(部编版)七年级语文下册第一单元综合测试题

（部编版）七年级语文下册第一单元综合测试题（时间：100分钟 满分：120分）一、（12分，每小题2分）1.下列句子中加点字的字音或字形不完个正确的一项是（ ）A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是“两弹．．”元勋（x ūn ）。

B.春天里每一朵春意盎然的小花，都是经过了久的配酿．．（liàng ）之后才量终灿然绽放。

C.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之你坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯．．（ ji Ǒng ）日光，直远射到有史以前。

D.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野生长着酸枣树的山崖上，山崖蓦．（mÒ）然变成牛皮鼓面了。

2.下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）A.这个十年，季羡林在《中华蔗糖）的基础上，又完成了80万字的《糖史），这部呕心沥血．．．．之作被季羡林视为平生最重要的著作。

B.孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听．．．．，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

C.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧．．．．的。

D.“感动温州”人物“兰小草”是谁，无人知晓，但“兰小草”的善举，家喻户晓．．．．。

3.下列排序正确的是（ ）①核武器试验时大大小小突发的问题层出不穷。

②1982年，他做了核武器研究院院长以后。

③人们劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。

④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。

⑤一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。

⑥稼先虽有“福将“之称，意外总是不能完全避免的。

A.①⑤②③④⑥B.④①⑥②⑤③C.④⑥①②⑤③D.⑤②③④⑥①4.下列句子中没有语病的一项是（ ）A.这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！B.天通一号01星的成功发射，填补了我国国内空白，实现了航天人30多年来的夙愿，具有重要的里程碑。

C.因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。

D.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。

5.下列句子的标点符号使用不正确的一项是（）A.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

B对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。

C.他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快”！D.他，是口的巨人。

他，是行的高标。

6.下列有关文化和文学常识的表述正确的一项是（）A.《孙权劝学》选自《资治通鉴），该书是宋朝司马光主持编的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B.鲁智深是《西游记》的人物。

薛宝钗是《红楼梦》的人物。

C.“赤壁之战、草船借箭、三顾茅庐、鱼荆请罪”都是三国故事。

D.《卖大柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的著名童话，他的作品还有《海的女儿》《丑小鸭》（小红帽》等。

二、（8分，每小题2分）阅读《说和做记闻一多先生言行片段》部分，回答问题。

“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”作为学者和诗人的间一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。

”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研完，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

7.下面说法，正确的一项是（）A.“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。

B.“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。

C.“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。

”概括了闻一多先生在革命方面的特点。

D.“他，是口的巨人。

他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。

8.下面说法错误的一项是（）A.“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”概括了闻一多先生在治学方面的特点。

B.“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学间的钻劲，热情高涨地研究学问。

C.“不动不响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。

D.“做了再说，做了不说“赞扬了作为学者的闻一多先生在治学上的实干精神和虚美德。

9.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:“你们站出来！你们站出来！②他，是口的巨人。

他，是行的高标。

③“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

A.①排比②排比③引用④对比B.①反复②比喻③对比④引用C.①排比②比喻③对比④对比D.①反复②排比③引用④引用10.从“做了再说，做了不说”至结尾，选文前三段在结构上的作用是（）A.承上启下B.总结全文C.引出下文D.点明主旨三、（6分，每小题2分）阅读《从百草园到三味书屋》中的文字，完成11-13题。

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖米，有时会遇见蜈蚣；还有斑，倘若用手指按住他的脊梁，便会的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和水莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

11.下列修辞手法和其他三项不同的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

C.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

D.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

12.对选文第二自然段分析不正确的一项是（）A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。

B.该段适用了多种修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。

C.本段描写，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑棋以外，其他事物都是很有吸引力的。

13.在众多的植物中，作者偏偏着重写何首乌，其原因不正确的一项是（）A.何首乌根是作者回忆童年时光的一个载体，是一个典型代表，它代表了作者年少时期对新鲜事物的如奇之心。

B.拔何首乌留给“我”的印象最深刻，作者写由何首乌根而联想到成仙，充满了童真，让人感动。

C.体现出作者小时候那个年代的人还是迷信的，作者年少无知也做过许多傻事，充满童趣。

D.为百草园增添神秘色彩，突出说明它是“我”的乐园。

四、（8分，每小题2分）阅读下面的文字，完成14～17题。

初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！“蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读有所”学书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

14.下列加点词语解释不正确的一项是（）A.卿今当涂掌事当涂:正当在途中B.孤岂欲卿治经为博士邪治经:研究儒家经典C.刮目相待刮目:擦擦眼D.肃遂拜蒙母遂:于是，就15.下列说法中错误的一项是（）A文章以”肃遂拜蒙母，结友面别”结尾，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。

B.文中未直接写吕蒙进步之快，而是借鲁肃之口说出，这是一种侧面描写的方法。

C.孙权要吕蒙“涉猎”，是为了让他增长见识以便能更好地管理军中事务。

D.吕蒙一听鲁肃的夸奖，就得意扬扬地自夸起来，可见吕蒙是个有一点成绩就骄傲自满的人。

16.下列对文章的语言、写法的理解错误的一项是（ ）A.本文记事简练。

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。

B.本文注重以对话与心理活动描写来表现人物，言简意丰，生动传神，富于情味。

C.本文详略得当，着重写孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的回答，仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙的反应。

D.本文语言简洁流畅，人物语言富有个性，前部分紧扣住题目中的“劝”字，表现孙权的谆谆教诲、循循善诱、推心置腹，令人叹服。

17.对下列加点词所表示的语气判断错误的一项是（ ）A.“孤岂欲卿治经为博士邪．”，“邪”表示疑问语气。

B.“但当涉猎，见往事耳．”，“耳”表示限制语气。

C.“大兄何见事之晚乎．”，“乎”表示感叹语气。

D.“禽兽之变诈几何哉．”，“哉”表示感叹语气。

五、（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成18～20题使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

18.对颈联的理解不正确的一项是（ ）A.“直”与“圆”既在写景形态上形成了鲜明对照，又共同营造出一种荒寂、雄浑、寥廓的景象。

B.诗人笔下的景象为全诗奠定了感而不伤的情感基调，是典型的以壮景写情的手法。

C.该联景物既为下联景物的出场设定了特殊背景，又暗示了孤寂、感伤、前路茫然的悲观心态。

D.诗人用白描手法，借助对四种景物的描写，展现出了一幅奇异的塞外风光，寓情于景，情景交融。