广东省德庆县孔子二学高二历史复习教案：《第五单元 近现代中国的先进思想》(岳麓版必修3)
【历史】第五单元《近现代中国的先进思想》教案(岳麓版必修3)
第四单元近现代中国的先进思想交流（强化知识整理）一、近代中国人学习西方的历程地主阶级抵抗派林则徐：开眼看世界第一人魏源：《海国图志》“师夷长技以制夷”地主阶级洋务派：指导思想：中体西用，核心思想：师夷长技以自强早期维新派：改良政治，实行君主立宪制（王韬、郑观应）资产阶级维新派维新派和维新思想（梁启超、康有为、谭嗣同、严复）资产阶级革命派：孙中山、1911年辛亥革命、建立中华民国、三民主义。
①提倡民主和科学，反对专制和迷信。
前期（1915－1919年）（资产阶级）②提倡新道德，反对就道德。
③提倡新文学，反对旧文学。
后期（1919年以后）（马克思主义）二、近代前期中国思想界向西方学习的历程、特点（中国近代化的进程）向西方学习的过程由浅而深。
同西方列强侵华扩大，民族危机逐步加深和中国资本主义逐渐发展的历程相适应。
1、“器物”变革：从鸦片战争到甲午战争。
洋务运动：标志着中国近代化的起步。
指导思想：“中体西用”实业：创办了第一批近代军用企业和民用企业，开始出现兴办近代工业风气；军事：创办了新式海军，筹划海防，增强了国防力量；教育：创办新式学堂，派遣留学生，培育了一批对西学有认识的人才；外交：设立总理衙门，促进了与外国的交往。
科技：引进一批技术，培养了一批技术人员和技术工人。
特点：用西方先进技术维护封建统治。
2、“制度”变革：从甲午中日战争到辛亥革命①主要内容：主要学习西方政治制度，变革旧的封建体制。
②特点：不仅要学习西方技术，还要学习政治制度，通过发展资本主义挽救民族危机。
具体实践：经济基础：民族工业的初步发展背景 阶级基础：民族资产阶级的发展理论基础：西学知识的增长代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、严复主张：政治上兴民权、实行君主立宪；经济上发展资本主义工商业；文化上提倡西学，改革教育制度。
影响：激发了人民的爱国思想和民族精神，促进了人民的觉醒，是一次思想解放潮流。
实践活动：成立资产阶级革命团体、发动武装起义、成立同盟会、辛亥革命、建立民国、颁布《临时约法》、反袁世凯独裁的二次革命、护国运动和护法运动。
高中历史 第5单元 近现代中国的先进思想 第21课 新文化运动学案 岳麓版必修3(2021年整理)
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第21课新文化运动学习目标：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
1.重点：新文化运动的指导思想和主要内容.2.难点：新文化运动对近代中国思想解放的影响。
教材整理1新文化运动的兴起1．背景(1)政治：帝国主义加紧侵略中国。
(2）经济：在第一次世界大战期间，中国民族资本主义得到发展，资产阶级力量进一步壮大。
(3)思想①辛亥革命后民主共和观念深入人心。
②袁世凯倒行逆施，掀起尊孔复古逆流。
③西方启蒙思想进一步传入中国。
④激进民主主义者认为中国只有进行思想革命，才能在中国实现民主政治。
2．兴起标志1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》指导思想民权、平等思想和达尔文的进化论;民主与科学代表人物陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人思想阵地《新青年》活动中心蔡元培任校长的北京大学1．民主与科学——核心内容(1)提出:陈独秀形象地称它们为“德先生"和“赛先生"。
①民主：包括政治民主和反专制反特权的民主理念。
②科学：指科学思想、科学精神、科学的世界观与方法论以及具体的科学技术与科学知识及唯物论、无神论等内容。
(2）结果:科学知识逐渐得到普及，崇尚科学成为社会的主流思想。
岳麓版学高中历史第五单元近现代中国的先进思想孙中山的民主追求教学案必修
一、三民主义的思想渊源１．背景（１）面对鸦片战争后亡国灭种的危局，许多志士仁人提出的变法救国主张先后失败。
（２）孙中山在上书改革碰壁之后，认识到不推翻清王朝的反动统治，只在原有框架下修补改良，根本不可能抵御侵略、挽救危机。
