1.2.家园与家人
幼儿园冬季家园共育温馨提示
幼儿园冬季家园共育温馨提示一、家园共育的重要性1.1 幼儿园冬季家园共育的意义随着社会的发展，家庭教育在孩子成长过程中的地位越来越重要。
幼儿园作为孩子成长的摇篮，与家庭共同承担着培养孩子的责任。
冬季是一个特殊的季节，孩子们容易感冒发烧，家长们也需要关注孩子的身体健康。
因此，幼儿园与家长共同开展冬季家园共育活动，既能帮助家长提高育儿水平，也能让孩子在健康的环境中度过冬天。
1.2 家园共育的优势家园共育有利于发挥家庭教育和学校教育的优势互补作用，让孩子们在不同的环境中得到全面的教育。
通过家园共育，家长可以更加了解孩子在幼儿园的表现，学校也可以更好地了解孩子在家庭的情况。
家园共育还有助于培养孩子的社会交往能力和团队合作精神，让他们在快乐的氛围中茁壮成长。
二、家园共育的内容与方法2.1 内容(1)健康教育：让家长了解冬季孩子容易感冒发烧的原因，学会预防和应对的方法。
教育孩子养成良好的生活习惯，增强自身免疫力。
(2)亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子关系，提高家庭教育质量。
(3)家校沟通：加强家校之间的沟通与联系，定期举行家长会，让家长了解孩子在学校的学习和生活情况，共同制定育儿计划。
2.2 方法(1)线上宣传：利用微信、QQ等社交平台，发布家园共育相关信息，提醒家长关注孩子的健康问题。
(2)线下培训：定期举办育儿讲座、亲子活动等，邀请专家为家长提供科学的育儿指导。
(3)互动交流：鼓励家长分享育儿经验，互相学习，共同进步。
三、家园共育的实践与展望3.1 实践在冬季家园共育活动中，我们积极开展健康教育、亲子活动和家校沟通等多种形式的活动，取得了良好的效果。
家长们对育儿知识有了更深入的了解，孩子们在家庭和学校的关爱下茁壮成长。
3.2 展望未来，我们将继续加强家园共育工作，不断丰富活动内容和形式，提高家长的教育水平，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。
我们也将借鉴国内外先进的家园共育经验，不断优化工作方法，为家长和孩子提供更优质的服务。
幼儿园家园协同共育方案 幼儿园家园协同共育
幼儿园家园协同共育方案一、背景介绍1.1 幼儿园家园协同共育的概念幼儿园家园协同共育指的是幼儿园与家庭之间建立起良好的合作关系，共同育儿。
在这种模式下，幼儿园和家长共同承担起儿童成长教育的责任，共同儿童的全面发展。
1.2 家园协同共育的意义家园协同共育是现代教育的重要理念之一，它有助于促进学校和家庭的合作，提升幼儿的发展水平。
通过家园协同共育，可以更好地幼儿的全面发展，加强幼儿的家庭教育和学校教育的衔接，实现优质教育资源的共享。
1.3 国内外发展现状国内外很多学校已经开始重视家园协同共育的工作，建立了家长委员会、家长学校等机构，开展了丰富多彩的家园互动活动。
二、实施家园协同共育的具体做法2.1 建立家长委员会在幼儿园内建立家长委员会，由家长自愿组成，通过选举产生领导机构，以促进幼儿园和家庭的交流与合作。
2.2 开展家庭访谈幼儿园会定期组织家庭访谈活动，了解幼儿在家的成长情况，倾听家长对于孩子成长的期望和需求，建立与家长之间的密切联系。
2.3 丰富多彩的家园活动幼儿园可以举办家长学校、亲子游园会、家长集体活动等形式多样的家园互动活动，增进家园之间的交流，提升家长的教育意识和育儿水平。
2.4 定期开展家长会议幼儿园要定期开展家长会议，通报孩子的学业情况、活动安排等信息，并邀请家长参与共商学校发展大计。
