2016年秋九年级化学全册1.2《化学研究些什么》(第2课时)复习教案沪教版
新版沪教版九年级化学上册：1.2化学研究些什么教案
化学研究些什么化、物理变化实例，作好简单的记录，准备参加课堂讨论。
、回顾物理、生物等学科中有关酒精灯、试管等操作初步学会使用。
有强烈刺激性气味的气体——硫醚。
当煤气泄漏时，人们可身边常围绕……”。
该谜语的谜由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，二氧化碳。
例题研讨：球逐渐变小，最后消失、根据生活经验回答：区别水和酒精方法利用的配套练习九年级化学试卷一、选择题（共14小题，每题1分，共14分，每小题只有一个正确答案）1．下列变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A．水结冰，木炭燃烧 B．木材制成桌椅，用高粱酿酒C．铜生锈，冰融化D．植物的光合作用，树叶腐烂2．下列各项中，不属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是（）A．二氧化硫浓度 B．氮气浓度 C．二氧化氮浓度 D．PM2.5浓度3．下列实验操作错误的是（）A．B． C．D．4．下列有关催化剂的说法正确的是（）A．二氧化锰可以使过氧化氢在较低温度下迅速分解成氧气B．催化剂只能加快化学反应的速度率C．二氧化锰在催化过程中所有性质不变D．加入二氧化锰可以使过氧化氢放出更多氧气5．下列有关燃烧、灭火的分析正确的是（）A．火上浇油：增大可燃物与氧气的接触面B．钻木取火：提高可燃物的温度达到着火点C．吹灭烛火：降低着火点D．电器着火：用水浇灭6．下列各组都是生活中常见的物质，其中按混合物、化合物、单质的顺序排列的是（）A．高锰酸钾、二氧化氮、氮气 B．食盐水、过氧化氢、液态氧C．洁净的空气、氯化钠、水D．氢气、固态二氧化碳、水银7．茶中的主要成分茶多酚（化学式为C22H18O11），下列关于茶多酚的叙述正确的是（）A．茶多酚由C、H、O三种元素组成B．茶多酚的相对分子质量为282gC．茶多酚由22个碳原子、18个氢原子和11个氧原子构成D．茶多酚中碳、氢和氧三种元素的质量比为22：18：118．有化合价升降的反应是氧化还原反应，下列属于氧化还原反应的是（）A．H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O B．Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3+2NaOHC．2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2D．Fe+2HCl═FeCl2+H2↑9．在密闭的容器中加热蔗糖产生炭黑和水，这一事实说明了（）A．蔗糖分子是由碳元素和水分子构成的B．蔗糖是由炭黑和水组成的C．蔗糖分子是由炭黑和水构成的D．蔗糖是由碳元素、氢元素、氧元素组成的10．以下实验能比较出铜和银的金属活动性强弱的是（）A．测定两种金属的密度B．铜片放入硝酸银溶液中C．将两种金属片相互刻划D．铜片、银片分别放入稀硫酸中11．NaCl溶于水成为NaCl的水溶液，根据质量守恒定律，可得到电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（）A．KNO3B．C12C．H2D．NaOH12．为控制日益严重的温室效应，科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2混合生成一种重要的化工产品R 和水：2CO2+6H2═R+4H2O，则R化学式为（）A．CH B．C2H2C．CH2D．C2H413．两份相等质量的碳分别和一定量的氧气恰好反应生成CO和CO2时，所消耗的氧气的质量比为（）A．1：1 B．1：2 C．3：8 D．3：414．一定质量的某含碳化合物在空气中完全燃烧后，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该化合物可能是（）A．CH4B．C3H6C．C2H5OH D．CH3OH二、填空题（共4小题，每空1分，满分16分）15．用化学用语填空：（1）2个氮原子；（2）天然气的主要成分；（3）地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素组成的化合物．16．一定条件下，下列物质在密闭容器内充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：则反应后A的质量为；该反应所属的基本反应类型是；该反应中B和D两种物质变化的质量比为．17．如图是与铁的性质有关的部分实验，请回答下列问题：（1）A中细铁丝缠绕成螺旋状的原因是．（2）B中铁钉最易生锈的部位是（填a或b或c），说明铁生锈的条件是与接触．（3）C中反应一段时间后，溶液颜色会由蓝色变成浅绿色，发生反应的化学方程式是．18．如图是碳及其化合物相互转化关系：（1）物质X的化学式为（2）反应3的化学方程式（3）实验室中用来检验CO2，观察到的现象是，化学方程式是．反应1的化学方程式为．三、简答题（共3小题，满分10分）19．请用分子的相关知识解释生产、生活中的现象．（1）酒香不怕巷子深．（2）加压时，6000L氧气可装入容积为40L的钢瓶中．20．如图是某化学反应的微观示意图（1）该反应中共有种元素；（2）该反应属于反应；（填写基本反应类型）（3）写出该反应的化学方程式；（4）描述你从如图获得的关于化学变化的有关信息（答一条即可）．．21．请用化学知识解释或化学方程式表示下列原理（1）写出工业上用赤铁矿炼铁的原理．（2）乙醇可以用作燃料，用化学方程式表示出原理：．（3）铝比较活泼，为什么铝制品却有很好的抗腐蚀性能？（4）可燃物燃烧除需要氧气外，还需要满足什么条件？．四、综合应用题（共10分）22．同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验（A～F为装置编号）（1）写出图D装置中甲仪器的名称．（2）用A装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，化学方程式为，其中二氧化锰起作用．（3）实验室制取二氧化碳通常选择下列药品中的（填药品序号）．