活动：１89４年，孙中山在檀香山创立错误!兴中会，喊出了振兴中华的口号。
２．思想渊源（１）学习西方资产阶级政治理论，丰富了民主革命思想。
（２）思想内涵受到中国传统思想的重要启迪。
（３）进化论、美国“单税社会主义”思想、马克思《资本论》对其思想都有影响。
二、三民主义１．提出：１9，错误!中国同盟会成立，提出“驱除鞑虏，错误!恢复中华，创立民国，平均地权”的纲领；同年在《民报》发刊词上，将纲领阐发为“民族、民权、民生”的三民主义，作为民主革命的指导思想。
２．内容（１）民族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是反对民族压迫，反对满洲贵族对中国的错误!专制统治。
（２）民权主义即“创立民国”，就是推翻君主专制政体，建立资产阶级错误!民主共和国。
（３）民生主义即“错误!平均地权”，就是解决以土地为中心的财富重新分配问题。
易混易错１．中国同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华”中的“鞑虏”不是指帝国主义，而是指满洲贵族。
２．平均地权不等于平分土地“平均地权”不等于“平分土地”。
平均地权是孙中山解决土地问题的纲领，实行资产阶级土地国有，由国民共享。
其实质是实行资产阶级土地私有制，并不是平均分配土地，更不是满足农民对土地的所有权。
３．评价（１）三民主义思想集中代表资产阶级政治、经济利益，反映了中国人民要求错误!民族独立、民主权利和错误!发展经济的共同愿望。
（２）推动了资产阶级民主革命的发展，建立起中国历史上第一个资产阶级共和国政府。
（３）孙中山以三民主义思想为指导，制定颁布了第一部资产阶级民主宪法——《中华民国临时约法》，对中国旧民主主义革命起到了重大推动作用。
三、从旧三民主义到新三民主义１．形成：在共产国际和中国共产党的帮助下，１9２４年中国国民党一大在广州召开，改组了国民党，确立了联俄、联共、错误!扶助农工三大政策，重新解释了三民主义，使国民党明确了反帝反军阀的政治方向。
2024年高中历史第五单元近现代中国的先进思想第20课西学东渐教案岳麓版必修3
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够准确理解“西学东渐”的概念，掌握其历史背景和发展过程。
-学生能够了解近现代中国先进思想的主要内容及其对国家发展的影响。
-学生能够运用史料实证分析西学东渐对中国社会的影响，提高历史理解能力。
-学生能够探讨近现代中国先进思想的发展演变原因，培养历史思维能力。
2.过程与方法：
教学反思与总结
本节课以“西学东渐”为主题，通过自主学习、合作学习、实践活动等教学方法，旨在帮助学生深入理解近现代中国的先进思想及其对国家发展的影响。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索和思考，并通过实践活动培养学生的动手能力和团队合作意识。
在教学方法上，我采用了自主学习法，让学生在课前通过预习资料和问题思考，培养自主学习能力和独立思考能力。同时，我也注重合作学习法的运用，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，我利用实践活动法，设计了一些模拟实验和小组讨论，让学生在实践中掌握相关技能。
-学生能够通过学习先进思想，树立正确的价值观，培养社会责任感和使命感。
-学生能够学会尊重和理解不同的文化和思想，培养全球视野和跨文化交流能力。
典型例题讲解
1.例题一：西学东渐的原因是什么？请结合教材内容进行解答。
答案：西学东渐的原因主要有以下几点：首先，近现代中国在科技、经济、军事等方面相对落后，面临西方列强的侵略和压迫，国家危机空前严重。其次，一部分中国知识分子开始认识到传统文化的局限性，意识到必须学习和借鉴西方的先进科技和制度。再次，西方的工业革命和科技发展对中国产生了强大的吸引力，促使中国知识分子积极学习西方的科学、技术和文化。最后，西学东渐的过程中，一些西方的思想和价值观也传入中国，影响了中国知识分子的思想观念。
高中历史第五单元近现代中国的先进思想总结提升学案岳麓版必修3(2021年整理)
