一年级下册语文课件-2_《姓氏歌》｜人教(部编版)
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部编版一年级语文下册第一单元识字2《姓氏歌》(教学课件)
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，要求： 借助拼音把课文读正确，把句子读 通、读顺，难读的地方多读几遍。
我会认
xìng shì
lǐ
zhāng gǔ
wú
子姓
代姓
zhào
qián
sūn
姓姓姓
zhōu
guān
长上
认识三个偏旁
“弓”弓字旁，与弓箭类武器、丝弦类乐器等相关。 居左时，瘦长一些，在字的底部时，要写得宽扁一些。
w古ú 月 胡 ， 口 天 吴 ，
什么胡？ 古月胡。
shuānɡ rén xú yán wǔ
什么吴？ 口天吴。
双xǔ 人 徐 ， 言 午 许 。
什么许？ 言午许。
徐 什么徐？ 双人徐。
介绍“徐”姓的方法和其他姓氏有什么不同呢？
徐 说偏旁
双人旁 双人徐
你能用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏吗？
何 单人何 刘 立刀刘 黄 草头黄
姓氏的自我介绍 单姓
诸葛、东方、上官、欧阳
复姓
本文将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌 之中，让我们了解中国人的传统姓氏文化，激 发我们对中华文化的热爱。
姓氏歌
什么郑？关耳郑。什么刘？文刀刘。什么陈？耳东陈。
什么邓？又耳邓。什么林？山岳。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
第一小节介绍了李、张、胡、 吴、徐、许这几个姓氏。主 要通过加一加和说偏旁的方 法记住这些姓氏。
这几句话介
nǐ xìnɡ shén me wǒ xìnɡ lǐ
你姓什么？我姓李。
绍了几个姓氏？
shén me lǐ mù zǐ lǐ
人教部编版一年级下册语文课件-2.姓氏歌(共25张PPT).pptx
木子李 弓长张 古月胡 口天吴 言午许 双人徐
加一加 介绍偏旁
读文识字
读一读
姓名 姓氏 李子
桃李 开张 张口
古代 千古 吴国
读文识字
问答游戏
我发现了，介绍姓 氏时，还可以用组 词的方法。
读文识字
问答游戏
你姓什么？ 什么（ ）？
我姓（ ）。
（
）。
用合适的方法 介绍自己的姓氏。
读文识字 第二小节
姓氏歌
学习目标
1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁； 会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。 3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓 氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
导入新课
每个人都有自己的姓名， 和同伴说一说自己的姓。
导入新课
女生
整体感知
自由读课文，画出生字词，读准字 音、注意字形。
读文识字 第一小节
读文识字
你记住了哪个姓氏？ 用什么方法记住的？
木子李
李子 行李 桃李
弓长张
古月胡
口天吴
言午许
双人徐
读文识字
你记住了哪个姓氏？
用什么方法记住的？
木子李 弓长张 古——今 古月胡
张开 弓字旁 一张纸
紧张
口天吴
言午许
双人徐
读文识字 我知道了识字好方法。
第一个又的捺变成 长点。第二个又的 撇穿插到左下格。
王 方 国 三横要
均等。
注意全包围结构 的书写顺序。
注意方的笔顺:
巩固生字
读一读，写一写。
姓名 什么 双方 国王
拓展延伸
小小的姓氏藏着大大的学问，
一年级下册语文课件 - 识字 2.姓氏歌 人教2016部编 (共8张PPT)
guān 官ห้องสมุดไป่ตู้﹙当官﹚
你还能帮它组词吗？你能说出它们 分别是什么结构吗？
课文中出现的姓氏有哪些？
单姓：李 许 赵 王 吴 双姓：上官 张 钱 郑 欧阳 胡 孙 王 吴 李 官 诸葛 徐 周 东方
学习会写字：
姓
什
么
双
国
王
方
1.姓：左窄右宽，左边是女字旁。 2.什：左窄右宽，第三笔横写在横中线上，最后一笔竖写得有力度。 3.么：第一笔短撇写在右上半格，第二笔撇折舒展点。 4.双：第二笔是点，第四笔是捺。 5国：外框宽，里面笔画紧凑。 6、王：第二笔横稍短，第三笔竖，写在竖中线上，最后一笔横稍长。 7.方：第三笔是横折钩。
人教版小学一年级语文：姓氏歌