A、稀盐酸 B．熟石灰 C．块状石灰石 D．稀硫酸（4）常温下，可用固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体，若要控制滴加液体的速率，可选择的发生装置是（填装置编号，下同）．实验室制取氢气应选择的收集装置是．（5）制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是（填序号）．a．将烧杯换成水槽 b．导管深入水中位置过深，气体无法逸出c．将水换成冰水 d．先用手捂住试管壁，再将导管另一端插入水中．（5）为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品和足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中的杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水）．有关实验数据如表求该石灰石中碳酸钙的质量分数．期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（共14小题，每题1分，共14分，每小题只有一个正确答案）1．下列变化中，前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A．水结冰，木炭燃烧 B．木材制成桌椅，用高粱酿酒C．铜生锈，冰融化D．植物的光合作用，树叶腐烂【考点】化学变化和物理变化的判别．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、水结冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；木碳燃烧过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化．B、木材制成桌椅过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；用高梁酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化．C、铜生锈过程中有新物质铜锈生成，属于化学变化；冰融化过程中没有新物质生成，属于物理变化．D、植物的光合作用、食物腐烂过程中都有新物质生成，都属于化学变化．故选C．2．下列各项中，不属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是（）A．二氧化硫浓度 B．氮气浓度 C．二氧化氮浓度 D．PM2.5浓度【考点】空气的污染及其危害．【分析】本题主要是空气的污染及其危害，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘．有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒．【解答】解：A、有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体，因此二氧化硫的浓度属于监控项目，故选项错误；B、氮气是空气的主要成分，不属于基本监控项，故选项正确；C、有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体，因此二氧化氮的浓度属于监控项目，故选项错误；D、PM2.5是固体颗粒，属于污染物，因此属于监控项目，故选项错误；故选B3．下列实验操作错误的是（）A．B． C．D．【考点】液体药品的取用；测量容器-量筒；固体药品的取用．【分析】A、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断；B、根据取用粉末状药品的方法进行分析判断；C、根据液体药品的取用方法进行分析判断；D、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．【解答】解：A、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误；B、取用粉末状药品，试管横放用药匙把药品送到试管底部，然后试管慢慢竖起使药品缓缓滑入试管底部，图中所示操作正确；C、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作正确；D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确．故选：A．4．下列有关催化剂的说法正确的是（）A．二氧化锰可以使过氧化氢在较低温度下迅速分解成氧气B．催化剂只能加快化学反应的速度率C．二氧化锰在催化过程中所有性质不变D．加入二氧化锰可以使过氧化氢放出更多氧气【考点】催化剂的特点与催化作用．【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．【解答】解：A、二氧化锰可以使过氧化氢在较低温度下迅速分解成氧气，故选项说法正确．B、催化剂能改变化学反应速率，催化剂可以提高或减慢某些化学反应的速率，故选项说法错误．C、二氧化锰在催化过程中化学性质不变，物理性质可能会发生改变，故选项说法错误．D、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，故选项说法错误．故选：A．A．火上浇油：增大可燃物与氧气的接触面B．钻木取火：提高可燃物的温度达到着火点C．吹灭烛火：降低着火点D．电器着火：用水浇灭【考点】燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法．【分析】增大可燃物与氧气的接触面积，或增大氧气的浓度，都能够促进燃烧；燃烧有三个同时必备的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到可燃物的着火点，破坏燃烧的三个条件之一，就能达到灭火的目的，因而灭火的原理有三个：清除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下，三者具其一即可．【解答】解：A、“火上浇油”的化学意思是向燃烧的物质中增加可燃物﹣﹣油，可以使燃烧更旺，故错误．