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第五单元近现代中国的先进思想单元总结提升中国近代史上的三次思想解放潮流潮流时间背景宣传手段特点内容维新变法思潮19世纪末甲午中日战争后，民族危机加深；民族资本主义初步发展创办报刊,成立学会，同顽固派展开论战将维新变法思想与传统儒家思想相结合主张设议院，兴民权，实行君主立宪民主共和思潮20世纪初清政府成为列强统治中国的工具；民族资本主义进一步发展；出国留学人数显著增加创办报刊，发表文章，与保皇派进行论战批判封建思想，宣传革命主张，没有解决农民的土地问题提倡三民主义新文化运动1915~1922年袁世凯掀起尊孔复古的逆流；民族资本主义的快创办报刊，发表文章彻底地批判封建思想与旧伦理道德提倡民主、科学、新道德、新文学;反对专制、愚昧、旧道速发展;启蒙思想的传播德和旧文学;后期宣传马克思主义近现代中国人向西方学习的趋势及变化原因1。
趋势：由浅入深,由技术到政治制度再到思想文化，并逐渐与中国国情相结合.具体表现在：(1）思想上由西方民权平等思想到马克思主义.(2)革命前途由资产阶级革命到无产阶级革命。
（3）政治制度由资本主义制度到社会主义制度。
(4）革命道路由以城市为中心到以农村包围城市，武装夺取政权。
高中历史第五单元 近代中国的先进思想学案岳麓版必修3
第五单元近代中国的先进思想导学第21课西学东渐西学概念：近代西方资产阶级文化，诸如科技、法政、宗教、伦理、乃至文学艺术，我国统称为“西学”。
西学东渐概念：西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程。
一般特指晚清民国初期欧美等地科技文化思想的传入。
一．开眼看世界（地主阶级抵抗派）1、背景：①前后，外国资本主义对中国的冲击日益加剧②腐朽的清王朝被迫向世界开放，加强了同世界的联系③为了，一批满怀爱国热忱和经世之志的先进中国人开始冲破传统的“贵华夏”“贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审视世界。
2．时间：，目的：3．代表人物：，。
二．体用之争1．时间：（洋务运动时期）2．背景：西学的传播到19世纪60年代进入到一个新的层面，国人对西方各国的了解不再仅仅局限于风土人情。
两次鸦片战争之后渴望富强的中国人越来越意识到西方近代实用科学技术的进步性，一批熟悉“夷情”的中央和地方官员继承和发展了“师夷长技以制夷”的思想，倡导从科技应用等文化层面展开更大规模的学习西方活动。
“体用之争”是西学传播的第二个重要阶段，也是第一阶段发展的必然结果。
3．“体”“用”的含义：体是，特别是儒家的纲常礼教。
用是，主要指近代科学技术。
4．洋务派和顽固派的体用之争：（1）洋务派的主张：①继承和发展了，倡行“”。
②在维护固有的的前提下，“”，采用西方的。
达到“”“”目的。
（2）顽固派的主张：①坚守“”精神，反对“”、“”，原封不动保持文化格局②视西方为“”，是“”无任何效仿之处。
（3）洋务派与顽固派争论的问题：在、、、。
（4）洋务派与顽固派争论的焦点是。
其共同的根本目的是（5）影响：①体用之争局限于要不要学习的层面。
②冲击了传统的“夷夏之辩”的保守观念，为的舆论环境。
5．早期资产阶级维新派（1）中法战争之前——支持洋务派，投身洋务运动A、思想立场：最初主张“”，是洋务派和洋务运动的支持者。
B、主要活动：①通过奏疏、著述进一步阐述的体用关系②斥责洋务派③投身洋务运动C、代表人物：、。
历史第五单元《近现代中国的先进思想》复习课件(岳麓版必修三)
“西学为用”（主张采用西方资本主义国家的近代科学技术） 4.口号：“自强”、“求富” 5.作用：举办了一批军事工业和民用工业、创办新式海军、创办 新式学堂和派遣留学生，是中国近代化的开端 6.局限：由于没有改变封建制度，“中体西用”思想不能使中国 走上富强之路。 7.洋务派与顽固派 同：目的（都维护清朝封建统治） 异：手段（是否学习西方） 三、早期维新思想 1.背景：19世纪60年代，外国资本主义侵略的加深和民族资本主 义的产生。 2.派别：资产阶级早期维新派 3.主张： 最初持“中体西用”的思想，中法战争后，同洋务派 分道扬镳，主张改良政治，实行君主立宪制度，发展民族工商业。 4.作用：对引导知识分子注意力从工商科技（器物）转移到政治 制度方面起了启蒙作用。 5.局限：未形成完整理论，未付诸实践。
