实验小学校训
温州市实验小学
温州市实验小学
温州市实验小学是一所位于温州市鹿城区的优秀小学，
创建于上世纪80年代初，是一所历史悠久、文化底蕴深厚的
学府。
学校位于环境优美、交通便利的大门路，占地面积约为5.6公顷，建筑面积3.7万平方米，校园绿化率高达50%以上。
学校设有小学部和少年部，现有教职工417人，其中专
业任教教师298人，具有硕士及以上学位76人，本科学历以
上教师比例达到96%。
学校开设一至六年级及少年班，现有52个教学班，学生近3500人，其中少年班40人。
学校注重师资建设，积极推行教师专业成长计划和优秀
骨干教师发展计划，组织开展师德师风建设活动，激发教师的教学热情和进取心。
同时，学校大力推行优质课程、探究式教学等教学模式，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
学校注重综合素质教育，积极开展思想品德、语文、数学、英语、科学、体育、艺术、手工等教育教学活动，注重学生的身心健康和全面发展，形成了一支具有丰富教学经验、注重学生个性发展的教师队伍，培养出大量思想品德优良、学业成绩优异、身心素质全面发展的优秀学生。
学校注重家校合作，积极开展家长学校、班会、家长会
等多种形式的家校沟通，促进了家校之间的互动和合作，形成了师生家长共同参与的教育格局。
学校还积极组织学生参加各类学科竞赛和文化活动，激发学生的学习兴趣和自信心，锻炼学生的团队精神和领导才能。
温州市实验小学以“敬业、笃行、育人、勇担当”为校训，积极推行全员教育、全面发展的办学理念，努力为学生提供更加优质的教育资源和服务，不断提升学校的教学质量和教育水平，为社会培养更多高素质的人才。
衡阳市船山实验小学理念文化(教师背)
衡阳市船山实验小学理念文化(教师背)衡阳市船山实验小学理念文化衡阳市船山实验小学成立于2001年9月，是衡阳学人秉承船山精神、运用现代教育理念创办的一所立足传统、注重创新的全日制学校。
学校坐落于衡阳市雁峰区，现有26个教学班，在校学生1400余人，教职员工130余人。
学校师资力量雄厚，办学条件优越，校园环境优美。
一、学校背景和文化传统解读船山文化——学校文化的根基船山实验小学建校历史虽然不长，但文化根基深厚。
明末清初大思想家、哲学家王船山，出生于回雁峰下，研经于湘西草堂，集千古之智，开六经生面，成文化巅峰。
王船山逝世后二百年间曾湮（yān）没无闻，但在中国近现代史上却大放异彩，他的思想给维新变法、辛亥革命、新民主主义革命乃至当代的中国文化复兴以重大影响，形成了独特的文化景观。
为了学习、弘扬船山学术与船山精神，衡阳人创办了船山书院；现代教育兴起后，船山书院先后改名为船山中学堂、衡阳市第一中学，为中国现代化建设事业培养大批人才。
进入21世纪以来，以衡阳市第一中学为基础成立教育集团，分别创办了衡阳市船山实验中学和船山实验小学，开启了践行船山精神、复兴传统文化的新篇章，同时也寄托了衡阳学人创新中国教育的梦想。
因此可以说，船山实验小学是衡阳学人传承船山文化并积极参与当代中国教育实践的产物。
出于这种历史文化的自觉与担当，学校始终将船山文化视为精神之源和立校之本。
船山文化不仅是传统文化的代表，更是中华文化在新的形势下的一种发展，其可贵之处在于：第一，忠于祖国与中华文化的民族精神；第二，循公重民的人文精神；第三，推故开新的创造精神；第四，崇实重有的辩证哲学。
打造以传统文化为底蕴，以创新教育理念为追求，以学生的全面发展为目标的特色鲜明的民办名校。
三、基本部分1．核心理念：以诚立教①，仁植义育②“诚”为实有、实际，真实无妄，求其“诚”就是求真，崇尚科学；“诚”为善、天德，为人道，求其“诚”就是求善，求人道。
孟子说：大人不失其赤子之心。
校训——精选推荐
校训校训⼤全 校训是⼴⼤师⽣共同遵守的基本⾏为准则与道德规范，它既是⼀个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园⽂化建设的重要内容，是⼀所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校⽂化精神的核⼼内容。
