自己的事自己干 (教案)
幼儿园自己的事情自己做教案模板10篇
幼儿园自己的事情自己做教案模板10篇帮大家整理的幼儿园自己的事情自己做教案，欢迎大家分享。
幼儿园自己的事情自己做教案篇1活动设计背景由于小班的小朋友年龄特别小，在家做什么都是依赖父母，为了增强小朋友的独立生活性，所以我设计了这堂教学活动。
活动目标1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
培养幼儿的独立性、自信心。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点：如何培养幼儿独立性的自主能力。
活动准备1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备：小（2）班3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡录像（幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的）活动过程（一）复习歌曲《小小手》，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。
（二）让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么（培养幼儿的观察力）。
2、是谁？在干什么（穿衣服）？看，她好象在说什么，我们猜一猜（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来）。
3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么（自己吃饭、自己洗脸）？（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。
你们会自己做什么呀（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿发散性思维）？2、幼儿充分讲述，教师适当调节。
（四）结束活动我们小朋友真能干，会自己做这么多的.事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情（请幼儿与家长交流，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼）。
小学综合实践《自己的事自己做》教案
小学综合实践《自己的事自己做》教案自己的事自己做-培养小学生独立自主能力的综合实践教案引言：在小学阶段，培养学生的独立自主能力至关重要。
自主能力是指学生依靠自己的力量和意愿去完成任务，不依赖他人的帮助和指导。
《自己的事自己做》是一堂旨在培养小学生独立自主能力的综合实践课程。
通过这堂课，学生将学会自己动手完成一些常见的家务或实用技能，如整理书包、刷鞋、洗衣服等，从而培养他们的自理能力、自信心和团队合作意识。
一、课程目标：1. 培养学生的自理能力：学生能够通过课程学习和实践，熟练掌握一些基本的生活技能，如整理书包、刷鞋、洗衣服等。
2. 培养学生的自信心：学生通过独立完成实践任务，会感受到自己的能力和成就感，从而提高自信心。
3. 培养学生的团队合作意识：学生在实践中需要与同伴进行合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 整理书包：学生将学习如何正确摆放和整理书包中的书籍、文具等物品。
2. 刷鞋：学生将学习如何正确使用刷子刷洗鞋子，并保持鞋子的整洁。
3. 洗衣服：学生将学习如何分类衣物、正确使用洗衣粉和洗衣液，并学会洗晾衣服。
三、教学方法：1. 介绍和示范：教师首先进行相关技能的介绍，比如整理书包、刷鞋、洗衣服的步骤和注意事项，并进行示范。
2. 分组实践：将学生分为小组，每组完成一项任务。
学生按照教师的要求和示范，独立完成任务，并互相协助。
3. 知识点强化：通过小组展示，学生分享自己的经验和感悟，教师进行知识点的总结和强化。
四、教学过程：1. 导入环节：教师通过问答、图片等形式引入主题，了解学生对自己动手做事的看法和经验。
2.介绍和示范：教师向学生介绍整理书包、刷鞋、洗衣服的步骤和注意事项，并进行相关示范。
3. 分组实践：教师将学生分为小组，每组完成一项任务。
学生按照教师的要求和示范，独立完成任务，并互相协助。