近代中国的思想解放潮流 单元概述： 1、“一条主线”：学习西方与救亡图存相结合。 2、“三大特征”： ①学习西方与救亡图存紧密结合，体现了追求独立、民主和 富强的主题。 ②经历一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”到 “思想文化”的渐进过程。 ③西学传播伴随着坚船利炮进行，学习西方经历了一个由被 动接受到主动选择的过程。 ④西学在中国的传播客观上推动了中国的近代化。 3、“四个阶段”： ①从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”。 ②从戊戌变法到辛亥革命，资产阶级学“制度”。 ③1915年到1919年，资产阶级学“思想文化”。 ④五四运动以后，无产阶级“以俄为师”。
近代中国思想解放潮流 “师夷长技以制夷” “中学为体，西学为用” （“师夷长技以自强”） 维新变法思想 民主共和思想 三民主义 民主和科学（新文化运动） 制度 器物 思 想 近 代 化 中国人向西 方学习的渐 进深化过程 也是近代中 国人思想不 断解放的过 程
广东省德庆县孔子中学高中历史《第五单元 近现代中国的先进思想》复习教案 岳麓版必修3
广东省德庆县孔子中学高中历史必修三《第五单元近现代中国的先进思想》复习教案（岳麓版）教学内容教学目标教学重点：近代先进的中国人向西方学习的历程教学难点：20世纪以来中国的重大思想理论成果教学策略手段采用讲练结合法、图表法一、近代各阶级不同派别向西方学习的思想和实践情况：阶级派别、代表时间主要原因思想主张实践阶段（层次）地主阶级抵抗派（林、魏）19世纪四五十年代为了解西方，抵御外来侵略，向西方学习。
“师夷长技以制夷”；学习西方军事技术，抵御侵略，维护清朝统治。
没有具体实践主要学习以船坚炮利为中心的西方物质文明器物。
“器物”变革洋务派（李、曾）19世纪60—90年代清政府内忧外患；西学更加广泛的传入中国“中体西用”；“师夷长技以自强”。
洋务运动资阶级早期维新派（郑、王）19世纪60、70年代19世纪60年代，外国资本主义侵略的加深和民族资本主义的产生主张改良政治，实行君主立宪制度，发展民族工商业。
尚未形成完整理论，未付诸实践。
主要学习西方政治制度，变革旧的封建体制，“制度”变革维新派（康梁）19世纪90年代①民族工业的初步发展；②帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重；③西学的进一步传播；兴民权、设议院、实行君主立宪；救亡图存。
维新变法运动（戊戌变法）革命派（孙）19世纪末20世纪初中国民族危机的加深；各种救国主张的失败；孙中山上书改革碰壁主张民主共和，提出三民主义辛亥革命，建立中华民国激进派（陈、李、鲁、胡）1915年①帝国主义加紧侵略中国；北洋军阀的黑暗统治。
②一战期间，中国民族资本主义进一步发展；③西方启蒙思想进一步传入中国；袁世凯掀起尊孔复古逆流。
民主、科学新文化运动，动摇了封建思想的统治地位提倡民主科学，从思想深处铲除封建专制的思想根源；接受马克思主义，实现马克思主义的中国化。
“观念”变革无产阶级1919—1949 资产阶级共和国的道路走不通；十月革命的胜利；中国无产阶级队伍的壮大。
第五单元 近代中国的思想解放潮流 复习教案
第五单元近现代中国的先进思想【课程标准】◆近代中国的思想解放潮流1．了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2．概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
3．简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
◆20世纪以来中国重大思想理论成果1．了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级革命中的作用。
2．概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
3、概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