下⾯是店铺帮⼤家整理的校训，希望对⼤家有所帮助。
校训 1 1、⼴东⾦⼭⼩学校训：求实，求善，求真，求美 2、常熟市实验⼩学：崇德尚⽂，厚积薄发 3、北京光明⼩学：我能⾏ 4、⾦⼭⼩学：懂外语，会电脑，能审美，练体魄 5、⾦华东苑⼩学：礼貌健康，创新进取 6、⽇本⼩学的校训通常就⼀句话，“把⼀件事情坚持到底” 7、⼤营盘⼩学：欢乐期望 8、上海民办远东学校：创见，创业，齐国，齐家 9、铜陵杨家⼭⼩学：⽇有长进 10、厦门第⼀⼩学：爱⽣学好，尊师教好 11、杭州天地实验⼩学：会学会玩能说能⼲ 12、北京第⼆实验⼩学;崇尚礼貌追求健美 13、贵阳市毓秀路⼩学：争当毓秀之星，要做有⽤的⼈ 14、四川泸州梓桐路：与梦想同⾏ 15、鲁迅⼩学：勤学勤思勤劳勤俭 16、⾹岛道官⽴⼩学：好学合群，⽴⼰达⼈ 17、顺德北滘镇中⼼⼩学：脚踏实地做事顶天⽴地做⼈ 18、⼭后中⼼⼩学：礼貌求真，尚美进取 19、福岡市笹丘⼩学：善体⼈意充满⾃信聪颖 20、乐华天主教⼩学:博学弘德 21、圣公会⼩学校训：⾮以设⼈，乃设于⼈ 22、四川都江堰蒲阳中⼼⼩学校训:让我们的孩⼦明⽩什么是幸福，并懂得如何追求幸福。
23、湖南省第⼀师范学校:要做⼈民的先⽣，先做⼈民的学⽣ 24、风华学园⼩学：培育健全的⾝⼼，令⾃我的才能开花 25、枣庄市青少年宫⽕炬艺术⼩学：求实创新勤学 26、协和⼩学校训：你们必晓得真理 27、汕头市外马路第三⼩学：尊重真诚相处，欢乐扎实求学，创新进取从教 28、邵武市昭阳中⼼⼩学：讲礼貌守纪律勤学习求上进 29、北京市昌平区⼩汤⼭中⼼后⽜坊⼩学：志当存⾼远，从⼩学做⼈ 30、上饶市逸夫⼩学：知勤知勉永期上进 31、⽆锡市⼴勤路实验⼩学：健康 32、莆⽥市城厢区凤凰逸夫⼩学：⾃主合作，求实创新 33、爱我⼋⼩，为校争光 34、头灶镇⼩学：头⼩有我，我就是主⼈ 35、顺河第⼆中⼼⼩学：向真向善向美，⽴⾝⽴志⽴业 36、春蕾⼩学：⾃强⾃⽴，勤奋上进 37、枣庄薛城实验⼩学：做现代中国⼈ 38、许家坝⼩学：重德博识开拓健美 39、成都市实验⼩学：⼀⽇不学，⼀⽇不教；⼀⽇不学，⼀⽇不乐；⼀⽇不学，⼀⽇不长。
百年爱德铸经典 代代求真创辉煌——记江苏省吴江市实验小学
人 获得 成功 的 个性 化 教 育 ； 形 成 乐 干 学 习 、 善于 研 究 、 勇 于 创新 、 处 处 涌 现 活 力 的学 习 化组 织 、， 努力把
学校 办成最 具 实 力 、 特 具 活 力 、 独具 魅力 的一 流 实验 小 学。
学校 坚持 以 科 研 为先 导 ， 积 极 开 展 教育 科 学 实验 ， 努 力形 成 科 技 教 育特 色 ，。
江 苏 省 吴 江 市 实验 小 学创建 干 1 9 0 4 年 ， 原 名 “ 私 立 女 子 爱 德 小 学 ” 。 学校 以 “ 爱德 求 真 ” 为校 训 ，
努力构建环 境优 美 、 文 化 浓郁 、 充 满现 代 气息 的现 代 化 校 园 ； 开 展 学有所 好 、 教 有特长 、 校有特色 、 人
八 “
五”
期 间开 展 “ STS
( 即 科 学 、 技 术 、 社 会 ) 面 向2 1 世 纪 ‘ 四 个 关 心 素 。 质 教 育 实 验 ” ， 取 得 了可 喜 成 果 ； 1 9 9 6 年 在 此 基 础
上，
叉制订 了 “ 小 学生科学素质培 养模 式的实验 研 究”
课 题规划 ，
被列为江 苏省
五 发展 规
划 ， 锁定 了 《培 养 学 生探 究 品 格 实践 研 究 》的课 题 研 究方 向、， 学校 自1 9 9 2 年 开 始 每 年 举 办 一 届 历 该校 全 体 师生展 示 科技 才华 、 锻 炼科 技 能 力 、 培养 科 学精神 的 盛 会 。
九 “
五”
立项 课题，
通
过研 究实践 ， 探 索 出了一 条适 合苏 南小 学 实际 的科 学素质培 养 教 育 的途径 ； 2 0 0 0 年 又 继 续 开 展 了 “ 促进 小
东明县第四实验小学校训校风
