高中语文智慧美文少年旅行队
鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案
鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案少年旅行在生活的海洋探索，在知的海洋探索。
身少年旅行要身了。
明亮的阳光在喊他。
窗外的小在喊他，喊他到田野里去，到山林里去，到生活里去⋯⋯都好了？没有忘昆虫网？没有忘本箱？没有忘笔本？我上要身了，上开始向大自然身了。
我是到生活里去，到一个知的世界里去。
就，我永久身，久地在知的世界里足⋯⋯今天走到里，把知走了，明天我又身了。
我不停地探，要走遍生活，走遍个无的知的世界⋯⋯老少年旅行要到不知名的地方去。
你能在个地方，出一小石属于哪一？你能出你身旁的叶，它又属于哪一科？你能在一条小河，起一条，又能出它的名字？多有味啊！不知道的，我都要知道。
友的老，生活的老，你快把我养大吧！告我个，又告我那个。
最重要的是先我看到多困，然后才看到成功。
我多苦，而又我在的候，得到！小船我来到半山的小溪，用五色彩折成各种各的小船，它随着微、着流水，离开我吧。
小船在水上移着，前前后后地身了。
我都拍着手，在呼我自己折的船前⋯⋯小船走了我童年的幻想。
我在小溪恋恋不舍地追着。
看！一只小船都漂得么久，么！我都快地笑了。
我自己的幻想：“去吧！小船！你各奔前程吧！前面有你敞的天地！⋯⋯”听广播少年旅行休息的候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上池⋯⋯林里上就响起了音。
上就有人在告事和各种消息，最后气温、晴雨，都得了。
是我跟我的父母在系。
是我跟我的祖国在系。
无走到什么地方，我都有系。
即使没有台收音机，我也听些声音，得些事情。
因种系在我的心里，在我的血液里⋯⋯捕捉少年旅行在山林里奔，昆虫小的人都高着一个一个的昆虫网。
突然，有一个人捕捉住了，他就快得大喊大叫，其他的人也都来了，你看，我看，他看，看得大家都哈哈大笑⋯⋯把自己的分大家。
把自己的知也分大家。
我要使大家都。
本少年旅行，采集着本。
小箱里装了各种叶，各种昆虫。
我的科学小就一件一件地研究⋯⋯各种各的本都好好保存起来，不要把它碰破、撞碎了。
把它在本里，在簿子里，固定在本盒里。
少年旅行队第2课时
老师的指导： 1、对诗歌可作评价； 2、结合内容，谈谈自己的收获等； 3、联系自己，说说感受、决心等。
《少年旅行队》这组散文诗十分的优美，我们读了 以后，心也仿佛跟随着队员们一同出发了，在生活的 海洋中探索，在知识的海洋中遨游。诗歌中，队员们 那种不畏困难、勇敢面对生活挑战的勇气深深地感染 着我们，激励着我们。今后，我们一定要坚定自己的 信念，努力地学习，掌握丰富的科学知识，长大了为 自己的祖国贡献出自己的力量！
《标本》
“不要让一些无用的东西占去了地 方„„”什么是“无用的东西”？应该 记住哪些？ “无用的东西”指的是那些错误的 思想、认识、信息等。我们应该记住的 是正确的人生观、价值观（做人、做事 的道理）和各种各样丰富的知识。
少年旅行队队员们一路唱着欢乐 的歌走来——齐读《旅行者之歌》。 结合课文说一说你对“长久的忠实于 生活的旅行者”的理解。
同学们，有一支少年旅行队出发了， 让我们跟他们一起去旅行吧！
小声地、自由地读课文，想想每一部 分的意思是什么？
“……少年旅行队在生活的海 洋探索，在知识的海洋探索。”
„„给读者留下无限想象的空间：
或许在这之前队员们已经经历了无数次 的探索，但是生活中的疑问是无穷的， 于是他们的探索也是永久的。
少年旅行队出发了！我们赶快跟上他 们的步伐！请同学们自己有感情地读《出 发》这一部分，看看你能读懂什么？从中 体会到什么？不懂的地方提出来。
1、有感情地朗读课文。 2、背诵《旅行者之歌》。 3、将文中的好词佳句积累下来。
“我们不停地探寻，要走 遍生活，走遍这个无边的知识 世界„„” 句中的“……”表示什么？ 说一说。
省略号既表示了知识的浩瀚，又表示了队员 们探索知识的决心。
①细读文章，了解大体内容，标出不 懂的问题。 ②抓住重点词句理解课文。 ③由课文留白处展开合理的想象。 ④有感情地朗读。
少年旅行队
少年旅行队教学反思《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六部分组成。
这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。
该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
这是孩子们第一次学习散文诗，对散文诗的特点还不了解，因此本文教学重点就不能放在理解散文诗的特点上。
由于本文优美，又比较贴近学生的生活实际，他们会很有兴趣走进文本，感受少年旅行队一路的所见所闻所做所感。
同时，孩子们之前一直接触排比的修辞手法，这节课以此为重点，将深入学习一一对应的排比句式，让他们感受到一一对应的排比句式能让文章读起来更加优美。
