新人教版初中物理九年级全册教案 22.3太阳能【精品】.doc
人教版九年级物理全一册教案：22.3太阳能
教案：人教版九年级物理全一册——22.3太阳能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第22章第3节，具体内容包括：1. 太阳能的定义及其特点2. 太阳能的利用方式：太阳能热水器和太阳能电池3. 太阳能电池的原理及其应用4. 太阳能光伏发电系统的组成及工作原理二、教学目标1. 了解太阳能的定义、特点和利用方式，能举例说明太阳能的利用。
2. 掌握太阳能电池的原理、应用以及太阳能光伏发电系统的组成和工作原理。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对新能源的认识和关注。
三、教学难点与重点重点：太阳能的利用方式、太阳能电池的原理及应用、太阳能光伏发电系统的组成和工作原理。
难点：太阳能电池的原理、太阳能光伏发电系统的组成和工作原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板、灯泡等。
学具：笔记本、课本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用晴天阳光充足的时候，带领学生观察学校的太阳能热水器，让学生亲身体验太阳能的利用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）太阳能的定义及其特点：太阳能是太阳辐射能的简称，是一种清洁、无污染、可再生的新能源。
太阳能具有取之不尽、用之不竭的特点。
（2）太阳能的利用方式：太阳能热水器和太阳能电池。
太阳能热水器通过集热器将太阳能转化为热能，用于加热水；太阳能电池将太阳能转化为电能，为电器设备提供电源。
（3）太阳能电池的原理：太阳能电池是利用光生伏特效应将太阳能转化为电能的装置。
当太阳光照射到太阳能电池的半导体材料上时，会产生电子空穴对，在外电场的作用下，电子流向正极，空穴流向负极，从而形成电流。
（4）太阳能电池的应用：太阳能电池广泛应用于太阳能光伏发电系统、太阳能充电器、太阳能路灯等。
（5）太阳能光伏发电系统的组成及工作原理：太阳能光伏发电系统主要由太阳能电池板、控制器、蓄电池、逆变器等组成。
太阳能电池板将太阳能转化为电能，控制器对电能进行管理和分配，蓄电池用于储存电能，逆变器将直流电转化为交流电，供电器设备使用。
人教版九下物理22.3太阳能教案
教案：人教版九下物理22.3太阳能一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级下册物理教材的第22.3节，主要内容包括太阳能的利用和太阳能电池的原理。
具体章节内容如下：1. 太阳能的利用：太阳能热水器和太阳能电池。
2. 太阳能电池的原理：太阳能电池的构造、工作原理以及太阳能电池的应用。
二、教学目标1. 了解太阳能的利用，掌握太阳能热水器和太阳能电池的工作原理。
2. 能够分析太阳能电池的优缺点，了解太阳能电池在生活中的应用。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对可再生能源的重视。
三、教学难点与重点重点：太阳能的利用，太阳能电池的原理。
难点：太阳能电池的工作原理，太阳能电池在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：太阳能热水器、太阳能电池板、电源、灯泡等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能热水器，让学生观察并思考太阳能热水器是如何工作的。
2. 讲解太阳能热水器：介绍太阳能热水器的构造和工作原理，解释太阳能热水器是如何利用太阳能加热水。
3. 讲解太阳能电池：介绍太阳能电池的构造和工作原理，解释太阳能电池是如何将太阳能转化为电能。
4. 太阳能电池的应用：介绍太阳能电池在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器等。
5. 随堂练习：让学生设计一个简单的太阳能电路，包括太阳能电池板、灯泡等。
6. 作业布置：让学生写一篇关于太阳能利用的小论文，可以包括太阳能热水器和太阳能电池。
六、板书设计板书设计如下：1. 太阳能的利用：太阳能热水器2. 太阳能电池的原理：太阳能电池的构造、工作原理3. 太阳能电池的应用：太阳能路灯、太阳能充电器等七、作业设计1. 题目：设计一个简单的太阳能电路，包括太阳能电池板、灯泡等。
答案：学生可以根据所学知识，设计一个简单的太阳能电路，包括太阳能电池板、灯泡等。
2. 题目：写一篇关于太阳能利用的小论文，可以包括太阳能热水器和太阳能电池。
答案：学生可以根据所学知识，写一篇关于太阳能利用的小论文，包括太阳能热水器和太阳能电池的工作原理、优点以及应用等。
