小学英语口语教案课程
小学生英语口语教案
小学生英语口语教案教案标题：小学生英语口语教案教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的听力和交流能力。
教学重点：1. 学习日常生活中常用的英语口语表达。
2. 培养学生正确的发音和语调。
教学难点：1. 帮助学生克服英语口语的紧张和害羞情绪。
2. 培养学生自主学习和运用口语的能力。
教学准备：1. 多媒体设备和教学素材。
2. 学生的英语口语练习材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对口语学习的兴趣。
2. 介绍本节课的学习目标和重点。
主体（30分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们进行日常对话练习，例如问候、自我介绍、询问问题等。
2. 角色扮演：安排学生在小组内进行角色扮演，模拟真实情境，如在商店购物、预约医生等。
3. 听力训练：播放录音或使用多媒体资源，让学生听懂并模仿口语表达。
4. 口语练习：老师示范口语表达，并让学生跟读和模仿，逐渐提高口语表达的流利度和准确性。
巩固（10分钟）：1. 进行小组展示，让每个小组展示他们的角色扮演情景，其他小组进行评价和提出改进意见。
2. 提供反馈和鼓励，表扬学生的努力和进步。
拓展（10分钟）：1. 布置家庭作业：要求学生在家中进行英语口语练习，如与家人进行英语对话或模拟情境对话。
2. 推荐相关学习资源和应用程序，鼓励学生继续提高口语能力。
教学评估：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的口语流利度和准确性。
2. 收集学生的口语练习作业，评估他们在家中的口语表达能力。
教学延伸：1. 组织英语角或英语口语比赛，鼓励学生展示他们的口语表达能力。
2. 提供更多的口语练习机会，如与外教或其他英语母语人士进行交流。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和进展，调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生积极参与口语练习，创造轻松、积极的学习氛围。
小学英语口语教案
小学英语口语教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 能力目标：培养学生具备简单的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容：1. 第一单元：问候与介绍1.1 学习问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode等。
1.2 学习介绍自己：My name is, I am from, I am 10 years old.2. 第二单元：家庭成员与职业2.1 学习家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
2.2 学习职业词汇：teacher, doctor, nurse, engineer, student等。
3. 第三单元：颜色与数字3.1 学习颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
3.2 学习数字词汇：one, two, three, four, five, six等。
4. 第四单元：食物与饮料4.1 学习食物词汇：apple, banana, rice, bread, meat, cake等。
4.2 学习饮料词汇：water, milk, coffee, tea, orange juice等。
5. 第五单元：天气与季节5.1 学习天气词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
5.2 学习季节词汇：spring, summer, autumn, winter等。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语口语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行同伴交流，提高口语表达能力。
口语课教案小学英语
口语课教案小学英语教案标题：口语课教案-小学英语教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的口语表达能力，包括发音、语调和流利度。
3. 培养学生的交际能力和团队合作意识。
教学重点：1. 学习基本的口语表达方式，如问候、介绍自己、询问他人信息等。
2. 学习常用的口语表达习惯，如感谢、道歉、邀请等。
3. 练习口语对话，提高流利度和语感。
教学准备：1. 教学素材：图片、音频或视频资源。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、黑板或白板。
3. 学生教材：小学英语口语教材。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 唱英文歌曲或进行英语口语游戏，以激发学生学习英语口语的兴趣。
2. 导入新知（10分钟）：- 准备一些图片或视频资源，展示常见的口语表达场景，如问候、自我介绍等。
- 引导学生观察并模仿图片或视频中的口语表达方式。
3. 新知讲解（15分钟）：- 通过图片或视频资源，向学生介绍本节课的口语表达内容，如问候、自我介绍等。
- 逐句解释口语表达的含义和正确的发音。
- 引导学生跟读并纠正他们的发音和语调。
4. 练习与巩固（20分钟）：- 分组活动：将学生分为小组，让他们在组内练习对话，模拟真实情境。
- 组内表演：鼓励学生在小组内进行口语对话表演，展示所学口语表达。
- 教师示范：教师可以示范一个对话，引导学生模仿并进行对话练习。
5. 拓展活动（10分钟）：- 分组角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同情境下的口语对话。
- 真实情境练习：教师提供一些真实情境，让学生在小组内进行对话练习，如在商店购物、在餐厅点餐等。
6. 总结与反馈（5分钟）：- 教师总结本节课的学习内容，并强调学生在日常生活中运用口语表达的重要性。
- 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们学习英语口语的自信心。