4. 小组展示和分享：各小组轮流展示他们完成任务的过程和成果，并分享自己的经验和感悟。
《自己的事情自己干》教学设计及反思
《自己的事情自己干》教学设计及反思教学设计：教学目标：1. 理解并掌握“自己的事情自己干”这一理念的含义和重要性。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生自主学习与自我管理的能力。
教学内容：1. 介绍“自己的事情自己干”理念的定义与内涵。
2. 探讨为什么要自己动手、自己完成任务。
3. 分析自己在日常生活中是否存在依赖他人、依赖外力的问题。
4. 探讨如何培养自己独立思考和解决问题的能力。
5. 分析自己的学习情况，总结自主学习的方法。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过一个小故事或例子，引发学生对“自己的事情自己干”这一理念的思考。
2. 介绍理念（10分钟）：通过介绍“自己的事情自己干”的定义和内涵，引导学生理解并意识到自己在生活中是否存在依赖他人、依赖外力的情况。
3. 探讨重要性（15分钟）：分组讨论，学生分享在自己生活中存在的依赖问题，并总结为什么要自己动手、自己完成任务的重要性。
4. 培养能力（15分钟）：分组讨论，学生分享如何培养自己独立思考和解决问题的能力，教师给予适当的指导和引导。
5. 自主学习（15分钟）：学生个别自主学习时间，进行自我管理和反思，总结自己的学习情况，并探讨如何提高自主学习的效果。
6. 反思（10分钟）：学生回顾教学内容，进行个人或小组反思，分享自己的收获和反思结果。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生理解并掌握“自己的事情自己干”的理念，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及自主学习与自我管理的能力。
通过故事、讨论和自主学习的形式，学生在积极参与的过程中逐渐意识到自己在日常生活中可能存在的依赖问题，并思考如何独立完成任务和解决问题。
教学过程中，学生积极参与讨论和分享个人经验，拓展了思维，增强了对“自己的事情自己干”的理解。
同时，通过自主学习时间的安排，学生有机会对自己的学习情况进行反思和总结，培养了自主学习和自我管理的能力。
教学设计中的小组讨论和个人反思时间有助于学生彼此之间的交流和启发，也促使学生对自己的思考和行为进行反思，提高了教学效果。
自己的事情自己做的教学教案
自己的事情自己做的教学教案教案名称：自主学习项目—自己的事情自己做教案目标：1.学生能够意识到自己的责任和独立性，学会主动完成自己的事情。
2.培养学生的自我管理和自我解决问题的能力。
3.提高学生的组织和时间管理能力。
教学内容：1.让学生了解和意识到自己的责任，帮助他们制定解决问题的计划。
2.引导学生设定目标，并进行逐步实施。
3.培养学生组织和时间管理能力。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)1.让学生分享一些他们曾经或正在尝试独立完成的事情，并观察他们的表现。
2.引导学生思考，自己的事情应该自己做，为什么重要。
3.提出本节课的目标：学会独立完成自己的事情。
第二步：了解目标和制定计划(15分钟)1.引导学生思考，他们希望在本节课上学会独立做什么样的事情。
2.让学生写下他们自己的目标，并制定计划来实现这些目标。
3.学生可以将目标和计划与同伴分享，并互相给予意见和建议。
第三步：实施计划(30分钟)1.学生根据自己制定的计划，开始独立完成自己的事情。
2.教师和同学可以给予学生必要的支持和鼓励，但不参与具体的实践过程。
3.学生在实践中遇到问题时，可以通过自己的思考，寻找和实施解决方案。
第四步：总结和反思(15分钟)1.让学生分享他们的完成情况，并评估他们的进展。
2.引导学生回顾他们的经验，思考自己在实施过程中遇到的问题和解决问题的方法。
3.让学生反思自己在整个过程中学到的东西，并提出自己的感受和建议。
第五步：接近(10分钟)1.教师对学生进行评估，根据他们的表现和反馈提供个别的指导和建议。
2.学生可以根据教师的指导进一步完善自己的计划和解决问题的方法。
3.学生可以选择进一步挑战自己，尝试更复杂和困难的事情。
教学材料：1.笔记本和纸张2.笔和彩色笔3.学生的自主学习计划和目标教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括他们的主动性、自我管理和解决问题的能力。