同学们你知道自己姓什么吗？你们知道每个人 的名字什么组成吗？
每个人的名字由两部分组成：姓和名；我 国人一般前面是姓，后面是名。
学习会认字：
ng shì 氏
名﹚ ﹙姓氏﹚
﹙姓李﹚
lǐ 李
zhāng gǔ 张 古
﹙张开﹚
﹙古代﹚
﹙姓吴﹚
wú 吴
还能帮它们再组词吗？
zhào qián sūn zhōu wáng 赵 钱 孙 周 王 ﹙姓赵﹚﹙金钱﹚﹙子孙﹚ ﹙周末﹚ ﹙大王﹚
布置作业： 把本课中的每一生字各写两行， 要写拼音和组词。
课堂小结： 会认字：姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 会写字：姓 什 么 双 国 王 方
部编版一年级下册语文姓氏歌(课件)
钅 左右结构
10 金钱
sūn
孙
部首 结构 总笔画 组词
子 左右结构
6 孙子 外孙
比儿子小一辈 孙
zhōu
周
部首 结构 总笔画 组词
口 半包围结构
8 周国 周围
是土，不是士
wáng
王
部首 结构 总笔画 组词
王 独体字
4 王子 国王 王室
guān
官
部首 结构 总笔画 组词
宀 上下结构
8 官方 官职
古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。
中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
你还知道哪些姓 氏
练一练
照样子做问答游戏
你姓什么 什么刘 我姓方 方向的方
我姓刘 文刀刘 你姓什么 什么方
hú
胡
部首 结构 总笔画 组词
月 左右结构
9 胡子 胡萝卜
古月胡
zhào zhōu
赵
周
半包围结构
连续两个以上的边被 封住姓什么？ 我姓李 。 什么李？ 木子李 。 他姓什么？ 他姓张 。 什么张？ 弓长张 。
你能用相同的方 式介绍自己的姓 氏吗
想想 还有哪些姓氏可以用相同的方式表达
zhāng
张
部首 结构 总笔画 组词 张
弓 左右结构
7 张大 张榜 姓
gǔ
古
部首 结构 总笔画 组词
口 上下结构
5 古诗 古代 古人
十口古
wú
吴
部首 结构 总笔画 组词
口 上下结构
7 吴国
口天吴
zhào
赵
部首 结构 总笔画 组词
走 半包围结构
部编版语文一年级下册识字《姓氏歌》课件(共24张PPT)
新课导入与教学方法总结（二）
三、再读课文：
请同学们再次朗读课文，注意把句子读通顺。 同学们读得非常通顺。下面，我们一起来欣赏一下老师读的课文。（教 师范读） 同学们听得很认真。请大家圈出课文中出现的姓氏，并试着读一读。 现在，请同学们在小组内互相交流一下，看看班里的同学都有哪些姓氏 ，并且尝试用完整的句子来表达。例如：“班里的同学有的姓李，有的 姓张，还有的姓王。”（学生小组交流） 现在，请同学们和老师一起朗读课文，注意听准每个字的读音，体会句 子之间的停顿。
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新课导入与教学方法总结（三）
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《姓氏歌》的课后总结：
《姓氏歌》是一年级语文下册的一篇课文，主要介绍了中国的姓氏文化。通过学习这
1
篇课文，学生可以了解到中国姓氏的起源、发展和影响，同时也可以增强对中国传统
文化和价值观的理解和认同。
2 让学生了解到中国文化的博大精深和丰富多彩。
在本篇课文的教学中，我认为学生的表现总体上比较好，能够积极 参与到课堂中来，认真听讲，积极思考。但是，也有一些学生在课 堂上的注意力不够集中，需要老师加强管理。同时，我也认为在今 后的教学中，应该更加注重学生的个体差异和不同需求，以更好地 满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文，题目叫《姓氏歌》。（板书课题） 你们知道自己的姓吗？谁来大声地告诉老师和同学们？（学生回答） 今天这节课，我们要通过朗读、学习课文，来进一步认识一些姓氏，并且还要学习一些有关姓氏的知识。 二、初读课文：
首先，请同学们打开课本，自己尝试读一读这篇课文。借助拼音，读准字音。 下面，我们一起来检查一下，看看大家是否真的读准了这些字的音。（出示带拼音的生字卡片） 同学们真棒！去掉拼音，你们还能读准这些字吗？（出示去掉拼音的生字卡片） 让我们来认识一下这些姓氏朋友吧！（出示不同姓氏的卡片） 好了，同学们，现在你们已经能够准确地读出这些姓氏了。接下来，我们一起来学习一下这些姓氏的正确读音和写 法吧！
部编版一年级下册语文《姓氏歌》PPT教学课件