九年级物理全册 第22章 第3节 太阳能教学设计 (新版)新人教版
22.3《太阳能》一、教材分析地球上很多能源主要来自太阳，太阳每年辐射到地球上的能量比目前每年人类消耗的总能量大一万多倍，可见太阳能的利用有巨大的潜能。
太阳能分布广，获取方便，无污染，是人类未来的理想能源之一。
因此，通过了解太阳结构和太阳能的知识，使学生知道地球上的风能、水能及化石能源都来自太阳，认识到充分利用太阳能的重要性。
另外从搜集的生产生活中利用太阳能的实例，了解利用太阳能的三种方式。
二、教学目标知识与技能：初步认识太阳的结构；知道太阳能的由来及其特点；知道太阳是人类能源的宝库；大致了解利用太阳能的方式及其进展。
过程与方法：通过阅读教材、搜集资料、观看视频，了解太阳核心的聚变反应，认识太阳能的来源；通过小组合作，进行交流、讨论，从能量转化的角度来了解太阳是人类能源的宝库；通过观察和搜集生活生产中利用太阳能的实例，大致了解利用太阳能的方式。
情感·态度·价值观：观看视频了解太阳内部发生的聚变反应，激发学生对科学的求知欲，培养学生探索自然现象，将科学技术应用于实际生活的意识；搜集整理利用太阳能的实例，培养学生树立节能环保意识、对新能源可持续发展的意识；组织学生交流讨论，相互启发，培养学生自主学习的积极性和团队合作的意识。
三、教学重难点重点：正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景，解利用太阳能的方式及其进展。
难点：观察和搜集生活生产中利用太阳能的实例，采取学生自主学习的方式整理得出利用太阳能的方式。
四、教学手段利用多媒体教学手段，观看图片、视频等，从能量转化的角度引导学生理解人类间接和直接利用太阳能的发展过程，并让学生通过“想想做做”的课前小实验和搜集生活生产中利用太阳能的实例，感受应用太阳能的前景，培养学生节能环保意识和可持续发展的科学理念。
五、板书设计1、太阳是一个巨大的“核能火炉”聚变反应-释放巨大核能2、太阳是人类能源的宝库风能、水能、化石能源间接的利用太阳能3、太阳能的利用光热转换-太阳能集热器光电转换-太阳能电池板光化转换-植物光合作用六、教学过程。
新人教版九年级物理全册：22.3《太阳能》教案
太阳能实验：自制一个太阳能电风扇实验目的：1．知道太阳能的利用之一是光电转化，把光能转化为电能。
2．通过实验了解太阳能在使用过程中不会产生废气、废液等污染物，是一种绿色能源。
3．知道电动机是把电能转化为机械能。
实验原理：太阳能电池是把太阳能转化为电能的装置，利用太阳能电池板提供的电能供给电动机，电动机把电能转化为机械能。
实验器材：太阳能电池板（30mm×30mm）3片、玩具电动机、玩具风扇叶片（也可用竹蜻蜓叶片）、导线、502胶水、开关、长约15cm的塑料尺2根、相同三角板2个、橡皮、锥子、美工刀、电铬铁。
实验步骤：1．用美工刀削出三块边长约1cm的小正方体橡皮，把两个三角板平行放置，中间夹入橡皮，在橡皮上涂少量502胶水。
2．把两三角板的斜边固定在两把长塑料尺上，做成一个电风扇支架。
3．把三块太阳能电池串联，用铬铁焊好，如图。
4．把两根线焊接到玩具电动机的两接线柱，再按照下面电路图连接实物。
5．把小扇叶安装到电动机的转动轴上，可以涂点502胶固定扇叶。
把小电动机固定到风扇支架上。
6．闭合开关，观察电风扇是否转动；把此装置移到太阳下，观察当太阳直射时、斜射时电风扇的转动情况。
操作提示：1．实验中使用到502胶水，注意不要把胶水弄到手上或身体的其他部位，防止受到伤害。
2．在使用美工刀时，注意安全，不要划到手；不要被电铬铁烫伤。
3．太阳能电池可以串联也可以并联，电池板串联，要选择输出电流相同的；电池板并联时，要选择输出电压相同的电池板。
无论串联还是并联，其输出功率等于各块电池板输出功率之和。
4．太阳能电池板串联或并联时，要注意其正负极；使用中不要弯折，不能使电池板短路。
5．此电风扇只有在太阳照射下才能有较快的转速，光照强度改变时，电风扇的转速也会改变。
6．小电风扇如果放在有风的地方，还可以把电动机当作发电机，把太阳能电池板换成发光二极管，二极管会发光。
人教版物理九年级全一册第二十二章第3节太阳能教学设计
在课程结束前，我会对本节课的主要内容进行总结归纳。通过提问、学生回答等方式，帮助学生梳理太阳能的转换原理、效率计算方法以及我国太阳能资源的开发利用。
同时，强调太阳能作为一种清洁、可再生的能源，在环境保护和可持续发展方面的重要意义。鼓励学生在日常生活中珍惜能源、节约能源，为我国新能源事业做出贡献。通过本节课的学习，使学生认识到物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
3.运用数学知识，计算太阳能电池板和太阳能热水器的效率，培养学生的计算能力和数据分析能力。
4.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，提高学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学科的兴趣。