2.学生的自主学习计划和目标的完成情况。
3.学生的总结和反思。
自己的事情自己干教案
自己的事情自己干教案自己的事情自己干是让同学们初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。
接下来我为你整理了，一起来看看吧。
一、教学目标1.情感态度价值观目标：初步认识到自立的重要性和必要性，有意识地培养自己的生活自理能力;懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。
2.能力目标：初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3.知识目标：能用自己的话说出自立的含义，至少能列举出两个自立的表现，能够简单说明自立的重要性。
二、教学重难点1.重点：掌握培养自己生活自理能力的方法。
2.难点：生活自理能力是自身生存发展的基础，认识到自立的重要性和必要性。
三、教学过程(一)导入新课视频导入：播放中央电视台"候鸟学生"新闻报道。
在衡水中学，有这样一群学生，他们从一年级到初三，年纪不等。
他们像"小候鸟"一般，家住北京，却在衡水上寄宿学校;他们每个月末乘火车从衡水回到北京，三五天后再返回衡水。
在没有父母在身边的时候，他们自己提行李坐火车，自己整理宿舍，自己打水梳头洗衣服，独立生活。
听到这些同龄人的故事，你最大的感受是什么?试扪心自问：你的自立能力强不强?(二)讲授新课1.自立和含义和表现这些和我们同龄甚至比我还小的"候鸟学生"，远离父母，独自在外，他们自己提行李坐火车，自己打水梳头洗衣服，独立面对生活学习过程的各种问题。
你敢晒晒自己的自立经历，和他们比比吗?活动一：实话实说(1)自己安排自己的(生活、娱乐、学习)时间(2)自己整理房间，并能保持房间整洁(3)讲究个人卫生，自己清洗衣物(4)不依赖父母，独自上下学(5)自觉复习功课、完成作业、整理学习用品(6)外出游玩前，自己购买或准备相关用品并打包教师：上面列出的"候鸟学生"都能完成的事情，你是不是也能独立完成，除此之外，你还会做哪些?尝试总结一下，什么是自立?自立表现在哪些方面?2.自立的重要性活动二(小组探究)：开学囧事小学生开学第一天被楼梯吓哭。
幼儿园中班社会教案：自己的事自己做
幼儿园中班社会教案：自己的事自己做教案标题：自己的事自己做一、教学目标：1. 培养幼儿的自我服务意识和独立生活能力。
2. 让幼儿理解并实践“自己的事情自己做”的理念。
3. 提高幼儿的动手能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 理解“自己的事情自己做”的含义和重要性。
2. 学习并实践日常生活中的自我服务技能，如穿衣、系鞋带、洗手、擦桌子等。
3. 分享和讨论自我服务的经验和感受。
三、教学准备：1. 准备有关“自己的事情自己做”的故事绘本或动画片。
2. 准备各种日常生活用品，如衣服、鞋子、毛巾、水盆等，供幼儿实践使用。
3. 制作一份自我服务技能的清单和评价表。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事或动画片引入“自己的事情自己做”的主题，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讲解示范：教师逐一讲解并示范各项自我服务技能，让幼儿观察和学习。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试完成各项自我服务任务，并在实践中提高技能。
4. 分享讨论：组织幼儿分享自己的实践经验和感受，引导他们理解自我服务的重要性。
5. 总结提升：教师对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励他们在日常生活中继续实践自我服务。
五、教学延伸：1. 在家庭中开展“自己的事情自己做”的实践活动，鼓励家长参与并提供支持。
2. 在幼儿园内设置自我服务角，提供机会让幼儿持续练习和提高自我服务技能。
六、教学总结：本节课通过理论讲解、实践操作和分享讨论，使幼儿理解并体验了“自己的事情自己做”的重要性和乐趣。
大多数幼儿都能积极参与，表现出一定的自我服务能力和问题解决能力。
