部编版小学道德与法治三年级下册7《请到我的家乡来》教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.了解乡村的生活环境和文化风情，懂得珍惜乡村的资源和发展潜力；2.培养学生良好的参观观察习惯和文化素养，增强学生的国家文化自信心；3.强调乡村文化对城市人生活的重要性，拓展学生的视野和见识；4.通过课堂研讨、实地观察和反思总结，学习与他人合作、分享和表达的能力。
二、教学重点1.探究乡村文化的内涵和外延；2.参观观察，发现乡村文化的特点和价值；3.认识到乡村文化对城市人生活的重要性。
三、教学难点1.帮助学生从自身角度出发，理解乡村文化背景下的生活方式和价值观念；2.引导学生发现不同地区乡村文化的多样性和异趣性；3.让学生了解乡村文化中的传统价值观念以及当代价值的融合和创新。
四、教学过程1. 热身启动（10分钟）（1）师生问候，放松身心，进入学习状态。
（2）引导学生复习前几课的内容：“维护公共秩序”，“劳动最光荣”，“让我来守护你——太阳与地球”，简要回忆课堂思考和讨论过程。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍新课主题：《请到我的家乡来》，引导学生关注课题；（2）通过图片、视频等多媒体手段介绍课文的背景和基本内容；（3）简要讲解乡村文化的内涵和外延，让学生了解乡村文化的重要性。
3. 分组讨论（25分钟）（1）安排学生分组，带领学生走进乡村、观察乡村风貌，探索乡村文化内涵；（2）给予学生观察指引，让学生关注生活细节和场景；（3）鼓励学生相互合作，进行思辨、讨论、分享，交流个人见解和感想。
4. 总结归纳（15分钟）（1）让学生交流展示、汇报结果，鼓励学生表达自己的观点和感受；（2）引导学生对乡村文化进行总结和归纳，提炼出乡村文化的内在价值和体现方式；（3）引导学生回顾学习过程，反思自己的收获和不足。
5. 课堂作业（5分钟）（1）布置小组作业，让学生以组的形式设计一份以“请到我的家乡来”为主题的乡村文化旅游路线，注重文化内涵和景点选择；（2）鼓励学生积极参与，加强实际操作、观察和体验，以此加深对乡村文化的理解和感悟。
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
《请到我的家乡来》教学设计-优秀教案
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。
知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教学设计
第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。
2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。
3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。
教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。
上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。
老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。
（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。
二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。
2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。
4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。
（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。
在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。
活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。
一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。
7《请到我的家乡来》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《请到我的家乡来》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治其次单元第7课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过学习，同学能够了解家乡所在省级行政区的位置和家乡地图的轮廓等信息，并把握初步的导游方法，能够介绍家乡的自然风光，简洁叙述家乡风景的传奇和故事，激发对家乡的骄傲感。
