小学六年级写作技巧
小学六年级作文写作技巧归纳
小学六年级作文写作技巧归纳
一、提纲式写作
在写作小学六年级作文的时候，可以采用提纲式写作。
首先明确文章要表达的
主题，然后列出几个主要要点，再逐一展开。
这样可以让文章结构清晰，逻辑条理，读起来更加容易理解。
二、精彩的开头
作文的开头非常重要，要引人入胜，引起读者的兴趣。
可以用一个有趣的描写
或者引语来吸引读者的注意，让文章一开始就让人眼前一亮。
三、生动的描写
在写作文的过程中，要注重描写细节，使用生动的描写语言，让文章充满形象感。
通过生动的描写，可以让读者更加投入到文章中，感受其中的情感和场景。
四、合理的结尾
作文的结尾同样很重要，要给读者一个深刻的印象。
可以总结文章的主要内容，或者展望未来，给读者一些启示。
要让结尾简洁明了，让读者看完后有一种满足感。
五、练习是关键
最后，写作文需要不断的练习，才能提高自己的写作水平。
可以多读一些范文，多做一些写作练习，不断积累经验，提升自己的写作技巧。
通过以上几点小学六年级作文写作技巧的归纳，相信大家在写作文的时候会更
加得心应手，写出更加优秀的作品！
以上就是对小学六年级作文写作技巧的归纳，希望对大家有所帮助。
祝大家写
作愉快，成为作文高手！
希望这篇文章对您有所帮助，如有任何问题，欢迎留言与互动讨论，谢谢支持！。
(完整版)小学六年级写作技巧
小学六年级写作技巧第一讲：简妙作文的写法一、开头的写法扣题定位引下文1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
一般使用概要的总述写法。
另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。
3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单!扣题：爬天都峰定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。
无比简单!扣题：西沙群岛、物产丰富定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文例3.第七册课文《颐和园》的开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就这么简单!扣题：颐和园定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。
在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就是这么简单!扣题：很高很大的皂荚树定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文开头的“定位”很重要。
你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。
六年级写作文的技巧和方法
六年级写作文的技巧和方法在六年级阶段，写作文是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要方式，因此掌握一定的写作技巧和方法对学生的提高至关重要。
以下是一些适用于六年级写作文的技巧和方法：1. 熟悉写作文的基本结构写作文的基本结构通常包括开头、中间内容和结尾。
在开头部分，要引出文章主题，吸引读者注意；中间部分可以展开展示事实、论点或故事；结尾部分则是总结全文，给读者一个深刻的印象。
2. 明确文章主题和中心思想在写作文之前，要明确文章要讨论的主题和中心思想，以确保文章内容紧扣主题，不偏离主线。
可以在写作前先列一个提纲，明确每个段落的主题，有助于整体结构的清晰和连贯。
3. 善于使用连接词和过渡词在文章中适当地使用连接词和过渡词可以使文章的逻辑关系更加清晰和流畅，例如“首先”、“其次”、“最后”等，这些词语可以连接起不同段落的内容，使文章结构更加紧凑。
4. 注意语言的表达和运用在写作时要注意用词准确、形象生动，避免使用过于生僻的词汇或长篇大论的句子，简洁明了更容易让读者理解和接受。
同时，要注重语法和标点符号的正确使用，以确保文章通顺、易读。
5. 练习多读多写提高写作水平最有效的方法就是多读多写。
通过阅读优秀的文章，可以吸取写作的经验和技巧；而通过不断的练习写作，可以不断提升自己的表达能力和思维能力。
6. 反复修改和润色写完文章后，要进行反复修改和润色，检查逻辑是否清晰、表达是否准确，有没有语言错误等。
可以请老师或同学帮忙审阅，提出改进意见，以使文章更加完美。
总的来说，六年级写作文的技巧和方法主要包括熟悉基本结构、明确主题和中心思想、使用连接词和过渡词、注意语言表达和运用、多读多写和反复修改润色等。
只有不断地努力实践，才能在写作中不断提高，取得更好的成绩。
小学六年级作文写作方法与技巧
小学六年级作文写作方法与技巧小学六年级作文写作方法与技巧1：学会记事：一个人的生活经历，如果能有条理地记叙下来，就是很好的习作素材。
对于即将升入初中的同学们来说，不妨写一写自己学骑自行车、学打乒乓球、学游泳、学溜冰等一些体育活动。
对于每天发生在我们身边的有趣的事情，如同学们之间发生的打闹、搞笑、难忘的集体活动等，都可以记叙下来。
这样，写起作文来才得心应手。
还可以在作文里适当加点抒情，描写一些精彩的场面，也可以让文章更出色。
要注意用笔真实、细腻，而不要追求虚假的“感人”效果。
小学六年级作文写作方法与技巧2：学会状物：观察是作文的基础，要想提高作文水平，必须多观察周围的事物。
对于一件事物，可以从不同的角度、用不同的感官去仔细观察。
比如看这件东西，用眼睛看它的样子，用耳朵听它的声音，用鼻子闻一闻它的气味，用手摸一摸它的质地，用舌头尝一尝它的味道……通过对这件事物的观察，把这件事物的形状、颜色、气味、构造等具体形象地描绘出来。
只有这样，我们的作文才会内容丰富，让人读后留有余香。
小学六年级作文写作方法与技巧3：学会想象：想象是思维的翅膀，在想象的天空里飞翔，会产生许多意想不到的新鲜事物。
在想象时，最好根据所要表达的主题自己先拟定几个提纲，然后把各种事物和场景放在提纲里面，做到胸有成竹，这样，写作文时才能信手拈来，随心所欲。
或者是写完后给朋友讲一讲，听取他们的意见，再修改补充，也是非常有益的。
学会想象，并不是说我们可以毫无边际地乱想一通，而是在作文时合理地展开合情合理的想象，这样写出来的作文才会更具体，更生动，语言才会更优美。
同学们可以利用所有的闲暇时间，特别是睡觉前的十分钟，来进行大胆的想象，或者说是胡思乱想。
还可以在日常生活中捕捉想象的机会，在思考问题时尽量往积极的方向去想。
另外，还可以在一些课外书上查找一些有关想象的内容，同样可以进行阅读积累，不断丰富我们的想象力。
当然，一定要切合实际，以免弄巧成拙。
如何让六年级小学生写好作文学习技巧分享
如何让六年级小学生写好作文学习技巧分享作文是学生语文学习中的重要一环，对于六年级的小学生来说，写好作文不仅可以提高语言表达能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。
