幽默教学经验交流
幽默班主任经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的班主任工作经验。
我知道，幽默是一种强大的沟通工具，它能帮助我们化解矛盾，拉近彼此的距离。
所以，今天我将以“幽默班主任”为主题，与大家交流一些心得体会。
一、幽默班主任的定义首先，让我们明确一下什么是“幽默班主任”。
幽默班主任并不是指那些善于讲笑话、讲段子的人，而是指那些在教育教学过程中，能够运用幽默的方式，化解学生矛盾，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展的班主任。
二、幽默班主任的“秘籍”1. 了解学生，找到幽默点要想成为一名幽默班主任，首先要了解学生的兴趣爱好、性格特点。
只有深入了解学生，才能找到幽默的点。
比如，有些学生喜欢足球，那么在课堂教学中，就可以结合足球来讲解知识点；有些学生喜欢动漫，那么在班会课上，就可以用动漫角色来引入话题。
2. 学会自嘲，拉近师生距离自嘲是一种很好的幽默方式，它能够拉近师生之间的距离。
在班级管理中，我经常自嘲自己的缺点，比如：“我这个人啊，就是有点马虎，经常忘记带东西，今天又忘记带课件了，请大家多多包涵。
”这样一来，学生们就不会觉得班主任高高在上，反而觉得班主任亲切可近。
3. 适时运用夸张，增加趣味性夸张是一种常见的幽默手法，它能够增加课堂的趣味性。
比如，在讲解一个复杂的物理现象时，我往往会夸张地说：“同学们，这个现象就像是魔法一样神奇，让人惊叹不已！”这样一来，学生们就会对知识点产生浓厚的兴趣。
4. 适时运用比喻，提高教学效果比喻是一种有效的教学手段，它能够帮助学生更好地理解知识点。
在课堂教学中，我会运用比喻来讲解一些抽象的概念。
比如，在讲解生物细胞时，我会说：“同学们，细胞就像是人体的小工厂，负责生产各种物质。
”这样一来，学生们就能更容易地理解细胞的功能。
5. 适时运用幽默，化解学生矛盾在班级管理中，难免会遇到学生之间的矛盾。
这时，幽默班主任就可以发挥重要作用。
比如，当两个学生发生争吵时，我会说：“哎呀，你们俩就像两只斗鸡，看谁先认输。
教师要学会幽默心得体会
作为一名教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。
在教育教学过程中，幽默作为一种独特的教学手段，具有极大的魅力。
它能拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加轻松愉快。
以下是我对教师要学会幽默的一些心得体会。
一、幽默能够缓解课堂紧张气氛在课堂上，学生可能会因为紧张、害怕犯错等原因，导致课堂气氛紧张。
这时，教师的一句幽默话语，就能迅速缓解这种紧张情绪，让学生放松心情，投入到学习中。
例如，在讲解一个复杂的概念时，教师可以运用比喻、夸张等手法，将抽象的知识形象化，让学生在笑声中掌握知识。
二、幽默能够激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
幽默的教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习兴趣。
教师可以通过幽默的提问、调侃等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
这样，学生在快乐中学习，既能提高学习效果，又能培养良好的学习习惯。
三、幽默能够增进师生感情教师在与学生相处的过程中，要学会运用幽默，拉近与学生的距离。
幽默的话语能够让师生之间产生共鸣，增进彼此的感情。
当学生犯错时，教师可以用幽默的方式指出，既不会伤害学生的自尊心，又能让学生在笑声中认识到自己的错误，从而改正。
四、幽默能够提高教学效果幽默的教学方式能够让学生在轻松愉快的环境中学习，有助于提高教学效果。