教学扩展：1. 鼓励学生参加英语角或其他口语实践活动，提高口语表达能力。
2. 建议学生多听英语口语材料，如英语歌曲、英语电影等，提升语感和流利度。
小学英语口语课教案
小学英语口语课教案教案：小学英语口语课一、教学目标1.学习并掌握日常生活用语。
2.学习并能正确运用教室用语。
3.培养学生的口头表达和听力能力。
二、教学准备1.教学课件或黑板2.相关课程练习册3.录音机或音频设备三、教学过程1.导入教师用图片或物品引起学生注意，然后用英语提问，例如：T: What is this? (指着图片上的苹果)S: It's an apple.2.词汇学习教师通过图片和示范，逐个教授一些日常生活用语的词汇，例如：in the morning, brush teeth, go to school, have lunch, go home, do homework, go to bed3.对话练习教师为学生展示一段简短的日常对话，然后复述该对话并进行角色扮演，例如：T: Good morning, Bob.S1: Good morning, Alice.T: How are you today?S1: I'm fine, thank you. And you?T: I'm good too.S1: That's great. Let's go to school now.S2: OK.4.游戏活动教师通过游戏帮助学生巩固所学词汇和句型，例如“连连看”游戏或“找出不同”的游戏。
5.听力训练教师播放一段简短的对话，要求学生通过听力理解并回答问题，例如：T: What did the boy do in the morning? (对话中提到的活动有：brush teeth, eat breakfast, go to school)S1: He brushed his teeth.6.练习册巩固教师分发练习册，要求学生完成相关练习，例如填空、选择题等。
7.板书总结教师根据本节课的内容，将重点词汇或句型记录在黑板上，让学生复习。
四、课后作业1.完成练习册上的作业。
小学英语口语课课教案模板
课程名称：小学英语口语课程适用年级：一年级课程目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2. 使学生能够在日常交流中使用简单的英语问候和表达。
3. 增强学生的自信心，让他们在课堂上敢于开口说英语。
课时安排： 2课时教学准备：1. 教学课件或实物教具（如图片、卡片等）。
2. 录音机或多媒体设备，用于播放英语音频材料。
3. 学生练习用的单词卡片或笔记本。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语问候学生，如“Good morning, everyone!”。
2. 学生用英语回应，如“Good morning, teacher!”。
3. 通过简单的问候，营造轻松愉快的英语学习氛围。
二、新课教授（20分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生用英语描述，如“Look at this apple. It’s red and big.”2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师教授新单词，如“apple, red, big”，并让学生用这些单词进行简单的句子练习。
三、游戏活动（10分钟）1. 组织“我说你做”游戏，教师用英语描述动作，如“Jump!”，学生根据指令做相应的动作。
2. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
四、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 教师给出一个主题，如“我的家庭”，让学生用英语进行小组讨论。
3. 每组派代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
2. 布置作业：让学生回家后用所学单词和句型描述自己的家庭。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师用英语提问，如“Can you tell me about your family?”2. 学生用英语回答，教师纠正发音。
二、拓展练习（15分钟）1. 教师播放英语歌曲或小故事，让学生跟读。
2. 学生模仿歌曲或故事中的角色进行角色扮演。
小学英语口语教案
小学英语口语教案第一章：基本口语表达教学目标：1. 能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学会使用日常的英语问候语。
教学内容：1. 自我介绍：介绍自己的名字、年龄、年级和爱好。
2. 日常问候语：学会用英语问候别人，如“Good morning”、“How are you?”等。
3. 日常用语：学习一些常用的日常用语，如“Please”、“Thank you”、“Excuse me”等。
教学活动：1. 学生进行自我介绍，用英语表达自己的名字、年龄、年级和爱好。
2. 教师引导学生互相问候，使用日常问候语。
3. 教师出示一些日常用语的图片或卡片，学生模仿并练习使用。
第二章：家庭成员和职业教学目标：1. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 学会表达不同职业的英语单词。
3. 能够用英语询问并回答他人的家庭成员和职业。
教学内容：1. 家庭成员：学习如何用英语表达父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员。
2. 职业：学习不同职业的英语单词，如医生、教师、工程师等。
3. 询问和回答：学会用英语询问他人的家庭成员和职业，并能够回答。
教学活动：1. 学生练习用英语介绍自己的家庭成员，教师给予反馈。
2. 学生学习不同职业的英语单词，并进行小组活动，互相练习表达。
3. 教师设计角色扮演活动，学生模拟询问并回答他人的家庭成员和职业。
第三章：日常饮食和饮料教学目标：1. 能够用英语表达日常饮食和饮料的名称。
2. 学会用英语描述自己喜欢的食物和饮料。
3. 能够用英语询问并回答他人的食物和饮料偏好。
教学内容：1. 食物和饮料名称：学习用英语表达常见的食物和饮料名称，如水果、蔬菜、肉类、饮料等。