本文将分享一些有效的学习技巧，帮助六年级小学生在作文写作中取得良好的成绩。
一、积累丰富的词汇和句型要想写好作文，六年级小学生首先需要有丰富的词汇量和熟练的句型运用能力。
他们可以通过多读书、背诵经典文章以及参加语文课外辅导班等方式来积累更多的词汇和句型。
同时，老师和家长也可以给予他们适当的指导和帮助，例如给他们提供一些常用的句型模板，让他们能够在写作时灵活运用。
二、注重写作规范和结构写作时，六年级小学生应该注重写作规范和结构，包括正确使用标点符号、规范书写字迹等。
他们可以通过多练习来提高自己的书写水平，同时也要注意文章的结构安排。
一个好的作文应该有明确的开头、中间和结尾，需要有适当的过渡词和连接词来确保文章的连贯性和流畅度。
三、引导思维拓展和创意发散作文写作不仅仅是机械地表达思想，更需要展现学生的思维拓展和创意发散能力。
为了培养这方面的能力，教师可以引导学生进行大量的思维导图训练和思维扩展练习，培养他们的逻辑思维和创新能力。
同时，老师还可以组织一些主题讨论活动，激发学生们的思考热情，让他们在写作中展现自己的独特观点和见解。
四、多样化的写作练习为了提高写作水平，六年级小学生应该进行多样化的写作练习。
除了完成老师布置的作文任务外，他们还可以参加一些写作比赛、写作班级交流活动等，通过与他人的交流和竞争，不断提高自己的写作能力。
此外，学生还可以通过写日记、写读后感、写作文评析等方式来积累写作经验，提高写作素材的积累和整合能力。
五、多读优秀范文和名家名篇通过阅读优秀的范文和名家名篇，六年级小学生可以更好地了解文学的魅力和作文的特点。
可以鼓励他们阅读一些文学经典，如《红楼梦》、《西游记》等，以及一些优秀的作文集，如《语文名家作文经典选》等。
通过读这些经典作品，学生们可以提高自己的文学素养和写作水平，同时也可以从中汲取灵感和启发。
小学六年级语文作文写作的方法和技巧
小学六年级语文作文写作的方法和技巧作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用，在小学阶段要求会写简短的记叙文。
这里给大家分享一些小学六年级语文作文写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
六年级语文作文六大技巧技巧一、动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三、考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四、作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五、开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六、作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
六年级语文作文写作技巧
六年级语文作文写作技巧写作是语文学科中非常重要的一部分，也是考试中必不可少的一环。
下面是一些六年级语文作文写作技巧，希望对同学们有所帮助。
一、认真审题在写作前，一定要认真读题，了解题目要求，明确写作的目的和对象，这样才能写出符合要求的文章。
二、构思要充分在写作前，要进行充分的构思，确定文章的主题和大纲，明确要表达的内容和观点，然后再进行写作。
三、语言要简洁明了写作时，要尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，让读者容易理解。
四、结构要清晰文章的结构要清晰，包括开头、中间和结尾三个部分，每个部分要有明确的主题和内容，让读者能够清晰地理解文章的内容。
五、注意语法和标点在写作时，要注意语法和标点的使用，避免出现错误和不规范的表达，影响文章的质量。
六、多读多写写作是一个需要不断练的过程，要多读多写，积累写作经验，不断提高自己的写作水平。
以上就是六年级语文作文写作技巧，希望同学们能够认真研究，不断提高自己的写作能力。
第一剑式：眉目传神文题是文章的灵魂，一个好的题目能够概括全文的内容，体现全文的思路，表明全文的特色，给人清新脱俗的感受。
常见的文题有老实型、深化型和艺术型，要准确、醒目、简洁，扣准话题，不偏题离题。
第二剑式：凤头引蝶开头非常重要，好的开头是成功的一半。
开头的方法有比喻、引言、议论、入物、写人、叙事、描景、绘境、定情等。
要根据自己的喜好选择一个最擅长的方法。
方法一：列提纲列提纲是非常关键也是非常必要的一步，要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来讲，列提纲，大约5分钟到8分钟。
方法二：积存信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积存一些考试作文的结构。
能够把写作的梗概和套路归纳出来，能够分不背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积存也是必不可少的！方法三：分段整洁作文中，要注意及时分段，段落以5～6段为好。
卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
小学六年级作文写作技巧
小学六年级作文写作技巧小学六年级作文写作技巧第一讲：简洁作文的写法一、开头的写法在开头部分，我们需要做好三个方面的工作：扣题、定位和引下文。
扣题即是把题目中的字或词，写进第一段中，以便引出文章的主题。
定位是确定文章写作的范围，一般使用概要的总述写法。
同时，也需要表明自己的观点，即对所写人或事，是喜是恶，是褒是贬。
引下文则是在段尾用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例如，第五册课文《爬天都峰》的开头：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
”这里我们扣题为“爬天都峰”，并定位为父子之间的喜悦心情。
在引下文中，我们可以问一些问题，如天都峰高不高？一路上有什么见闻？以引出下文。
同样地，我们可以对其他文章进行类似的处理，如第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头，我们可以扣题为“西沙群岛、物产丰富”，并定位为对该地的赞美。
在引下文中，我们可以描述一下该地的风景和物产，以引出下文。
总之，开头的“定位”很重要，需要根据文章的主题和写作范围进行合理的定位。
如果定位较小，下文就应单一地去写；如果定位较大，下文则需要多面写。
在这篇文章中，我们研究了四种写作顺序：时间顺序、空间顺序、情感顺序和详重点。
每种顺序都有其独特的优点和适用场合。
我们可以根据不同的写作目的和要求，选择不同的顺序来进行写作。
同时，在结尾部分，我们可以采用照应开头的写法，来加强文章的连贯性和整体性。
