自己的事自己干
自己的事自己干
人生需 自立
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够 成为一个自食其力的人为出发点的。 美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生 存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生 一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，自 己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就得 给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一 些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机， 秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。美国的父母们 常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多 的苦也值得。父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事。
• 3、要培养自理能力，就必须掌握一些必 要的生活技能，主要有（ D ） • ①学习生活技能 ②家庭生活技能 ③社 会生活技能 ④投身社会主义现代化建设 • A、 ① ② ③ B、 ① ② ④ • C、 ① ③ ④ D、 ② ③ ④
• 4、提高自身生存能力、竞争能力和自我 发展能力的基础是（ A ） • A、学会生活自理 • B、事事有别人代理 • C、生活不能自理 • D、克服懒惰心理
星期天，住在城里的萌萌、小曦和她们 的家人一起去公园玩。
1、自立的含义
①自立就是自己的事情自己干。 ②人的成长过程，就是一个不断提高 自立能力的过程。
1、自己做作业，不用父母督促、陪伴（个人生活） （个人生活） 2、自己走路或坐车上学 （集体生活） 3、在班内，能做好自己负责的事情 自立生活表现在个人生活、家庭生活、 4、自己去购买生活必需品和学习用品 （社会生活） （个人生活） 5、自己洗衣服 集体生活和社会生活中，包括学习自立、 6、在家打扫卫生、饭后洗碗 （家庭生活） 生活自立、处理社会问题自立等方面。 （社会生活） 7、自己乘车去外地的大伯家 8、父母工作忙或外出，能照顾好自己 （个人生活） （家庭生活） 9、父母病了，能在家照顾他们 ……自立的生活表现在方方面面，也
《自己的事情自己做》教案范文(精选14篇)
《自己的事情自己做》教案范文（精选14篇）《自己的事情自己做》教案1活动目标：1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）人物：小不点，（请大班小朋友扮演）道具：录音机（放起床音乐）活动过程：1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了），小不点在干什么？（解钮扣），谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。
问：“衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。
）老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。
2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不点回答：我在家也是自己的事自己做。
小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。
5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
活动反思：现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。
作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
《自己的事情自己做》教案2活动目的：1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿学习弄扣子的方法。
活动准备：大娃娃、小衣服（人手一份）活动过程：1、引起幼儿兴趣。
小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？2、教幼儿帮娃娃穿衣服。
（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。
《自己的事自己干》
自己的事自己干1. 引言在当今社会，我们身边无处不在的快节奏生活和信息爆炸无时无刻不在影响着我们的工作和生活。
如何高效地处理自己的事情，成为了每个人都需要面对并解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何自己干好自己的事情。
2. 实施计划为了高效地自己干好自己的事，我们需要做好详细的实施计划。
以下是一些实施计划的建议：2.1 设定明确的目标在开始进行任何一项任务之前，我们需要明确自己的目标。
一个明确的目标能够帮助我们更好地规划工作和分配时间。
2.2 制定优先级当面临多项任务时，我们需要学会制定优先级。
将任务按照重要性和紧急程度进行排序，然后按照顺序逐个完成。
2.3 时间管理合理的时间管理是高效自己的事情的重要一环。
我们可以通过制定时间表、使用工具提醒和避免时间浪费等方式来提升时间管理的效率。
3. 管理自己除了实施计划外，我们还需要良好的自我管理能力来自己干好自己的事情。
3.1 自我控制自我控制是实现自我管理的基础。
要做到自己干好自己的事情，我们需要学会控制自己的情绪和冲动，避免被外界干扰。
3.2 学会拒绝在面对各种应酬和社交活动时，我们需要学会拒绝。
合理地安排自己的时间和精力，以便更好地专注于自己的事情。
3.3 积极主动积极主动是自己干好自己的事情的关键。