2.增强学生的环保意识，认识到太阳能等可再生能源在保护环境、促进可持续发展方面的重要性。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨。通过小组讨论，培养学生的问题分析能力、团队协作能力和表达能力。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.计算太阳能电池板的发电效率，并分析影响因素。
2.计算太阳能热水器的热效率，并提出提高热效率的方法。
3.结合我国太阳能资源分布，分析太阳能开发利用的优势和不足。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太阳能的转换原理及其在实际应用中的效率计算。
2.难点：太阳能电池板和太阳能热水器效率的计算方法，以及对实验数据的分析。
（二）教学设想
1.对于教学重点的突破，我将采用以下策略：
a.利用多媒体课件和实物展示，生动形象地展示太阳能的转换过程，帮助学生建立直观的认识。
3.调查了解自己家中或周边社区的太阳能设备使用情况，分析其优缺点，并提出改进意见。
人教版九年级物理下册教学设计：22.3太阳能
文档人教版九年级物理下册教学设计：22.3 太阳能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理下册第22章第3节，具体内容如下：1. 太阳能的利用；2. 太阳能电池的原理及应用；3. 太阳能热水器和太阳能房子的原理及优点。
二、教学目标1. 了解太阳能的利用方式及其在我国的应用现状；2. 掌握太阳能电池的原理及其应用；3. 了解太阳能热水器和太阳能房子的原理及优点，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 太阳能电池的原理及其应用；2. 太阳能热水器和太阳能房子的原理及优点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国太阳能利用的实例，如太阳能电站、太阳能热水器等，引导学生关注太阳能的应用。
2. 知识讲解：(1) 太阳能的利用方式：太阳能电池、太阳能热水器、太阳能房子等；(2) 太阳能电池的原理：光电效应、太阳能电池的构造及工作原理；(3) 太阳能热水器的原理：集热器、储热水箱、循环泵等部件的作用；(4) 太阳能房子的优点：节能、环保、可持续发展。
3. 例题讲解：分析太阳能电池板在不同光照条件下的输出电压和电流的变化。
4. 随堂练习：(1) 选择题：判断太阳能热水器和太阳能房子的优点；(2) 计算题：计算太阳能电池板在一定光照条件下的输出功率。
5. 小组讨论：探讨太阳能的利用前景及其在我国的发展趋势。
六、板书设计1. 太阳能的利用方式；2. 太阳能电池的原理及应用；3. 太阳能热水器的原理及优点；4. 太阳能房子的优点及发展前景。
七、作业设计1. 查阅资料，了解我国太阳能利用的现状及发展趋势；2. 制作太阳能模型，展示太阳能的利用方式；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对太阳能的理解程度如何，有哪些不足之处；2. 拓展延伸：探讨太阳能光伏发电在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器等。
初中部九年级物理22.3太阳能教案(新版)新人教版
第3节太阳能●教学目标一、知识与技能（1）初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库（2）大致了解太阳能的利用二、过程与方法目标观察太阳能在生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程三、情感、态度与价值观有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱的感情●教学重点、难点太阳的结构●教学过程一、预习1．太阳能来自于太阳内部，是太阳内部氢原子核在超高温下发生释放出巨大的能产生的.2．大部分太阳能是以和的形式向四周辐射开去.3．、、是地球给人类提供的最主要的一次能源.4．今天我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的能；因此可以说地球上除核能、地热能和氢能等能以外的所有能源，都几乎来自能. 5．人们常说,太阳是人类的“能源之母”，在石油、天然气、煤、核能中，不是间接来自太阳能的是 .二、探究1．化石能源是如何形成的？古代的动植物在地质变迁中变为煤、石油、天然气2．观察课本175页22.3—4图片，分析太阳辐射到地球上的能量是怎样利用、转化和守恒的？3．