通过不断的练和实践，我们可以逐渐提高自己的写作水平，写出更加优秀的文章。
在看完《狼牙山五壮士》这篇文章后，我深深地被五位年轻的烈士所感动。
他们不畏强权，不怕牺牲，为了国家和人民的利益，义无反顾地走向了死亡。
这让我想到了我们现在的生活，我们是否也能像他们一样，为了一份和责任，勇敢地去面对困难和挑战呢？例2．在我的成长过程中，我遇到了很多困难和挫折。
但是，我从来没有放弃过，一直在坚持努力。
这让我想到了一句话：“成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
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小学六年级写作技巧第一讲：简妙作文的写法一、开头的写法扣题定位引下文1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
一般使用概要的总述写法。
另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。
3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单!扣题：爬天都峰定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。
无比简单!扣题：西沙群岛、物产丰富定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文例3.第七册课文《颐和园》的开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就这么简单!扣题：颐和园定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。
在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。
”把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。
就是这么简单!扣题：很高很大的皂荚树定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文开头的“定位”很重要。
你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。
“定位”与下文的关系是：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。
如写《我的爸爸》，开头：“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。
”下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。
这样，要写的内容就比较单一。
——这就叫“单一写”。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。
同样写《我的爸爸》，开头若这样写：“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。
”下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。
这样，就需要从多个方面去写。
——这就叫“多面写”。
再如，写《西湖》，开头若这样写：“西湖的美景很多，但我独爱它的水……”下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。
这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。
同样写《西湖》，开头若这样写：“西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。
”下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”这个开头，确定的写作范围较大，就需要分别从“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。
这就叫：定位小，下文单一写定位大，下文多面写这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定准，不能随便乱写一气。
二、中间的写法承上陈述详重点1.承上，就是接续开头的内容来写。
因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。
中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。
作文，不跑题，是很重要的。
举例：第七册课文《颐和园》开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间承上：(2—5自然段)承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
2．陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。
万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。
因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种：①时间顺序写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。
如第五册课文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的：雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了……雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地……再如第五册课文《美丽的小兴安岭》，就是按照四季的顺序来写的：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子……夏天，树木长得葱葱茏茏……秋天，白桦树和栎(lì)树的叶子变黄了……冬天，雪花在空中飞舞……②空间顺序就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。
游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序：先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比……再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳……最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林……③情感顺序就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。