七、教学评估：1. 通过观察和记录幼儿在实践操作中的表现，评估他们的自我服务技能掌握程度和进步情况。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们对“自己的事情自己做”的理解和接受程度。
3. 通过家长反馈和家园联系，了解幼儿在家庭中的自我服务实践情况和效果。
自己的事情自己干的教学设计3篇
自己的事情自己干的教学设计自己的事情自己干的教学设计精选3篇（一）教学主题：自己的事情自己干教学目标：1. 学生能够理解并体会自己的责任和义务，懂得自主完成个人任务。
2. 培养学生自我管理和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和互助互助的意识。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示学生在生活中自己完成的事情。
2. 学生自己的事情清单模板。
3. 社会情境图片或情景卡片。
教学过程：引入1. 引导学生回忆过去一周里自己做过的事情，了解他们有哪些事情是自己完成的，哪些是需要别人帮助的。
2. 展示一些图片或视频素材，让学生观察并说出图片中的人在做的事情。
讲解3. 和学生一起讨论，什么样的事情可以自己完成，为什么要自己完成这些事情。
4. 分发自己的事情清单模板，让学生列出一些自己能够独立完成的事情，并让他们思考完成这些事情的好处和困难。
实践5. 将学生分成小组，每个小组选择一张社会情境图片或情景卡片，让他们根据图片描述一个故事，故事中的主人公需要自己完成一些事情。
6. 学生在小组内讨论并编写故事，然后每个小组选出一名代表向全班讲述自己的故事。
总结7. 教师给予学生反馈和肯定，鼓励他们充分发挥自己的能力，自主完成自己的事情。
8. 学生回顾自己在故事中的表现，总结自己的成绩与不足，并提出自己今后需要改进的方面。
扩展活动1. 学生可以选择在家中完成一项事情，并写下自己的感想和反思。
评估方法：1. 观察学生在讨论和编写故事时的参与程度和表现。
2. 学生完成的自己的事情清单和扩展活动的书面反思。
教学延伸：1. 老师可以结合课程内容，让学生在学习上也能自主完成一定的任务。
2. 老师可以鼓励学生在日常生活中，多尝试自己完成事情，培养他们的自主能力和责任感。
自己的事情自己干的教学设计精选3篇（二）优秀的教案设计需要考虑多个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计、评估和反馈等。
以下是一份优秀的教案设计模板，供您参考：教学目标：1. 确定本节课的教学目标，例如：学生能够理解并运用XX知识点。
幼儿园中班社会教案《自己的事自己做》
幼儿园中班社会教案《自己的事自己做》一、教学目标1.培养幼儿相关的自理能力。
2.提高幼儿的社交能力。
3.培养幼儿团队合作的意识。
二、教学准备1.教师需要准备相关的教学课件，包含相关图片和相关视频素材。
2.安排教室座椅、桌子的摆放以及活动准备。
三、教学过程1. 课堂导入教师将展示一张图片，让幼儿观察并回答问题：•图片中的孩子在干什么？•你在家会做些什么事情？通过问题引导，让幼儿识别文字和图片，学习通过观察及提问以了解学习主题。
2. 学习自己做事的好处教师通过图片、视频等形式引导幼儿学习自己做事的好处以及培养良好的自理能力。
3. 分配任务教师将会给幼儿分配不同的任务，例如：•幼儿分组，让他们自己分配任务，分配人需要确保分配任务是按幼儿能力创造性分配的。
•每个任务都需要一个负责人，幼儿们需要互相组织并协作来完成这些任务。
4. 组织幼儿自理能力的训练教师需要负责组织幼儿们自理能力的训练，例如：•挑战自己系鞋带的技能。
•练习穿外套等日常生活中需要的能力。
5. 结束在任务完成后，教师需要带领幼儿们分享自己的体验，让他们谈论这些任务的重要性以及自己的体会。
四、教学评估教师可以通过多种方式进行评估，例如：•观察分组、组员的任务完成、负责人组织任务的表现等。
•能否独立完成各自分配的任务。
•能否理解任务以及对其所学的自理能力建立起正确的认知和态度。
五、教学反思本课程重点在于培养幼儿的自理能力和社交能力，也是社会化教育的重要一部分。
在教学过程中，教师需要多参与并引导，并且需要通过反思不断完善课程的设计，让更多地幼儿能够愉快的学习、探索知识。
自己的事自己做教案
自己的事自己做教案教案标题：自己的事自己做一、教学目标：1.学生能理解并掌握“自己的事自己做”的重要性。
2.学生能够对一些日常生活中的事情进行自主处理和解决。