2. 描述食物和饮料：学习使用形容词来描述自己喜欢的食物和饮料。
3. 询问和回答：学会用英语询问他人的食物和饮料偏好，并能够回答。
教学活动：1. 学生学习日常饮食和饮料的英语名称，并进行小组活动，互相练习表达。
2. 学生练习使用形容词来描述自己喜欢的食物和饮料，教师给予反馈。
小学六年级上册英语口语教案
小学六年级上册英语口语教案。
一、教案内容
该教案主要包括以下几个方面：
1.学习重点：学生通过模拟真实情境，学习如何用英语进行
口头交流；
2.学习目标：学生能够运用所学的词汇、语法知识进行英语
口语表达；能够顺畅、流利地进行对话；
3.学习方法：采用多种学习方法，如模拟对话练习、角色扮
演等；
4.教学步骤：
（1）通过听力训练，让学生熟悉不同情境下的英语口语表达；
（2）在课堂上进行模拟对话练习，让学生在真实情境下运用所学知识进行对话；
（3）进行角色扮演，让学生将所学知识应用到实践中，提高学生的英语口语水平；
（4）进行小组讨论，让学生互相学习，分享对英语口语的理解和掌握方法。
二、教案执行情况
该教案在六年级英语教学中得到了广泛应用，得到了学生和教师的认可和好评。
教师在执行教案时，注重根据学生的实际情况和英语水平制定个性化的教学计划，既注重学生的听力训练，又注重学生的口语表达。
在教学实践过程中，教师采取多种实用的教学方法，如配音+录音、角色扮演、小组讨论等，让学生更好地掌握英语口语表达的基本知识和技巧。
通过教师的耐心指导和学生的认真学习，学生的英语口语水平得到了较大提高，学生的口语表达能力得到了很好的锻炼，同时学生对英语表达产生了更加浓厚的兴趣。
小学六年级上册英语口语教案是一份非常优秀的教案，它注重学生的个性化学习，采用多种实用的教学方法，能够帮助学生顺畅、流利地进行英语口语表达，是一份值得广泛推广的教学资料。
2024年小学英语口语教案范文例子
2024年小学英语口语教案范文例子第一章：问候与介绍1.1 教学目标：学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
学生能够理解和使用英语中的常见问候语和介绍语。
1.2 教学内容：常见问候语：Good morning, good afternoon, good evening, hello, how are you, nice to meet you等。
自我介绍：My name is, I am from, I am in the grade等。
1.3 教学活动：教师与学生进行简单的问候和自我介绍，示范正确的发音和语调。
学生两两配对，进行问候和自我介绍的练习。
学生小组活动，用英语进行问候和自我介绍的游戏。
第二章：家庭成员与职业2.1 教学目标：学生能够用英语描述家庭成员和职业。
学生能够理解和使用英语中的家庭成员和职业相关的词汇。
2.2 教学内容：家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
职业词汇：teacher, doctor, engineer, doctor, student, wter等。
2.3 教学活动：教师展示家庭成员和职业的图片，引导学生用英语描述。
学生小组活动，用英语进行家庭成员和职业的角色扮演。
学生进行家庭调查，用英语记录家庭成员和职业信息。
第三章：颜色与形状3.1 教学目标：学生能够用英语描述颜色和形状。
学生能够理解和使用英语中的颜色和形状相关的词汇。
3.2 教学内容：颜色词汇：red, blue, yellow, green, white, black等。
形状词汇：circle, square, triangle, rectangle, oval, star等。
3.3 教学活动：教师展示颜色和形状的图片，引导学生用英语描述。
学生小组活动，用英语进行颜色和形状的游戏。
学生进行绘画活动，用英语描述所画的颜色和形状。
三年级下册人教版英语口语教案
三年级下册人教版英语口语教案本教案针对三年级下册人教版英语课程，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力，通过教学活动的方式培养学生的英语语感和自信心，在课堂中创造一个积极、轻松的氛围，帮助学生更好的掌握英语知识。
一、教学目标：1. 学会表达自己和他人的基本信息，如姓名、年龄、国籍、家庭住址等。
2. 学会询问他人的基本信息，并能够做出相应的回答。
3. 学会简单的日常用语和短语，如问候、感谢、道别等。
4. 培养学生的发音能力和听力能力，提高学生的英语语感。
二、教学内容：1. 学习表达自己和他人的基本信息a. 我们先学习如何介绍自己。
My name is_______. (我的名字是______。
)I'm _______ years old. (我_____岁。
)I come from_______. (我来自______。
)I live in_______.（我住在________。
）b. 接下来学习如何询问他人姓名、年龄、国籍和家庭住址。
对话如下：A: What's your name? (你叫什么名字？)B: My name is Tom. (我叫汤姆。
)A: How old are you? (你几岁了？)B: I'm ten years old. (我十岁了。
)A: Where do you come from? (你来自哪里？)B: I come from China. (我来自中国。
)A: Where do you live? (你住哪里？)B: I live in Shanghai. (我住在上海。
)2. 学习简单的日常用语和短语a. 我们可以开始学习一些简单的问候语。
Good morning. (早上好。
)Good afternoon. (下午好。
)Good evening. (晚上好。
)b. 当我们想感谢别人时，我们可以说：Thank you. (谢谢。
)You're welcome. (不客气。
小学英语口语教案
小学英语口语教案教案教学目标：帮助小学生从基础开始建立英语口语能力，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
教学对象：小学一年级学生教学时间：2个课时教学内容：第一课主题：自我介绍教学目标：1. 学会用简单的句子进行自我介绍。
2. 了解英语中常用的问候语和礼貌用语。
教学步骤：1. 主持教室秩序，引导学生进入学习状态。