在课堂上，教师可以运用幽默来吸引学生的注意力，让学生在笑声中记住知识点。
此外，幽默还能激发学生的想象力，有助于培养学生的创新思维。
五、幽默需要把握分寸教师在运用幽默时，要注意把握分寸，避免过度幽默或不当幽默。
过度幽默可能会让学生分心，影响学习效果；不当幽默可能会伤害学生的自尊心，导致师生关系紧张。
因此，教师在运用幽默时，要考虑学生的年龄、性格、心理等因素，选择合适的内容和方式。
总之，教师要学会幽默，让课堂充满欢乐。
在教育教学过程中，我们要善于运用幽默，激发学生的学习兴趣，增进师生感情，提高教学效果。
同时，要把握分寸，避免过度幽默或不当幽默。
小老师搞笑课堂心得感悟
小老师搞笑课堂心得感悟一、课堂搞笑的艺术在教学过程中，我发现一个有趣的的现象，那就是课堂上的笑声往往能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
因此，我尝试着将幽默搞笑融入到课堂教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1. 搞笑与教育的结合教育本身是一项严肃的事业，但这并不意味着课堂必须严肃刻板。
事实上，适度的幽默搞笑可以缓解课堂氛围，让学生在轻松的氛围中吸收知识。
作为一名教师，我们需要在教学中找到搞笑与教育的平衡点，让课堂既充满活力又富有教育意义。
2. 搞笑素材的选取在课堂搞笑中，素材的选择至关重要。
我们应该避免使用低俗、粗鲁的笑话，而是选择一些健康、正能量的幽默素材。
这些素材可以是教学过程中的趣事，也可以是生活中的搞笑瞬间。
同时，我们要注意素材的时效性，紧跟时代步伐，让学生感受到课堂的生动与有趣。
3. 搞笑技巧的运用在课堂搞笑中，教师的表情、语言和动作都是重要的传播载体。
我们需要善于运用这些载体，发挥自己的搞笑天赋，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过夸张的表情和动作，营造出一个趣味横生的课堂环境；运用幽默的语言，将抽象的知识点变得形象生动。
二、搞笑课堂的心得体会在进行搞笑课堂的实践过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。
1. 激发学生兴趣搞笑课堂的最大优点在于能够激发学生的学习兴趣。
当学生在课堂上感受到快乐时，他们会更加主动地参与到教学活动中，从而提高学习效果。
同时，搞笑课堂也有助于培养学生的创新思维和应变能力，使他们在面对问题时能更加灵活应对。
2. 增进师生关系通过搞笑课堂，我发现了另一个惊喜，那就是师生关系得到了显著改善。
在轻松愉快的氛围中，学生更加愿意与教师沟通交流，分享自己的心得体会。
这使得我在教学中能够更好地了解学生，为他们提供更有针对性的指导。
3. 提高教师自身素质搞笑课堂对教师提出了更高的要求。
为了达到良好的教学效果，我需要不断丰富自己的知识储备，提高自己的幽默感。
在这个过程中，我也不断反思和总结，力求让自己的教学更加完美。
教师经验交流幽默发言稿范文
大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我在教育教学工作中的一些心得体会。
在此，我要感谢领导的关心和支持，感谢同事们的帮助和鼓励。
接下来，我将用幽默的方式，为大家讲述一些我在教学中的趣事。
首先，让我们聊聊“学生心理”。
有一次，我在课堂上提问：“同学们，你们知道孔子是谁吗？”结果，一个学生举手回答：“孔子是卖包子的！”我顿时哭笑不得，心想：“这孩子想象力真丰富，把孔子和包子联系在一起了。
”于是，我笑着对他说：“看来，你把孔子吃了一顿啊！”全班同学都笑了，气氛变得轻松愉快。
从此，我明白了，对待学生的错误，我们要宽容、幽默，让他们在笑声中成长。