我们需要有足够的主动性和积极性，主动地寻找解决问题的方法和途径，而不是等待他人的指导和安排。
4. 克服困难在自己干好自己的事情的过程中，我们难免会遇到各种困难和挑战。
以下是一些克服困难的方法：4.1 分解任务将一个庞大的任务分解成若干个小任务，逐个击破。
这样可以让任务看起来更加可行和具体。
4.2 寻求帮助如果遇到了无法解决的问题，不妨寻求他人的帮助。
他人的经验和见解可能会为我们提供新的思路和解决方法。
4.3 培养耐心耐心是克服困难的必备品质。
我们需要明白，解决问题需要时间和努力，不能急于求成。
5. 结论自己的事自己干是当代社会中每个人都需要面对的问题。
自己的事情自己干
1．自立的含义？答：自立就是自己的事情自己干。
人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程。
2．自立在生活中的表现（举例）答：做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴。
我自己骑自行车上学。
我是班干部，能够管理好自己负责的事情。
我自己去超市、书店，购买自己所需的生活用品和文化用品。
我的衣服自己洗。
我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责。
我自己乘火车去外地的大伯家。
我父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活。
我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
3．人生须自立的必要性？为什么说人生需要自立或说自立的重要性：答：⑴我们不可能永远生活在摇篮和温室中，要走进社会，经风雨、见世面。
⑵自立作为成长的过程，是我们生活能力锻炼过程，也是我们养成良好心理和道德品质的过程。
这样才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
⑶如果我们不能从现5．自立与个人成长的关系？答：我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠。
自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
如果说幼小的时候，父母、长辈和老师给予我们重要的帮助和指导，我们对他们有所依赖是自然的，也是必要的，那么随着年龄的增长，自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。
这表明，我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。
6．如何做一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自强自立的人：⑴、不断完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；⑵、逐步学会理解尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；⑶、积极融入社会，关爱社会，奉献社会。
⑷、从现在做2．自主和自立的关系？答：自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。
⑴告别依赖，一个重要的表现是独立地生活，就要做到自己的事情自己负责。
⑵自己的事情自己负责的前提是要自主。
自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
2024年自己的事自己干说课稿
2024年自己的事自己干说课稿自己的事自己干说课稿1第一部分：说教材首先，说本课的地位和作用。
本课内容是七年级教材中“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”的重要一课。
通过学习本课有意识培养学生的自立意识和独立生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
其次，说教学目标。
本课教学我坚持以学生发展为本的教学理念为指导，以《思想品德课课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以为学生终身发展奠基为落脚点，我确定了三位一体的教学目标，即：知识与技能目标，过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
知识与技能目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；初步的形成自己管理自己的学习和生活的能力。
过程与方法目标：通过对比、体验、社会实践等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。
情感、态度与价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。
再次，说本课的教学重点和教学难点。
教学重点是自立的含义、表现，这是因为初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。
让学生自主参与并体验自立的行为，构成健康人格，培养社会适应能力是十分必要和重要的。
教学难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性。
这是因为从学生实际来看现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
因而要践行自立，体会生活自立的成功，需要花很大功夫。
第二部分：说教法课堂教学中我坚持“一个为本，四个调整、两个转变”，即以学生发展为本，调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂内容的呈现方式，调整课堂教学目标突出对学生的创新精神和实践能力的培养。
实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者，指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。
