活动方案之小学课程体系建设方案

活动方案之小学课程体系建设方案小学课程体系建设方案【篇一：(修改版)鲁村中心小学课程体系建设方案】沂源县鲁村镇中心小学课程体系建设方案鲁村镇中心小学创建于1983年，原来是一所镇驻地六个行政村联办的小学。

2021年布局调整之后，实行本部加教学点的片联校管理模式，学校现有25个教学班，学生1200余名，其中学校本部现有22个教学班，教师73人，学生1206人，教师学历达标率100%。

学校先后创建成淄博市体育项目传统学校、淄博市初步现代化学校、淄博市教学示范校、淄博市校本培训示范校、淄博市交通安全示范学校、淄博市依法治校示范学校、淄博市学校文化建设先进单位、淄博市规范汉字书写教育特色学校、山东省规范化学校。

一、课程开发的基本依据按照“实行国家、地方与学校三级课程管理体制”的要求，本着“以学生发展为本”的课改理念，依托和整合学校原有的优质资源，学校各科室协调互助、统一思想，发挥群体智慧，将学生的需求与教师的能力相结合，积极构建具有学校特色，有利于学生发展的课程体系；以全日制义务教育《课程标准》、《山东省义务教育课程设置实验方案》为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法；调动全体科学教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。

二、课程设置目标1、学生发展目标：激励和促进学生正确认识自我，形成健康的人生观和价值观，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

在满足学生全面发展的基础上，实行个性化发展。

1-2个学科为突破口，开展统整教材研究。

鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师个性实施。

（二）开足上实地方课程，逐步探索与国家课程相整合。

一是开足上实各年级地方课程：一、二年级地方课程安排为传统文化，每周2课时；三四年级地方课程安排为传统文化、安全教育/环境教育，共2课时；五年级地方课程为环境教育/安全教育、传统文化，共2课时。

学校加强地方课程管理，一是组织教师认真备课，加强学科教研，二是组织地方课程交流观摩，组织传统文化研讨课、安全教育立标课活动，以提高课堂教学效益，三是定期组织地方课程学习评价，促进学生全面发展。

四是定期组织地方课程抽测，督促任课教师将课上好、上实。

五是逐步探索与国家课程的整合工作。

（三）合理设置校本课程，根据学生的发展需要和学校实际进行适当补充一是近年来，学校重视校本课程开发，校本课程体系日趋完善，现有以古诗文为内容的《识记》《新解三字经》《弟子规》；以精选红歌、动画歌曲为内容的音乐校本课程《童声》；以养成教育为内容的《成长》《启航》，以安全为内容的《安全教育》，以热爱家乡为内容的《乡韵》。

学校每学期依据各年级学生实际情况，制定课程表，组织交流课，定期对学生抽测，期中、期末及时组织评价。

二是根据学生发展需要和学校实际适当补充校本课程内容，并与国家、地方课程适当整合。

初步探索以培养学生关注社会、关心社会发展，培养学生社会责任感的“社会人文类”课程：《沂源童谣》《家乡的传说》《历史名人》《乡土教育》《生命教育》；以培养学生的科学兴趣、科学态度和科学精神，发展学生的创新精神和创新能力的“科技领域类”课程：《网页制作》《智能机器人》《变废为宝》《电脑绘画》；以培养学生健康高雅的生活情趣，具有积极向上的生活态度和抗挫折能力的“艺术与审美类”课程：《泥塑》《编织》《剪纸》《荷包制作》《合唱》《英语情境剧》（四）重视隐性课程—校园文化建设。

（1）学校层面：①初步形成了完整的课程：一二年级的《古诗文》，三四年级的《三字经》，五年级的《弟子规》，一至五年级的《乡韵》②学校大门右墙布置《中庸》及《杏坛讲学》等大幅宣传字画；橱窗中每学期定期出刊“诗文诵读展示”长廊；在校园的每一处花坛、每一片草地都能看到制作精美的诗文牌；在每一条走廊、每一面墙壁都能欣赏到古诗文的经典之作，在校园四周的围墙上，各班黑板报每期布置有经典诵读的内容；让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的以传统文化为特色的校园文化氛围。

（2）教师层面：提升自身的古诗文修养，博学才能广识，要让学生了解更多，教师就必须不断学习，老师们的阅读量增加了，自身的素养得到较大提高；其次，提高了课堂教学能力，在上课、听课课、研讨中，老师们的教学水平有了提高，点化了语文课，使课变得灵性和创意。

另外，老师增强了老师们校本课程开发能力，教材的选编及内容的选择都是集众人之力定下来，所以老师们的课程开发意识增强了，能力提高了。

（3）学生层面：通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动，孩子们的文学修养得到了提高：爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，随口能说出名言警句的孩子多了。

