人教版小学二年级上册14课PPT
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部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ棵ຫໍສະໝຸດ 谢想盯层次梳理种葫芦
结小葫芦
我要的 叶长虫
不管
是葫芦
邻居劝
不听
结果 小葫芦变黄、脱落了
事相 物互 之联 间系
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关 系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦 都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的， 我们要注意事物之间的联系。
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 查阅资料，了解葫芦等植物从长叶到结果
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 语气上扬，不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定的语气
叶子上的虫还用治？ 语气上扬，惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫 芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得 到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的 劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之 间的关系，不知道叶子长不好，果实就 失去养分也会长不好。
心理描写，对蚜虫满不 在乎。不去治虫却希望 葫芦快点长大长好。
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
什么？叶子上 的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
最新人教版美术二年级上册第14课《做一道拿手“菜”》优质课件
造型： 块状、条状和球状等等，丰富多样。 颜色： 色彩鲜艳，搭配漂亮。 摆放： 摆放整齐，层次感强
欣赏
厨 房 一 角 农 民 画 张 新 英
(
)
欣赏
学生作品
小组讨论
说一说： 你想用彩泥做一道什么样的“菜”？
艺术实践
学生创作
作业：请你用彩泥做一道拿手“菜”，并给自己的拿手 “菜”取一个好听的名字。
2、恰当地指导。 学生自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以 安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子 边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画 活动中引导学生放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。学生边画边说：“一条线是妈妈，一条线 是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一 看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导学生作画时 引导学生“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小朋友悄 悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了 绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象 创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展学生的口语表达能力。其次，在指导学生画毛毛虫的不同动态时， 我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、 练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们 要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。
最新人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
课文
⑭
葫芦
一年生草本植物，叶子互生，心 脏形，花白色。果实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
我会认
hú
葫lu 芦
téng
葫芦藤
dīng
盯着
lín
邻居
葫 芦
啊
藤
邻 居
蚜
奇盯
自言
虫
怪着
自语
多音字
zhǒng ( 种 子 ) luò( 掉 落 )
•种
落 là ( 落 下 )
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
认识反问句 反问句就是答案在问句当中的一种句式。
使用反问句可以加强语气。
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？
你打人没有理。 2.我们怎么能随地扔垃圾呢？
我们不能随地乱扔垃圾。
没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
开始小葫芦不是长的得很好吗？可现在…… 全落了。这是为什么呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什么！……
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
1、从对话中，你感觉到了什么？
2、种葫芦的人错在哪里？
小葫芦都落了的原因：
小学人教版二年级语文上册《14、我要的是葫芦》ppt课件
14 我要的是葫芦
有一天，他看见叶子上 爬着一些蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么！他盯着小 葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！ 一个邻居看见了 ， 对他 说：“你别光盯着葫芦了 ， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧 ！”那个人感到很奇怪 ， 他 说：“什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。”
从前，有个人种 了一棵葫芦。细长的 葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小 花。花谢以后，藤上 挂了几个小葫芦。多 么可爱的小葫芦哇！ 那个人每天都要去看 几次。
细长的葫 芦藤上长满了 绿叶，开出几 朵雪白的小花。 花谢以后，藤 上挂了几个小 葫芦。多么可 爱的小葫芦哇!