东明县第四实验小学校训校风
校风：团结务实求真创新
涵义：
1．“团结”：团，团聚，会合；结，凝聚，凝结，结合。
意为集中各民族力量为实现共同理想而联合起来。
2．“务实”：务，从事，致力；实，真实，实际。
意为从事或致力于具体的工作和学习，讲究实际，不尚空谈，不求浮华。
3．“求真”：求，追求，探求，寻求；真，真理，真知，真实。
意为工作和学习都要不断追求真理，探求真知，寻求真实。
4．“创新”：创，创建，创造，创立；新，新鲜，新颖，新意。
意为工作和学习都要勇于开拓和创造，吐故纳新，推陈出新，破旧立新。
校训：明德正行博学多能
涵义：
1．“明德”：明，光明，明亮；德，道德、美德。
明德，意在使美德发扬光大。
语出《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
2．“正行”：正，端正，符合标准；行，行为，行动；正行，意在使行为端正，举止符合礼仪规范。
3．“博学”：博，丰富，通晓；学，学问，学识；博学，是指学问广博精深。
语出《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”
4．“多能”：多，很多，多种；能，能力，才能。
多能，是指具有多方面才能。
介休市实验小学：守正创新 全面育人
介休市实验小学：守正创新全面育人作者：李采结来源：《山西教育·管理》2020年第12期介休市实验小学自1903年建校以来，培养了一批又一批社会贤达。
在百年传承的岁月中，学校秉承“崇德、弘毅、守正、创新”的校训，坚持“以爱育爱，以德塑德”的办学理念，引领学生实现全面而个性地发展。
文化治校，凸显“五个实验”特色介休市实验小学具有悠久的办学历史，百年的积淀赋予了它深厚的文化内涵，一代代的实验人在守正的同时，也在不断创新，设计了有自己特色的校训、校徽、校歌，营造了独特的校园文化氛圍，呈现出以“百年实验”为传承的优秀历史文化，以“魅力实验”为引领的师生发展目标和学校发展愿景，以“印象实验”为平台的校园十大活动，以“幸福实验”为追求的师生团队精神、奉献精神、拼搏精神和创新精神，以携手“赢在实验”为动力的发展成果。
浸润育德，凸显“育人为本”特色实验小学始终秉承“立德树人”的指导思想、“以爱育爱，以德塑德”的办学理念，重点培养学生品德素质、习惯素质、审美素质、社会素质。
学校将教学楼分别命名为崇德楼、启智楼、博艺楼、悟学楼、致远楼，意在体现“五育并举”、协调发展。
学校实施全员、全程、全方位的德育机制，利用学校多年德育优势，积极构建德育活动课程，每年开展“三礼”“三季”“三周”“四节”活动。
“三礼”即“特别的爱给特别的你”入学礼，“新学期，新征程”开学礼，“感恩母校，扬帆起航”成童礼；“三季”为“家有小儿初长成”养成教育展示季，“我的家园我守候”实验最美系列评选季，“好奇看世界”研学活动季；“三周”为“少年智则国智”爱国主题演讲周，“文明校园，从我先行”剧说文明体验周，“家校共建彩虹桥”家长会开展周；“四节”为“崇德杯”读书节，“弘毅杯”体育节，“守正杯”艺术节，“创新杯”科技节。
这些系列化的德育活动旨在为孩子提供多样化的平台，唤醒孩子的潜能，打造优质的教育。
多元育才，凸显“模式教学”特色学校为了让学习在课堂上真正发生，在总结前期课改经验的基础上，确立了“打造学习型课堂”的目标，提炼出“自学、合作、解疑、演练、展示、评议”六步教学法，并在此基础上建立了基本模式、课型模式和学科模式三位一体的模式群，以达到“课型模式化，模式学科化”的理想境界。
北京师范大学广州实验学校小学部的校训
北京师范大学广州实验学校小学部的校训“向上、向真、向善、向美”是我们的校训。
“向上”就是要追求人格的高度，“向真”就是要追求人格的纯度，“向善”就是要追求人性的温度，“向美”就是要追求人性的亮度。
我们的育人目标是“培养具有中国精神的品质公民”。
中国精神的内涵是勤劳勇敢、自强不息、爱好和平、团结统一、与时俱进、开拓进取。
品质公民的要求是品德好、品行优、品位高。
培养学生首先要成为凝聚中国灵魂、传播中国文化、弘扬中国精神、推广中国价值的文明使者。