4、概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
【规律总结】对中国近代思想解放潮流的学习，就抓住三大特征、四个阶段三大特征：1、近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质；2、近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的历程；3、中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受（如新思想的萌发、洋务运动）到主动选择（例如辛亥革命）的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
四个阶段：1、从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”；2、从戊戌变法到20世纪初，资产阶级学“制度”；3、1915年至1919年，资产阶级学“思想文化”；4、从五四运动到新中国成立，中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。
原因：西方列强侵华扩大，民族危机逐步加深，中国民族资本主义逐渐发展【知识网络图表】【知识梳理】第20课西学东渐【拼音】xī xué dōng jiān渐，音“jiān”，意为流入，进入。
西学东渐是指近代西方学术思想向中国传播的历史过程，其虽然亦可以泛指自上古以来一直到当代的各种西方事物传入中国，但通常而言是指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。
【推荐精选】2018-2019学年高中历史 第五单元 近现代中国的先进思想 第24课 社会主义建设的思想指南学案 岳
第24课 社会主义建设的思想指南[学习目标]一、重要的历史转折 1.背景(1)1976年“文化大革命”结束后，党中央的主要领导人提出了“两个凡是”的错误思想，继续延续“左”倾错误。
(2)1978年5月，中国政治思想界展开了关于真理标准问题的大讨论奠定了思想基础。
2.标志：中共十一届三中全会放弃“以阶级斗争为纲”的错误方针，将党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来。
3.意义：十一届三中全会重新确立了中国共产党的正确的思想、政治和组织路线，实现了建国以来社会主义建设道路上的一次重要的历史性转折。
1.下图为漫画《同志，请你换匹马》(刘雍作，1978.10.24)。
该漫画反映的时代主题是什么？提示 真理标准问题讨论开启思想解放浪潮。
二、邓小平理论 1.形成(1)背景：进入20世纪80年代以来，和平与发展成为时代主题。
(2)特点：把马克思主义的基本原理与当代中国实际相结合，继承和发展毛泽东思想，科学地把握社会主义的本质。
(3)内容①第一次比较系统地回答了在中国这样经济落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义以及中国必须走有自己特色的社会主义道路等一系列重要问题。
②提出关于社会主义精神文明建设的理论，强调物质文明和精神文明要两手抓，两手都要硬。
③提出“科学技术是第一生产力”的思想。
④提出解决台湾、香港、澳门问题的“一国两制”理论。
⑤中共“十三大”(1987年)系统地阐述了关于社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线。
2.深化——20世纪90年代(1)南方谈话①背景：1992年初，中国的改革走到了关键时期，人们对中国要不要搞市场经济争论不休。
②内容：深刻阐明了社会主义的本质，再次强调了要以经济建设为中心，要坚持党的基本路线不动摇。
③意义：极大地解放了人们的思想，深化了改革开放，使“发展才是硬道理”的论断深入人心。
(2)中共“十四大”：正式确立了建立社会主义市场经济体制的目标。
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广东省德庆县孔子中学高中历史必修三
《第五单元近现代中国的先进思想》复习教案（岳麓版）