力量目标：通过学习，同学能够运用地图等工具查找家乡所在省级行政区的位置，能够利用所学导游方法介绍家乡的自然风光和风景的传奇等，提高自己的表达力量和说服力。
情感目标：通过学习，同学能够增加对家乡的生疏和了解，培育对家乡的骄傲感和归属感，同时也能够敬重和观赏不同地区的文化和风景。
教学重点：1、家乡所在省级行政区的位置和家乡地图的轮廓等信息。
2、初步的导游方法，包括介绍家乡的自然风光和叙述家乡风景的传奇等。
教学难点：1、利用地图等工具查找家乡所在省级行政区的位置。
2、利用导游方法进行简洁的介绍和叙述。
课前预备：1、教材：学校三班级下册《道德与法治》其次单元第7课《请到我的家乡来》第一课时。
2、教具：地图、PPT、图片等。
3、同学需要提前了解自己家乡的基本状况和特色。
学情背景：同学年龄：学校三班级。
同学性别：男女均衡。
同学数量：30人。
同学特点：同学具有古怪心，宠爱探究和发觉，但对于家乡的了解和生疏还比较浅显。
教材分析：本课是学校三班级下册《道德与法治》其次单元第7课，通过介绍家乡的自然风光和风景的传奇等，让同学了解自己家乡的特色和文化，提高对家乡的生疏和归属感。
教学过程：一、导入（5分钟）老师与同学互动。
好的，同学们，今日我们要一起探讨一个话题：请到我的家乡来。
你们都有去过别的地方旅游吗？去过哪些地方呢？同学回答预设。
同学可能回答：我去过北京、上海、成都等地方。
通过图片或者视频呈现家乡的自然风光。
好的，今日我们要说的是我们的家乡。
请看这些秀丽的图片和视频，这些都是我们家乡的自然风光。
你们觉得怎么样？激发同学的爱好。
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
] （2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.理解文中的故事情节，并能正确复述故事的内容。
2.掌握本课的主要词汇和表达方式。
3.能够运用所学的知识分析故事中的人物行为，并形成正确的价值观。
4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学准备1.教师准备教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第7课《请到我的家乡来》。
2.学生准备教材及学习工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生观察教室的布置，引导学生思考：如果我们要邀请一个陌生人到我们的家乡来参观，应该怎么做？（提示学生主动邀请、提供帮助等）2. 预习导入（10分钟）让学生看教材上的图片，根据图片猜测故事的大概内容。
然后请几名学生进行简短的表演，以激发学生的兴趣。
3. 听说读写（30分钟）Step 1：听故事（10分钟）让学生带着问题，听教师播放故事录音，理解故事的情节和主题。
问题示范： 1. 故事的主人公是谁？ 2. 有哪些人给小明的家乡带来了帮助？ 3. 小明为什么要邀请他们到家乡来？Step 2：复述故事（10分钟）让学生以小组为单位进行讨论，复述故事的内容，并找出故事中人物的行为，分析其价值观。
Step 3：读故事（5分钟）学生轮流朗读故事，教师纠正发音错误，并解释一些生词和短语的意思。
Step 4：写作练习（5分钟）让学生分组进行写作练习，写一篇关于自己邀请陌生人到家乡的短文，包括自己的理由和希望给陌生人展示的内容。
4. 讨论与拓展（25分钟）Step 1：讨论话题（15分钟）让学生以小组为单位，讨论以下问题，并给出自己的观点和理由。
问题示范： 1. 为什么小明要邀请陌生人到家乡来？ 2. 你们觉得小明的行为对家乡有什么影响？ 3. 在日常生活中，我们应该如何帮助他人？Step 2：拓展活动（10分钟）让学生分组进行拓展活动，小组内自由组织角色扮演或小品表演，模拟小明邀请陌生人到家乡的情景，展示自己的创意和合作能力。
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部编版小学道德与法治三年级下册7《请到我的家乡来》教学设计教学目标：1.能够简单运用地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置。
2.通过当小导游的活动，增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
3.初步掌握搜集资料的途径和方法，提高自主研究能力。
教材分析：请到我的家乡来》是第二单元“我在这里长大”的最后一课，是在社区邻里生活的基础上进一步扩展研究的内容。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第1条能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区的平面示意图，正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