做一做：找大小相同的黑塑料袋和白塑料袋，装上同样多的水，在阳光下照射相同的时间，然后用温度计分别测出两塑料袋中水的温度，哪个塑料袋中的水温度升高的多，做做看并说明理由.4．地球上哪些地区适合开发太阳能？①日照时间长，当地地形要好，利于大规模太阳能电池板的安装，维护，运输，和技术人员的长期生活.②当地要有较高的经济基础，能够对大规模发展太阳能提供足够的技术和资金支持.三、精导1．目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是光热转换，把太阳能转化为内能；另一种途径是光电转换，把太阳能直接转化为电能.2．同物体吸收太阳辐射的能力不同，深颜色、表面粗糙_的物体吸收太阳辐射的本领强；浅颜色、表面光滑的物体吸收太阳辐射的本领弱.3．太阳能电池主要用于航空、航天、通信等领域上，日常生活中仅用于照明、计算器、手表等耗电较少，工作电压较低的物品上.四、提升1.(2014·盐城)我市建有全国沿海最大的太阳能电站，太阳能电池将太阳能直接转化为( )A.内能B.化学能C.电能D.机械能2.市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子，如图所示，在阳光的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带来一丝凉意.该装置的能量转化情况是( )A.机械能→太阳能→电能B.太阳能→机械能→电能C.电能→太阳能→机械能D.太阳能→电能→机械能3.(2014·泸州)如图是一款风光互补路灯的照片，它头顶的风力发电机能将风能转化为电能，其肩上太阳能电池板能将_________转化为电能.在一定时间内，太阳光辐射在该太阳能电池板上的能量为 1.68×106 J，若这些能量全部被水吸收，在一个标准大气压下，能将_________kg水从20 ℃加热到沸腾.［c水=4.2×103 J/(kg·℃)］4.恒基伟业以创新的技术和理念推出了全球首部光能手机.该手机说明书的部分内容如下表.(1)阳光下太阳能光电板将太阳能转化为_______能，并由充电电池进一步转化为______能.(2)电池的放电与充电的能量转换效率为_________.5.2013年6月17日是第1个“全国低碳日”.在践行“节能低碳”的今天，应特别重视开发利用的能源是( )A.煤炭B.石油C.天然气D.太阳能6.关于太阳能的下列说法中，不正确的是( )A.太阳能分布广阔，获取比较方便B.太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染C.太阳能是可供人类利用的一种新能源，但无法被人类直接利用D.对于人类来说，太阳能几乎是一种永久性能源7.我国光伏产品近期遭遇欧盟“双反”调查，这是迄今为止对我国最大规模的贸易诉讼.光伏产业利用太阳能的最佳方式是光伏转换，利用光伏效应使太阳光照射到硅材料上产生电流直接发电.下列说法中正确的是( )A.光伏效应是将太阳能转化为电能B.现在的太阳能利用率可以达到90%以上C.太阳能和电能都属于一次能源D.化石能源和太阳能都是取之不尽用之不竭的8.目前人们直接利用太阳能的方式有两种：其一是把太阳能转化为内能，如________________.其二是把太阳能转化为电能，如______________.请你举出一个间接利用太阳能的实例：____________________.9.太阳能是在太阳内部，氢原子核发生__________(填“裂变”或“聚变”)释放出的核能.电能属于________(填“一次”或“二次”)能源.10.如图是北京奥运主场馆“鸟巢”，采用绿色能源——太阳能光伏发电系统为整个场馆提供电力，是当今世界上最大的环保型体育场.白天，太阳能转化为电能，除供正常使用外，还将多余的能量储存在蓄电池内供夜晚使用.请完成下面的方框图，使其正确反映这个过程中能量发生转化的情况.11.为了利用太阳能，科学家们设计了一种“太阳池”，池内下层是浓盐水，上层是淡水.阳光照射时，浓盐水的内能增加，_______升高，但不会浮到淡水上面散热，是因为浓盐水的_______比淡水大.浓盐水积聚的内能可以通过发电机转化为_______能.12.“神舟十号”飞船进入运行轨道时，打开了太阳能帆板.太阳能帆板能将________能转化为电能；宇航员王亚平在进行空中授课时，是通过_______波实现天地对话的.13.2010年上海世博会上展示了一款最新概念车——叶子(如图)，它出色的能量转换技术和“负排放”理念吸引了许多观众.(1)车顶的“大叶子”是一部奇妙的能量转化器，它模拟自然界中叶片光合作用的某一阶段，即捕获空气中的________和水，释放出电子，形成电流，实现了________能转化为电能.然后将产生的电能传给锂电池充电，由电机驱动汽车.(2)若该车最高速度可达72千米／小时，则行驶1 200米至少需要_______分钟.●教学反思。
「精品」九年级物理全册22.3太阳能教案(新版)新人教版