其次，让我们说说“课堂互动”。
有一次，我在讲《西游记》时，提到了孙悟空的72变。
我好奇地问：“同学们，你们知道孙悟空的72变中，哪一变最厉害吗？”一个学生站起来说：“我觉得是‘定身术’！”我笑着说：“那你有没有想过，如果孙悟空把‘定身术’用在自己身上，那他还怎么保护唐僧呢？”全班同学听后，纷纷陷入了思考。
通过这次互动，我意识到，课堂不仅仅是传授知识的地方，更是激发学生思考、培养他们创新能力的舞台。
再来说说“家校沟通”。
有一次，我接到一个家长的电话，说孩子最近学习成绩下滑，问我有没有什么好的建议。
我笑着说：“您放心，孩子在学校表现很好，我相信他只是暂时的低谷。
不过，我建议您给孩子准备一些辣条，让他边吃边学习，这样有助于提高学习效率。
”家长听后，忍不住笑了出来，表示回家试试。
没想到，那段时间，孩子的成绩真的有所提高。
这让我明白，家校沟通要幽默、真诚，让家长感受到老师的关爱。
最后，我要谈谈“教师自身”。
作为一名教师，我们要时刻保持乐观、向上的心态。
有一次，我在讲台上讲得兴高采烈，突然，教室里的电灯灭了。
我立刻笑了起来，对同学们说：“看来，我们的电灯也想休息一下，咱们就暂时回到黑暗时代吧！”全班同学都笑了，我也在黑暗中继续讲课。
这次经历让我明白，教师要学会化解困境，用幽默感染学生。
生物教学经验交流幽默发言稿
大家好！我是来自生物教研组的张老师，非常荣幸能在这里与大家分享我的生物教学经验。
在座的各位都是教育战线的精英，相信大家在生物教学方面都有自己独到的见解和丰富的经验。
今天，我就以“幽默教学，轻松快乐学生物”为主题，和大家交流一下我的心得体会。
一、幽默教学的重要性幽默是一种富有感染力的教学手段，它能激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
在生物教学中，幽默可以起到以下几个作用：1. 调动学生的积极性。
幽默的语言可以让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，从而提高学习兴趣。
2. 降低学习难度。
生物学科涉及很多抽象的概念和原理，运用幽默的方式可以将复杂的知识变得简单易懂。
3. 拉近师生关系。
幽默可以拉近师生之间的距离，让学生感受到老师的关爱和亲切。
4. 培养学生的创新思维。
幽默教学鼓励学生敢于质疑、善于思考，有助于培养学生的创新精神。
二、幽默教学的实践方法1. 运用比喻、夸张等修辞手法。
将生物知识与学生熟悉的日常生活相结合，用生动形象的语言进行讲解。
例如：在讲解细胞膜时，可以这样描述：“细胞膜就像一个紧闭的大门，它既能保护细胞免受外界侵害，又能让营养物质顺利进入细胞。
”2. 借鉴名人名言、典故等。
引用名人名言或典故，既能增强说服力，又能让学生在轻松的氛围中领悟知识。
例如：在讲解生物进化时，可以引用达尔文的名言：“物竞天择，适者生存。
”3. 互动式教学。
鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、抢答等方式，激发学生的学习热情。
例如：在讲解植物光合作用时，可以提问：“同学们，你们知道植物为什么要进行光合作用吗？”让学生在互动中掌握知识。
4. 创设情境。
利用多媒体、实物等教学资源，为学生创设生动有趣的情境，提高教学效果。
例如：在讲解人体消化系统时，可以播放人体消化过程动画，让学生直观地了解消化系统的运作。
5. 自嘲式教学。
老师可以适当运用自嘲，拉近与学生之间的距离，让学生感受到老师的亲和力。
例如：在讲解遗传学时，可以自嘲地说：“我小时候学遗传学时，总觉得自己是家里的‘遗传基因’，结果发现我并没有遗传到父母的好基因。
搞笑辅导员经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些关于搞笑辅导员工作经验的心得体会。