3.学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1.学生能理解并掌握“自己的事自己做”的重要性。
2.学生能够对一些日常生活中的事情进行自主处理和解决。
三、教学内容：1.引入：通过一段小故事激发学生对“自己的事自己做”的思考。
2.启发：老师通过引导学生回忆和分享一些自己能够独立完成的事情，把注意力引导到个人责任和独立性上来。
3.探究：老师组织小组讨论，让学生分享一些他们认为自己应该独立完成的事情，并结合自己的实际情况提出解决办法。
4.学习：“自己的事自己做”是独立和成长的重要体现，老师通过对相关知识的讲解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.拓展：老师组织学生进行情景模拟，让学生扮演实际生活中的角色，通过游戏的形式加深对“自己的事自己做”的理解和应用。
四、教学方法：1.启发学生独立思考和分享经验。
2.小组讨论，促进学生之间的互动和合作。
3.讲解和解读相关知识，提高学生对自己的行为的认识。
4.情景模拟，通过游戏的方式增加学生的参与度和理解度。
五、教学资源：1.小故事的视频或课文2.小组讨论辅助材料3.相关知识的讲义或教科书4.情景模拟的道具或活动材料六、教学步骤：Step 1 引入（5分钟）1.教师先讲述一段有关“自己的事自己做”的小故事，引发学生的思考和讨论。
2.提问学生：“你们有没有过类似的经历？你们觉得这段故事想要告诉我们什么？”Step 2 启发（5分钟）1.让学生回忆并分享一些自己能够独立完成的事情，鼓励学生讲述相关经验，并与小组成员分享。
2.引导学生回答：“为什么我们需要自己做这些事情？做这些事情有什么好处？”Step 3 探究（15分钟）1.老师组织学生分成小组，让小组成员分享一些他们认为自己应该独立完成的事情，并提出解决办法。
小班社会领域教案《自己的事情自己做》2篇
小班社会领域教案《自己的事情自己做》 (2) 小班社会领域教案《自己的事情自己做》 (2)精选2篇（一）教案名称：自己的事情自己做教学目标：1. 培养幼儿独立自主的能力，学会自己处理自己的事情。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的责任感和合作意识。
教学内容：1. 引导幼儿学会自己处理自己的事情，如穿鞋、穿衣、洗手等。
2. 培养幼儿学会独立思考问题，并尝试解决问题。
3. 引导幼儿体验自己做某些事情的成就感和责任感。
教学准备：1. 图片或实物，例如穿衣物品、洗手盆等。
2. 角色扮演道具，如衣服、鞋子等。
3. 一些小组活动所需的材料，如拼图、积木等。
教学过程：活动一：引导幼儿学会自己处理自己的事情1. 借助图片或实物，与幼儿一起讨论幼儿们每天会遇到的一些日常事务，例如穿衣、穿鞋、洗手等。
鼓励幼儿回忆自己如何处理这些事情。
2. 分小组进行角色扮演，假装是在穿衣、穿鞋、洗手等，引导幼儿自己思考如何做。
3. 引导幼儿一起完成这些事情，例如给幼儿提供穿鞋的机会，并鼓励他们尝试自己穿鞋。
活动二：培养幼儿独立思考和解决问题的能力1. 准备一些困难的问题，例如如何搭建一个积木塔，或如何完成一个拼图过程等。
2. 提供一些提示，但不完全解答问题。
鼓励幼儿自己思考，并尝试解决问题。
3. 赞扬幼儿的努力和解决问题的能力，无论结果如何。
活动三：培养幼儿的责任感和合作意识1. 分小组进行一些小组活动，例如完成一个拼图、模型等。
2. 引导幼儿们讨论如何合作完成任务，并分配各个小组成员的角色和任务。
3. 激励幼儿们在合作过程中发挥自己的能力和责任感，共同完成任务。
教学总结：1. 引导幼儿学会自己处理自己的事情，培养独立自主的能力。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题的能力，鼓励幼儿尝试自己解决问题。
3. 培养幼儿的责任感和合作意识，通过小组活动鼓励幼儿合作完成任务。
延伸活动：1. 老师可在日常教学中继续鼓励幼儿处理一些自己的事情，并给予合适的支持和鼓励。
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自己的事自己干（教案）
一、设计意图
（一）教学目标：
1、知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现，了解自立的重要性，知道自立的方法和途径。