2.5 建立家园互动平台幼儿园可以通过公众号、班级群等在线平台，和家长进行实时的沟通和交流，分享孩子在幼儿园的成长点滴，及时反映家长的需求和意见。
三、幼儿园家园协同共育的效果评估3.1 学校管理层的评价学校管理层要通过定期的评估和考察，对实施家园协同共育的效果进行评价，以确保家园协同共育的顺利推进。
3.2 家长满意度调查定期开展家长满意度调查，了解家长对家园协同共育工作的评价和意见，及时调整和改进家园协同共育方案。
3.3 幼儿发展水平的评估通过对幼儿成长的跟踪观察，评估幼儿的语言表达能力、交往能力、自理能力等方面的发展水平，判断家园协同共育的成效。
幼儿园工作规程对家园共育的要求 幼儿园家园共育
幼儿园工作规程对家园共育的要求家园共育是指学校和家庭共同育人，共同负责儿童的教育与成长。
幼儿园在实施家园共育时，需要遵循一定的工作规程，以保障家园共育工作的顺利进行。
下面将就幼儿园工作规程对家园共育的要求进行详细阐述：一、明确家园共育的目标与意义1.1 家园共育的目标幼儿园工作规程中应明确家园共育的目标，即通过学校和家庭的合作，共同培养和关爱孩子，促进儿童全面发展，使其在德、智、体、美等方面得到均衡发展。
1.2 家园共育的意义工作规程还需阐明家园共育的意义，强调家庭是孩子成长中的重要一环，家庭教育和学校教育的结合，可以更好地满足儿童的成长需求，为他们的未来打下坚实的基础。
二、明确家园共育的基本原则2.1 尊重家长的权利与意见幼儿园工作规程应明确尊重家长的权利与意见是家园共育的基本原则之一，应尊重家长对孩子教育的期望和建议，保持良好的沟通交流，共同参与孩子的成长过程。
2.2 加强家校沟通规程中还应明确加强家校沟通是家园共育的基本原则之一，学校要及时向家长公布有关幼儿园教育、活动等方面的信息，建立定期的亲师会和家长会，加强家校之间的交流和合作。
2.3 建立家园合作共同体工作规程还应规定建立家园合作共同体是家园共育的基本原则之一，倡导学校、家庭和社会协同育人，形成育人合力，共同为孩子创造良好的成长环境。
三、明确学校与家庭的责任与义务3.1 学校的责任与义务工作规程中应明确学校的责任与义务，包括提供优质的教育资源，制定科学合理的教育教学计划，关注儿童的个性发展需求，积极开展家庭教育指导等。
学校还要为家长提供家庭教育的培训和服务。
3.2 家庭的责任与义务规程中还应明确家庭的责任与义务，包括关心孩子的学习和生活，积极配合学校的教育教学工作，营造良好的家庭氛围，促进家庭教育与学校教育的有效结合。
3.3 共同承担教育责任工作规程还需规定学校和家庭要共同承担教育责任，形成合力，共同育人，为孩子的健康成长共同努力。
幼儿园家园共育的多元形式活动策划
幼儿园家园共育的多元形式活动策划在幼儿园教育中，家园共育被认为是非常重要的一环。
家庭和幼儿园的合作能够进一步促进孩子的成长和发展。
而多元形式的活动策划是实现家园共育的重要手段之一。
一、多元形式活动策划的重要性1.1 促进幼儿全面发展多元形式的活动策划可以涉及到不同的学科和领域，比如艺术、科学、健康等。
通过这些活动，幼儿可以得到全面的发展，不仅在智力上得到锻炼，同时在情感、社交、体能等方面也能够得到发展。
1.2 加强家园合作多元形式的活动策划需要家长的参与和支持。
活动的策划、组织和实施过程中，幼儿园和家长可以进行积极的沟通和合作，增进双方的了解和信任，形成良好的教育合力。
1.3 培养幼儿的综合能力多元形式的活动策划可以根据幼儿的特点和需要进行设计，可以培养幼儿的动手能力、观察能力、想象力等，促进幼儿的个性化发展。