笔顺：
造句：明明在那儿哭，小军关切地问：怎么了？
双手
双方
笔顺：
造句：他对我笑了笑，然后慢慢地伸出双手。
ɡuó
ɡuó bǎo
国宝
ɡuó jiā
国家
笔顺： 造句：周末，我和哥哥去动物园看可爱的国宝大熊猫。
wánɡ
笔顺：
造句：他是一位很有智慧的国王。
ɡuó wánɡ
国王
dì wánɡ
帝王
fānɡ
笔顺：
课后作业
1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。 2.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
朗读示例：
你姓/什么？我姓/李。什么/李？木子/李。他姓/什么？ 他姓/张。什么/张？弓长/张。古月/胡，口天/吴，双人/ 徐，言午/许。中国姓氏/有很多，赵、钱、孙、李，周、 吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
王、冯、陈、蒋、沈、韩、杨、朱、秦、何、张、孔、 曹、金、魏、姜。
姓氏歌
小朋友，你能听到几个你熟悉的姓？你听到自己的 姓了吗？
听课文朗读 认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课 文主要向我们介绍了哪些姓氏？
我会认
xìng
姓氏
z
qián
赵钱
lǐ
z
李
张
z
孙
周
gǔ
wú
古
吴
wáng guān
王
官
识字方法
背诵指导：
在熟读的基础上进行背诵，注意文中提到的姓氏。
照样子做问答游戏。
你姓什么ɡ？ō我nɡ姓张。 什么张？弓长张。
你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
参考答案： 例：你姓什么？我姓欧阳。欧洲的欧，太
造句：明明在那儿哭，小军关切地问：怎么了？
双手
双方
笔顺：
造句：他对我笑了笑，然后慢慢地伸出双手。
ɡuó
ɡuó bǎo
国宝
ɡuó jiā
国家
笔顺： 造句：周末，我和哥哥去动物园看可爱的国宝大熊猫。
wánɡ
笔顺：
造句：他是一位很有智慧的国王。
ɡuó wánɡ
国王
dì wánɡ
帝王
fānɡ
笔顺：
课后作业
1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。 2.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
朗读示例：
你姓/什么？我姓/李。什么/李？木子/李。他姓/什么？ 他姓/张。什么/张？弓长/张。古月/胡，口天/吴，双人/ 徐，言午/许。中国姓氏/有很多，赵、钱、孙、李，周、 吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
王、冯、陈、蒋、沈、韩、杨、朱、秦、何、张、孔、 曹、金、魏、姜。
姓氏歌
小朋友，你能听到几个你熟悉的姓？你听到自己的 姓了吗？
听课文朗读 认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课 文主要向我们介绍了哪些姓氏？
我会认
xìng
姓氏
z
qián
赵钱
lǐ
z
李
张
z
孙
周
gǔ
wú
古
吴
wáng guān
王
官
识字方法
背诵指导：
在熟读的基础上进行背诵，注意文中提到的姓氏。
照样子做问答游戏。
你姓什么ɡ？ō我nɡ姓张。 什么张？弓长张。
你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
参考答案： 例：你姓什么？我姓欧阳。欧洲的欧，太
部编版一年级下册《姓氏歌》完整版PPT优秀课件
部编版一年级下册《姓氏歌》完整版 PPT优秀课件
目录
• 课程介绍与目标 • 课文内容详解 • 姓氏文化探究 • 课堂教学活动设计 • 课外拓展与延伸 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
《姓氏歌》背景及意义
《姓氏歌》是一首以中国传统姓氏文化为主题的儿歌，通过歌曲的形式向孩子们介 绍了中华姓氏的起源、发展和文化内涵。
扮演效果
通过角色扮演的方式，让学生在亲身体验中了解家族文化的传承和发展 ，培养学生的文化素养和家族责任感。同时，也让学生在角色扮演中锻 炼自己的表达能力和沟通能力。
05
课外拓展与延伸
了解更多姓氏知识
百家姓
介绍《百家姓》的起源和内容，让学生了解我国丰富多彩的姓氏 文化。
姓氏的起源
通过讲解一些常见姓氏的起源和含义，激发学生对姓氏文化的兴 趣。