其次，要成为高品质的公民，拥有良好的品德、品行、品位，为推动品质学习、品质教育、品质管理、品质工作、品质人才、品质生活、品质国家、品质人类的进程贡献自己的力量。
北师广实的学子应具有的精神面貌是“博雅大气，阳光向上”。
介休市实验小学：百年史引领恰风华 百年校接力正青春
文郭春艳从1921年到2021年，中国共产党走过了整整一百年的历程。
这是用鲜血、汗水、泪水、勇气、智慧、力量写就的百年，是筚路蓝缕、披荆斩棘、砥砺前行的百年，是苦难中铸就辉煌、挫折后毅然奋起、探索中收获成功的百年。
山西省介休市实验小学创建于1903年，至今已有118年的办学历史，实验小学的发展史就是介休教育发展的缩影。
一、民主革命时期的实验小学（1903—1948年）介休市实验小学的前身为绵山书院，即古育才馆。
1590年（明万历十八年），知县史记事建于文庙东面，属官建私办性质。
1903年（光绪二十九年），知县陈模根据1902年清政府颁布的《钦定学堂章程》，将绵山书院改建为介休高等小学堂，属官办小学。
辛亥革命后，介休高等小学堂易名为介休县立高等小学校。
“七七事变”以后，日本帝国主义疯狂侵略中国，1938年2月15日，介休县城沦陷，学校被迫停办。
1948年7月17日，介休县宣告和平解放，介休县第一高级小学恢复，校址设在原中心国民学校旧址。
二、社会主义革命和建设时期的实验小学（1949—1978年）1949年10月1日，中华人民共和国成立，揭开了中国历史新的篇章。
解放以后介休“普及小学教育”被提上了议事日程，学龄儿童纷纷入学。
1948年秋，介休县立民主革命高级小学一分为二，改建为介休县立第一高级小学校和介休县立第二高级小学校，1949年3月，在城内建立了介休县立第三高级小学校。
党和政府为了满足农村青少年的升学愿望，1950年分别在介休张良村、义棠镇和西段屯村同时建立了三所完全小学。
实验小学的历史（介休一高）也揭开了新的篇章。
1949年春季，学校迁回原介休县立第一高级小学校旧址，1950年春季又迁往东大街龙泉观。
1956年，学校易名为介休县城关高级小学校。
1958年，改为实验小学，成为完全小学。
1963年6月，实验小学被省教育厅确定为省重点小学之后，连续配备优秀教师，充实教学仪器、体育器材、图书资料等，教学质量不断提高。
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海伦· 凯勒相信大家都知道吧？她是美国的著名 的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目 失明，耳朵也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父 母为她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海伦 看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位教师想了 一个办法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手 心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什 么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢上这种学习 的方法。从此以后，海伦就用这个办法学习，她一 个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。你可 以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服 怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊人的毅力在学 习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。