2、能力目标：提高自理自立能力，学会自己的事自己做，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、情感态度和价值观目标：树立自立的生活态度，增强学生生活、学习的自立能力。
（二）、教学重点：人生需要自立
教学难点：自立人生少年始:
（三）、课型新授课
（四）、课时1课时
（五）、教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法（六）、教学过程：课前提问一导入新课一讲授新课—课堂小节一课后作业
二、板书设计
自己的事自己干
一、自立人生少年始
1、自立的含义
2、自立的表现
二、人生需自立
1、要做好自立的思想准备
2、自立的重要性
3、自立的必要性
三、教学过程
课前提问：
《命运不同的小狮子》有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心喂养。
小狮子慢慢长大了，无忧无虑，有吃有喝，安闲快活。
当然，猎人给他们设计的笼子也温暖而舒适。
没想到，一次意外，一只小狮子从笼子里跑了出去。
后来猎人外出再没有回来，笼子里的小狮子被活活饿死了。
那只当年跑出去的小狮子，独自在野外。
饿了，自己找吃的，渴了自己找水喝；受了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。
它顺利地活了下来。
思考：
（1）、这几只狮子的命运为什么不同？
（2）、你从这个故事中得到什么样的启示？
学生回答：
教师总结：在笼子里的狮子之所以饿死，是因为它等着猎人给食物，而跑出去的
狮子是自己找食物。
笼子里的狮子的长期在温暖舒适的环境中成长，没有生存能力，而逃出笼子的那只小狮子，因为长期在野外生活，知道怎样寻找食物和保护自己，有较强的生存能能力。
这个故事就是要告诉我们，要有自立能力，否则就永远不能成为大自然的一员。
动物是这样，那么我们人类更是如此。
导入新课：
话题导入：旅游图
教师：同学们再有一个多月，大家就开始放暑假了，那么同学们想不想家人带自己出去旅游呢？想去的同学请举手？
……
教师：那么如果大家出去玩都要带什么呢？
学生：……
教师：这么多东西，需要一个很大包，会很重，那要怎么拿呢？
学生：……
教师：看来同学很有办法。
下面我们看一看课本34页我们的同龄人萌萌和小曦是怎样做的？我们应该赞成谁的做法？
学生：……
教师：为什么不赞成萌萌的做法？
学生：……
教师总结：小曦的东西自己拿，这说明她有较强的自立意识和自立能力，比较关心、体贴自己的长辈；而萌萌的东西却要自己的大人们拿，这说明她的自立意识和自理能力比较差，对自己的长辈的关心、体贴不够。
讲授新课：
教师：通过《命运不同的小狮子》的故事和课文中小萌、小曦的做法，我们来思考一个问题，什么是自立？
学生：……
教师总结：自立，就是自己的事情自己干。
自己的事情不应该等着别人去做，不应该依赖别人去做。
自立的能力，不是一朝一夕就能形成，人的成长过程就是一个不断提高自立的过程，从我们学会走路的时候，我们就获得了身体的自立；当能够自己吃饭，穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来我们走上工作岗位，能够养活自己，我们就获得了基本的自立的人生。
二、自立的表现
▲想想自己曾经在家里、在学校做的哪些事情可以体现自立呢？
（设计意图：设计这个环节目的是结合学生已知的事情，引导到说出自立的表现。
学生可以回忆反思家庭生活中让父母为自己、洗衣做饭而发生的争执，让父母陪做作业，在学校抄作业的故事。
也可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。
）
学生：……
自测：究竟会做多少事？学生打开课文 35 页，做自测题，在会的项目上打钩，自己还有什么的表现补在下面空白处，并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）
（设计意图：在于自我评价，这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”、“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。
）
教师：（随机提问）你能做到哪几条？你还能做到哪些？
教师总结：自测题中的选项正是自立的表现，但自立的表现远远不只这些，需要同学们进一步的去发现，去实施。