教
学
内
容
教
学
目
标
教学重点：近代先进的中国人向西方学习的历程
教学难点：20世纪以来中国的重大思想理论成果
教
学
策
略
手
段
采用讲练结合法、图表法
一、近代各阶级不同派别向西方学习的思想和实践情况：
阶级派别、代表时间主要原因思想主张实践阶段
（层次）
地
主
阶
级抵抗派（林、魏）19世纪四五十年代
为了解西方，抵御外来侵略，向西方学习。
“师夷长技以制夷”；学习西方军事技术，抵御侵略，维护清朝统治。
没有具体实践主要学习以船坚炮利为中心的西方物质文明器物。
“器物”变革
洋务派（李、曾）19世纪60—90年代清政府内忧外患；西学更加广泛的传入中国“中体西用”；“师夷长技以自强”。
洋务运动
资
阶
级
早期维新派（郑、王）19世纪60、70年代19世纪60年代，外国资本主义侵略的加深和民族资本主义的产生主张改良政治，实行君主立宪制度，发展民族工商业。
尚未形成完整理论，未付诸实践。
主要学习西方政治制度，变革旧的封建体制，“制度”变革
维新派（康梁）19世纪90年代
①民族工业的初步发展；②帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重；③西学的进一步传播；兴民权、设议院、实行君主立宪；救亡图存。
维新变法运动（戊戌变法）
革命派（孙）19世纪末20世纪初中国民族危机的加深；各种救国主张的失败；孙中山上书改革碰壁主张民主共和，提出三民主义辛亥革命，建立中华民国激进派（陈、李、鲁、胡）
1915年①帝国主义加紧侵略中国；北洋军阀的黑暗统治。
②一战期间，中国民族资本主义进一步发展；③西方启蒙思想进一步传入中国；袁世凯掀起尊孔复古逆流。
民主、科学新文化运动，动摇了封建思想的统治地位提倡民主科学，从思想深处铲除封建专制的思想根源；接受马克思主义，实现马克思主义的中国化。
“观念”变革
无产阶级
1919—1949 资产阶级共和国的道路走不通；十月革命的胜利；中国无产阶级队伍的壮大。
宣传马克思主义，把马克思主义与中国实践相结合进行新民主主义革命，建立中华人民共和国
二、20世纪以来的重大思想理论成果包括：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想
附录：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的区别
解决的问题思想精髓重大作用
毛泽东思想民主主义革命道路及
社会主义改造和建设实事求是
群众路线
独立自主使中国人民站起来了；
确立起社会主义制度。
邓小平理论什么是社会主义，
怎样建设社会主义解放思想
实事求是使中国人民富起来
“三个代表”重要思想建设一个什么样的党、
怎样建设党实事求是
与时俱进引领中国迈向小康社会
课
堂
习
1、（2012高考文综天津卷历史3）戊戌变法期间，湖南《湘报》发表了《醒世歌》：“若把地球来参详，中国并不在中央，地球本来是浑圆物，谁是中央谁四旁。
”这首诗歌所表达的主要思想是
A．提倡维新变法 B．鼓励人们向西方学习
C．宣传科学救国 D．劝导国人放弃天朝观念
2、（2012高考文综福建卷17）学者殷海光在论及五四运动时，认为它以iconoclasm（打倒偶像）和enlightenment （启蒙）为动力，是一场“中国知识最光荣的运动”。
在他看来，这场运动主要倡导
A．自强与求富 B．进化与革新 C．改良与革命 D．民主与科学
3、（2012高考历史海南卷15）某学者曾提及：一群志趣相投者“生育于此种‘学问饥荒’之环境中，冥思枯索，欲构成一种‘不中不西即中即西’之新学派”；由于固有之旧思想根深蒂固，所汲取的西学极为有限，其学说难免支离破碎。
文中所说“新学派”的代表人物是A．林则徐、魏源 B．康有为、梁启超C．孙中山、章太炎 D．陈独秀、胡适[
4、（2012高考历史上海卷22）“一切传统均不再神圣。
无政府主义、自由主义、唯物主义、实验主义……以及最新的布尔什维克主义，均找到支持者。
”上述情景出现于
A．戊戌变法时期 B．清末新政时期 C．辛亥革命时期 D．新文化运动时期
5、（2012高考历史上海卷23）从右侧的书目看，严复的翻译主要涉及哪一领域?
A．宗教文化 B．科学技术 C．社会理论 D．文学艺术
教
学
反
思。