第2条则是“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
本课带领学生进入更广阔的生活环境——“家乡”的研究中，教材的四个板块先地理后人文，先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着了解并懂得家乡丰富的特产也与家乡独特的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点。
让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
本课是第一课时，旨在通过课前调查家乡自然风光，体验“家乡美”活动，画一画家乡图，增进对家乡的认识，激发孩子对家乡的热爱之情。
本课时分两个板块。
第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，旨在引导学生从已有的经验出发，整体感知家乡的独特信息。
运用简单的地图知识，从中国政区图上了解家乡所在省级行政区的位置和轮廓，帮助他们从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。
第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
学情分析：三年级学生刚刚接触地图，因此对地图的研究侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。
能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。
在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关。
随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手，逐步从情感上认同自己的家乡。
本课程的目的是从学生熟知的家乡风光入手，增进对家乡的认识，激发对家乡的热爱。
在教学开始前，我们先通过调查了解到本班学生绝大部分是杭州人，还有五位是外省市的。
因此，在教学中需要面向全体学生，交流中要包含每个学生所在的省份，通过在活动中介绍自己家乡的位置，自豪地介绍自己的家乡，激发对自己家乡的热爱。
教学的重点是让学生运用简单的地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置；引导学生进一步了解家乡独特的自然风光，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情；初步了解搜集和整理资料的方法。
教学的难点是让学生运用简单的地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置。
在教学准备方面，教师需要制作微课和课件，而学生需要收集家乡自然风光的资料。
教学过程分为以下几个步骤：一、我的家乡在哪里（出示PPT1）一）猜家乡（出示PPT2）1.出示教材四幅图，根据给出的信息猜猜这几位同学的家乡在哪里。
（出示PPT3，单击出示“猜家乡”，再次单击出示图片和音频）1）用语音逐一播放四位同学的提示语。
2）学生自主选择猜一猜。
预设：（出示PPT4-7，每张PPT单击喇叭标志播放音频，再次单击出示相应省份名称，第三次单击时，各省份独特的信息上会显示圆圈符号）通过设置语音提示，化静态为动态，激发学生猜的兴趣，增强猜家乡的活动性。
对于学生对区号比较陌生的情况，通过课件中那位同学的语音介绍，让学生对区号有了大概的了解。
2.请同学们选用方言、歌曲、传说、美食等特点，出一道这样的题，让大家猜猜你的家乡在哪里。
预设：唱歌曲《梦想天堂》。
（浙江杭州）用方言说一句话。
（贵州）是国宝大熊猫的栖息地。
（四川）有闻名中外的黄山，传说那是皇帝炼丹的地方。
（安徽）通过让学生选用家乡的方言、歌曲、传说、美食等特点，让大家猜猜他们的家乡在哪里，从而让学生更深入地了解家乡的文化和特色。
通过猜测四位同学的家乡，激发学生从多个角度出题，例如方言、歌曲民谣、传说等，以整体感知家乡的独特信息。
每个家乡都有其独特之处，从同学们的出题和猜题中，可以感受到他们对自己的家乡非常了解。
接下来，通过地图找家乡，首先教授学生看地图的方法，包括按指向标来判定方向、用比例尺等。
通过微课《地图的语言》生动直观地指导学生读地图，初步了解读图方法。
通过在地图上找家乡，用真实的地图作为研究载体，进一步促进学生研究兴趣。
根据比例尺可以知道两地的大概距离，可以看图例来读地图。
在地图上找自己的家乡，学生可以描一描家乡的轮廓图，边描边想，它像什么。
同桌交流后，全班交流。
通过形象的图形进行联想记忆，对家乡轮廓有了进一步了解。
在地图上找家乡的邻居，帮助学生从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。
在地图上找出家乡的“邻居”，标上序号，看看谁能找得快、找得全。