基于此，本节课有以下几个教学目标：1、正确流利朗读课文，有感情地朗读《旅行者之歌》。
2、感受散文诗的语言美，并练习使用。
3、体会旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，渗透热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学重、难点：1、有感情地朗读《旅行者之歌》。
2、感受散文诗的语言美并练习使用。
为了实现教学目标，突破重难点，我按照认知——实践——迁移的顺序一步步深入，带着孩子们感受《旅行者之歌》为认知环节，在这一环节我通过自由读，勾画旅行队员都找谁做朋友，为什么要找他们做朋友的句子并批注，指导朗读，师生合作读、配乐读、背诵等步骤让学生感受到文章用上一一对应的排比句式能让语言更优美。
接着实践环节是小组合作学习《老师》这一小节，最后迁移是用上一一对应的排比句式从剩余几个小节选择喜欢的小节来写一写。
这就是我对这节课的思考，希望各位老师能给我提出宝贵的意见，谢谢大家。
柯蓝《少年旅行队》课文原文阅读
柯蓝《少年旅行队》课文原文阅读10我们去旅行少年旅行队～～～～～柯蓝……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
出发少年旅行队要出发了。
明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。
我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。
我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界……老师少年旅行队要到不知名的地方去。
你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？这多有趣啊！不知道的，我都要知道。
亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。
最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。
让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！小纸船我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……小纸船带走了我们童年的幻想。
我们在小溪边恋恋不舍地追着。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……”听广播少年旅行队休息的时候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上电池……树林里马上就响起了音乐。
马上就有人在报告时事和各种消息，最后连气温、晴雨，都晓得了。
这是我们跟我们的父母在联系。
这是我们跟我们的祖国在联系。
无论走到什么地方，我们都有联系。
即使没有这台收音机，我们也能听见这些声音，晓得这些事情。
因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里……标本少年旅行队，采集着标本。
以少年旅行队为题读后感
以少年旅行队为题的读后感
我们通过预习，学习了《少年旅行队》，这一篇文章。
它的作者是：柯蓝，原名唐一正，湖南长沙人，是我国着名的散文家、小说家、散文诗*，当代散文诗杰出的先行者和带头人。
他的创作的散文诗包含丰富的哲理，充满人生激情和活人的时代气息。
柯蓝创作十分勤奋，他先后出版了35本世纪，发表了近千万字作品。
这篇课文——《少年旅行队》的主要内容是：《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》《老师》《小纸船》《听广播》《标本》《旅行者之歌》六部分组成。
《出发》主要记述了旅行队员们出发前的准备。
表达了少年旅行队队员出发前的期待与激动的心情。
《老师》以轻松的笔墨写出了少年们在探索是愉快而又惊喜散文心情。
《小纸船》则表达了孩子们美好的憧憬与梦想。
《听广播》揭示了队员们与父母、与祖国密切联系的主题，表达了少年们热爱祖国的思想感情。
《标本》中诗人一跳跃的思维吧读者从“采集的标本”印象了“记忆”这个主题。
《旅行者之歌》是一首赞美之歌，赞美了旅行队员们的远大理想，美好的心灵，从而唤起读者也要做“忠实于生活的旅行者”的渴望。
此部分具有总结的全文的作用，提升利益的作用。
这首散文诗具有内容跳跃的特点，给读者留下较好的想象空间。
1少年旅行队
《1少年旅行队》因为是散文诗，因为之前已经布置了预习，所以今天的课堂基本以读为主。
自由读，小组轮流读，男女生读，老师范读，挑自己感兴趣的读，一直读到下课，可能因为有了这么多读的形式，孩子们并没有感觉到厌倦，整节课下来孩子们已经读得比较流利了。