提供与课文内容相关的拓展资料和 练习题，帮助学生加深对课文的理 解和掌握。
03
姓氏文化探究
姓氏起源与演变
姓与氏的起源
讲解姓与氏的起源，如母系社会 时期的姓和父系社会时期的氏，
以及姓氏的合并。
姓氏的演变
介绍姓氏在历史长河中的演变过 程，如避讳改姓、赐姓、少数民
族改姓等。
百家姓
展示百家姓的起源和流传，让学 生了解常见的姓氏及其排名。
学生了解了歌曲中涉 及的姓氏及其代表人 物，扩展了知识面。
通过讲解和示范，学 生掌握了歌曲的节奏 和旋律，能够准确地 演唱歌曲。
学生表现评价
大部分学生表现出浓厚的兴趣， 积极参与课堂活动，表现出较高
的学习热情。
部分学生在演唱时能够准确地把 握节奏和旋律，表现出较好的音
乐素养。
需要加强部分学生的课堂纪律和 注意力集中能力，提高学习效果
目录
• 课程介绍与目标 • 课文内容详解 • 姓氏文化探究 • 课堂教学活动设计 • 课外拓展与延伸 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
《姓氏歌》背景及意义
《姓氏歌》是一首以中国传统姓氏文化为主题的儿歌，通过歌曲的形式向孩子们介 绍了中华姓氏的起源、发展和文化内涵。
扮演效果
通过角色扮演的方式，让学生在亲身体验中了解家族文化的传承和发展 ，培养学生的文化素养和家族责任感。同时，也让学生在角色扮演中锻 炼自己的表达能力和沟通能力。
05
课外拓展与延伸
了解更多姓氏知识
百家姓
介绍《百家姓》的起源和内容，让学生了解我国丰富多彩的姓氏 文化。
姓氏的起源
通过讲解一些常见姓氏的起源和含义，激发学生对姓氏文化的兴 趣。
提供与课文内容相关的拓展资料和 练习题，帮助学生加深对课文的理 解和掌握。
03
姓氏文化探究
姓氏起源与演变
姓与氏的起源
讲解姓与氏的起源，如母系社会 时期的姓和父系社会时期的氏，
以及姓氏的合并。
姓氏的演变
介绍姓氏在历史长河中的演变过 程，如避讳改姓、赐姓、少数民
族改姓等。
百家姓
展示百家姓的起源和流传，让学 生了解常见的姓氏及其排名。
学生了解了歌曲中涉 及的姓氏及其代表人 物，扩展了知识面。
通过讲解和示范，学 生掌握了歌曲的节奏 和旋律，能够准确地 演唱歌曲。
学生表现评价
大部分学生表现出浓厚的兴趣， 积极参与课堂活动，表现出较高
的学习热情。
部分学生在演唱时能够准确地把 握节奏和旋律，表现出较好的音
乐素养。
需要加强部分学生的课堂纪律和 注意力集中能力，提高学习效果
部编版一年级语文下册《姓氏歌》优秀课件
比喻
让儿女吃食的母鸡
想象写话
发现了一点儿可吃的东西，母鸡 咕咕地紧叫，好像在说：“ 孩子们”,
妈妈发现美味了，快来吃！”
慈爱、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教 多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它 的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
恶 咬一口，咬下一撮儿毛来。
è 他面对凶恶的敌人毫无惧色。
我会写
tǎo yàn bà zhōng dú jì fū
讨厌坝忠毒绩 孵
jǐng jiè wāi gū tāng jué fú tí
警 戒歪咕 汤掘 伏啼
讨厌 坝 忠 毒 绩 孵 警戒 歪 咕 汤 掘 伏啼
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
言午 许
➢ 介绍“徐”姓的方法和其他姓氏有什么不 同呢？
双 人 彳余
识字方法 ：说偏旁
➢ 你还会用这种方法介绍其他姓氏吗？
识字方法 ：说偏旁
何（单人何） 刘（立刀刘）
陈（耳旁陈） 黄（草头黄）
姓氏我知道
口 天（ ） 吴 言 午（ ） 许 古 月（ ） 胡
木 子（ ） 李 弓 长（ ） 张 双 人（ ） 徐
院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的
时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么
心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，
那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个
小疙瘩来。
你想到了用哪个词语 来形容作者讨厌母鸡
的原因？
一起来听听母鸡无 病呻吟的叫声吧！
原因一：无病呻吟
嘎嘎乱叫，没完没了 细声细气，如怨如诉
第二课时