举例：第十一册课文《小抄写员》叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。
因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。
父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥!你怎么啦?你和从前相比,不是变了个样子吗?”不久，又一次责备他:“他实在使我伤心!”过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。
你不知道吗?我为了你们，是拿命在拼呢!你竟什么都不想……”又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早巳不想管他了!”最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你!在本文中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
3．详重点，就是详写重点部分。
你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。
此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。
如果只写一件事，那这件事一定要详写。
如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。
如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。
三、结尾的写法照应开头写所感1．照应开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2．写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。
在结尾“写出所感”，其意义在于：1、对作文本身来说，能起到表明观点(即中心思想。
为什么把“中心思想”称为“观点”?我们将在下讲中说明)或突出观点的作用。
2、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。
无论是写人记事，还是写景状物，你为什么要这样写?写后有什么感想、感受或感悟?开动脑筋想一想；把自己的所感在结尾写出来，这往往就是我们要表达的观点，也是整篇作文的一大亮点。
这也是避免人云亦云的有效方法，有利于结出“创新”之果。
写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。
3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。
因此，我们要求同学们在作文结尾“写出所感”，即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。
这样，我们每写一篇作文，就会有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有个新的提高。
思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。
只有正确、高尚的思想，才能引导我们走上成功之路。
4、对迈向成功来说，能引导我们从小养成总结的习惯。
许多人常说，“失败是成功之母”，其实这种说法是错误的。
请同学们记住：失败从来不是成功之母，只有总结才是成功之母。
成功一定有经验，失败一定有教训。
成功了，你总结了经验没有?今后如何做得更成功?如何将成功的经验扩展到相关方面，获得更多的成功?失败了，你总结了教训没有?今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法?只有善于总结的人，才会步步迈向新的成功!因此，在结尾“写出所感”，是十分必要的，也是咱们“简快作文法”的一大创意。
下面，我们就把“写出所感”细分成“写出感想”、“写出感受”、“写出感悟”三部分来讲。
你如果分不清哪是“感想”，哪是“感受”，哪是“感悟”，也没关系，统称为“所感”即可。
①写出感想感想：就是你由此想到了什么？(感动的话语,感慨的话语,想像的话语,联想的话语,萌发的心愿)例1．第九册课文《狼牙山五壮士》开头：……经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
结尾照应开头，写出了感想(感动的话语)：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。
例2．第六册课文《纸奶奶的生日》开头：:……从此，纸就诞生了。
结尾照应开头，写出了感想(感慨的话语)：纸奶奶听着儿孙们的介绍，十分感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”例3．第九册课文《夕照》开头：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
结尾照应开头，写出了感想(想像的话语)：渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。
我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带去一个美丽的黎明。
例4．第五册课文《大海的歌》开头：早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。
我们马上向码头走去。
展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的大海，正从东方升起的朝阳。
结尾照应开头，写出了感想(联想的话语)：咱们自己的石油钻探船!啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
第二讲：作文的四个最佳步骤拿到一个作文题目后，我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢?一般按以下四个步骤来进行：一、审清题意，明确内容1.审清题意如果没有给我们一个完整的作文题目，只是给了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一个范围，比如“写一篇赞美亲友的作文”，那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目，如：《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。