B、钻木取火的过程是钻木时要克服摩擦力做功，物质的内能增加，从而使得温度升高，当可燃物的温度达到着火点而燃烧，故正确；C、用嘴吹灭蜡烛的火焰，是因为降低了可燃物的温度到着火点以下，达到灭火的目的，而不是降低着火点，故错误；D、向着火的电器上浇水，可能会因水的导电性而使扑火者触电，或引发电路短路布引起更大面积的燃烧，故错误．故选：B．6．下列各组都是生活中常见的物质，其中按混合物、化合物、单质的顺序排列的是（）A．高锰酸钾、二氧化氮、氮气 B．食盐水、过氧化氢、液态氧C．洁净的空气、氯化钠、水D．氢气、固态二氧化碳、水银【考点】单质和化合物的判别；纯净物和混合物的判别．【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成；单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物．【解答】解：A、高锰酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物，二氧化氮是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，氮气是由一种元素组成的纯净物，属于单质；B、食盐水中含有水和氯化钠，属于混合物，过氧化氢是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，液态氧是由一种元素组成的纯净物，属于单质；C、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物，氯化钠是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，水是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物；D、氢气是由一种元素组成的纯净物，属于单质，固态二氧化碳是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，水银是汞的俗称，是由一种元素组成的纯净物，属于单质．7．茶中的主要成分茶多酚（化学式为C22H18O11），下列关于茶多酚的叙述正确的是（）A．茶多酚由C、H、O三种元素组成B．茶多酚的相对分子质量为282gC．茶多酚由22个碳原子、18个氢原子和11个氧原子构成D．茶多酚中碳、氢和氧三种元素的质量比为22：18：11【考点】化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算．【分析】A、根据茶多酚化学式的含义进行分析判断．B、相对分子质量单位是“1”，不是“克”，常常省略不写．C、根据茶多酚的微观构成进行分析判断．D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．【解答】解：A、茶多酚由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确．B、相对分子质量单位是“1”，不是“克”，常常省略不写，故选项说法错误．C、茶多酚是由茶多酚分子构成的，1个茶多酚分子是由22个碳原子、18个氢原子、11个氧原子构成，故选项说法错误．D、茶多酚中碳、氢、氮、氧元素质量比为（12×22）：（1×18）：（16×11）≠22：18：11，故选项说法错误．故选：A．8．有化合价升降的反应是氧化还原反应，下列属于氧化还原反应的是（）A．H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O B．Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3+2NaOHC．2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2D．Fe+2HCl═FeCl2+H2↑【考点】氧化反应；还原反应．【分析】在单质中，元素化合价是0；在化合物中，元素化合价的代数和是0，可以根据这一原则求出化合物中各种元素的化合价．然后根据元素的化合价是否有升降进行判断是否是氧化还原反应．【解答】解：A、H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O中反应物和生成物中都没有元素化合价发生变化，不属于氧化还原反应，故A错误；B、NaCO3+Ca（OH）2═CaCO3+2NaOH中反应物和生成物中都没有元素化合价发生变化，不属于氧化还原反应，故B 错误；C、2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑中反应物和生成物中都没有元素化合价发生变化，不属于氧化还原反应，故C 错误；D、Fe+2HCl═FeCl2+H2↑中铁元素的化合价由0价变为+2价，氢元素的化合价由+1价变为0价，属于氧化还原反应，故D正确．9．在密闭的容器中加热蔗糖产生炭黑和水，这一事实说明了（）A．蔗糖分子是由碳元素和水分子构成的B．蔗糖是由炭黑和水组成的C．蔗糖分子是由炭黑和水构成的D．蔗糖是由碳元素、氢元素、氧元素组成的【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，结合题意进行分析解答【解答】解：A、分子是由原子构成的，蔗糖是由蔗糖分子构成的，蔗糖分子是由碳、氢、氧三种原子构成的，不含水分子，故选项错误．B、蔗糖是由蔗糖一种物质组成的纯净物，不含炭黑和水，故选项错误．C、分子是由原子构成的，蔗糖分子是由碳、氢、氧三种原子构成的，故选项错误．D、在密闭的容器中加热蔗糖产生炭黑和水，炭黑是由碳元素组成的，水是由氢元素和氧元素组成的；由反应前后元素种类不变，则蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项正确．故选：D．10．以下实验能比较出铜和银的金属活动性强弱的是（）A．测定两种金属的密度B．铜片放入硝酸银溶液中C．将两种金属片相互刻划D．铜片、银片分别放入稀硫酸中【考点】金属活动性顺序及其应用．【分析】在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出酸中的氢，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，据此进行分析判断．