二、多元形式活动策划的实施方式2.1 艺术类活动绘画、手工、音乐等艺术类活动可以激发幼儿的创造力，同时可以通过这些活动展示幼儿的作品，增强幼儿的自信心。
2.2 体育类活动适当的体育锻炼可以增强幼儿的体质和身体协调能力，同时可以培养幼儿的团队合作精神。
2.3 家庭参与活动家长和幼儿一起参与某些活动，比如亲子阅读、亲子游戏等，可以增进家长和幼儿的感情，同时可以促进家庭教育的开展。
2.4 社区联动活动幼儿园可以和周边社区合作，举办一些社区活动，让幼儿走出校园，接触社会，增加幼儿的社会经验。
三、我的个人观点和理解我认为多元形式的活动策划是非常重要的，可以为幼儿的发展提供丰富的资源和机会。
也能够让家长更加了解幼儿的成长过程，促进家庭和幼儿园的良好合作。
在实际操作中，我认为幼儿园需要深入了解幼儿的特点和需求，结合家庭的实际情况进行活动策划，并通过活动的实施不断总结经验，不断改进，以实现最好的效果。
总结通过多元形式的活动策划，幼儿园可以促进家庭和幼儿园的良好合作，同时可以为幼儿提供丰富的发展资源。
这种合作不仅可以促进孩子的全面发展，还可以促进家长教育的开展，提高家长的教育水平。
幼儿园中班教案《让爱住我家》含反思
幼儿园中班教案《让爱住我家》含反思一、教学目标1.1了解爱的概念，认识爱的表现形式，尊重他人，学会爱人和被爱。
1.2培养情感沟通能力，提高情感表达和理解的能力。
1.3让幼儿感受到爱的温暖和亲情的重要性。
1.4培养幼儿保护自己、保护他人的意识。
二、教学内容2.1活动一：情感游戏——爱在你我间活动目的：培养幼儿认识爱的现象，学会尊重他人，学会爱人和被爱。
实施方法：教师组织幼儿围成一个圆形，传递爱的小球，让每个幼儿说一种表达爱的方式，如拥抱、亲吻，以此来增加幼儿了解爱的表现形式。
2.2活动二：满满的爱活动目的：让幼儿了解爱的温暖和亲情的重要性。
实施方法：让幼儿使用各种材料，在画布上画出自己对爱的表达，如画出自己的家庭，画出父母对自己的爱等等，并通过教师的引导，帮助幼儿发现家庭中爱的存在和重要性。
2.3活动三：推销小鸟的爱活动目的：引导幼儿学会保护自己和保护他人。
实施方法：教师通过儿歌、动画等教具，向幼儿讲解小鸟的爱和它们的保护行为，并引导幼儿，体验自我保护意识和保护他人的行为。
三、教学实施过程记录活动一：情感游戏——爱在你我间在教室里，教师把幼儿分成多个小组，每组人围成个圆形，教师把一个小球传给其中一个幼儿，并要求该幼儿用声音说出一种表达爱的方式，让其他幼儿学习。
接着幼儿把球传给下一个幼儿，让下一个幼儿说出一种表达爱的方式，如此循环下去，直到所有幼儿都表达过自己的爱的方式。
活动二：满满的爱幼儿用各种颜色和材料在画布上画出自己表达爱的方式，然后教师引导幼儿分享自己的画作，让幼儿在分享中了解亲情和家庭的重要性。
活动三：推销小鸟的爱使用教具展示小鸟的爱，让幼儿感受小鸟对家园和家人的保护行为，然后引导幼儿表达自己的自我保护和保护他人的方式。
四、教学反思1.活动难易度的把握由于幼儿的认知能力和表达能力还有限，而本次活动又具有情感化和口语表达的特点，教师应当根据幼儿的实际能力把握难易度。
2.活动的阶段性分明本次教学包括三个活动，教师要根据幼儿的水平，合理地安排每个活动的内容和形式，有效把握活动的阶段性和连续性。
幼儿园数字化家园共育 家园教育
幼儿园数字化家园共育：家园教育随着社会的不断发展，幼儿教育也逐渐开始走向数字化，数字化家园共育理念逐渐被广泛提倡。
家园共育是指幼儿园教育与家庭教育共同育人，共同呵护孩子成长。