第三节太阳能1 教学目标1.1知识与技能：1.知道太阳能使我们使用的大部分能源的最终来源。
2.了解太阳能的优点。
3.知道直接利用太阳能的两条途径。
4.初步建立利用太阳能的意识，进一步建立能源的可持续发展的观念。
1.2过程与方法5.通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。
1.3 情感态度与价值观：6. 初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难，产生高效利用太阳能的意识。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。
2.2 教学难点结合实例知道利用太阳能的三种方式。
3 专家建议本节课设计发明活动在器材的选择上有很大的灵活性，所以要在课上要鼓励学生多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得。
同时也要培养他们严谨的科学态度，潜移默化教给他们正确的科学方法。
另外还要通过种种措施和手段，激发学生在课后仍然保持科学探究的热情，由课内到课外、由被动到主动，逐渐使学生自然地学会科学的想事情、做事情。
4 教学方法讲授、讨论。
5 教学用具多媒体6 教学过程6.1 引入新课人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解。
【目的】：知道人类使用的很多能量都来自于太阳，认识到了解太阳能的必要性。
6.2 新知介绍1、太阳──巨大的“核能火炉”1)【师问】阅读课本中的内容，思考下列问题：◆地球距离太阳有多远？◆太阳有多大？◆太阳有多热？◆太阳的能量来源是什么？◆太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？学生阅读课本后，小组交流并回答问题。
【生答】太阳距地球约1．5×108km；它的质量约是地球的33万倍；它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。
2）【师总结】：太阳距地球约1．5×108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。
人教版九年级物理22.3太阳能教案
教案：人教版九年级物理 22.3 太阳能一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理教材第22章第3节，主要内容包括太阳能的利用、太阳能电池的原理及其应用。
具体教学内容如下：1. 太阳能的利用：了解太阳能的直接利用和间接利用方式，如太阳能热水器、太阳能热发电等。
2. 太阳能电池的原理：学习太阳能电池的工作原理，包括光生伏特效应、pn结等。
3. 太阳能电池的应用：介绍太阳能电池在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器等。
二、教学目标1. 让学生了解太阳能的利用方式，提高能源利用意识。
2. 使学生掌握太阳能电池的原理和应用，激发学生对新能源技术的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳能电池的工作原理。
2. 教学重点：太阳能的利用方式和太阳能电池的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板等。
2. 学具：学生实验器材、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能热水器、太阳能路灯等实际应用产品，引导学生思考太阳能的利用方式。
2. 知识讲解：讲解太阳能的直接利用和间接利用方式，介绍太阳能电池的工作原理。
3. 例题讲解：分析太阳能电池的伏安特性曲线，解释光生伏特效应。
4. 随堂练习：让学生根据太阳能电池的伏安特性曲线，计算在不同光照条件下太阳能电池的输出功率。
5. 动手实践：学生分组进行太阳能电池实验，观察太阳能电池在不同光照条件下的输出性能。
6. 应用拓展：介绍太阳能电池在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能充电器等。
六、板书设计板书设计如下：1. 太阳能的利用直接利用：太阳能热水器间接利用：太阳能热发电2. 太阳能电池的原理光生伏特效应pn结3. 太阳能电池的应用太阳能路灯太阳能充电器七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述太阳能的利用方式。
(2) 解释太阳能电池的工作原理。
(3) 描述太阳能电池在生活中的应用。
人教版物理九年级全册第22章第3节太阳能教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解太阳能的定义及太阳能作为一种可再生能源的特点。
