贯性。
3.运用恰当的过渡词语：在文章中，合理运用一些过渡词语可以使文章更加连贯流畅。
比如使用“首先”、“其次”、“最后”等词语来过渡不同的段落，使用“然而”、“而且”、“因此”等词语来连接句子与句子之间的关系。
4.使用恰当的连接词：为了让文章更加丰富多样，可以使用一些恰当的连接词。
比如使用“但是”、“因为”、“所以”等词语来表达转折、因果等关系。
5.注意语法和标点符号的正确使用：写作过程中要注意语法和标点符号的正确使用。
语法错误和标点符号的不当使用会影响读者对文章的理解，因此要仔细检查文章中的错误并进行修改。
二、范文分享范文一：我的暑假生活暑假是六年级的同学们最期待的时刻。
我度过了一个丰富多彩的暑假，让我充实了自己，也收获了很多快乐。
首先，我参加了一个夏令营活动。
在夏令营中，我结识了很多新朋友，和他们一起参加了各种各样的户外活动，比如登山、野营等。
这些活动锻炼了我的体力，也让我学会了团队合作。
其次，我还去了我们城市的博物馆参观。
在博物馆里，我看到了很多珍贵的文物和标本，了解了一些有关历史和自然的知识。
这些都对我的学习有很大的帮助。
最后，我还利用暑假的时间进行了大量的阅读。
我看了很多有趣的小说和故事书，让我感受到了阅读的乐趣，也拓宽了我的视野。
通过这个暑假，我不仅度过了一个快乐的假期，还提升了自己的各方面能力。
我相信，这样的经历对我的学业和人生都会有积极的影响。
小学六年级优秀作文技巧全解析
小学六年级优秀作文技巧全解析在小学六年级的写作课程中，掌握优秀作文的技巧是学生们成功表达思想的重要一步。
这一阶段的作文不仅要求具备清晰的逻辑结构，还要能展示出丰富的想象力和良好的语言表达能力。
让我们通过几个关键技巧，深入探索如何写出一篇优秀的六年级作文。
首先，构思是作文的起点。
优秀的作文离不开一个明确且吸引人的主题。
想象作文就像是为一部电影编剧，主题决定了故事的走向和深度。
因此，在动笔之前，先花时间进行充分的思考，明确自己要表达的主要思想。
可以通过头脑风暴、绘制思维导图等方式，帮助自己理清思路。
确保主题不仅能引起读者的兴趣，还能激发他们的思考。
接下来，结构是作文的骨架。
小学六年级的作文通常需要包含引言、正文和结尾三个部分。
引言部分应简洁明了，能够引起读者的兴趣，为接下来的内容做好铺垫。
正文是作文的核心部分，要有条理地展开，细致地描述或阐述主题。
结尾则需要总结全文，给读者留下深刻的印象。
一个好的结构不仅能使作文条理清晰，还能增强文章的说服力和感染力。
在写作过程中，语言的运用至关重要。
小学六年级的学生应学习如何用生动、具体的语言来描绘事物。
避免使用模糊的词汇和过于简单的句子，而是尽量用丰富的形容词和动词来增强文章的表现力。
例如，如果要描述一个美丽的花园，可以使用“花朵盛开，色彩斑斓”而不是单纯地说“花园很美丽”。
这样的描述能让读者更容易感受到文章中的画面和情感。
此外，细节的描写能够使作文更加生动和真实。
在写作时，要注重对场景、人物或事件细节的刻画。
例如，描述一次有趣的旅行时，可以细致描写旅途中看到的风景、遇到的人和发生的趣事，这些细节不仅能让故事更加丰富，还能增强读者的代入感。
修辞手法也是提升作文质量的重要工具。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让文章更加生动有趣。
比如，将一片树叶比作“小船”，漂浮在风中，这样的比喻不仅能形象地展示树叶的状态，还能引发读者的想象力。
适当的修辞手法可以为文章增添色彩，使其更加引人入胜。
写作技巧总结小学六年写作要点归纳与解析
写作技巧总结小学六年写作要点归纳与解析写作是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合素养的重要途径之一。