数字化家园共育则是在这一理念基础上，利用现代科技手段，加强幼儿园和家庭之间的教育互动和合作。
本文将从多个角度探讨幼儿园数字化家园共育的意义、优势及实施方法。
一、数字化家园共育的意义1.1 提升家园合作质量通过数字化手段，家长可以更加方便地了解幼儿园的教育理念、师资力量及教学内容，并与幼儿园老师进行更加便捷的沟通与互动。
这有利于提升家园合作的质量，共同为孩子的成长发展努力。
1.2 促进家庭教育的有效实施数字化家园共育可以为家长提供更多更丰富的教育资源和信息，使得家校合作更加深入、更加有效。
家长可以更好地参与幼儿教育，促进家庭教育的有效实施。
1.3 提高教育教学的信息化水平数字化家园共育推动了教育教学信息化的进程，促进了幼儿教育的科学化、规范化和精细化，提高了教育教学的信息化水平。
二、数字化家园共育的优势2.1 便捷高效数字化家园共育将家长和幼儿园的教师紧密在一起，为双方提供了便捷高效的沟通平台。
家长可以通过手机App或者网络平台与幼儿园老师实时交流，及时了解孩子在园的情况。
2.2 促进家园互动数字化家园共育为家长和幼儿园老师之间的互动提供了更多的可能性。
家长可以通过网络平台参与课堂教学，了解孩子的学习情况。
幼儿园老师也可以通过线上平台及时向家长传递教育教学的相关信息。
2.3 丰富教育资源数字化家园共育可以为家长提供更多更丰富的教育资源，使得家长更加方便地了解幼儿教育的最新理念，从而更好地指导孩子的成长。
2.4 个性化教学数字化家园共育使家长更加了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，从而更好地配合教师的个性化教学，促进孩子的全面发展。
三、数字化家园共育的实施方法3.1 建立数字化平台幼儿园应积极建立数字化平台，为家长提供信息查询、线上交流等功能。
幼儿园家园共育指导手册 共育指导
幼儿园家园共育指导手册一、前言1.1 什么是家园共育？家园共育是指幼儿园与家庭之间相互合作，共同育人的过程。
幼儿园作为孩子的第二个家庭，承担着教育孩子的责任，而家庭则是孩子成长的重要环境。
家园共育的目标是通过学校和家庭的互动，共同培养幼儿的综合素养，促进孩子的健康成长。
1.2 家园共育的重要性家园共育对幼儿的成长至关重要。
幼儿园和家庭是孩子成长过程中的两大环境，只有二者紧密合作，才能更好地培养出健康快乐的孩子。
在家园共育中，学校和家长需要相互信任、尊重和合作，共同关心孩子的成长。
1.3 本手册的意义本手册旨在为幼儿园和家长提供家园共育的指导，明确双方在教育幼儿过程中的责任和义务，为孩子的成长提供更好的环境和支持。
二、家园共育的原则2.1 平等性原则家园共育是建立在平等基础上的，学校和家长在育人过程中应该平等对待，相互尊重，彼此信任。
2.2 合作性原则幼儿园和家庭之间的育人关系是一种合作关系，需要双方共同合作，共同努力，为孩子提供良好的成长环境。
2.3 尊重性原则尊重是家园共育的基础，学校和家长应该尊重孩子的个性、尊重彼此的意见和选择，尊重孩子的成长过程。
2.4 教育性原则家园共育的最终目的是教育孩子，学校和家庭需要共同努力，为孩子的教育提供更好的支持和环境。
三、幼儿园的责任与义务3.1 提供专业的教育环境幼儿园应该提供具有专业素养的教师团队，丰富的教育资源，良好的教育环境，为孩子提供良好的成长空间。
3.2 关心孩子的个性发展幼儿园应该关心每个孩子的个性发展，根据孩子的特点，制定个性化的教育计划，引导孩子健康成长。
3.3 与家长合作共育幼儿园应该与家长建立良好的合作关系，加强交流和交流，共同关心孩子的成长，共同为孩子的成长提供支持。