-学生能够描述太阳能是太阳辐射能的简称，是一种永续的、清洁的能源，并知晓太阳能的利用对环境保护的重要性。
2.掌握太阳能转化为其他形式能量的基本途径和原理。
-学生能够解释光-热转换（如太阳能热水器）、光-电转换（如太阳能电池）的原理，并了解这些技术在实际生活中的应用。
2.提供图表、数据等资料，让学生分析不同地区太阳能发电的效率，并探讨影响太阳能利用效率的因素。
3.让学生设计一个太阳能利用小项目，如太阳能路灯、太阳能充电器等，并简要阐述其原理和优点。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学：
1.梳理本节课的知识点，让学生回顾太阳能的定义、原理、应用等方面的内容。
1.利用多媒体展示太阳系的图片和视频，引导学生思考太阳对地球的重要性。
2.提问：“太阳对我们的生活有什么影响？”让学生分享他们对太阳的认识和生活中的太阳能量利用。
3.介绍太阳能作为一种清洁、可再生的能源，在当前能源危机和环境问题中的重要性，从而引出本节课的主题——太阳能。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按以下步骤源自行：2.强调太阳能作为一种清洁能源在环保和可持续发展中的重要性，引导学生树立绿色能源意识。
3.鼓励学生继续关注太阳能技术的发展，激发他们对新能源科技的兴趣和探究欲。
4.总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和团队合作能力。
五、作业布置
为了巩固学生对太阳能知识的学习，提高他们的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于太阳能利用的小论文，内容可包括太阳能的定义、原理、应用及未来发展趋势等。要求论文结构清晰，观点明确，字数在500字左右。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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第三节太阳能
【学习目标】
1.知道太阳能的由来及特点。
2.大致了解太阳能的利用方式。
【重点难点】
1.重点是太阳能的特点和利用方式。
2.难点是太阳能的利用方式。
【导学指导】
阅读课本174—177页的内容，回答下面的问题：
1.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能。
2.大部分太阳能以和的形式向四周辐射开去。
3.太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的是我们今天所用大部分能量的源泉。
4.远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将能转化为生物体的
5. 能。
在它们死后，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了和。
今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收
的。
6.目前直接利用太阳能的方式有两种，一是利用太阳能来，这个过程实际上是把太阳能转化为能；二是利用太阳电池把能转化为能。
7.小组讨论后回答：①说说课本图22.3—4中的能量转化和守恒。
②说说课本图22.3—5和22.3—6中的能量转化。
8.小组讨论后回答：①太阳能有哪些优点？②利用太阳能的方式有哪些？③你知道生活和生产中太阳能的应用实例有哪些？
【课堂练习】
1.完成课本177页“动手动脑学物理”1、2题
2．在太阳内部，氢原子核在________下发生________，释放巨大的________。
3．太阳表面温度约6000℃，大部分太阳能以________和________的形式向四周辐射。
4．直接利用太阳能有两种途径：其一是把太阳能转化为________能，如________、
________；其二是把太阳能转化为________能，如________、________。
5．________、________、________是我们常见的化石燃料，而这些化石燃料的能源其实都来自于________能。
6．太阳灶是将________能直接转化为________能，它的反射面通常要用________镜，以便将太阳光________并________，以获得高温。
7．太阳能电池主要用于_______上，日常生活中仅用于_______、_______等耗电较少的物品上。
【要点归纳】
1.太阳能是由太阳内部氢原子核发生聚变而释放的核能。
2.人类目前使用的化石能源，它们的根源是太阳能。
3.目前直接利用太阳能的方式有两种：一是利用太阳能来加热，把太阳能转化为内能；二是把太阳能转化为电能。