小学六年级阶段是学生写作能力逐渐提升的关键期，因此，总结归纳小学六年写作的要点和技巧对于提高学生的写作水平至关重要。
本文将对小学六年写作的要点和技巧进行详细解析和归纳，旨在帮助学生更好地掌握写作技能。
一、审题准确，明确写作目的小学阶段的写作题目多种多样，但每个题目都有其特定的写作目的。
在写作之前，学生需要仔细审题，理解题目要求，明确自己的写作目的。
比如，如果题目是“我最喜欢的动物”，学生需要明确目的是描述自己最喜欢的动物，并表达出对其的感情和理解。
二、提纲梳理，构思合理结构在写作之前，学生可以根据自己的思路和想法进行提纲梳理，构思文章的整体结构。
提纲可以涵盖一些关键词或者短语，帮助学生在写作过程中更加有条理地表达自己的观点。
例如，在写“我最喜欢的动物”这个题目时，可以按照“外貌特征”、“特殊能力”和“与人类的互动”三个方面进行提纲梳理。
三、适当添加描写细节，丰富作文内容为了让文章更加生动有趣，学生可以适当添加一些描写细节，丰富作文内容。
描写细节可以包括外貌特征、行为表现、感官体验等等，通过细腻的描写，能够让读者更加直观地感受到作文所描述的事物。
比如，在描述“我最喜欢的动物”时，可以描写它的体形、毛色、眼神等外貌特征，以及它的奇特行为和与人类的互动情景。
四、运用过渡词句，衔接顺畅为了使文章的结构更加紧密有序，学生可以运用一些过渡词句来衔接各个段落，使文章更加顺畅。
过渡词句可以是转折关系、因果关系、顺承关系等，通过运用不同的过渡词句，能够使文章的逻辑关系更加明确，读者能够更好地理解和把握文章的内容。
例如，在描述“我最喜欢的动物”中，可以使用“首先”、“其次”、“最后”等过渡词句来明确各个段落之间的递进关系。
五、注意语法准确，用词恰当在写作过程中，学生需要注意语法的准确性和用词的恰当性。
语法错误和词汇不当会对作文的质量产生不利影响。
小学六年级作文写作技巧的详细解析
小学六年级作文写作技巧的详细解析在小学六年级的作文学习中，孩子们即将迈入写作的关键阶段，这不仅是语言能力的测试，更是思维能力的展示。
对于这个年纪的学生来说，写作不仅要有一定的技巧，还要培养他们的创造力和表达能力。
为了帮助他们更好地掌握作文写作的技巧，以下是一些详细的解析，旨在为小学生的作文学习提供切实可行的建议。
首先，要从构思开始。
构思是写作的基础，良好的构思能够帮助学生理清思路，组织语言。
在进行作文之前，孩子们可以通过思维导图或者简短的提纲来帮助自己梳理文章的框架。
例如，如果题目是“我最喜欢的动物”，学生可以列出他们喜欢的动物的特点、自己与动物的故事以及为什么喜欢它。
这样的准备不仅让文章结构清晰，也避免了写作时出现无关紧要的内容。
接下来，描写细节至关重要。
小学六年级的学生在写作时，往往需要通过细致的描写来展现他们的观察力和表达能力。
描写可以包括外貌、性格、环境等方面。
例如，在描写一个人时，学生可以细致地描述这个人的穿着、表情、动作以及他们给自己的感觉。
通过具体的细节，学生的文章会更加生动，读者也能更好地理解文章内容。
此外，作文的中心思想也需要明确。
文章的主题或中心思想是文章的灵魂，它决定了作文的整体方向和深度。
学生在写作时，应先确定自己要表达的主要观点，然后围绕这一观点展开。
比如，在写“我的暑假生活”时，学生可以确定中心思想为“我在暑假中学到了很多新知识”，然后通过具体的活动、经历来支撑这一中心思想。
这种明确的主题可以帮助学生保持文章的一致性和连贯性。
语言表达的丰富性同样重要。
六年级的学生可以通过使用多样的句式和词汇来提升作文的质量。
避免重复使用相同的词语或句型，而是尝试使用同义词、反义词或更复杂的句型。
例如，将“我很高兴”改为“我感到无比喜悦”可以让表达更有层次感。
同时，适当运用修辞手法，如比喻、拟人，可以让文章更具吸引力。
逻辑结构的严谨性也是作文写作的关键。
文章的结构应该包括引言、主体和结尾，每部分应有明确的功能和联系。