3.4 提供育儿指导幼儿园应该根据家长的需求，提供育儿指导，帮助家长更好地了解孩子的成长特点，引导家长正确的育儿方式。
四、家长的责任与义务4.1 关心孩子的学习和生活家长应该关心孩子的学习和生活，了解孩子的需求和特点，给予孩子足够的关爱和支持。
幼儿园家园联系制度
幼儿园家园联系制度引言概述：幼儿园家园联系制度是指幼儿园与家庭之间建立起的一种沟通联系机制。
通过这一制度，幼儿园与家长能够密切合作，共同关注幼儿的成长与发展，促进幼儿的全面发展。
本文将从四个方面详细阐述幼儿园家园联系制度的重要性和实施方法。
一、加强沟通交流1.1 定期家长会议：幼儿园可以定期举办家长会议，邀请家长参预，共同探讨幼儿的学习和成长情况。
在会议上，家长可以了解幼儿园的教育理念、教学目标和教学方法，同时也可以向教师提出问题和建议。
1.2 家长信箱：幼儿园可以设立家长信箱，家长可以通过书面形式向教师提出问题、建议和意见。
教师会及时回复，并与家长进行进一步沟通。
这种方式方便了家长与教师之间的交流，也有助于解决问题和改进教育质量。
1.3 个别家访：幼儿园可以定期进行个别家访，了解幼儿在家庭环境中的情况，与家长交流幼儿的特点和需求，以便更好地开展幼儿教育工作。
二、共同制定教育目标2.1 家园教育目标会商：幼儿园可以邀请家长参预制定教育目标，共同商讨幼儿的培养目标和发展方向。
通过家园教育目标会商，可以使幼儿园的教育目标更贴近家庭和社会的需求，更符合幼儿的成长特点。
2.2 家庭作业活动：幼儿园可以定期布置一些家庭作业活动，鼓励家长与孩子一起完成。
这样一来，家长可以更好地了解孩子的学习情况和兴趣爱好，同时也能够促进家庭与幼儿园之间的互动和交流。
2.3 家园共同评估：幼儿园可以与家长一起评估幼儿的学习情况和发展发展，共同发现幼儿的优势和不足之处。
通过这种评估，可以及时调整教学方法和内容，更好地满足幼儿的学习需求。
三、家园合作促进幼儿发展3.1 家长参预课程活动：幼儿园可以邀请家长参预幼儿的课程活动，如亲子游戏、手工制作等。
这样一来，家长可以更好地了解幼儿的学习情况和发展，同时也能够与孩子一起享受学习的乐趣，促进亲子关系的发展。
3.2 家园合作项目：幼儿园可以与家长一起开展一些家园合作项目，如社区义工活动、亲子阅读活动等。
幼儿园家园共育方案 幼儿园教育管理
幼儿园家园共育方案随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高，幼儿园管理也日益成为人们的焦点。
在幼儿园教育管理中，家园共育方案是一项非常重要的工作。
家园共育是指家庭和幼儿园之间积极的、互相支持的育儿合作关系。
在这种合作关系中，幼儿园与家庭共同育儿，共同为孩子的成长成才提供支持和帮助。
本文将针对幼儿园家园共育方案进行深入探讨，分析其重要性、实施方法以及相关的管理策略。
一、家园共育的重要性1.1 提高育儿素养家庭是孩子的第一所学校，家长在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
通过家园共育，家长将更加深入地了解幼儿园的教育理念、教学方法以及幼儿发展的特点，帮助他们提高育儿素养，更好地参与到孩子的成长过程中。
1.2 促进家校沟通家园共育可以促进家校沟通，建立起良好的家庭与幼儿园之间的合作关系。
家长和幼儿园老师可以相互交流关于孩子的成长情况、学习状态以及行为习惯，共同为孩子制定更加科学和合理的教育方案。
1.3 提升教育质量通过家园共育，家长和幼儿园可以形成合力，促进孩子的全面发展。