作为一名辅导员，我们的工作不仅仅是管理学生，更是陪伴学生成长，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在这个过程中，幽默风趣的沟通方式往往能起到事半功倍的效果。
下面，我就结合自身经验，谈一谈如何成为一名搞笑辅导员。
一、树立自信，敢于自嘲一个搞笑的辅导员首先要具备自信，敢于在学生面前自嘲。
自嘲是一种幽默，也是一种智慧。
当我们犯错或遇到尴尬的情况时，不要逃避，而是要勇敢地面对，用自嘲来化解尴尬，让学生感受到你的真诚和幽默。
例如，有一次在课堂上，我因为紧张而讲错了某个知识点。
当时，我并没有慌乱，而是笑着对学生们说：“看来，我的口才和我的知识一样丰富，都‘出口即错’了。
”这样一来，学生们不仅没有嘲笑我，反而更加亲近我，课堂气氛也变得轻松愉快。
二、善于观察，发现幽默点一个搞笑的辅导员要善于观察，发现生活中的幽默点。
学生们的言行举止、兴趣爱好等都可能成为我们幽默的素材。
只要我们用心去观察，就能在平凡中发现不平凡。
比如，有一次在宿舍查寝时，我发现一个同学床头挂着一张明星海报，于是我便调侃道：“原来你喜欢这个明星，那我要是像他一样帅，你会不会喜欢我呢？”这句话引起了同学们的笑声，也让查寝的氛围变得轻松。
三、把握时机，适时幽默幽默要适度，把握时机是关键。
在适当的时候，用幽默的语言化解尴尬，拉近与学生的距离。
但要注意，幽默并非万能，有时过于幽默反而会起到反效果。
例如，在学生犯错误时，我们可以在批评之前加入一些幽默元素，让学生在轻松的氛围中认识到自己的错误。
如：“你这次犯错误，真是让我想到了一句话：‘错了错了，错了就对了。
’”四、尊重学生，避免恶意幽默幽默是一种沟通技巧，但并非所有人都能接受。
在运用幽默时，我们要尊重学生，避免恶意幽默。
恶意幽默会伤害学生的自尊心，影响师生关系。
比如，有些辅导员喜欢拿学生的外貌、家庭背景等开玩笑，这种行为是不尊重学生的。
老师与学生的搞笑教学经验
老师与学生的搞笑教学经验教育是一项庄严而神圣的事业，然而，有时候老师和学生之间的互动也可以变得非常有趣和搞笑。
在教育的过程中，老师和学生之间的相互理解和欢笑是非常重要的。
下面，我将分享一些老师与学生之间搞笑的教学经验，希望能给大家带来欢乐和启发。
1. 迷路的胖纸有一位体育老师，他名字叫做张老师，是个胖胖的中年人。
一天，他带领一群学生去户外进行定向越野训练。
然而，由于他对地形不熟悉，迷路了。
而且他又是如此的胖，几步路就气喘如牛。
他从一个山丘上滚下来，像一颗胖纸球一样，将学生们逗得哈哈大笑。
尽管迷路和滚下山丘并不是他的本意，但这个搞笑的经历让学生们忘记了疲劳，更好地享受户外活动。
2. 老师的黑板字有一次，一位语文老师在黑板上写字时，一只苍蝇飞到了黑板上。
老师虽然不希望苍蝇继续干扰，但他没有去赶走它，而是利用这个机会给学生们上了一堂意外的生动课。
老师将苍蝇慢慢地逼到字的一角，然后与学生们一起讨论，如何快速捕捉苍蝇。
最终，他们找到了一个办法，用书本拍打，将苍蝇打死。
这个搞笑的经验使学生们更加专注于老师的课堂，并通过动手实践提高了他们的思维能力。
3. 笨拙的器乐表演在学校的音乐节上，一位音乐老师安排了一场乐器演奏表演。
然而，参与表演的学生们并不是全都是音乐天才，很多人在演奏过程中出现了错误和犯错的情况。
然而，老师并没有责备他们，反而与学生们一起以幽默的方式面对问题。
比如，当一个学生演奏钢琴时，手指不小心滑落到钢琴键盘上，发出了一串尖锐的声音。
老师笑着说：“别担心，这是我们乐团特色的一部分，把这声音当成一种独特的艺术表达。
”这段搞笑的对话减轻了学生们的紧张情绪，使他们更自信地继续表演。
4. 表演失误的老师我们学校的戏剧老师非常有才华，他经常在学校的文化节上表演小品和短剧。
然而，在一次表演中，他却出现了严重的失误。