六年级语文课程复习之写作技巧与优秀作文范文赏析
六年级语文课程复习之写作技巧与优秀作文范文赏析写作是语文学习的重要组成部分，随着六年级的学习不断深入，写作也逐渐成为学生需要掌握的重要技能之一。
本文将从写作技巧和优秀作文范文两个方面进行论述，帮助六年级学生提升写作水平。
一、写作技巧1. 确定写作目的和主题在写作之前，要明确自己写作的目的和主题。
写作目的可能是描述某一事件，阐述观点，或者说明问题。
明确写作目的和主题有助于保持写作的连贯性和一致性。
2. 讲故事要有完整性如果写作是讲述一个故事，要确保故事具有完整性。
包括故事的起因、经过和结果。
合理安排时间、地点和人物的描写，使故事内容有条理、连贯。
3. 使用丰富的句式和词汇为了提升作文的质量，我们需要使用丰富的句式和词汇。
尽量避免简单句的重复使用，可以使用复合句、并列句、主从复合句等句式，增加句子结构的多样性。
同时，使用恰当的高级词汇能够让作文更加生动有趣。
4. 运用修辞手法修辞手法是写作中常用的技巧，如比喻、夸张、拟人等。
运用适当的修辞手法可以使作文更具感染力和表现力，激发读者的兴趣。
5. 注意语言规范和准确性写作过程中要注意语言的规范和准确性。
句子要符合语法规则，使用恰当的词汇和成语。
同时，要注意用词准确，避免模棱两可的表达，使自己的意思更加清晰明了。
二、优秀作文范文赏析下面将赏析两篇六年级优秀作文，让同学们了解和学习优秀作文的写作技巧和特点。
1. 《春暖花开》春天来了，大地充满了生机。
我喜欢春天，因为春天是如此美好。
春天，阳光明媚，微风拂面。
大街上的花儿绽开了笑脸，向我们问好。
桃花、樱花、杏花……花的世界里，粉色、白色、红色交相辉映。
花朵开放着，像一只只彩蝶飞舞，花的香气扑鼻而来，那是如此的迷人。
春天，万物复苏。
树木抽出嫩绿的枝条，小草从土地里钻出来，充满了活力。
春天的雨水滋润大地，小溪在山间欢快地流淌。
鸟儿欢快地歌唱着，树上传来了蝉的叫声。
春天带给我们无尽的惊喜和快乐。
2. 《我的梦想》我有一个美丽的梦想，那就是成为一名科学家。
六年级语文作文技巧
六年级语文作文技巧在学习语文的过程中，作文是一项非常重要的能力。
通过作文能够培养我们的思维、想象力和表达能力。
六年级是学习语文的关键时期，下面将介绍一些六年级语文作文的技巧，帮助同学们提高作文水平。
一、审题与构思首先，我们要仔细审题，理解题目的意思和要求。
在审题的过程中，可以划重点、圈关键词，帮助我们把握文章的主题与内容。
然后，在脑海中构思文章的框架，明确开始、发展和结尾的部分。
这样有了明确的思路，才能保证作文的连贯性和主题的完整性。
二、遣词造句在写作过程中，选择合适的词汇和句型是非常重要的。
在遣词造句时，我们要尽量运用一些生动、形象的词语，使得文章更加鲜活有趣。
此外，注意使用各种句子成分，如主语、谓语、宾语、状语等，使得句子结构多样化，表达更加精确。
三、注意篇章结构六年级作文要求有明确的篇章结构，包括开头、发展和结尾。
开头要抓住读者的兴趣，并清楚地交代文章的背景。
发展部分要根据主题进行论述，用逻辑清晰的顺序展示观点和论据。
结尾部分要有总结性的陈述或观点，给人以启示或反思。
注意扩展相关内容，适当丰富描述，增加文章的亮点。
四、运用修辞手法修辞手法是提高作文语言表达的好助手。
在写作中运用一些修辞手法，能够使文章更加有感染力和吸引力。
比如，拟人、比喻、排比、夸张等手法能够丰富表达，提升文章的文采。
但是要适度使用，不要过分追求修辞的华丽，以免影响文章的真实性和信服力。
五、多读优秀范文与经典作品在提高作文技巧的过程中，多读一些优秀范文和经典作品是非常重要的。
通过阅读优秀作品，我们能够学习到一些好的句子、词汇和表达方式，借鉴他人的写作经验。
同时，对于一些经典作品，还可以学习作者的思维模式和感受世界的方式，提升自己的思考能力和创作能力。