【解答】解：A、测定两种金属的密度，与金属活动性顺序无关，故选项错误．B、铜片放入硝酸银溶液中，铜能与硝酸银溶液发生置换反应生成硝酸铜溶液和银，说明了铜的金属活动性比银强，故选项正确．C、将两种金属片相互刻划，能比较两种金属的硬度，与金属活动性顺序无关，故选项错误．D、铜片、银片分别放入稀硫酸中，均无明显变化，不能比较出铜和银的金属活动性强弱，故选项错误．故选：B．11．NaCl溶于水成为NaCl的水溶液，根据质量守恒定律，可得到电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】本题考查的是质量守恒定律，在化学反应中，从微观上原子种类、原子数目和原子的质量都不变；从宏观上元素种类和物质的总质量不变；电解NaCl的水溶液时，反应前有钠元素、氯元素、氢元素和氧元素，因此反应后可以是氢气、氯气或氢氧化钠，但是不可能得到钾元素和氮元素．【解答】解：电解NaCl的水溶液时，反应前有钠元素、氯元素、氢元素和氧元素，根据质量守恒定律：化学反应前后元素的种类不变，因此反应后可以是氢气、氯气或氢氧化钠，但是不可能得到钾元素和氮元素．故选A12．为控制日益严重的温室效应，科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2混合生成一种重要的化工产品R 和水：2CO2+6H2═R+4H2O，则R化学式为（）A．CH B．C2H2C．CH2D．C2H4【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】由题意，已知反应物和生产物，根据质量守恒定律：原子的个数反应前后不变，查各种原子的个数．【解答】解：已知反应物和生产物，根据质量守恒定律：原子的个数反应前后不变；查各种原子反应前后的个数．R化学式为C2H4．13．两份相等质量的碳分别和一定量的氧气恰好反应生成CO和CO2时，所消耗的氧气的质量比为（）A．1：1 B．1：2 C．3：8 D．3：4【考点】质量守恒定律及其应用；根据化学反应方程式的计算．【分析】根据化学变化前后元素质量不变，可判断反应所消耗的碳与氧气的质量即生成CO和CO2中所含碳元素与氧元素的质量；根据两物质的化学式，可判断CO和CO2的分子个数为1：1时，所含碳元素的质量恰好相等，此时氧的原子个数比为1：2，则所消耗的氧气的质量比为1：2．【解答】解：两份相等质量的碳分别和一定量的氧气恰好反应生成CO和CO2时，生成CO和CO2的分子个数比恰好应为1：1，则氧原子个数比为1：2，则所消耗的氧气的质量比为1：2故选B．14．一定质量的某含碳化合物在空气中完全燃烧后，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，则该化合物可能是（）A．CH4B．C3H6C．C2H5OH D．CH3OH【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和．【解答】解：8.8g二氧化碳中碳元素的质量为：8.8g××100%=2.4g；5.4g水中氢元素的质量为：5.4g××100%=0.6g；故选：C．二、填空题（共4小题，每空1分，满分16分）15．用化学用语填空：（1）2个氮原子2N ；（2）天然气的主要成分CH4；（3）地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素组成的化合物Al2O3．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【分析】（1）原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．（2）天然气的主要成分是甲烷，写出其化学式即可．（3）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，含量最多的非金属元素是氧元素，组成的化合物为氧化铝．【解答】解：（1）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氮原子可表示为2N．（2）天然气的主要成分是甲烷，其化学式为：CH4．（3）地壳中含量最多的金属元素是铝元素，含量最多的非金属元素是氧元素，组成的化合物为氧化铝，氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显﹣2价，其化学式为：Al2O3．故答案为：（1）2N；（2）CH4；（3）Al2O3．16．一定条件下，下列物质在密闭容器内充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：则反应后A的质量为 3.4g ；该反应所属的基本反应类型是分解反应；该反应中B和D两种物质变化的质量比为22：9 ．【考点】质量守恒定律及其应用；反应类型的判定；常见化学反应中的质量关系．【分析】反应后质量增加的物质是生成物，反应后质量减少的物质是反应物，反应前后质量不变的物质可能是催化剂，也可能既不是反应物，也不是生成物，也不是催化剂．【解答】解：B物质反应后质量增加了4.4g，是生成物；C物质反应后质量减少了7.9g，属于反应物；D物质反应后质量增加了1.8g，是生成物；根据质量守恒定律可知，A物质中的待测数据为1.7g+2.2g+7.9g+0.9g﹣6.6g ﹣2.7g=3.4g．故填：3.4g该反应中B和D两种物质变化的质量比为：4.4g：1.8g=22：9．故填：22：9．17．如图是与铁的性质有关的部分实验，请回答下列问题：（1）A中细铁丝缠绕成螺旋状的原因是增大铁丝与氧气的接触面积．（2）B中铁钉最易生锈的部位是 b （填a或b或c），说明铁生锈的条件是与铁与水和氧气同时接触接触．（3）C中反应一段时间后，溶液颜色会由蓝色变成浅绿色，发生反应的化学方程式是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．【考点】金属锈蚀的条件及其防护；金属的化学性质；书写化学方程式、．【分析】（1）本题通过设计的实验，考查了铁在氧气中燃烧的现象以及注意事项；（2）依据铁生锈的条件分析；（3）根据铁与硫酸铜的反应分析回答．