自己的事情自己干作文5篇
自己的事情自己干作文5篇自己的事情自己干作文5篇大家在读书时代绝对都接触过大量作文，没有好的立意，写出的作文就很容易变成流水账，小编今天就为您带来了自己的事情自己干作文5篇，相信一定会对你有所帮忙。
自己的事情自己干作文篇1“自己的事情自己做！〞最近，这句话常常挂在我嘴边，成了我的口头禅。
这还要从一那么电视广告说起，电视上那个年纪和我差不多大的小女孩为了不让妈妈太劳累，自己在家悄悄地洗了一大盆衣服。
当时，我看着电视脸上直发烧，想起自己常常衣服脏了就往盆里一扔；吃完饭就把碗一丢；早上起来连被子也等着妈妈来叠……真是惭愧万分！从那以后我就暗下决心：我已经长大了，要学着自己的事情自己做！第二天一早，妈妈还象往常一样来帮我叠被子，我连忙拦住妈妈：“妈妈，我已经长大了，自己的事情我要自己做！〞在妈妈疑惑的目光中，我终于把被子叠好了。
虽然着是我第一次叠被子，叠得歪歪扭扭的，还出了一身汗，可听到妈妈的褒扬，我心里比吃了蜜还甜。
还有一次，爸爸妈妈都不在家，我想，这是我锻炼自己的好时机。
于是我先把自己房间里的书、杂志分类摆放在书橱里，再把玩具一个个地摆放在床边的架子上，然后用抹布把写字台抹得干干净净，最后再用吸尘器把地上的灰尘吸干净。
我在观赏自己清扫干净的小房间时奶奶来了，她看到这么整洁的房间不相信这是我自己收拾的。
当我告诉奶奶：“我已经长大了，自己的事情可以自己做！〞时，奶奶慈爱地抚摸着我的头。
我心里乐滋滋的！现在，我会自己扎辫子；我会自己下面条；我会放学自己坐车回家；…………我在不断到告诉自己：“我已经长大了，自己的事情自己做！〞自己的事情自己干作文篇2这个月，我们学校正在发展“在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年〞的三好活动。
学校要求我们，通过发展“在家里做个好孩子〞的活动，学会“自己的事情自己做。
〞我是个三好学生，当然要带头做到。
今天早上，我六点按时起床。
起床后，又想让妈妈给我叠被子，可是这一想法刚一露头，就觉得不对劲儿，“自己的事情自己做。
七年级政治下册(人教版)【课时训练】自己的事自己干
一．选择题1．以下哪些行为是自立的表现（）①我的衣服自己洗．房间自己整理②我的作业自己独立完成③我自己去图书市场（书店）购买喜爱的书籍④我是班干部，能够管理好自己负责的事情A．①③B．①③④C．①②④D．①②③④2．自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
在这个过程中，我们可以（）①不断地学会自尊，增强自信②学会与他人沟通和交往③逐渐拒绝对父母的依赖和父母的帮助④积极地融入社会，奉献社会A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④3．某市曾对1500名中小学生进行过调查，72%的学生需要父母整理房间，68%的学生早上起床需要父母来叫，只有12%的学生能做些简单的家务——这告诉我们（）①大多数学生缺乏自立能力②自己的事应该自己做③如果现在不锻炼自立能力，将来很难以在社会中自立④自立是长大以后的事情，我们现在对父母有所“依赖”是自然而必要的A．①②③B．①③C．②④D．②③④4．针对“我们是否应当自立”这一主题，七年级（3）班的学生进行一次大讨论。
以下是一些同学的发言，你赞同谁的观点呢？（）A．张强：我特别想自立，凡事由自己做主，父母．老师都不能干预B．李娜：我现在衣来伸手．饭来张口，过着无忧无虑的生活，何必非得自立自讨苦吃呢C．刘欢：我现在还长大，需要大人的照顾与帮助，自立是18周岁以后的事D．赵炎：自立并不是非要做出惊天动地的大事，自立就是自己的事情自己干，我们需要自立5．有些同学习惯于“衣来伸手．饭来张口”的“小公主”“小皇帝”式的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。
这种依赖思想（）①对于自己的发展是非常有害的②会使人丧失独立生活的能力和精神③会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷④会使人不能适应社会生活，甚至走上违法犯罪的道路A．①B．②③C．①②③D．①②③④二．分析题6.小蜗牛文妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
自己的事情自己做6篇
自己的事情自己做6篇自己的事情自己做，说得简单，做起来难！为什么呢？因为现在大多数孩子都是独生子女，都是家长的＂掌上明珠＂，爷爷奶奶的＂小皇帝＂＂小公主＂。
这就造成了许多同学什么也不会干的现象。
可我的奶奶却从来不这样溺爱我。
从小，奶奶就让我自己做力所能及的小事。
当别的同学还有家长接送上学时，我就已经能单独上学了；当别的同学还要家长帮助梳头时，我就能自己歪歪扭扭的扎辫子了；当别的同学还在望着凌乱的床铺一筹莫展时，我已经学会叠被子了。
诸如此类的事还有很多。
正是通过这些锻炼，我才渐渐明白了“留自己的汗，吃自己的饭。
自己的事情自己做。
靠人，靠天，靠地，都不算好汉！”这句话的含义。
才明白了奶奶对我的苦心。
这句话，一直在我心里，也是我最爱的格言。
在长长的人生旅途中，父母并不能陪伴我们一辈子，可是独立生活的技能却可以。
在真正踏上社会旅途时，我们什么也靠不了，只能靠自己。
蜗牛妈妈教导蜗牛宝宝：“就算天空不保护我们，大地也不保护我们，还有我们自己！”是的，就算毛毛虫化为蝴蝶后能飞上天空，有天空来保护；蚯蚓能钻入地下，有大地来保护。
可天空和大地中也有危险的存在，到那时该怎么办呢？“留自己的汗，吃自己的饭。
自己的事情自己做。
靠人，靠天，靠地，都不算好汉！”对于生活，我们要靠自己！(2) [自己的事情自己做]自己的事情自己做作文【篇一：自己的事情自己做作文】长大了，我们自己的事情可以自己做。
以前，我们早上总让妈妈帮我们穿好袜子、穿好衣服、佩戴好红领巾等等，现在，我们可以自己来做这些事情。
早上，如果妈妈帮我穿衣服、袜子，我就会跟妈妈说：“妈妈，我长大了，自己的事情可以自己完成！”如果奶奶送我上学时要帮我背书包，我会跟奶奶说：“奶奶，我长大了，自己的事情可以自己完成，您不用操心！”如果吃饭时我饭不够了，爸爸要帮我加饭，我会对爸爸说：“爸爸，我长大了，自己的事情可以自己完成，不需要再依赖你们了！”房间乱了，我不要爸爸妈妈帮我整理，我自己会整理，把文具通通理一遍，整整齐齐的放进文具柜，把袜子、衣服、裤子、睡衣整齐的叠好，分类放进衣柜、抽屉里。