合作交流
• 1小葫芦为什么会落呢？ • 2分角色读第3自然段中他们的对话，你知 道了什么？种葫芦的人错在哪里？
每天
每人
每年
很慢 台球 抬头
慢慢 讲台 抬起
快慢 台风 台灯
娃娃 青蛙 挂衣服
洼地 好哇
山洼
我们下节课见！
14 我要的是葫芦
观察下面两幅图，看看有什么不一样？
学习目标
• 1正确、流利、有感情地读课文。
• 2理解课文内容。 • 3懂得事物之间是有联系的，不要孤立地看 问题。
合作学习
• 自读课文第一自然段，想一想，他种的葫 芦长得怎么样？用“——”画出来。
葫芦
dīng
藤
wɑ
赛
zhì
邻
xiè
盯
哇
治
谢
葫芦 语言
瓜藤 治病 快慢
走哇 挂号 盯住
每棵 奇怪 邻居
再读课文，小组内说一说课文中的 哪个自然段的内容与课文中的两幅 图对应？
我会观察 我会写
2017部编人教版小学二年级语文上册 课文14 我要的是葫芦 公开课课件
ɑ
芦
s ài
藤
ɡǎn
谢
ɡuài
蚜
m àn
盯
啊
赛
感
怪
慢
盯:和眼睛有关。
怪:和心情有关。
洁白
自己跟自己说话。
(1)细长的葫芦藤上/长满了绿叶，开出 了/几朵/雪白的小花。花谢以后，藤上挂了 /几个小葫芦。 (2)他盯着小葫芦/自言自语地说：“我 的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南 瓜/才好呢！” (3)那个人/感到很奇怪，说：“什么？ 叶子上的虫/还用治？我要的/是葫芦。” (4)小葫芦/慢慢地变黄了，一个一个/ 都落了。
没过几天，叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢慢地变黄了，一 个一个都落了。 这么可爱的葫芦，为什么最后 会落了呢？
读出满不在乎的语气。 有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！” 他盼望葫芦长大的急迫心情。 一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
读出反问的语气。
1、有几个虫子怕什么！他认为： 有几个小虫子不要紧的 。 ___________________ 2、叶子上的虫还用治？他想的是： 虫子生在叶子上，又没有生在葫芦上， _____________________________ 他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上的 _____________________________ 虫子不用治。 __________ 他想得对不对？叶子上的虫到底要不要治？ 1、他想得不对，叶子上的虫子不治，就会越来越多，这样 叶子中的营养就会被虫子吃光，葫芦就吸收不到营养，并因此长 不大。 2、他想得不对，叶子长得好，葫芦就长得好；叶子没了， 葫芦也会落下来的。
芦
s ài
藤
ɡǎn
谢
ɡuài
蚜
m àn
盯
啊
赛
感
怪
慢
盯:和眼睛有关。
怪:和心情有关。
洁白
自己跟自己说话。
(1)细长的葫芦藤上/长满了绿叶，开出 了/几朵/雪白的小花。花谢以后，藤上挂了 /几个小葫芦。 (2)他盯着小葫芦/自言自语地说：“我 的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南 瓜/才好呢！” (3)那个人/感到很奇怪，说：“什么？ 叶子上的虫/还用治？我要的/是葫芦。” (4)小葫芦/慢慢地变黄了，一个一个/ 都落了。
没过几天，叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢慢地变黄了，一 个一个都落了。 这么可爱的葫芦，为什么最后 会落了呢？
读出满不在乎的语气。 有一天，他看见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！” 他盼望葫芦长大的急迫心情。 一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
读出反问的语气。
1、有几个虫子怕什么！他认为： 有几个小虫子不要紧的 。 ___________________ 2、叶子上的虫还用治？他想的是： 虫子生在叶子上，又没有生在葫芦上， _____________________________ 他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上的 _____________________________ 虫子不用治。 __________ 他想得对不对？叶子上的虫到底要不要治？ 1、他想得不对，叶子上的虫子不治，就会越来越多，这样 叶子中的营养就会被虫子吃光，葫芦就吸收不到营养，并因此长 不大。 2、他想得不对，叶子长得好，葫芦就长得好；叶子没了， 葫芦也会落下来的。
人教版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》授课课件
朗读时要体现出种葫芦的人对蚜虫 毫不在乎的口气，还要读出他自言 自语时，信心满满的口气。
看到葫芦上有蚜虫，邻居给他提了一个什么建议？
住家接近的人或人家。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
你有什么
方法治一
用焦急的语气
治蚜虫呢？
读读邻居的话。 可以打灭掉蚜虫的农药。
青青蛇儿满地爬，
谜底：
蛇儿遍身开白花，
瓜儿长长茸毛生，
老君装药要用它。
(打一植物)
葫芦
同学们读了课题知道了些什么呢？
这篇课文讲的就是一个人种 葫芦的故事，这棵葫芦长得 怎么样呢？请同学们自己阅 读，找出答案。
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第1课时
在这里“芦” 读轻声。
葫芦
播放音频