上节课，我们解决了生字词，也了解到了 作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课 让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的 的态度为什么会有这样的变化。
让儿女吃食的母鸡
想象写话
发现了一点儿可吃的东西，母鸡 咕咕地紧叫，好像在说：“ 孩子们”,
妈妈发现美味了，快来吃！”
慈爱、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教 多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它 的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
恶 咬一口，咬下一撮儿毛来。
è 他面对凶恶的敌人毫无惧色。
我会写
tǎo yàn bà zhōng dú jì fū
讨厌坝忠毒绩 孵
jǐng jiè wāi gū tāng jué fú tí
警 戒歪咕 汤掘 伏啼
讨厌 坝 忠 毒 绩 孵 警戒 歪 咕 汤 掘 伏啼
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
言午 许
➢ 介绍“徐”姓的方法和其他姓氏有什么不 同呢？
双 人 彳余
识字方法 ：说偏旁
➢ 你还会用这种方法介绍其他姓氏吗？
识字方法 ：说偏旁
何（单人何） 刘（立刀刘）
陈（耳旁陈） 黄（草头黄）
姓氏我知道
口 天（ ） 吴 言 午（ ） 许 古 月（ ） 胡
木 子（ ） 李 弓 长（ ） 张 双 人（ ） 徐
院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的
时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么
心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，
那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个
小疙瘩来。
你想到了用哪个词语 来形容作者讨厌母鸡
的原因？
一起来听听母鸡无 病呻吟的叫声吧！
原因一：无病呻吟
嘎嘎乱叫，没完没了 细声细气，如怨如诉
第二课时
上节课，我们解决了生字词，也了解到了 作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课 让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的 的态度为什么会有这样的变化。
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长点。第二个又的 撇穿插到左下格。
左窄右宽
三横要 均等。
什 么 双 王 方 国
注意方的笔顺:
注意全包围结构
的书写顺序。
巩固生字
读一读，写一写。
姓名
什么
双方
国王
拓展延伸
小小的姓氏藏着大大的学问， 我们一起来读一读吧。
很久很久以前，皇帝的第五个儿子的 儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭， 《百家姓》是一篇关于中文姓氏的 被任命为弓正，赐张姓。晋国大夫解张， 文章。成文于北宋初，原收集姓氏411个， 字张侯，他的子孙也称为张氏。 后增补到 568个，其中单姓444个，复姓 张姓氏的名人有：西汉大臣张良，东 124个。 汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家 张仲景，著名的《清明上河园》就是北宋 画家张择端的伟大作品，现代国民党爱国 将领张学良等。
单姓
复姓 司马、端木、 西门、长孙
读文识字
第二小节
金字旁
走字旁
你还知道 哪些金字 旁的字？
读文识字
第二小节
子小孙 关耳郑 一土王
读文识字
读一读
赵国 花钱 子孙
当官 金钱 孙子
五官 周围 国王
长官 四周 王子
诵读韵文
书写生字
什 么 双 王方 国
书写生字
注意起笔，折角 不能太大。
第一个又的捺变成
拓展延伸
1.读一读《百家姓》，找一找自己的姓。 2.搜集姓氏的故事，和同伴交流。
整体感知
自由读课文，画出生字词，读准字 音、注意字形。
读文识字
第一小节
读文识字
你记住了哪个姓氏？ 用什么方法记住的？
木子李
李子 行李 桃李
弓长张
古月胡
口天吴
言午许 双人徐
读文识字