他在一个关键的台词上结巴了，整个场面都冻结了。
然而，这个失误没有让他灰心丧气，反而他笑了起来，说：“这是我的特别版本。
幽默风趣的教师经验发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的教师经验。
在这片充满阳光的教育沃土上，我们都是辛勤的园丁，用爱心和智慧浇灌着祖国的花朵。
下面，就让我以幽默风趣的方式，和大家聊聊我的教学心得。
首先，让我们来谈谈“课堂纪律”。
有一次，我走进教室，发现学生们正七嘴八舌地聊天，于是我笑着说：“同学们，你们是不是觉得我比你们的手机还无聊啊？”这句话逗得大家哈哈大笑，课堂气氛瞬间活跃起来。
从那以后，我意识到，幽默风趣的课堂氛围有助于提高学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
其次，让我们聊聊“课堂互动”。
有一次，我让学生们用“猪八戒”来形容自己，结果有个学生站起来说：“老师，我觉得我像孙悟空。
”我笑着问：“为什么？”他说：“因为我也喜欢猴子！”这个回答让我忍俊不禁，同时也让我明白了，课堂互动不仅能激发学生的想象力，还能拉近师生之间的距离。
再来说说“作业批改”。
有一次，我批改作业时发现一个学生的答案特别搞笑，于是我给他打了满分。
第二天，这个学生拿着作业跑来问我：“老师，你为什么给我打满分？”我笑着说：“因为你让我笑了，我觉得你的作业很有创意。
”从那以后，学生们都开始认真对待作业，他们知道，只要用心，作业也能成为展示自己才华的舞台。
当然，作为一名教师，我们还要学会应对各种突发状况。
有一次，课堂上突然停电，学生们开始慌乱，我灵机一动，拿起手机说：“同学们，我们来玩一个游戏，谁能在最短的时间内找到手机里的音乐，谁就是今天的‘光明天使’！”这个游戏让同学们忘记了停电的困扰，课堂氛围再次活跃起来。
最后，我想谈谈“教师心态”。
作为一名教师，我们要学会调整自己的心态，保持乐观、积极的态度。
有一次，我因为工作压力太大，心情烦躁，课堂上显得有些生气。
下课后，一个学生走到我面前说：“老师，你今天好像有点不开心。
”我笑着回答：“是啊，但我相信，笑一笑，没有什么大不了的。
”从那以后，我学会了在课堂上保持微笑，用自己的乐观感染学生。
教师幽默教学技巧分享
教师幽默教学技巧分享导言：教学是一门艺术，而作为一名优秀的教师，掌握幽默教学技巧是提高教学效果的重要手段之一。
幽默不仅可以活跃课堂氛围，增加学生对学习的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
本文将分享一些教师幽默教学技巧，帮助教师更好地运用幽默来提高教学效果。
一、利用笑话引入话题多数学生对幽默感兴趣，因此在课堂开始时，利用一个简短的笑话来引入话题是一种常用的教学技巧。
这既可以吸引学生的注意力，又可以轻松地打破课堂气氛。
例如，如果要教授科学实验的步骤，可以说一个与实验有关的笑话，这样引入的课堂会更加有趣。
二、使用搞笑图片或视频在课堂中运用搞笑的图片或视频是另一种增加学生兴趣的方式。
比如，当介绍一个重要的概念时，可以放一张与之相关的搞笑图片，或是播放一个有趣的视频片段，并结合讲解，以吸引学生的注意力。
这不仅能让学生在笑声中更好地理解知识，还能使学习变得更加有趣。
三、制作幽默教学PPT使用幽默教学PPT是一种利用视觉效果来增加课堂幽默感的方式。
通过精心设计的幽默图片、文字和动画，可以使学生更容易记住和理解教学内容。
同时，幽默的PPT还能激发学生的思考，吸引他们积极参与到课堂讨论中。
四、讲解中穿插幽默元素在课堂讲解中适时穿插幽默元素是培养学生学习兴趣的有效途径。
教师可以通过讲一个有趣的故事、讲解一个搞笑的例子或用一个幽默的比喻来讲解某个知识点。
这样不仅可以帮助学生更好地理解和记忆知识，还能活跃课堂气氛。
