2019年云南幼儿园教师资格证保教知识与能力冲刺模拟卷十五

2019年云南幼儿园教师资格证保教知识与能力冲刺模拟卷十五一、单选题1、儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。

A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意2、幼儿最先掌握的实词是（）。

A.形容词B.动词C.名词D.代词3、儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）。

A.O-1岁B.1 -2岁C.2-4岁D.3-6岁4、在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）。

A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断5、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。

在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。

A.挫折B.榜样C.强化D.惩罚6、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7、根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地对幼儿进行教育。

对于（）孩子，应防止其粗枝大叶、虎头蛇尾。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8、下列关于婴儿注意选择的偏好的描述，正确的是（）。

A.偏好细密图像B.偏好直线多于曲线C.喜欢单色的图像D.偏好中等复杂程度的刺激9、认知发展理论-发生认识论是（）提出的。

A.格赛尔B.华生C.班杜拉D.皮亚杰10、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）A.强化练习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验二、简答题1、简述学前儿童心理发展的趋势。

2、为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”去衡量所有的幼儿？请说明理由。

3、简述我国幼儿园的性质和任务。

4、简述活动性原则的实施应注意的事项。

5、简述幼儿园教育的特点。

三、材料分析题1、洋快餐以其时尚、美味、快捷的特点吸引了众多消费者，尤其是儿童和青少年。

从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。

洋快餐的制作方式以烤、炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体所需的脂肪量。

能量过剩导致超重和肥胖。

超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。

肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，还会对少年儿童心理带来负面影响。

结合以上材料，分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。

2、这一周冯心怡连续几天不肯午睡，让老师觉得很头疼。

只见她一会儿仰着睡，一会儿趴着睡，不一会儿又侧着睡。

老师叫她快睡，可她就是翻来覆去睡不着。

时间在悄悄流逝，老师以为她睡着了，凑过去一看，只见她两只眼睛睁得圆溜溜，正在被窝里认认真真地玩棉线。

棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯下来的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。

老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。

不过，你要现在就睡觉。

”午睡时间到了，别的幼儿都已经醒了，而她却睡得正香。

根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做？3、在幼儿园里，时常会发生一些意外情况。

比如，有的幼儿不小心划伤了自己；有的幼儿由于好奇，把小东西塞进耳朵里或吞进肚子里；还有的幼儿在户外活动中摔倒了……根据材料谈谈幼儿教师在保育和教育中应注意的问题。

4、在中班幼儿的一次手工活动中，某老师为了教育幼儿注意用剪刀的安全，就告诉幼儿：“大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服。

”结果是，一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，但也是很危险了，另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。

这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件，试进行评析。

5、教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门制作了一套“春天”的拼图（如图1）。

拼图底板是若干道10以内的计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数（如图2），教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。

然而，材料投放后，教师发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。

（1）请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？为什么？（2）该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。

四、论述题1、试述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的内容与要求。

2、论述杜威教育思想的特点及教育基本原则五、活动设计题1、围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班健康教育活动方案。

2、新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液，有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的活动方案。

参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。

解析：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。

2、【育萃专家解析】C。

解析：幼儿最先掌握的实词是名词。

3、【育萃专家解析】D。

解析：0-1岁是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

1--3岁是真正形成人类心理特点的时期。

3-6岁是幼儿心理活动形成系统的奠基时期。

4、【育萃专家解析】A。

解析：从判断形式看，学前儿童的判断以直接判断为主，幼儿期大量依靠直接判断。

5、【育萃专家解析】B。

解析：影响学前儿童攻击性行为的因素包括父母的惩罚、榜样、强化和挫折。

电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为。

6、【育萃专家解析】D。

解析：形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。

7、【育萃专家解析】B。

解析：对胆汁质的孩子要培养其勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。

对多血质的孩子要培养其热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。

对粘液质的孩子要培养其积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。

对抑郁质的孩子要培养其机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。

8、【育萃专家解析】D。

解析：婴儿注意选择的偏好：婴儿偏好人的正常面孔；喜欢曲线胜于喜欢直线；偏好中等复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像；偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。

9、【育萃专家解析】D。

解析：瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论-发生认识论。

10、【育萃专家解析】A。

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》“说明”部分中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基拙，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练”。

二、简答题1、【育萃专家解析】（1）从简单到复杂。

儿童最初的心理活动只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。

这种发展趋势又表现在两个方面：①从不齐全到齐全；②从笼统到分化。

（2）从具体到抽象。

儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越概括化。

（3）从被动到主动。

儿童的心理活动最初是被动的，随着年龄增长，心理活动的主动性逐渐发展起来。

这种趋势具体表现在以下两个方面：①从无意向有意发展；②从主要受心理制约发展到自己主动调节。

（4）从零乱到成体系。

儿童的心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺乏有机联系，而且非常容易变化。

儿童心理发展的方向是心理活动逐渐组织起来，形成整体，有了系统性，有了稳定的倾向，出现了各人特有的个性。

2、【育萃专家解析】（1）幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

（2）每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

因此，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3、【育萃专家解析】（1）我国幼儿园的性质：社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。

我国幼儿园的性质是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。

（2）我国幼儿园的任务：①幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。

每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。

为家长服务是幼儿园的一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长的责任。

指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。

幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式的相互沟通，形成教育合力推动幼儿的健康成长。

②幼儿园担负着教育幼儿的责任。

幼儿园在这方面的责任表现：第一，促进幼儿体、智、德、美全面发展。

幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。

第二，早期发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。

个体生理的残疾和障碍如能尽早发现尽早治疗，就能得到一定程度的补救。

因此对于3-6岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。

第三，对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受教育。

21世纪的教育推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教育的基础，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。

4、【育萃专家解析】在幼儿教育中应坚持活动性原则。

这一原则的实施要注意以下几方面：（1）提供活动机会和环境。

教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。

教师既要相信儿童，放手让儿童进行操作活动、交往活动，又要给予其必要的指导，促进儿童身心自由发展。

（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。

教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。

教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。

只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。

经过长期的培养，他们才会主动地参与各种各样的活动。

要正视儿童在活动中通过个人努力发现、总结出的经验与发明，不要嘲笑儿童的探索。

（3）活动是多样的。

儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变化的，故需要多样的活动满足其发展。

活动以适合儿童的兴趣和能力，有益于儿童的身心健康为最佳。

（4）活动不是装饰品。

在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动时，往往出现把活动作为点缀物的现象。

这样一方面说明教师对活动原则不理解，另一方面也说明教师的工作态度不够认真。

5、【育萃专家解析】（1）启蒙性。

（2）生活化。

（3）游戏性。

（4）活动性。