蚜虫吃掉叶子， 叶子无法进行光 合作用，也就无 法为葫芦提供营 养，葫芦就会变 黄掉落，叶子和 葫芦是有关系的。
（1）你觉得种葫芦的人是一个什么样的人？ 他是一个不注意事物之间的联系、固执己见、 见识浅薄的人。
（2）从这个故事中你明白了什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物 之间的联系的道理。
人教部编版语文二年级上册课件
14 我要的是葫芦
第2课时
自由朗读第2自然段。
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
当看到叶子上有蚜虫时，种葫芦的人是怎么想的？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
部编人教版语文二年级上册生字教学课件 第14课 我要的是葫芦
造句：同学们在班会上畅所欲言。
上面一横要写得长，下面两横 要写得短，三横之间等距。
返回
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
边音
lín
部首：阝
结构：左右
组词：邻居 左邻右舍
形近字：邓
“令”的第二 笔捺改点
造句：他家邻近河边，附近还
有一片山岭。
返回
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
翘舌音
zhì
部首：氵
结构：左右
组词：治疗 标本兼治
形近字：冶
造句：爷爷生病了，正在医院
第四笔撇折的折点在 田字格的中心左侧
接受治疗。
返回
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
ɡuài
部首：忄 结构：左右 组词：奇怪 怪模怪样
形近字：坚
最后一横不宜超 出撇捺的宽度
造句：那个手舞（wǔ）足蹈
（dǎo）的小丑，看起
来怪模怪样的。
返回
部编人教版语文二年级上册生字教学课件 第15课 八角楼上
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
15 八角楼上
首页
左右结构
独体结构
上下结构
楼年 夜
披轻 利
楼年
边音
lóu
部首：木
结构：左右
组词：楼房 亭台楼阁
夜披 轻利
形近字：搂
造句：这里的楼阁历经了数百
末笔长横比“米”略长
年的风雨，依然屹（yì）
立不倒。
返边的那两棵大树
下玩耍。
返回
棵谢 想盯 言邻 治怪
笔顺：
xiè
部首：讠 结构：左右
组词：凋谢 感谢
形近字：榭（xiè）
造句：他很有礼貌地向同学表
二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》课件
种葫芦的人想要葫芦, 为什么最后却一个也 没得到?
1、植物要靠绿叶才能 结出果实。
2、事物之间是有联系 的。
思考
我是一片小小的葫芦叶，借 着太阳公公的光芒，我能制造养 分，由葫芦藤输送给葫芦，让小 小的葫芦快快成长。
蚜虫
蚜虫，又称蜜虫，是一类植食性昆虫。 它是地球上最具破坏性的害虫之一。
七星瓢虫
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南 瓜才好呢！”
蚜虫
蚜虫，又称蜜虫，是一类植食性昆虫。 它是地球上最具破坏性的害虫之一。
读读下面句子，猜猜他在想什么？
有几个虫子怕什么！ 他想的是 有几个虫子不可怕 。
我 来
一次失败怕什么！
猜
意思是：＿一＿次＿失＿败＿不＿用＿怕＿。＿
衣服脏了怕什么！
意思是：＿衣＿服＿脏＿了＿不＿用＿怕＿。＿
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南 瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了。叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”
那个人感到很奇怪，说：“什么！ 叶子上的虫还用治？我要的是葫 芦。”
读读下面句子，猜猜他在想什么？
叶子上的虫还用治？ 实际就是 叶子上的虫不用治。。
一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了。叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”
那个人感到很奇怪，说：“什么！ 叶子上的虫还用治？我要的是葫 芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
多么
的
啊！
小学语文 二年级上册 第14课《我要的是葫芦》(教学课件)-统编版)
书写指导：左窄右宽，“木”捺
变点；“果”第五笔横稍长，靠近横 中线。
生字指导
xiè
谢 音序：X 部首：讠 结构: 左右 组词 谢绝 谢幕 造句 他谢绝了别人的好意。
书写指导：整体安排紧凑。“讠”端
正。“射”左部横画均匀，框形 宽窄适中，右部横画长短适中，竖钩端正 。
生字指导
x 上下
表情
葫芦叶 葫芦位置
面带微笑 叶子嫩绿 挂在藤上
满脸惊讶 叶子枯黄 掉在地上
学习任务二 精读感悟，重点突破
说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。
一株植物，包括：藤、叶、花、果实
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去 看几次。
没过几天，叶子上的蚜虫更
多了。小葫芦慢慢地变黄了，
一个一个都落了。
说 一 说 ： 不 管 叶 子 上 虫 子 的 后 果说是明小什葫芦么不是？一夜
结果:叶黄 、葫芦落。
之间变黄、掉下的。
品析句子
比较发现，感受表达的生动。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦变黄了，一个一个都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