家长可以根据幼儿园的实际情况，给予孩子更多的支持和帮助，而幼儿园则可以更好地了解每个孩子的家庭情况，更好地制定个性化的教育方案，提升教育质量。
二、家园共育方案的实施方法2.1 建立家园渠道幼儿园可以通过家长会、群、家访等方式建立家园渠道，及时了解家长的需求和意见，同时向家长介绍幼儿园的教育理念和教学特点，方便家长更好地参与到幼儿园的教育管理中。
2.2 开展家长教育活动幼儿园可以开展一些家长教育活动，如家长讲座、亲子活动等，通过这些活动帮助家长提高育儿素养，更好地支持和帮助孩子的成长。
2.3 建立家园共育档案幼儿园可以建立家园共育档案，记录家长的参与情况、意见建议等，为幼儿园的教育管理提供参考依据。
三、幼儿园家园共育方案的管理策略3.1 制定家园共育工作计划幼儿园可以制定每年的家园共育工作计划，明确家园共育的具体目标和任务，确保家庭与幼儿园的合作顺利进行。
幼儿园大班家长的话快乐家园
幼儿园大班家长的话快乐家园一、家园共育的重要性1.1 家园共育的定义1.2 家园共育的目的1.3 家园共育的原则二、积极参与孩子的教育2.1 家长参与幼儿园教育的意义2.2 家长如何积极参与幼儿园教育1.参加家长会议2.参与学校活动3.定期与教师沟通4.了解幼儿园的教学内容2.3 家长如何创造快乐家园环境1.提供愉快的家庭氛围2.鼓励孩子参与家务活动3.营造积极的学习氛围4.给予孩子足够的自由和尊重三、幼儿园与家庭的沟通3.1 教师与家长的沟通方式1.家长会议2.互联网平台3.家访3.2 家长参与幼儿园决策的渠道1.家委会2.意见箱3.定期反馈会议3.3 家校合作的好处1.促进孩子全面发展2.加强家庭与幼儿园的互动3.解决教育中的问题四、家庭作业的管理4.1 家庭作业的目的和意义4.2 家长如何有效管理孩子的家庭作业1.设置合理的学习环境2.制定明确的学习计划3.监督并鼓励孩子完成作业4.教会孩子独立和自律4.3 家庭作业的评价标准1.准确性2.完整性3.创造性4.时间管理能力五、家庭教育的关键点5.1 培养良好的习惯和行为5.2 建立良好的亲子关系5.3 倡导积极的家庭文化5.4 培养孩子的社交能力六、快乐家园的反思与展望6.1 得到的收获和成就6.2 面临的困难和挑战6.3 未来的发展方向6.4 共同努力，共同成长！以上是对”幼儿园大班家长的话快乐家园”这个任务主题的全面探讨。
家园共育的重要性以及如何积极参与孩子的教育、有效管理家庭作业、建立良好的家校沟通，以及家庭教育的关键点等方面都进行了详细的讨论。
快乐家园需要家庭与幼儿园的共同努力，希望本文能够给家长们带来一些启发和帮助。
让我们共同努力，为孩子们创造一个快乐、和谐的家园！。
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多媒体展示课件
学生活动：学生以小组为单位，进行合作探究，每组设计一个名字，课后以班级名义投稿学校信箱。
教师小结：爱护学校的各种设施，使我们的校园环境保持美丽和整洁，时刻维护学校的荣誉和利益，是我们共同的责任。积极参与学校组织的各种活动，帮助我们不断创造和积累着属于整个学校的精神财富。
教师总结：我们在与同学的交往中要学会尊重他人，平等待人，宽容理解他人，相互关心、相互帮助，这些良好的交往习惯将使我们受益终身。
课堂小结
教师提问：请同学们谈谈你对“家园”和“家人”的全新的认识和感受。
学生活动：思考后，回答老师提出的问题。