【拓展训练】
1.下列能源不是来自太阳的是（）
A．石油B．煤C．天然气D．核电站的核能
2．航天工业大量使用的太阳电池，是将________能转化为________能。
绿色植物的光合作用是将________能转化为________能。
太阳能热水器是将________能转化为________能。
3．关于太阳能的说法错误的是（）
A．太阳能十分巨大，是用之不尽的B．太阳内部不停地进行着核聚变
C．太阳能分布广泛，获取方便D．太阳能安全、清洁，不会带来环境污染4．平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为（）
A.黑色物体容易反射太阳光的能量
B.黑色物体容易吸收太阳光的能量
C.黑色物体的比热容大
D.黑色物体的密度大
5．关于太阳能电池，下列说法中错误的是（）
A.太阳能电池使用寿命长，不需燃料
B.太阳能电池产生的电压低
C.太阳能电池使用方便，效率低
D.太阳能电池的成本低
6．关于能源及其利用，下列说法中错误的是（）
A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能
B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程
C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率
D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要7．物体接受太阳辐射发生的能量转化中，属于太阳能转化为化学能的是（）
A.使大地变热
B.使空气变热形成风
C.使水汽化，蒸发的水蒸气到空中形成云，以雨雪形式流入江河
D.被植物、微生物吸收，古代生物以煤、石油形式储存起来
【总结反思】
第三节太阳能
学习目标：
1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库。
2、了解一些和太阳能有关的知识，了解利用太阳能的途径。
学习重点：太阳能的利用
学习过程：
1.太阳——巨大的“核能火炉”，学生阅读课本上内容完成。
（1）太阳的结构如图22.3—1所示，直径为地球的倍，体积为地球的倍，质量为地球的倍
（2）太阳内部发生反应，释放巨大的能量，以向四周辐射。
（3）太阳已经稳定地燃烧了年，在经过年才会燃尽。
2.太阳能是人类能源的宝库
（1）煤、石油、天然气的形成过程：如图22.3—2、22.3—3所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将转化为生物体的。
在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。
沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了和。
在石油形成过程中还放出。
（2）太阳把地球表面晒热，是将太阳能转化为能．但是由于地球表面每个部位受热的不均匀性，空气的冷热程度不一样，于是暖空气上升，冷空气下降，空气流动形成风，将太阳能转化为能；太阳使地面上的一部分水蒸发，上升形成云，再以雨、雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为能；植物吸收太阳能，进行光合作用，将太阳能转化为能存储在体内。
3.太阳能的利用
（1）利用太阳能加热物体
①平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃—200℃。
如
热水器。
②把反射镜做成曲面，它们将太阳光反射并会聚，也能获得高温。
如灶。
（2）将太阳能转变为电能利用使太阳能转化为电能
太阳能电池的优点：①使用寿命长；②保养费用低；③不需燃料
太阳能电池的缺点：①成本较高②效率低；
课堂检测
1、关于太阳能的说法错误的是( )
A．太阳能是可供人类利用的新能源，它是二次能源
B．太阳能分布广阔，获取方便，处处可以利用
C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染
D．太阳能是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源
2、人类利用煤、石油、天然气的能量，归根到底是间接利用了( )
A．海洋能B．核能C．太阳能D．化学能
3、下列能源中，与太阳能没有直接或间接关系的是( )
A．水能和风能B．煤和石油C．潮汐能D．干木柴
4、水力发电是属于利用太阳能的哪种渠道( )
A．直接被人类利用B．被海洋吸收
C．植物的光合作用D．水分升腾循环
5、太阳能提供时间长久，分布，获取，安全，清洁，不会给环境造成污染，所以是人类理想的能源．
6、在新的能源中，最大的天然能源是；
我学到了：
作业布置：。