学好语文， 快乐成长！
反问，表达出的感情 更强烈。要读出诧异。 这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧，对邻居的话感到不可理解。
品析句子
读一读，注意句子不同的语气。
叶子上的虫还用治？
反问句。说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
叶子上的虫不用治。
肯定的语气。感情没有上一句强烈。
说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？
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小刀
整张
立即 而且 求助 使用
首次
研究 发行
邮票 别针
举动 发明 邮政 酒馆
方便
仍然
正式
刀 究 酒 齿 便 伦
政 枚 撕 敦
仍 裁 研 针
刀dāo 尔ěr 求qiú 使shǐ 英yīng 式shì整zhěng 便biàn 而ér且qiě 票piào 仍réng
邮票作用：邮票用于寄信、文化交流、
欣赏、记录重大事件、收藏……
现在的邮票与最早的那些 邮票有什么区别？
14、邮票 齿 孔的故事
chǐ 齿孔 cái 裁开 sī 撕开
méi 一枚 lúndūn 伦敦 yán jiū 研究
dāo 小刀 zhēn 别针 zhèng 邮政
jiǔ 喝酒 biàn 方便 réng 仍然
同学们， 这些是什 么呢？
邮票
邮票：
邮票是邮政机关发行， 供寄递邮件贴用的邮资凭证。 邮票是邮件的发送者为邮政 服务付费的一种证明，发送 者将邮票贴在信件上，再由 邮局盖章销值，以用于在邮 件被寄出前，证明寄邮人已 支付费用。世界上最早的邮 票是英国罗兰▪希尔爵士发明 的黑便士，中国最早的邮票 是清朝的大龙邮票。
齿孔 裁开 撕开
一枚 伦敦 研究
小刀 别针 邮政
喝酒 方便 仍然
1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现 在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票 连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。 1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒 馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票， 右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。 那位先生摸遍全身所有的衣袋，野没有找到小刀，只好 向每枚邮票求助：“先生，您带小刀了吗？”阿切尔摇 摇头，说：“对不起，我也没带。” 那个人想了想，从西装领带上每枚邮票取下一枚别 针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕 开了，而且撕得很整齐。 阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一 台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究 工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过的正张邮 票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国 政府部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍 然使用邮票打孔器。
在发明家的身旁……
一位先生
阿切尔
找……
3
那个人想了想，从西装领带上取下
一枚别针zhēn，在每枚邮票的连接处
都刺上小孔，邮票便biàn很容易地便
撕sī开了，（ 而且 ）撕得很整齐。
而且：表示进一步，前面往往有“不 但”“不仅”等跟它呼应。
不但……而且……
不是……而是……
1、科学家的成功（ 不是 ）靠运气，（而是 ） 靠坚持不懈的努力和实践。 2、为了更快到达目的地，人们（ 不但 ）发明 了火车、轮船，（ 而且 ）还发明了飞机、磁 悬浮列车等交通工具。
被那个人的举动吸引住了。
他会想些什么？ 要是有台邮票打孔机就好了。 _________________________
刀dāo 英yīng
求qiú 便biàn
使shǐ 仍réng
课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了______的一天，
________在酒馆______时，看到身 边的一位先生用______在邮票的连 接处刺了______,很容易地撕开了 邮票。他受到了启发，研究发明了 ____________。
首次：1840年，英国（ 首次正式 ）发行邮票。
最早的邮票跟现在的邮票不一样。每枚邮票的四 周没有齿孔，许多枚méi邮票连在一起，使用的 时候， （
得 ）用小刀裁cái开。
得：děi必须，须要。
什么举动？
是谁的举动？发生在什么时候？ 举动包括哪些内容？
2
1848年的一天，英国发明家 （阿切尔 ）到伦lún 敦dūn一家小 酒馆喝酒。在发明家的身旁……
齿chǐ
枚méi
裁cái 刀dāo 研yán
伦lún 敦dūn 针zhēn 酒jiǔ 便biàn 撕sī
究 jiū 政zhèng 仍réng
究针伦 政仍 齿 枚 裁 便 撕 研 敦
chǐ cái dūn zhēn lún biàn sī yán méi jiū zhèng réng
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