教师总结：何谓学校，学校既是学园也是“家园”，优雅的学校环境展现着积极向上的师生生活，正是因为有了师生之间、生生之间的良好互动，我们的校园才称之为“家园”，我们在“家园”中生活和学习，并与“家园”一起发展和成长，“家园”造就了我们，我们成就了“家园”，愿每一位同学在这个美丽的“家园”中，创造出更精彩的人生。
ห้องสมุดไป่ตู้第一课大家之家
2.家园与家人
教
学
目
标
1.情感、态度与价值观目标
培养对学校和班级的认同感；增强对集体、对他人、对自己的责任意识。
2.能力目标
学会在集体中发展自己、成就自己，实现集体和个人的双赢。
3.知识目标
懂得集体存在的意义和价值，并明确热爱集体和奉献集体的重要性。
重点
明确珍惜“家人”的重要性。
难点
培养学生对集体、对“家人”的责任意识。
活动二：我话“家”中新变化
教师提问：新学期开始了，我发现我们的教室又有了很多变化。请同学们说一说，我们的教室和上学期比有哪些新变化？这些变化给你带来什么感受？
学生活动：学生分组讨论并总结发言。
教师过渡：新学期，经过同学们的打扫和布置，教室又有了很多新变化。教室作为我们日常学习和生活的“家”，有许多我们共同拥有的东西，包括教室里的各种设施和班级公共财产，教室里张贴的各种格言，图书角摆放的图书等，这些东西都让我们的“家”更加美丽、温馨，赋有气质。
环节二：珍惜我们的“家人”
活动四：找寻“家园”
播放视频：灾区学生搭帐篷当教室
教师提问：没有了教学楼的学校还是学校吗？没有了教室的班级还是班级吗？如果没有教室和校园，我们该去哪里寻找我们的“家园”？
学生活动：学生分组讨论并总结发言。
教师总结：老师、同学是我们的“家人”，我们的“家人”在哪里，我们的“家”就在哪里；我们的同学在哪里，我们的班级就在哪里；我们在哪里上课，哪里就是我们的教室；我们在哪里继续我们的校园生活，哪里就是我们的学校、我们的“家园”。
设计意图：学生搜集的材料，以及他们对学校、对班集体、对同学、对老师的看法，跟老师相比会有不同的视角，更能贴近学生的生活状态和心理变化，更容易引起共鸣；提升学生的课堂展示能力是道德与法治课的一项重要任务，通过这些活动，学生更加热爱学校和班级，并提升了学生们的实践力和自信心。
讲授新课
环节一：爱护我们的“家园”
板书设计
爱护我们的“家园”
我爱我家
珍惜我们的“家人”
教学反思：
教师提问：整洁、美观的环境、浓厚的班级文化氛围，对我们的成长和学习有什么作用？
学生活动：学生分组讨论并总结发言。
教师总结：教室的环境会直接影响到同学和老师上课时的心情，也会影响其他人对我们班级的看法和评价。教室的文化建设可以帮助我们营造更好的班风和学风，是我们不可或缺的精神财富。
活动三：我来帮“她”取名字
教学过程
导入新课
活动一：“我爱我家”分享会
学生活动：请三位同学分别展示七年级学校和班级生活的照片或视频，并讲述背后的故事。
教师提问：看过这些照片和视频，听了他们的故事，你有怎样的感受？
交流分享：学生分组讨论，谈谈自己的感受，体会“家园”文化建设和珍惜“家人”的重要性。
教师总结：教室是我们在学校里生活和学习的地方，班级建设以及我们与“家人”相处的方式都会直接影响到集体中的每一个人。作为集体的一员，我们必须爱护我们的“家园”并珍惜我们的“家人”，才能保证我们的健康成长。
活动五：人际交往我最行
呈现课件：
班里转来一位说话不礼貌的新同学。一次，有位同学不小心把他的文具盒碰掉了，他张口就骂。同学们见状，纷纷用惊讶的目光注视着他。看到同学们的反应，他难为情地低下了头。
1.这位新同学为什么会难为情地低下了头?
2.我们哪些良好的行为习惯是在班级和学校生活中养成的?
学生活动：学生以小组为单位进行交流并总结发言。