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自己的事自己干
一、设计意图：
知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基知道自立的方法和途径。
能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
情感态度和价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
教学重点：人生需要自立。
教学难点：自立人生少年始。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法
教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业
课时：1课时
二、板书设计：
三、教学过程：
A 导课：
导入新课：
中海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。
天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。
又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！
学生结合图片和文字材料回答：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？
（学生回答，教师归纳，总结出这是缺乏自立能力的表现。
）
自己的事自己干（板书）
一、自立人生少年始（板书）
1、自立的含义
自立就是自己的事情自己干
自立意味者要独立地安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自立地处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造自己的生活。
所以，自立是一种人生观。
是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。
教材P34的题
2、自立的表现
第一、自立有助于青少年的健康成长，使我们获得幸福人生。
第二、自立是我们生活能力的锻炼过程。
第三、自立是我们心理和道德品质的锻炼过程，可以培养吃苦
耐劳、珍惜劳动成果、注重亲情，尊重他人等优良品质。
第四、自立能提高动手能力和解决问题的能力。
3、自立的重要性
第一，我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨，见世面。
第二，婚姻法规定。
第三，现在不自立，将来难以在未来的社会中自立。
4、自立的必要性
第一，展示自己，推销自己的能力
第二，与人沟通，善接人意，说服他人的能力。
第三，运用多种技术，特别是现代信息技术的能力。
第四，运用法律维护权益的能力
第五，组织与决策的能力，
第六，不断学习，不断充实自己的能力。
从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。
二、人生需自立（板书）
学生回答下面的问题：
如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？
你上学、放学用父母接送吗？
你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？
这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。
如
果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
举例（一）：
刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。
妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。
果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。
傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服（平时都是由妈妈事先替她放置好的）。
她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。
举例（二）：
1988年7月3日，在四川省仪陇县人大常委会宿舍楼里，北京大学计算机系一年级学生彭晖从五楼阳台上纵身跳下，在撕心裂肺的触地声中，一轮刚刚爬上天际的“太阳”陨落了——
这位“勇士”为什么跳楼自杀呢？彭晖原是一个相当聪明的青年，他从小学到高三毕业，成绩一直名列前茅，每次学科考试后，他问科任教师的话总是：“这次谁考第二？”因为他知道自己绝对第一。
就是这样一个高智商的“优异”学生，却是一个生活上的低能儿。
他的父母为了腾出时间让他读书成材，从不让他做饭、洗衣、刷碗，甚至铺床叠被，以致十七八岁了连做饭、洗刷的基本程序和程度都不懂。
1987年，他以全县第一、全省第三的考绩迈进了北大校门，却因不会买饭、洗衣等，不会独立生活而不得不停学回家。
第二年7月接到北大寄来的复学通知书后，他却因惧怕离开父母后独立生活艰难，而厌世地跳楼自杀了。
小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。
父母应当支付子女上大学的费用VS 父母不应当支付子女上大学的费用
总结出：我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。
如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。
这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。
所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。
四、课后作业：探究在线第一框。