《2跟祖父学诗》在教学中，我以一个问题为线：我跟祖父学诗，心情是怎样的？，你从哪些语句中体会到？学生围绕这个问题，在小组合作中学习交流。
大部分学生都能找到文中的重点语句，重点词谈体会。
交流完这个问题后，总结全文后，为了使人物的形象更鲜明，我又以一个问题收尾：“我”和祖父给你留下了怎样的印象。
学生通过回顾全文，知道”“我”的天真可爱、活泼淘气，充满了童真童趣。
祖父的慈爱、宽容、幽默。
最后告诉学生，萧红之所以爱上诗、爱上写作，跟祖父对她的启发、慈爱是有联系的，鼓励学生课后阅读萧红的作品《呼兰河传》。
《3夏午》细品课文，我抓住课文中的几个“总是”，还有“常常”，提出了这样一个问题：为什么“我”“总是”爱去那后花园？那里有什么那样牵挂“我”的心？由此，学生展开品读。
通过交流，感觉同学们读很兴趣盎然，大家对作者想像中的狐仙、对于可爱的大南瓜，对于那娇羞的花儿都很喜欢。
他们从文字中读到了作者的天真、快乐和对生活的热爱。
《舟过安仁》导学中不断让孩子想象诗中所描绘的情景，不仅能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。
在教学最后我还让学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。
同时拓展了《所见》等古诗。
这一课我感觉上的非常有意义，仿佛也把自己带到了童年时代。
《我眼中的同学》上到六年级，同窗生活应该是比较丰富的。
可是这些时光都没有在孩子们的心里留下什么痕迹。
为了帮学生的记忆留意生活的片断，我在上学期曾进行了片断描写的练习，可是却因为各种活动太多，写并讲评了两次之后放弃了。
从这次习作的情况来看，这种练习还是要继续。
《4伟大的出征》教学这篇课文我采用了以读带讲，以读带悟的教学方法。
少年旅行队初中读后感
少年旅行队初中读后感
少年旅行队是一部由韩国作家柳美里所著，刘萍将其译成中文并由中国青年出版社出版的小说。
该书主要讲述了在一个暑假，四个来自不同家庭、有着不同性格的中学生相遇后决定结伴旅行的故事。
在阅读这本书的过程中，我能够深刻地感受到作者所想要传递给我们的信息和思想。
首先，这是一本年轻人需要读的书。
在这本书中，我们可以看到四个不同的中学生，他们有着各种各样的人生经历、背景和想法。
在旅行过程中，他们相互照顾、相互扶持，并且逐渐学会了尊重和理解彼此。
这个过程也可以被看作是年轻人成长过程中必不可少的一部分。
其次，这是一本能够激发读者冒险精神的书籍。
旅行过程中，四个中学生克服了许多困难和挑战，他们有时候会遇到道路拥堵、吃不惯当地的食物、受到当地人的歧视等等。
然而，他们没有放弃，继续向前，并且从中学到了很多有用的知识和技能。
这种冒险精神可以帮助年轻人更好地探索自己的能力和才华，成长为更加独立、自信和勇敢的人。
最后，这是一本向读者传达人文情怀的书。
在四个中学生的旅行过程中，他们不仅仅是在走遍了日本的每个角落，更重要的是他们了解了这个国家的文化、历史、风俗和传统。
通过他们的视角，我们也能够更好地感受到这个国家的魅力和独特之处。
在这个过程中，作者试图向读者传递出文化交流和人类友谊的思想。
这也是一种守护人文荣光的呼吁。
综上所述，少年旅行队是一本值得年轻人阅读的书籍。
通过四个中学生的旅行经历，读者可以更好地了解自己，锻炼自己的冒险精神，同时也能够感受到人文情怀及其传统的魅力。
我相信这本书能够给你带来很多的启迪和帮助。
鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案
【导语】《少年旅⾏队》是⼀组散⽂诗，它由《出发》、《⽼师》、《⼩纸船》、《听⼴播》、《标本》、《旅⾏者之歌》六部分组成。
这六⾸散⽂诗既相对独⽴，⼜有内在的联系。
该组诗以少年旅⾏队的远⾜旅⾏为线索，写了旅⾏队队员们在旅⾏中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱⾃然，热爱⽣活的思想感情，表达了他们渴望到⽣活的海洋⾥探索求知，在⽣活实践中锻炼成长的美好⼼愿。
准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 少年旅⾏队在⽣活的海洋探索，在知识的海洋探索。
出发 少年旅⾏队要出发了。
明亮的阳光在喊他们。
窗外的⼩鸟在喊他们，喊他们到⽥野⾥去，到⼭林⾥去，到⽣活⾥去…… 都准备好了吗？没有忘记带昆⾍吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向⼤⾃然出发了。
我们这是到⽣活⾥去，到⼀个知识的世界⾥去。
就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界⾥远⾜……今天⾛到这⾥，把知识带⾛了，明天我们⼜出发了。
我们不停地探寻，要⾛遍⽣活，⾛遍这个⽆边的知识的世界…… ⽼师 少年旅⾏队要到不知名的地⽅去。