2. 创设情境，用图片和实物引导学生进行自我介绍。
3. 通过教师示范，让学生模仿表达自我介绍的句子。
4. 分组练习，让学生在小组内互相进行自我介绍。
5. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第二课主题：日常生活用语教学目标：1. 学会常用的日常生活用语，如问候、道歉、请求等。
2. 培养学生正确使用英语口语的习惯。
教学步骤：1. 复习前一课的自我介绍内容。
2. 向学生展示日常生活场景图片，引导他们模仿相关的表达。
3. 教授常用的日常用语，如问候语、道歉和请求等。
4. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。
5. 鼓励学生进行实际应用，与同学或教师进行日常对话练习。
6. 教师对学生的表现进行点评和指导。
教学评估：教学评估可以通过以下方式进行：1. 学生的课堂互动和表现。
2. 学生在小组活动和角色扮演中的表现。
3. 学生在课后的口头作业中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语口语进行交流。
2. 建议学生每天花一定时间听英语广播或观看英语视频，提高听力理解能力。
3. 推荐学生使用学习应用程序或参加英语角等英语活动，与他人进行口语练习。
教学反思：在教学过程中，我尽量创设了轻松愉快的学习环境，并通过实物和图片等多种教具，帮助学生理解和掌握英语口语的基本表达方式。
通过小组活动和角色扮演，学生的参与度和学习兴趣得到了提高。
但是，对于一年级学生来说，他们的英语基础较弱，教师在表达方式上需要更加简单明了，同时，教学内容也要更加贴近学生的实际生活。
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设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。
第1课时我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。
我没有告诉他们答案，让他们自己去找。
象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。
上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。
从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
二、歌曲导入、初步感知唱英语歌是学习英语的一种好方法。
课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。
课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。
课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。
例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放“Boy andGirl”：“I’m a boy and you are a girl. I’m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?”根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。
在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。
三、近交流，借物练说用“振救大行动”的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问“Are a boy/girl?”如果他/她回答正确了，就可以从“鳄鱼”嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被“鳄鱼”吃掉。
在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。
练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。
四、课外延伸，学以致用小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。
为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展“英语一分钟讲坛”，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。
用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。
让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。
教学目标(Teaching aims)：1、Let’s learn能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)2、Let’s sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
教学难点/重点(Teaching keys)：新词grandfather(grandpa), grandmother(grandma)新句子：This is my family. There are 5 people in my family.教学准备(Teaching aids)：一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树(family tree)的挂图、单词卡，图卡及人物头像小瓶、学生的家庭照教学步骤(Teaching steps)：1、热身/复习(Warm-up/ Revision)（1）日常口语练习：T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss ChengT: Hi, boy. I’m from Chongqing. Where are you from?S1: I’m from Zhejiang.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hello, girl. What’s your name?S2: My name is A.………………（2）老师拿出自己的家庭照介绍：This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it’s me.（3）听录音跟读第一课时中Let’s talk的内容。