二、人生需自立
教师：我先给大家讲一个事例：刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，然后妈妈为她整理好床铺，充好饭卡。
妈妈要走了，对女儿千交代、万叮嘱，一百个不放心。
果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。
傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服（平时都是由妈妈事先替她放置好的）。
她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。
同学们，这个女大学生为什么会出现这种情况呢？
学生：……
（一）、做好自立的思想准备
学庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室，我们不可能永远生活的摇篮和温室中，终究要走进社会经风雨、见世面。
如果我们没有很好自立能力，将难以生存和适应社会。
（二）、自立的重要性
场景导入：
大家先设想一个场景：爸爸妈妈有事要很长一段时间不在家，他们没有给自己留零花钱，在冰箱里面备了充足的做饭的食材，唯独没有可填饱子肚子的零食，而自己有很饿，你会怎么办？可能有同学会说，那么我去奶奶家或者阿姨家吃，我给大家设置这个场景就是，这个城市除了爸爸妈妈，你没有别的亲人。
有同学会说，那我去我同学家吃，这也不失为一个办法，一顿可以，两顿也可以，但是一星期，一个月，半年呢？到别人家吃饭，终究不是长久之计，你只能动手去做，不然就只能像笼子里的小狮子一样，被活活饿死。
自己做饭会出现什么问题呢，不会做饭的同学可以回到家试一下，亲身体验一下？
教师总结：自立作为成长的过程，可以锻炼我们的生活能力，（就如上面所说的一样，如果我们会做饭，即使爸爸妈妈不在家，也不用担心自己的肚子问题）。
自立也可以使我们养成良好的思想道德品质，完善自己，学会自尊，增强自信，学会理解和尊重他人。
例如，如果自己做的饭味道非常好，我们就会觉得自己其实也挺棒的，可以增强自信，通过自己做饭，能让我们体会到父母的辛苦，就不会对父母做的饭挑三捡四。
我们应该告别依赖，走向自立。
可是这时有些同学可能会说:我们现在年龄还小,也没有社会经验,所以就有了以下的争论，我们来看一下课本36-37页框框里面的内容。
辩一辩:
正方:父母应当支付子女上大学的费用。
反方:父母不应当支付子女上大学的费用。
(设计意图：这一活动可以充分调动学生积极性，让学生感悟和运用所学知识点，增强学生的竞争与合作的意识。
)
我国《婚姻法》规定：“父母对未成年子女有抚养教育的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务。
父母不履抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。
”
大家对这条规定有什么理解？
补充案例：北大某教师在儿子18岁考上大学的时候，要求儿子与父母签定协议，上大学的所有费用都必须由儿子承担，向父母借的钱在儿子参加工作之后必须逐月连本带利付还父母，…十年后，其子自己创业成为某公司的总裁。
教师总结：从培养自立能力和法律的角度来讲，父母不应支付子女上大学的费用，从文化背景和社会道德的角度来讲，绝大多数子女上大学还需要父母支付费用。
三、自立的必要性
不自立，难以在社会立足
（设计意图：P37的相关链接和第一个自然段的内容一正一反来印证“人生需要自立”的必要性，）
那么对于自立来说最重要的能力是什么？
✧展示自己、推销自己的能力。
✧与人沟通、善解人意、说服他人的能力。
✧运用多种技术特别是现代信息技术的能力。
✧运用法律维护权益的能力。
✧组织与决策的能力。
✧不断学习、不断充实自己的能力。
…………
（设计意图：教材设计了最后一个课堂练习目的是加深学生对自立能力的了解，自立能力包括多方面的能力。
）
教师总结：同学们可能有不同的看法，但这并影响我们对自立能力的理解，重要的是我们要从多方面培养自立的能力，不单单只局限于某一种能力。
课堂小结：这节的主要内容就是告诉大家自己的事情自己干，从现在开始培养自己的自立能力，为未来更好的适应社会，立足于社会做好准备。
课后作业：请同学拿出一张纸，写下今天自己最大的收获是什么，接下来最想干的事情是什么？
最后，让学生交上纸条，纸条所写的最想干的事，就是这节课的课后作业，让学生把自己想干的事情付诸实施。