你能在这个地⽅，说出这⼀⼩块⽯头属于哪⼀类？你能说出你⾝旁的树叶，它⼜属于哪⼀科？ 你能在这⼀条⼩河边，钓起⼀条鱼，⼜能说出它的名字？ 这多有趣啊！不知道的，我都要知道。
亲爱的⽼师，⽣活的⽼师，你快把我们养⼤吧！告诉我们这个，⼜告诉我们那个。
最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。
让我们经历许多艰苦，⽽⼜让我们在劳动的时候，得到快乐！ ⼩纸船 我们来到半⼭的⼩溪边，⽤五⾊彩纸折成各种各样的⼩船，让它随着微风、顺着流⽔，离开我们吧。
⼩纸船在⽔上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着⼿，在欢呼我们⾃⼰折的纸船前进…… ⼩纸船带⾛了我们童年的幻想。
我们在⼩溪边恋恋不舍地追着。
看！连⼀只⼩纸船都漂得这么久，这么远！我们都⾼兴地笑了。
我们对⾃⼰的幻想说：“去吧！⼩纸船！你们各奔前程吧！前⾯有你们⼴阔的天地！……” 听⼴播 少年旅⾏队休息的时候，有⼈从⼝袋⾥取出了⼀台收⾳机，把它装上电池…… 树林⾥马上就响起了⾳乐。
2022高考语文作文素材：智慧阅读第二辑 少年游
2022高考语文作文素材：智慧阅读第二辑少年游•青春年少的时候，一颗心对别处的世界充满了向往，总期望有朝一日，能够背起行囊，踏遍万水千山。
但身为穷学生，一没时刻二没钱，想要出游，谈何容易。
为了让妄图成真，便将平常的生活费省了又省，留待假期游走四方。
第一次出游是在暑假，与两位同学一起去了连云港。
为了尽情观赏沿路的风景，我们专门选择了慢车。
一路上，火车走走停停，我们说说笑笑，不知不觉，五个多小时过去了，连云港到了。
在一旅社安排下来，我们便直奔大海，关于生活在内陆的我们来说，大海始终是个漂亮的传奇。
沿着当地人指引的方向，我们一路向前，随着空气中潮湿的咸味越来越浓，离大海也越来越近……终于，我们站在了沙滩上。
——眼前，是无边无际的大海；海边，是大小不一的礁石；石下，是随意爬行的小螃蟹……兴奋不已地，我们脱掉鞋子，爬上一个又一个礁石，拍下一张又一张像片，直到胶卷用完了，我们才到更衣室换了游泳衣，下海去。
置身海中，不由自主地张开双臂蹬起双腿向前游，但不管如何用力，看起来也只是在海中打转。
是啊，大海那么宽敞，再游，又能游到哪里去呢？只是没想到的是，烈日下的海水难道那么凉，凉得人专门快就支持不住，只好跑到岸上，用湿热的沙子将自己埋起来。
静静地躺在沙子里，赶忙感到热量慢慢地在周身流淌，几乎冻僵的四肢慢慢复原了知觉。
那好，接着再去游吧——来一趟大海边多不容易，怎能不游个爽快？终于，游累了，也游饿了。
岸边的饭店多的是，可穷学生哪舍得花钱？拿出在旅社食堂买好的包子，我们仨大口大口地吃了起来；渴了，就喝自己备好的凉开水。
吃饱喝足，也该往回走了。
返程的路上，恰遇一辆空载的出租车，不管司机如何劝说，我们都拒绝乘车，哪怕他将车费降了一半，我们也执意步行——我们一定要省下钱来，去看更多的景点。
第二次出游是在国庆节，与另一位同学一起去了南京。
国庆节里，人满为患，我们在南京的街头走了又走，见到的旅社全都挂着“客满”的牌子，一直找到深夜，我们也没能安排下来。
鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案
鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案课文少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
出发少年旅行队要出发了。
明亮的阳光在喊他们。
窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。
我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。
我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界……老师少年旅行队要到不知名的地方去。
你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？这多有趣啊！不知道的，我都要知道。
亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。
最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。
让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！小纸船我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……小纸船带走了我们童年的幻想。
我们在小溪边恋恋不舍地追着。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……”听广播少年旅行队休息的时候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上电池……树林里马上就响起了音乐。