2、新课导入(Presentation)（1）出示家庭树的挂图，如下：自己的照片My familyGrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)sister I brother老师指着挂图说：This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.然后指着本课要学的单词教读grandfather，反复几遍后，将grandfather的图卡贴于黑板上，把相应的grandfather的头像小瓶也摆在讲台显眼位置。
向学生指出grandpa，grandma象dad, mom一样更多地用于日常口语中。
用同样的方法教读grandma, father, mother，(brother, sister不属于我们该课掌握的内容。
)并将相应的图卡贴在黑板上，相应的头像小瓶摆上。
（3）游戏：看谁拿得快分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的口型，但不出声。
台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一个要迅速的把相应的头像小瓶拿在手中，再重复一遍单词。
反应快，读得准的同学可为该组赢得一分（4）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
（5）听Let’s learn的录音，学生听音认读grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), man, woman3、趣味操练(Practice)（1）游戏：老师事先准备好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad, 一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(family tree)的相应位置，另一位同学要把正确的头像小瓶拿在手中，然后大声说：Dad, this is my dad.对表达正确的同学给予奖励。
（2）歌曲：老师告诉学生I love my father, I love my mother. 反复教读love，并根据哑语中表达爱的动作为歌曲配上相应的动作，请学生模仿、说I love my father, I love my mother.听歌曲，学生跟唱。
4、作业(Assessment)（1）活动手册P11, 2 Listen and number（2）歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。
教后记：情趣教学合理利用《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。
在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。
这是一堂四年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。
我根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、沟通情感，让学生爱学伟大导师列宁说：“人类在探究真理时，积极肯定的情感起激励，促进作用，消极否定的情感起抑制、阻碍作用。
”在这堂课中，我对学生的信任以及对他们个性的尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。
在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓励性的话语。
当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Good boy!/Good girl!或者奖给小孩子一个小贴画。
当学生回答不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说：“Think it over, it’s ok.”二、创设情境，让学生乐学。
运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。
有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。
用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。
用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。
图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
三、设置活动，让学生学以致用在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。
在复习sister, brother两个单词时让学生马上想到了boy和girl这两个单词，同时启发他们boy和girl长大后都会成为man1．本课的知识是围绕几个职业(doctor, nurse, cook)展开的，其中以介绍医护职业为主。
2．词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher，第二学期第四单元学过postman, policeman, driver, fireman, milkman以及形容词tall, short。
本单元将继续学习doctor, nurse, cook三个职业以及形容词young, old。
3．句型方面：人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了I am… He is a…之后，本单元出现了She is a …及问句Is she a…?4．由于学生在一年级第一学期学过了Open your book. Say one. 等祈使句，本单元侧重学习 Listen to me. 这一祈使句。