【解答】解：（1）铁丝绕成螺旋状的原因是：增大铁丝与氧气的接触面积；故填：增大铁丝与氧气的接触面积；（2）铁生锈的条件：铁与水和氧气同时接触，因b处与水和氧气同时充分接触，所以最易生锈．故填：b；铁与水和氧气同时接触；（3）铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，故填：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．18．如图是碳及其化合物相互转化关系：（1）物质X的化学式为CO（2）反应3的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（3）实验室中用澄清的石灰水来检验CO2，观察到的现象是石灰水变浑浊，化学方程式是Ca（OH）+CO2=CaCO3↓+H2O ．反应1的化学方程式为2C+O2（不充足）2CO ．2【考点】二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；碳的化学性质；书写化学方程式、．【解答】解：图示是初中化学常见的由碳、一氧化碳、二氧化碳组成的“碳三角”，其中的关系是：一氧化碳燃烧会产生二氧化碳；二氧化碳与碳的高温条件下能生成一氧化碳；碳的完全燃烧产生二氧化碳；二氧化碳与氢氧化钙反应能生成碳酸钙；碳酸钙高温分解或与稀盐酸反应都能产生二氧化碳．故X是一氧化碳，C是碳，因此：（1）X是一氧化碳；故填：CO；（2）反应3可以是碳酸钙和盐酸反应产生氯化钙、水和二氧化碳，故填：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）检验二氧化碳用澄清的石灰水，氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：Ca （OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；故填：澄清的石灰水；石灰水变浑浊；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；2C+O2（不充足）2CO．三、简答题（共3小题，满分10分）19．请用分子的相关知识解释生产、生活中的现象．（1）酒香不怕巷子深．（2）加压时，6000L氧气可装入容积为40L的钢瓶中．【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．【分析】（1）根据分子是不断运动的分析；（2）根据分子间有间隔分析回答．【解答】解：（1）由于分子是不断运动的，酒精的分子通过运动分散到周围的空气中，远处能闻到酒香，所以，酒香不怕巷子深；（2）由于分子间有间隔，在加压时分子的间隔变小，气体的体积变小，所以加压时，6000L氧气可装入容积为40L的钢瓶中．故答为：（1）分子是不断运动的；（2）分子间有间隔．20．如图是某化学反应的微观示意图（1）该反应中共有两种元素；（2）该反应属于分解反应；（填写基本反应类型）（3）写出该反应的化学方程式2H2O 2H2↑+O2↑；（4）描述你从如图获得的关于化学变化的有关信息（答一条即可）．在化学反应中，分子可以再分，原子不能再分．。
沪教版九上化学 1.2化学研究些什么 教案设计
第二节化学研究些什么【学习目标】知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步。
【学习重点】蜡烛燃烧实验的探究【学习难点】化学变化、物理变化、化学性质、物理性质的判断。
【课前预习】1.在常温下，蔗糖是一种色的固体，它（填“易”或“难”）溶于水。
蔗糖受热变黑了，发生了（填物理或化学）变化，因为该过程中有生成。
2.绿色植物通过光合作用，将和转化为和葡萄糖。
3.将左边的科学家与右边其相对应的研究成果用直线连接。
门捷列夫放射性的钋和镭居里夫人元素周期表诺贝尔研究炸药，改进引爆装置拉瓦锡研究空气成分4.请查阅课本P75表3-4，将下列元素的符号书写在四线格中并背熟（注意字母的大小写）：磷银碘汞铝【课堂导学】一、组内助学，小组展示：交流讨论预习思考题、完成实验。
二、精讲点拨活动一：物理变化和化学变化【分析石蜡燃烧过程的变化】现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。
蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧文字表达式：【总结】：化学变化物理变化判断依据小组讨论，完成下列题目：1、下列变化属于化学变化（打“√”）还是物理变化（打“X”）？（1）菜刀生锈（2）木板劈细（3）粉笔写短（4）纸片撕破（5）木材烧焦（6）汽油燃烧（7）纸片燃烧（8）汽油挥发（9）饭变馊（10）卫生球消失（11）人的呼吸（12）镁条燃烧（13）石灰水中通入二氧化碳后变浑浊（14）电灯通电后发光发热（15）碗打碎（16）分离空气制氧气（17）家庭自制冰块（18）湿衣服凉干（19）牛奶变酸（20）铜制水龙头用久了表面出现铜绿活动二：物理性质和化学性质物理性质：包括、、、、、等化学性质：包括、、等小组讨论，完成下列题目指出下列哪些属化学变化，哪些属物理变化，哪些属化学性质，哪些属物理性质？（1）在通常情况下，氨气是一种有刺激性气味的无色气体；（2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；（3）打碎玻璃；（4）铁在空气中会生锈；（5）通电分解水制取氧气；（6）铁受热熔化成铁水；（7）铝燃烧可生成氧化铝；（8）糖有甜味，熔点低，是一种白色晶体；活动三：1、化学变化通常伴随着一些现象，如放热、发光、变色、产生气体、产生沉淀等2、化学变化一定包括物理变化，物理变化不一定包括化学变化。
沪教版化学-九年级上册-第1.2 节 化学研究些什么 教案
活动2：
观察交流并展示下表
探究步骤
对现象的观察和描述
分析
点燃前
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
。
颜色白色、状态固体、形状柱状、硬度小、气味无味，不溶于水，浮在水面。
燃着时
火焰分为三层，外层最明亮，焰心层最暗。一根火柴在火焰不同部位燃烧的情况：两头变黑，中间不变黑。用白瓷板压在火焰上，可见白瓷板上有黑色粉末状物质产生。在火焰上方罩一个干燥的烧杯观察到的现象是有水雾产生，再向烧杯中注入澄清石灰水观察到石灰水变浑浊。