马上就有人在报告时事和各种消息，最后连气温、晴雨，都晓得了。
这是我们跟我们的父母在联系。
这是我们跟我们的祖国在联系。
无论走到什么地方，我们都有联系。
即使没有这台收音机，我们也听见这些声音，晓得这些事情。
因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里……捕捉少年旅行队在山林里奔跑，昆虫小组的人都高举着一个一个的昆虫网。
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高中语文智慧美文少年旅行队
少年旅行队
……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
出发
少年旅行队要出发了。
明亮的阳光在喊他们。
窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……
都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。
我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。
我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界……
老师
少年旅行队要到不知名的地方去。
你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？
你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？
这多有趣啊！不知道的，我都要知道。
亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。
最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。
让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！
小纸船
我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……
小纸船带走了我们童年的幻想。
我们在小溪边恋恋不舍地追着。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……”
听广播
少年旅行队休息的时候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上电池……
树林里马上就响起了音乐。
马上就有人在报告时事和各种消息，最后连气温、晴雨，都晓得了。
这是我们跟我们的父母在联系。
这是我们跟我们的祖国在联系。
无论走到什么地方，我们都有联系。
即使没有这台收音机，我们也听见这些声音，晓得这些事情。
因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里……
捕捉
少年旅行队在山林里奔跑，昆虫小组的人都高举着一个一个的昆虫网。
突然，有一个人捕捉住了，他就高兴得大喊大叫，其他的人也都围过来了，给你看，给我看，给他看，看得大家都哈哈大笑……
把自己的欢乐分给大家。
把自己的知识也分给大家。
我们要使大家都快乐。
我们现在就是这样做的。
标本
少年旅行队，采集着标本。
小箱里装满了各种树叶，各种昆虫。
我们的科学小组就一件一件地研究……
各种各样的标本都好好保存起来，不要把它碰破、撞碎了。
把它们夹在书本里，贴在簿子里，固定在标本盒里。
这些都是知识，好好地把它放在我们的记忆里……
我们的记忆，也是一只箱子，一只大得无边的箱子。
让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的东西，放到这只奇异的箱子里去吧。
不要让一些无用的东西占去了地方……
旅行者之歌
我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。
我在大山和海洋之间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。
我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。
大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。
大海它使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……
我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里……所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。