五、组织幽默游戏和竞赛组织幽默游戏和竞赛是培养学生幽默感和创造力的好方法。
教师可以设计一些幽默有趣的游戏，比如谐音猜谜、幽默填词等，让学生在游戏中学习、参与和交流。
这种方式既可以巩固学习内容，又可以增加学生与教师之间的互动。
六、鼓励学生分享幽默故事和笑话鼓励学生分享幽默故事和笑话，可以增加课堂的互动性，同时也可以培养学生的幽默感。
教师可以设置一个时间段，让学生自由分享他们听到或想到的幽默故事和笑话。
这样既可以增加学生的参与度，又可以让他们在欢笑中轻松地学习。
幽默教学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教学过程中幽默的重要性。
幽默不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在多年的教学实践中，我逐渐体会到了幽默教学的魅力，以下是我的一些感悟心得。
一、幽默教学能拉近师生距离在教学过程中，师生之间的距离是影响教学效果的重要因素。
幽默教学能有效地拉近师生距离，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解一个抽象的概念时，我往往会用一些幽默的例子来帮助学生理解。
这样一来，学生不仅容易记住这个概念，还能感受到老师对他们的关爱。
有一次，我在讲解“光合作用”这一概念时，为了让学生更好地理解，我举了一个幽默的例子：“同学们，你们知道为什么植物需要光合作用吗？因为它们怕晒黑，所以需要阳光来‘美白’。
”这个例子让学生们忍俊不禁，同时也加深了他们对光合作用的理解。
二、幽默教学能激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
幽默教学能激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解一个枯燥的公式时，我会在课堂上穿插一些与生活相关的幽默故事，让学生在笑声中掌握知识。
有一次，在讲解“勾股定理”时，我讲了一个关于“龟兔赛跑”的幽默故事：“同学们，你们知道为什么乌龟能赢兔子的比赛吗？因为乌龟用勾股定理计算了路线，而兔子却不知道这个定理。
所以，兔子输了比赛，乌龟赢了比赛。
”这个例子让学生们在笑声中记住了勾股定理，同时也激发了他们对数学的兴趣。
三、幽默教学能提高教学效果幽默教学不仅能拉近师生距离，激发学生学习兴趣，还能提高教学效果。
在幽默的课堂氛围中，学生更容易集中注意力，积极参与课堂互动。
这样一来，教学效果自然会得到提高。
有一次，我在讲解“化学反应”时，为了让学生更好地理解，我设计了一个幽默的实验：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验，看看谁的反应速度最快。
”实验过程中，学生们热情高涨，积极参与，课堂气氛活跃。
通过这个实验，学生们不仅掌握了化学反应的知识，还锻炼了动手能力。
四、幽默教学能培养学生的创造力幽默教学能培养学生的创造力，让学生在轻松愉快的氛围中发挥想象力。
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幽默教学经验交流
幽默教学经验交流
教学幽默
幽默，是一种智慧，是一门艺术，是一种生活技巧，是一种人生态度。
它能丰富人们的思维和想象。
教师在课堂教学中恰当地使用幽默能够使学生的学习变得轻松而愉快，甚至可以使学生产生顿悟，收到意想不到的教学效果。
在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，老师讲的喉干舌燥，学生听的愁眉苦脸，课堂效果与教师的努力程度不成正比。
这是为什么呢？究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，忽视了教学幽默，因而事倍功半。
幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语言的感染力。
教学幽默语言是指教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、能给人启迪的语言,它是教师智慧的结晶。
讲究语言艺术，使用幽默语言，不仅是教学的需要，更是时代的需要。
教师对语言的精雕细刻，目的是培养学生豁达、乐观的人生观，这是关系学生健康成长的大事。
语文课堂上的教学幽默应该是健康的、有趣的，这是教学幽默的外在特征，同时教学幽默还应该是具有教育性的，在笑声中蕴含着意味深长的思考，力求使学生在笑过之后有所收益，这样，才能使用幽默在教学中发挥最大的功效。
因而，教师在语文课堂上运用教学幽默时，应该注意以下几点，努力做到兼顾幽默的健康性、趣味性和教育性。
1、要服务于语文教学
语文课堂上使用教学幽默的目的是为了激发学生的学习的兴趣，把语文课引向成功。
幽默在这里是一种教学的手段，是语文课堂上的一种“调味剂”，要适量，不能过量，否则就会影响语文课堂的“语文味”的。
在语文教学中，幽默是要让学生在笑过之后，体味到教师的幽默语言中言外之物和更深层的道理的，这种幽默应该具有知识性，能激发学生的思维和想象，并把学生引入活跃的审美状态。
因此，语文教师在设计教学幽默时，要严格地遵循“幽默要服务于语文教学”这一原则，使所设计的幽默能发挥最大程度的作用，让学生在笑声中快乐地享受语文给他们带来的美感。
2、要亦庄亦谐
语文课主要是关于语言的教学，这就给教师提出了在遣词造句要规范、稳妥的要求，也就是要求教师在教学过程中要庄重。
但若是一味的“庄”，会使教学看起来过于单调和沉闷；若教师能在教学中适当之处幽默一下，必能令学生精神为之一振的。
当然，在语文教学中，也不能为幽默而幽默，或一“幽”到底，那会使用语文课变得庸俗、滑稽，有失用幽默进行教学的初衷。
所以，在语文课堂上，要做到庄谐统一，要亦庄亦谐，做到两者巧妙的有机结合，共同为提高语文学习效率做贡献。
3、要符合学生的实际
语文教学幽默的对象是学生，所以幽默教学要符合学生的实际，要确保制造出的幽默学生能理解，否则，就很难引起学生共鸣，教学幽默就很难达到预期的效果。
有时还会因为教学幽默学生不懂，而造成课堂的“冷场”，使学生听得一
头雾水，把原本和谐的课堂气氛逼进尴尬之境，使幽默适得其反。
教师在设计教学幽默时，要充分考虑学生的实际，设计学生能听得懂的幽默语言，使师生在幽默的作用下，轻松的沟通，让语文课堂迸发出更多更绚丽的智慧火花。
4、教学幽默不能尖酸刻薄
幽默往往具有很强的讽刺意味，它对于某些特定的人物形象或特殊的社会来说有着恰如其分地嘲弄味道，对于我们这些审美主体来说，我们在进行审美时，会对这些有嘲弄意味的话语感到好笑，甚至在好笑之外还发出了对作者的赞叹声。
但当我们在实际中的人与人交往，特别是与学生的沟通上，使用过于尖刻的幽默话语会伤害了学生的自尊心。
同时，作为一个语文教师，应是一个具有很高语言素养的，说太过尖酸刻薄又自以为很幽默的话，也是有损教师本身的形象的，所以，作为一名教师，特别是一名语文教师，在运用幽默为教学服务时，要非常注意，千万别太过尖酸刻薄。
语文教学幽默是教师一定语言修养的体现，它在语文课堂中的运用不是为了哗众取宠，也不是为了博得学生肤浅的一笑，它是要通过外在的趣味性和内在的知识性来感染学生，让学生在愉悦的氛围中受到教育，受到启发，进而激发学生学习语文的兴趣。
在语文教学中，教师可以结合教学实际，适时、适量和适度地加入健康的幽默来协助教学，让语文教学语言迸发出更多智慧的火花，让语文教学从模式化中解放出来，让学习语文不再是学生的“包袱”，让我们在教学过程中和学习中不断地总结经验，提高自身的语言修养和文化修养，并创造出更加富于艺术魅力的教学幽默！。