总结起来，六年级语文作文的技巧包括：审题与构思、遣词造句、注意篇章结构、运用修辞手法和多读优秀范文。
通过不断地练习和积累，我们的作文水平会得到提高。
希望同学们能够坚持写作，勇于表达自己的思想和感受，用文字创作出优秀的作品。
提高写作小学六年级写作技巧与范文赏析
提高写作小学六年级写作技巧与范文赏析写作是学生提高综合能力的重要一环，而对于小学六年级的学生来说，写作技巧的掌握更是至关重要。
本文将从语言运用、结构安排和思维拓展三个方面，介绍几种提高小学六年级写作技巧的方法，并赏析几篇优秀的范文。
一、语言运用语言运用是写作的基础，良好的语言表达能力可以使文章更生动、准确、有说服力。
以下是几个提高语言运用的方法：1. 丰富的词汇：学生可以通过多读书、多背诵经典句子、多积累词汇等方式来扩大词汇量，这样才能在写作中找到更准确、生动的词语。
例如：范文一：《美丽的秋天》秋天来了，大地变成了五彩斑斓的世界，树叶像彩色的布片一样挂在树上，把天空把绿色、红色和黄色装点得犹如仙境。
2. 适当的修辞手法：在写作中运用恰当的修辞手法，可以使文章更富有感情，增强表达的效果和力量。
例如：范文二：《那个下午的球赛》阳光灿烂，场上的选手奔跑得像猎豹一样矫健。
球场上充满了紧张的气氛，每个人都像炸了火药桶一样。
二、结构安排良好的结构安排可以使文章的逻辑清晰，思路流畅。
以下是几个提高结构安排的方法：1. 开头和结尾的亮点：好的开头能够吸引读者的注意力，好的结尾能够给读者留下深刻印象。
学生在写作中可以运用一些引人入胜的开头，或者对文章进行总结、提出自己的看法等来为文章画上完美的句号。
例如：范文三：《我最喜欢的动物》中国的大熊猫给我留下了深刻的印象，它可爱的外表和温顺的性格让我无法忘怀。
希望大家一起保护熊猫，让它们在我们的生活中永远存在。
2. 逻辑清晰的段落：学生在写作中应该注意每个段落之间的衔接，使文章的结构更加清晰明了。
可以使用过渡词语或者段落标志词，来引导读者进入下一个段落。
例如：范文四：《我的假期生活》我的寒假生活很充实。
早上我先完成作业，然后阅读一些有趣的书籍。
接下来，我会参加一些兴趣班，比如绘画班或者乐器班。
下午，我还会和朋友们一起去公园游玩，放松心情。
通过这样的假期生活，我能够更好地提高自己的综合能力。
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我的好朋友提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。
她，就是李红。
说起她的“三大特点”我应当要向你介绍介绍，不信，你看看吧！说起这第一个特点，那就是“高音喇叭”，只要你走进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。
因此，“宣传委员”的桂冠就归她的啦！上课发言时，不管你在教室哪一个角落，都可以听到她的声音。
第二个特点嘛，就是“乐于助人”。
记得有一次，学校组织到“黄金海岸”游玩，因为我们是坐大巴去的，路上，宇杰就晕车了，吐了一地。
我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了！“有谁能和宇杰换一下座位！”陈老师说。
可大家我看看你，你看看我，谁也没有回答。
突然，随着一声清脆的“我！”同学们循声望去，啊！是李红，李红便到宇杰的座位上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿似的坐着。
“傻李红，自己找苦吃！”顿时，人群里认识论纷纷，而我却被她感动了。
“铁面无私委员来了！”不错，李红素来铁面无私。
就拿上次我借书来说吧！一个风和日丽的下午，我到图书室借书，啊！真巧，今天是李红值班，当我借书时，李红还不停说：“小心点，不要弄坏了！”“行行行！烦死人了！”我不耐烦地说。