你记住了哪个姓氏？ 用什么方法记住的？
木子李
弓长张
古——今
弓字旁
古月胡
张开 一张纸 紧张
口天吴言午许 双ຫໍສະໝຸດ 徐读文识字姓氏歌 姓
姓名 姓氏 百姓
左窄右宽， 右边“生”第 一横写在横中 线上，最后一 横最长。
整体感知
姓 氏
姓
氏
姓氏最早起源于部落的名称或部落 首领的名字。姓世代相传，一般不会改 变，比较稳定。姓是一种族号，氏是姓 的分支，姓氏与人名一起构成了一个人 的姓名。
整体感知
听一听，说一说：
课文中介绍了哪些姓氏？
我知道了识字好方法。
木子李
弓长张
古月胡
加一加
口天吴
言午许 双人徐
介绍偏旁
读文识字
读一读
姓名
桃李 古代
姓氏
开张 千古
李子
张口 吴国
读文识字
问答游戏
我发现了，介绍姓 氏时，还可以用组 词的方法。
读文识字
问答游戏
你姓什么？ 什么（ ）？
我姓（ （
）。 ）。
用合适的方法 介绍自己的姓氏。
读文识字
第二小节
姓氏歌
学习目标 1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁； 会写“姓、什、么”等7个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓
氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
导入新课
每个人都有自己的姓名，
和同伴说一说自己的姓。
导入新课
女 生
左窄右宽
三横要 均等。
什 么 双 王 方 国
注意方的笔顺:
注意全包围结构
的书写顺序。
巩固生字
读一读，写一写。
姓名
什么
双方
国王
拓展延伸
小小的姓氏藏着大大的学问， 我们一起来读一读吧。
很久很久以前，皇帝的第五个儿子的 儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭， 《百家姓》是一篇关于中文姓氏的 被任命为弓正，赐张姓。晋国大夫解张， 文章。成文于北宋初，原收集姓氏411个， 字张侯，他的子孙也称为张氏。 后增补到 568个，其中单姓444个，复姓 张姓氏的名人有：西汉大臣张良，东 124个。 汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家 张仲景，著名的《清明上河园》就是北宋 画家张择端的伟大作品，现代国民党爱国 将领张学良等。
单姓
复姓 司马、端木、 西门、长孙
读文识字
第二小节
金字旁
走字旁
你还知道 哪些金字 旁的字？
读文识字
第二小节
子小孙 关耳郑 一土王
读文识字
读一读
赵国 花钱 子孙
当官 金钱 孙子
五官 周围 国王
长官 四周 王子
诵读韵文
书写生字
什 么 双 王方 国
书写生字
注意起笔，折角 不能太大。
第一个又的捺变成
拓展延伸
1.读一读《百家姓》，找一找自己的姓。 2.搜集姓氏的故事，和同伴交流。
整体感知
自由读课文，画出生字词，读准字 音、注意字形。
读文识字
第一小节
读文识字
你记住了哪个姓氏？ 用什么方法记住的？
木子李
李子 行李 桃李
弓长张
古月胡
口天吴
言午许 双人徐
读文识字
你记住了哪个姓氏？ 用什么方法记住的？
木子李
弓长张
古——今
弓字旁
古月胡
张开 一张纸 紧张
口天吴言午许 双ຫໍສະໝຸດ 徐读文识字姓氏歌 姓
姓名 姓氏 百姓
左窄右宽， 右边“生”第 一横写在横中 线上，最后一 横最长。
整体感知
姓 氏
姓
氏
姓氏最早起源于部落的名称或部落 首领的名字。姓世代相传，一般不会改 变，比较稳定。姓是一种族号，氏是姓 的分支，姓氏与人名一起构成了一个人 的姓名。
整体感知
听一听，说一说：
课文中介绍了哪些姓氏？
我知道了识字好方法。
木子李
弓长张
古月胡
加一加
口天吴
言午许 双人徐
介绍偏旁
读文识字
读一读
姓名
桃李 古代
姓氏
开张 千古
李子
张口 吴国
读文识字
问答游戏
我发现了，介绍姓 氏时，还可以用组 词的方法。
读文识字
问答游戏
你姓什么？ 什么（ ）？
我姓（ （
）。 ）。
用合适的方法 介绍自己的姓氏。
读文识字
第二小节
姓氏歌
学习目标 1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁； 会写“姓、什、么”等7个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓
氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
导入新课
每个人都有自己的姓名，
和同伴说一说自己的姓。
导入新课
女 生