快乐是一种感受良好时的情绪 反应，常见的成因包括感到健康、 安全、幸福感等。快乐常见的表达 方式是笑。
快乐是什么? 有人说:笑容满面哪是快乐的 象征; 有人说:家和万事兴是快乐; 有人说:有了亲 人朋友就快乐; 也有人说:有了钱就快乐? 到底何 才是快乐呢? 快乐是什么？ 快乐是什么？ 快乐 是每一位母亲忙碌的身影。 快乐是什么？ 快乐 是每一位父亲斥责的声音。 快乐是什么？ 快乐 是每一位老师真心的称赞。 快乐是我们生活中 每件小事。 快乐是人与人相处中的点点滴滴。 你快乐，我快乐，他也快乐。 快乐是一种心理 感受。 要不要快乐由你自己决定。 懂得快乐、 善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气 魄。
奋发向上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
积极向上
乐观向上
• 团结向上，朝气 蓬勃 • 指每一天的学习 和生活态度很好， 很积极，很乐观， 每天都有进步！
•
“让每一片绿叶都沐浴阳光，让每一个孩子 都快速成长”是我这个作班主任的殷切希望， 我希望你们记住过去快乐的时光，珍惜现在拥 有的每一份感动。真诚做人，从小事做起，从 现在做起，你们都是好样的！努力吧，孩子们! 让我们一起学习，一起讨论，一起交流，一起 创新，一起想象，共创真诚、好学、快乐、向 上的班集体！
有了真诚，才会有虚心，有了虚 心，才肯丢开自己去了解别人，也才 能放下虚伪的自尊心去了解自己。建 筑在了解自己了解别人上面的爱，才 不是盲目的爱。 要让新结识的人喜欢你，愿意 多了解你，诚恳老实是最可靠的办法， 是你能够使出的“最大的力量。
弗莱明是苏格兰一个穷苦的农民。有一天，他救起一个掉到深水沟里 的孩子。第二天，佛来明家门口迎来了一辆豪华的马车，从马车走下一位 气质高雅的绅士。见到弗莱明，绅士说：“我是昨天被你救起的孩子的父 亲，我今天特地过来向你你表示感谢。”弗莱明回答：“我不能因救起你 的孩子就接受报酬。” 正在两人说话之际，弗莱明的儿子从外面回来了。 绅士问到：“他是你的儿子吗？”农民不无自豪的回答：“是。”绅士说： “我们订立一个协议，我带走你的儿子，并让他接受最好的教育，如果这 个孩子能象你一样真诚，那他将来一定会成为让你自豪的人。”弗莱名答 应签下这个协议。数年后，他的儿子从圣玛利亚医学院毕业，发明了抗菌 药物盘尼西林，一举成为天下闻名的弗莱明.亚历山大爵士。 有一年，绅士 的儿子，也就是被弗莱明从深沟里救起来的哪个孩子染上了肺炎，是谁将 他从死亡的边缘来了回来？是盘尼西林。那个气质高雅的人是谁呢/他是二 战前英国上议院议员老丘吉尔，绅士的儿子是谁呢？他是二战时期英国著 名首相丘吉尔。 本杰明。富兰克林曾说过，一个人种下什么，就会收获什 么。我们如果真诚的待人，别人也会真诚地对待我们。弗莱明因为真诚才 让自己的儿子有了成才的机会。老丘吉尔也因为真诚才挽救了自己儿子的 生命，并使之成为20世纪影响人类历史进程的政治家。
喜欢学习 ，对学习的极度热情 而并非被逼迫，有着对学习主动 性。不要老师盯着或家长逼着学。
业精于勤，荒于嬉。——韩愈
应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的 朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个 温情的安慰者
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫
实验小学校训
真诚 好学 快乐 向上
用以形容人格。基本解释： 真实诚恳。真心实意，坦诚相 待以从心底感动他人而最终获 得他人的信任。
真诚的为人，你将是豁达的； 真诚的为人，你将是健康的；真诚的 为人，你将是潇洒的；真诚的为人， 你将是出类拔萃的；真诚的为人，你 将是超凡脱俗的。
一个真诚的人 ，有时候可能做 出某种傻事，甚至蠢事，但他决不会 做出对不起良心的事。