教与学互动设计
（一）创设情境，导入新课
自然界中有许多与物质有关的现象，也存在与物质相关的许多问题，如：钢铁的炼制、钢铁的锈蚀、泥土烧成瓷器、焰火的多彩艳丽、石灰岩溶洞的形成、污水的处理等。
说来你也许会感到非常惊讶，现在化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。炼丹术土幻想通过炼丹发明长生不老药；炼金术土幻想通过点石成金，使贱金属变成贵金属——黄金。他们的做法和想法虽然多脱离实际，但通过炼丹和炼金士工作，发明了许多化学实验器具，同时积累了大量的化学知识，发明了一些用于分离和合成物质的有效方法，为化学发展成为一门新的学科做出了贡献。
（2）认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。
3．情感、态度与价值观
（1）体会探究活动的乐趣和成功的喜悦，从而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
九年级化学上册 1.2 化学研究些什么教学案 沪教版
化学研究些什么课堂探究一、化学研究物质的性质与变化1．自然界中的现象(1)钢铁在潮湿的环境中与空气中的氧气作用就会生锈。
(2)焰火的发光剂里有铝粉和镁粉，还含有各种含钠、铜的物质，它们发生反应，就会出现绚丽多彩的景象。
(3)铁是用还原剂从铁矿石中还原出来的，钢是从废铁、生铁中冶炼出来的。
有一句话叫“百炼成钢”。
2．探究实验：点燃蜡烛蜡烛一般是由石蜡和棉纱芯制成的。
运用除味觉以外的所有感官，尽可能对一支蜡烛在点燃前、点燃时、点然后的三个阶段进行观察，观察到的现象如下表：点燃前点燃时熄灭后石蜡是白色、圆柱体形的固体，质地较软，有轻微的气味；不溶于水；密度比水小烛芯处的石蜡熔化，形成凹槽，有蜡油从烛芯处流出；同时蜡烛燃烧发光、放热，火焰分三层，最外层最亮，烛芯处最暗，说明外焰温度最高，焰心温度最低；在火焰上方罩一干燥的冷烧杯，烧杯内壁上有水珠出现，倒转烧杯，立即倒入澄清的石灰水，石灰水变浑浊熄灭时有一缕白烟从烛芯处飘出，用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛又重新被点燃3.物理变化与化学变化(1)定义：物理变化是指没有生成其他物质的变化。
如水的三态变化；铝压成铝箔、抽成铝线等。
化学变化是指有新物质生成的变化。
如石蜡在空气中燃烧；绿色植物的光合作用等。
(2)化学变化的特征：有新物质生成。
(3)区别：有无新物质生成。
(4)联系：化学变化的过程中一定伴随物理变化，物理变化过程中不一定有化学变化。
如蜡烛燃烧过程中伴随着石蜡的熔化等物理变化。
在对蜡烛的探究中，石蜡熔化是指石蜡由固体变成液体，只是其状态发生了改变，属于物理变化，石蜡燃烧时有新物质生成，属于化学变化，而点燃蜡烛既包含物理变化(熔化)，又包含化学变化(燃烧)。
【例题】下列属于化学变化的是( )A．电灯通电后发亮B．从海水中得到食盐C．食物腐败 D．电热棒工作时发热►解析：化学变化常伴有放热、发光、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象，这些现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，而不能作为判断化学变化的依据。
沪教版化学九年级1.2化学研究些什么 学案
化学研究些什么学习目标1、初步知道化学是研究物质的制法与用途的。
2、创设情境展示图片，激发学生的求知欲，充分调动学习化学的积极性。
3、逐步树立生活中处处有化学，要学好化学的思想。
一、学习重难点1、知道化学的研究对象和研究内容。
2、认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用。
三、学习与交流1、请指出下列用途中，哪些是金刚石的用途，哪些是石墨的用途，并说明该用途分别利用了金刚石或石墨的哪些性质。
（1）制作钻石（2）制作电池的电极（3）制作铅笔的笔芯（4）切割玻璃2、学生讨论生产实际中产品的使用，了解物质的用途以及制备的重要作用，交流自己的看法。
3、化学的重要现实意义。
四、达标检测1、下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是（）A．用液化石油气作家用燃料B．用铜丝作导线C．用铁制成炒菜用的铁锅D．用磁铁制成指南针2、人类生活需要能量。
下列能量是由化学变化产生的是( )A. 电灯通电发出的光B．水电站利用水力产生的电能C. 电熨斗通电发出的热量D．发电厂利用煤燃烧产生的电能3、我国是世界上具有悠久文明的国家之一，某些化学工艺发明较早、并闻名于世的是（）A．造纸、指南针、制火药B．造纸、制火药、烧瓷器C．烧瓷器、制火药、指南针D．造纸、制火药、印刷术4、下列关于几项历史上重要的化学研究成果的叙述中，不正确的是（）A. 最早通过实验得出空气由氮气和氧气组成这个结论的是法国化学家拉瓦锡B. 最早发现元素之间存在联系并排列出现代元素周期表的是俄国化学家门捷列夫C. 著名化学家，发明家诺贝尔研制了导电塑料D. 中国化学家在世界上首次人工合成了结晶牛胰岛素5、下列物质的用途中体现（或利用）了物质的物理性质的是（）A. 夏天用冰制冰棍B. 冬天烧木炭取暖C. 机动车用柴油作为燃料D. 用棉纱做蜡烛的灯芯6、学习化学可以使我们懂得更多的科学道理，下列各项中符合科学道理的是（）A. 人发功可以“点石成金”B. 石英砂用作光导纤维C. 水可以变成燃料油D. 吸烟能使人变得更聪明7、下列产品中不属于用煤和石油制造的产品是（）A．塑料B．药物C．合成供动物食用的蛋白质D．石英8、物质的性质决定了它的用途。
沪教版化学-九年级上册-第1.2 节 化学研究些什么 沪教教案
《化学研究些什么》教案2.点燃1分钟时的现象3.蜡烛刚熄灭时的现象4.熄灭1分钟时的现象5.蜡烛燃烧后变成了什么物质：学生观察实验，记录现象（制作图表：实验内容、现象、结论）观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。
引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧。