可是晚上表弟来我家玩时，却不小心撕破了好几面页。
“啊！糟了，九点了，来不及补了，对了！或许李红明天会原谅我！”我安慰自己。
第二天，我便到图书室还书，李红见我来了，便笑着一边和我说话，一边检查起来。
突然，她皱起眉头，“为什么破了这么多！”“嘘，小点声，我不小心撕破了，反正又没人看见，再说我们还是”铁姐们“呢！”“什么什么，不行，你补好了才可以还，还是回去补吧！”“嗯！补就补，咱们走着噍！”我说完，就嘴里还嘀咕着：“真不够朋友，破了几页就这样小题大做。
”“诗晓，李红追上来，公物是要爱护的，如果每人都这样，那……”“好的，我补！”我羞愧地低下头，但心里却佩服着她呢！瞧！这就是我的朋友李红，你喜欢她吗？我的好朋友无论在哪里，我都会想起我的好伙伴，她是一个既漂亮又懂事、还学习名列前茅的好女孩！当我还在‘水仙花园’这个美丽的家园住这时，她是我的好朋友，我们影行不离，一起上学一起下学回家！还记得那一次，我们约好一起去某个地方去玩，约好是七点钟，我怕迟到，所以就早早的在那个约好的地方等，结果等啊等，还是不见她的身影。
我只好到她的家里去找她。
到了她的家里，只见门是开着的，我从里面就能明显的看到，她在书房里不知在做着什么，一会儿皱着眉头，一会儿又笑了起来，我摸不着头脑，变进去看了看。
她正面面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
我往跟前一看，原来她在写数学题，她好像还不知道我的到来似得，还在那里研究，往纸上一看，密密麻麻的数字映入眼帘，她回头一看发现了我的到来，脸有点红了，她给我端来了一杯水，然后冲我笑笑。
她又埋头研究了起来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
她的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
我被她这种用心的样子打动了，我请求她和我一起研究题，她答应了。
经过长时间的研究，这道题终于被我们攻破了！她谢谢我可以和她一起研究难题！她说她很对不起我，误了点还让我和她一起研究题。
我说没关系的，你还让我明白了要刻苦学习呢！还让我懂得了要细心有毅力有耐心哦！她笑了笑的十分甜，也许是应为自己的好朋友懂得了这么多；也许是因为自己用这个方法弥补了过错；也许——“你在想什么呢”“没什么！呵呵！”虽然那次没有玩成，但是我获得了果子，学习的果子！自从那次以后我的学习好了很多其中也有一部分功劳有她的哦！忘了说了她的名字叫做许新月！我的好朋友，我是不会忘记你的！我的好朋友我有一个小伙伴，叫陈凯思。
他活泼可爱，有一双炯炯有神的眼睛，一张能说会到的嘴巴。
那时他是班上的英语科代表，我的英语不太好，他就主动帮我复习，这样我们就成了形影不离的好朋友。
有一天下午，我正准备出去打球，陈凯思推门进来了。
他说：“我知道你要去玩，可你的英语基础不太好。
我们就来玩英语游戏吧。
”他可真会说话，明明是要我学英语，还说是做游戏。
就这样，我们学了一下午，我也忘了玩了。
陈凯思虽然是我的朋友，但他对我也公正无私。
有一次老师布置了作业，我把它抛在了脑后，只顾看电视。
第二天到学校，陈凯思站到我桌前问：“你的作业做起没有？”我说：“呀，通融一下嘛！” 他一本正经的说：“不行，我一定要报告老师。
”下午时，老师把我喊到办公室，狠狠批评了我一顿。
放学了，我生气极了，没等陈凯思，一人回家了。
我走到半路时，陈凯思跑来，拉住我的肩膀，我一甩，把他甩到了路边，他又拍拍土把我拉住，这下我没甩了，我叉着腰说：“我再也不理你了！我和你这麽好，你还要告状。
”他把我的手放下，心平气和地说：“吴庚宇，你还在生我的气？可是，你没听过…严是爱，宽是害‟这句话吗？”我听了这句话，内心一震：是啊，人家对我那麽好，帮我学英语，可我连老师布置的作业都做不起，他还不伤心吗？若不是他去报告老师，我能学好英语吗？想到这，我脸顿时像火烧一样，我对陈凯思道了歉，一起搭着肩回去。