更重要的是孩子们从经典诗文中汲取了大量的精神营养，气质也提高了四、课程实施与评价根据三类课的特点和小学生的实际情况，学校制定相应的评价指标与标准，以及具体的操作办法，力求对参与三类课程学习的每一个学生做出恰当的评价。

（一）对各学科的评价一是在学科课程方面，坚决做到不参加未经市级以上教育行政部门批准的任何考试，每学期统一考试不超过两次，单元测试与日常测试用于反馈教与学的信息，日常评价不少于30%，不公布学生成绩，不按考试成绩排名次。

二是在地方与学校课程及综合实践活动方面建立小学生评价手册，既关注学生的健康成长又关注学生的学习进步，有计划，有落实过程。

（二）对学生的评价一是评价内容，是否根据自身的基础和爱好学会选择符合自己发展的拓展内容，并能做出决策；是否在知识或技能的某些方面获得进一步的拓宽和提高；在学习过程中，学习态度、合作精神，解决问题的能力，思维的创新，成果的展示等能力是否得到增强；兴趣、爱好和潜能是否得到进一步的开发和发展。

二是评价主体，进行多元化评价，学生自评、互评和教师评价。

三是评价方法，学校为每个学生建立综合素质评价手册，从自主评、互评、家长评、教师评四个方面对学生表现做出全面评价。

学生自评和互评：通过学习态度，科学态度和科学精神，合作精神和交流能力，发现和解决问题的能力四个方面进行评价，建立成长记录袋。

教师评价：以学生在学习过程中的学习经历，体验感悟，方式能力，实施过程性评价。

（三）对教师的评价一是评价内容教师对设计、开发和实施课程的意识和能力；教师计划、教案、考勤评价记录完善；在实施过程中，对研究、设计、实施、评价和管理课程的能力；课程目标的达成度。

二是评价主体实行学校评价、教师自我评价、学生评价三位合一的评价方式。

三是评价方法学校评价：通过听课、听取学生的反馈的方法，根据课程开发与实施状况以及课程目标的达成度对教师进行评价。

五、课程管理和保障（一）组织保障成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制定《学校年度课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导课程实施工作。

教导处是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。

成立以校长为组长的课程建设领导小组。

（二）经费保障作为淄博市首批课程体系建设试点学校，学校无论【篇二：实验小学小学课程建设实施方案】落实国家课程开发校本课程——实验小学课程建设方案学校课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作。

学校要树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。

教育部副部长陈小娅在《努力成长为新时代的人民教育家》一文中曾提到：“一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育。

??”。

为了学生的健康成长，学校课程建设不可或缺。

根据党的教育方针，以及《山东省中小学课程建设方案》、莘县教育局（2021）29号等文件精神，从学校实际情况与办学特色出发，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，制定《实验小学课程建设方案》，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。

一、指导思想坚持邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观指导学校课程建设。

面向全体师生，以师生的可持续发展与幸福成长为课程建设之宗旨。

加强校本研训，提高教师素养，探索国家课程校本化实施，开发校本课程，以合格课程建设为基础，打造学校精品课程。

追求学校特色，提升办学品位，推进素质教育的全面开展。

二、课程建设目标（一）总目标通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。

（二）学生培养目标以“让每一个孩子插上创造的翅膀”为办学理念，让学生在学习活动中“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造”，使学生的文化知识、学习习惯、学习技能、意志品质、创造能力等方面得到进一步的提升。

? 学会做人——养成良好的行为品德，树立远大的理想，锻炼强健的体魄，形成健康的心理，做“四好少年”。

? 学会学习——在获得继续学习所必须的基础知识的过程中，培养浓厚的兴趣，培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握适合自己的学习方法。

? 学会合作——友好与人相处，善于与人合作，在合作中体验快乐、在合作中体验成功。

? 学会创造——对世界充满好奇心，善于观察，乐于质疑，富于想象，勤于实践，具有较强的创新意识、创新能力。

（三）教师成长目标加强课程团队建设，发展教师课程开发能力；将学校课程建设目标、学校教育理念在教学行为中自觉体现，提升教师的课程执行力；以培养“四会学生”为目标，促使教师不断反思，提升教师科研能力，促进教师由经验型的合格教师成长为科研型的优秀教师。

提升教师的区域影响力，未来五年，争取培养一批在区内有一定知名度的骨干教师。

三、课程设置内容学校贯彻落实国家课程、地方课程，探索开发学校的自主课程。

开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合学力，构建符合朱行小学办学特色的素质教育课程。

（一）实验小学课程结构框架图（二）课程设置与课时安排张鲁镇实验小学课程设置与课时安排一览表四、课程实施策略将课程方案扎实地、有效地落实于课程实践，是实现学校课程目标的重要一环。

基于对课程建设目标和学校校情的考虑，主要从以下三点来探索有效推进课程实施的策略。

（一）国家课程目标有效落实学校课程建设践行国家课程改革理念，严格执行《山东省中小学课程建设方案》的规定。