c.物质的变化：物理变化和化学变化物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。
化学变化：生成新物质的变化是化学变化。
化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成。
举例：判断下列变化是物理变化还是化学变化。
矿石粉碎、酒精挥发、海水晒盐、食物腐败、碘升华、火药爆炸。
答案：食物腐败与火药爆炸为化学变化，其余的为物理变化。
d.化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如；灯泡通电发光。
e.物质的性质：物理性质和化学性质物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质。
物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。
化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成。
二、化学研究物质的组成和结构引言：在我们人类生存的环境中，时时处处都充满着一种既看不到又闻不到的重要的廉价的自然资源。
它不仅起着气候的调节作用，还是人类和一切动植物的生命支柱，它就是空气。
你知道下面问题的答案吗?1、你能证明空气的存在吗？能捕捉到它吗？【提问】空气就在我们周围，你对它已经有哪些了解？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？【演示实验】红磷在空气中燃烧。
九年级化学上册 1.2化学研究些什么教案(第二课时) 沪教版
[教学目标]
●知识与技能
1、知道什么是物理性质、化学性质
2、了解物理性质与化学性质的本质区别
3、应用性质解释实际问题
●过程与方法
1、学会用观察的方法，进行学习。
2、能积极主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯
●情感态度与价值观
关注与化学有关的社会问题，树立辩证唯物主义的观点。
[重点]
学会判断物理性质、化学性质
[难点]
应用性质解释实际问题，如何进行实验探究。
[教学过程]（第二课时）
[教学反思]
[板书设计]
三、物质的性质
1、物理性质
2、化学性质。
沪教版化学-九年级上册-九年级上化学《1.2化学研究些什么(第2课)》学案(沪教版)
涟水县红日中学初三化学导学案§1.2 化学研究些什么（二组成和结构）（第二课时）主备：审核：一、学习目标：1.能通过实验探究空气中氧气的体积分数来确定空气的组成。
知道空气组成研究发展史。
2.了解纯净物和混合物的概念及区别。
3.能判断常见物质是纯净物还是混合物。
二、自主学习：1.空气的组成。
1）空气真实存在吗？是单一物质吗？。
2）空气中氧气体积含量的测定。
（1）实验燃烧现象：消耗了气体。
（2）实验原理：（文字表达式表示）。
（3）当红磷熄灭并冷却到室温后，打开止水夹，看到集气瓶内水面的变化是。
（4）如果体计分数少于1/5分析产生误差原因：。
（5）为使实验更加准确，注意以下几点：①红磷的量要 ,以使能充分消耗空气中的氧气。
②橡皮塞必须塞紧防止装置。
③打开弹簧夹的时机要适宜，待时打开弹簧夹。
（6）能否用蜡烛代替红磷做这样实验，为什么？。
3）空气主要成分是和。
（拓展P30页）从物质分类的角度讲，空气是一种典型的。
按分数计算，空气中的含量最大，约为，其次是，约为，稀有气体约为，CO2的体积分数约为。
2.物质的分类：叫混合物，举例：叫纯净物，举例：3. 国化学家第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。
三、交流展示：四、释疑解难：五、课堂检测：1、（2010.常州）空气中含量最高的气体是( )\A 氮气B 氧气C 二氧化碳D 水蒸气2、（2010.西宁）生活中的下列物质，属与纯净物的是（）A 湟源陈醋B 铝合金门窗C 食品袋里的氮气D 康师傅矿泉水3、（2010.山西）空气中含量较多且性质比较活泼的气体是（）A 氮气B 氧气C 二氧化碳D 水蒸气4 、如图所示，用该装置测定空气中的氧气体积含量，据教材P26~27的步骤进行实验。
请按要求填写。
（1）写出带标点仪器的名称：①，②。
（2）①中的红磷在空气中点燃后插入集气瓶中观察到的现象是，红磷燃烧消耗的气体是，红磷未能全部燃烧说明。
（3）当红磷熄灭并冷却到室温后，打开止水夹，看到集气瓶内水面的变化是，出现该现象的原因：红磷消耗了空气中的，而生成了态的五氧化二磷（P2O5），从而使集气瓶内气体的压强（填“增大”，“减小”或“不变”）。
沪教版九年级化学全册(全国版)第一章第二节 化学研究些什么(第2课时) 学案
第二节化学研究些什么（第2课时）【学习任务】1．通过对空气组成的探究，知道化学研究物质的组成；了解物质的用途与制法。
2．知道混合物与纯净物的概念，初步了解物质的分类。
【学习准备】1．判断：能发光发热的变化一定是化学变化吗？举例说明。
2.针对下列物质，与同学交流你所知道的该物质的物理性质和化学性质：①碳酸氢铵②酒精③金刚石3．1965年我国化学家在研究蛋白质结构的基础上，在世界上首次合成了。
4．在常温条件下，蔗糖是一种色的固体，它（填“易”或“难”）溶于水。
蔗糖受热变黑，发生了变化，因为该过程中有生成。
5．下列叙述中画线的部分属于A、B、C中的某一种情况，请将正确答案的序号填入括号内。
A．反应条件 B．反应现象 C．结论和反应结果给碳酸氢铵加热( )，试管内壁有液体出现( )，这是生成的水珠( )，闻到有一股刺鼻的气味( )，这是氨气( )；再将蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在试管口处，看到澄清的石灰水变浑浊了( )，证明还生成二氧化碳气体( )。
【课后作业】一、填空题1．石油、天然气不仅可作燃料，还可以进行综合利用，用煤、石油等为原料可制造、合成、等。
2．水是由和元素组成，石墨由组成。
3．物质可以是元素组成，也可以是元素组成。
（填相同或不同）4．葡萄糖、面粉、蔗糖加热完全烧焦后得到黑色的残渣主要是，说明这三种物质中都含有元素，其元素符号。
5.有下列物质①石灰水②干冰③食醋④镁⑤碳酸氢铵⑥冰和水⑦苹果汁饮料其中属于纯净物的有。