现在我转学了，不能和陈凯思一起学习了，但在我心里，他永远是我最好的朋友。
不管写的是什么样类型的作文，最重要的是要学会审题。
审题的目的是要审清题目的要求，然后按要求作文。
接下来就是要围绕中心进行选材了。
选好材料后，要进行剪裁，什么内容要详写，什么内容要略写，都要考虑清楚。
该舍去的就要舍去。
作文当中还要注意的是写好作文的开头以及结尾，在文章当中也要有丰富的语言描写、心理活动描写等等。
另外，还要把字数写够，至少要400字以上，然后把字写工整了，只有这样，你的作文才能取得比较高的分数！1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷（4）描写人物动作：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪（5）形容人物:（1）语言流利：滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈、对答如流（2）语言生动：抑扬顿挫、声情并茂、绘声绘色、娓娓动听（3）语言不生动：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、张口结舌（6）描写人物的句子她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
这是个三十来岁的年轻人。
身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在上，像钟摆似的两边摆动着。
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。
一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。
他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
我弓着腰，抿着嘴，瞪大了眼睛，一步一步，蹑手蹑脚，悄声不息地朝着那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。
近了，近了，我的心跳开始加快，手臂也有些抖动，我屏住气，目不转睛地盯着那越来越近的“猎物”，慢慢地靠过去，突然，我猛地朝它扑去，在瞄准它的一刹那间，我的右手马上接近，将张开的手指飞快地一合，这只蜻蜓就稳稳当当地落在了我的手中。
常见病因修改方法例句缺少成份（句子不完整）补上残缺的部分。
（我）学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发。
用词不当换上恰当的词语。
每个少先队员都愿望(希望)为集体多做好事。
关联词不当分析分句之间的关系，换上合适的关联词。
奶奶不但（虽然）满头银发，而且（但是）行动十分利索。
搭配不当补（换）上能搭配的词语或去掉不能搭配的一方。
我们要发扬（继承）党的优良传统。
重复罗嗦去掉重复的其中一个（注意保持句子的通顺）。
我们把教室打扫得干干净净、一尘不染。
前后矛盾去掉矛盾的其中一方（注意保持句子的通顺）。
我们班根本差不多没有不及格的现象。
指代不清点出指代不明的具体名称（把代词“他、她、它”换成名词）小刚和小明一起参加劳动，他（小刚）对他（小明）说；“明天你到我家做作业好吗？”词序颠倒调整语序，使句子表达清楚、通顺。
两个新旧社会（两个）真是鲜明的对比啊。
归类不当（不合逻辑）去掉总类名称或删除不同类项。
我到商店买了鱼、虾、盐、海带等水产品。
另外：“通过……”与“在……下……”后面一般不能加“使”。
例：在老师的帮助下，使我进步不小。
通过开展“学雷锋”活动，使大家的变化很大。