（填序号）属于混合物的有。
二、选择题1．下列变化属于物理变化的是（）A．氯化氢气体与氨气混合产生大量白烟B．糖受热变黑C．淀粉变成葡萄糖D．糖溶于水2．下列变化可能是物理变化也可能是化学变化的是（）A．凝固B．锈蚀C．爆炸D．熔化3．下列描述属于物理性质的是（）A．金刚石可以在氧气中燃烧B．铜丝加热会发黑C．铁水降温后能形成坚硬的铁D．天然气可以燃烧4．有一瓶工业酒精和食盐水，区分它们最简单的化学方法是（）A．品尝味道B．闻气味C．取少量点燃D．观察颜色5．下列各组物质颜色相同的是（）A．氧化镁和镁B．炭粉和氧化铜C．铁和铁锈D．铜丝和铁丝6.能除去空气中氧气，且不生成其他气体的是（）A.汽油B. 蜡C.红磷D.木炭7.下列物质中属于纯净物的是（）A.海水B.液氧C.土壤D.加碘食盐三、简答题1．如何区分下列各组物质，并指出根据物质的什么性质（可用多种方法）（1）蔗糖和食盐（2）酒精和食醋（3）铁块和铜块1.2（第2课时）一、填空1.药物塑料合成橡胶2.氢氧碳元素3.相同不同4. 碳碳 C5.○2○4○5○6○1○3○7二、选择1.D2.C3.C4.B5.B6.C7.B三、简答（1）灼烧变黑的是蔗糖，反之是食盐或尝味道（2）点燃能燃烧的是酒精反之是食醋或闻气味（3）观察颜色红色的是铜块反之是铁块或灼烧。
新沪教版九年级化学全册 1.2 化学研究些什么教案2【精品】
化学变化和化学性质概念的形成。
易混
（错）点
光和火焰烟和雾
考点
化学对人类社会发展的促进作用
学科特性
从实验得出结论
教学目标
知识与技能
知道 化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概对比、分析，敢于表达自己的参与交流与讨论观点。
情感态度与价值观
初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度
教学方法
与手段
讲授法、演示法、实验法
自信课堂教学进程
一、激趣导入生发自信
模式一：多媒体展示图片
模式二：图片展示“蛋雕”的制作过程
二、自主合作彰显自信
1、探究（一）：
活动探究：蜡烛的燃烧过程
介绍 观察的内容：物质原的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。
教学设计通常伴随着贯穿始终的线索，我们尝试了这样的设计思路：化学变化与物理变化的区别 作为本课时教学重点，其设计内容存在分散性，为了将原本分散的要点串联，保证课堂教学顺畅连贯。 我们利用一盒泡腾片将本节课多个 实验活动串联起。首先利用包装中的泡腾片遇水放出气体探讨出放气的现象，再随即利用泡腾片遇水变质引出干燥剂的作用进而研究干燥剂，并利用干燥剂完成了化学变化放热以及生成沉淀等特征的教学，联系干燥剂遇水放热的现象组织实验总结出了发光的表现形式，并将这两种形式总结为能量的变化，接着用富有趣味性的“无字天书”实验总结出颜色变化的特征。
化学研究些什么
学情分析
学生基础高低参差不齐，有的基础较牢， 成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
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课题：1.2《化学研究些什么》第2课时
主备人：初审：合审：
班级：姓名：
教学要求
基本要求：1.记住空气各成分的体积分数
2.能用实验方法捕捉空气样品，初步学会用实验的方法测定空气中氧气含量
3．知道并能辨析混合物与纯净物，能区分一些典型的混合物与纯净物。
提升要求：1.认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。
2.认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用。
教学重难点：
教学重点：1.测定空气中氧气含量的实验探究
2.知道并能辨析混合物与纯净物，能区分一些典型的混合物与纯净物。
教学难点：1.空气中氧气含量测定的实验误差的分析
2.混合物与纯净物概念的辨析
教学设计
【引入】化学除了研究物质的性质与变化，还研究物质的哪些方面呢？
二、化学研究物质的组成与结构：
【讨论交流】有何办法可以把教室或操场的空气带到实验室里进行实验？
气瓶中并塞紧橡塞。
实验结论：__________________________________________________
【课堂讨论】
1．若实验后发现测得的氧气体积分数小于l／5，请分析造成这种结果的可能原因？
2．如果把上述实验中的红磷换成木炭或硫，实验能否成功？为什么？
3．某同学进行上述实验时，最后测得氧气的体积分数大于1/5，其原因可能是什么？
4．从上述实验中可以得出氮气具有的物理性质和化学性质各有什么？
【指导阅读】第14页回答下列问题
1.纯净物：。
例如
2.混合物: 。
例如
两者的区别。
【指导阅读】第16-18页
目标检测题：
【基本教学要求题】：
1．下列现象中，不能证明空气存在的是 ( )
A.空瓶倒立放入水中水不易进入瓶中
B.向自行车内胎充气
C.疾风知劲草
D.太阳照在桑乾河上
2．空气中氧气和氮气的体积比约为（）
A．1∶4 B．1∶5 C．4∶1 D．4∶5
3.根据空气的成分填空：
(1) 小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；
(2) 石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有；
(3) 夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有；
【提升教学要求题】：
1．下列物质属于纯净物的是 ( )
A．洁净的空气 B．海水 C．泥土 D．冰水混合物
2.小梅同学探究了空气中氧气含量的实验之后，又设计了如甲装置所示的实验，红磷和木炭均为足量，分别把A、B两瓶中的红磷和木炭点燃，待燃烧完毕冷却至室温后，打开C、D两处的夹子，想一想：
（1）她将看到哪些现象？
（2）试分析一下产生这些现象的原因是什么？
（3）如果将甲装置改装成乙装置，反应完毕冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的与（1）有什么不同？原因是什么？。