例如，贵州的邻居有重庆、四川、湖南、云南、广西，安徽的邻居有江苏、浙江、河南、湖北、江西、山东，四川的邻居有陕西、甘肃、青海、云南、贵州、重庆、西藏，浙江的邻居有福建、安徽、江西、上海、江苏。
通过这个活动，我们对家乡的位置和周围省份有了更深入的了解。
家乡的自然风光是独一无二的。
例如，贵州有壮观的黄果树瀑布，四川有宛若仙境的九寨沟，安徽有风景秀丽的黄山等等。
同学们可以分享自己家乡的自然风光，增加对家乡的认识和热爱。
为了更好地了解家乡的自然风光，我们开展了“我来当个小导游”的活动。
同学们可以分组讨论并制作剪报，然后推选同学来介绍。
通过这个活动，我们可以更深入地了解家乡的自然风光，感受到家乡的美丽和热爱之情。
在活动中，我们不仅了解了家乡的自然风光，还了解了家乡的特产和传说，以及了不起的家乡人。
这些都是我们家乡的独特魅力，让我们更加爱我们的家乡。
组长：大家分享完毕，接下来我们要把这些资料整理成一份剪报。
谁来负责什么部分？组员1：我可以负责千岛湖和新沙岛的介绍和照片。
组员2：我可以负责京杭大运河和钱塘江的介绍和照片。
组员3：我可以负责良渚的介绍和照片。
组员4：我可以负责西湖老十景的介绍和照片。
组员5：我可以负责新十景的介绍和照片。
组长：好的，那我来负责整合和排版。
第三幕：展示剪报组长：大家看看，这是我们共同制作的家乡自然风光剪报。
千岛湖、新沙岛、京杭大运河、钱塘江、良渚、西湖老十景和新十景，这些美丽的自然风光都在我们的家乡等着我们去探索。
同学们，你们对我们家乡的自然风光有了更深入的了解吗？教学重点：通过探究性研究，让学生了解家乡特产的丰富以及成因，感知身边让人敬佩的家乡人及佩服的原因，激发对家乡的热爱之情；了解不同的生活与饮食惯使得每个地区人的体型外貌、性格特点不同，学会尊重不同地区人的特点。
教学难点：引导学生从生活与饮食惯、体型外貌、性格特征等方面探究家乡人的特点，并学会尊重其他地方有不同特点的家乡人。
第三幕：制作快进呈现小组制作过程。
内容课题：统编教材道德与法治三年级下册第二单元“我从小生活的地方”的第3课，请到我的家乡来（第二课时）作者单位教学目标：通过探究性研究，让学生了解家乡特产的丰富以及成因，感知身边让人敬佩的家乡人及佩服的原因，激发对家乡的热爱之情；了解不同的生活与饮食惯使得每个地区人的体型外貌、性格特点不同，学会尊重不同地区人的特点。
教材分析：本课是三年级下册第二单元“我从小生活的地方”的第3课，共四个板块。
第二课时由第三板块“家乡的特产真不少”和第四板块“我的家乡人”两部分组成。
在第一课时了解家乡的地理位置和自然风光的基础上，从人文维度去获得对家乡更完整的感受。
家乡的特产真不少”板块引导学生了解什么是家乡特产，搜集自己家乡的特产，选择感兴趣的某一特产分小组探究成因。
此板块教学的目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动，感知家乡丰富的物产，激发学生对家乡的热爱。
我的家乡人”板块是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱，体会他们对家乡的贡献。
同时引导学生从生活与饮食惯、体型外貌、性格特征等方面探究家乡人的特点，并学会尊重其他地方有不同特点的家乡人。
学情分析：三年级学生的生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。
三年级的学生已经具备基本的认知能力和初步搜集信息的能力，他们在日常生活中可感知的物产和人越来越多，有助于学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡。
本班学生有来自不同地区的学生，他们现在都在杭州生活、研究，能充分感受到两地特产的丰富多样。
学生在二年级时已经研究过“家乡物产养育我”、“了不起的家乡人”两课，对家乡物产的丰富性、家乡人的美好品格有基本感知，对本课已有认知基础，但在家乡特产的成因、家乡人令人敬佩的原因、家乡人的特点方面需要更加深入的了解。
教学重点与难点：教学重点是通过探究性研究，让学生了解家乡特产的丰富以及成因，感知身边让人敬佩的家乡人及佩服的原因，激发对家乡的热爱之情；了解不同的生活与饮食惯使得每个地区人的体型外貌、性格特点不同，学会尊重不同地区人的特点。
教学难点是引导学生从生活与饮食惯、体型外貌、性格特征等方面探究家乡人的特点，并学会尊重其他地方有不同特点的家乡人。
教学内容一、回顾上节课，引入新课设计意图通过回顾上节课所学和欣赏媒体，引导学生进入新的研究主题。
1.请学生回忆上节课学到了什么？展示PPT1.预设：了解家乡的地理位置；认识家乡美丽的自然风光。
2.播放本班学生所在家乡的自然风光，如杭州的西湖、安徽黄山的迎客松等。
展示PPT2-3.3.教师总结：我们已经了解了家乡在中国行政区划图上的位置，还了解了家乡优美的自然环境。
4.除了美丽的自然风光，家乡还有哪些值得我们骄傲的事情呢？预设：有名的特产和让我们敬佩的家乡人。
我们的家乡不仅有美丽的自然景色，还有很多远近闻名的特产和令人敬佩的家乡人。
板书：家乡特产、家乡人。
二、家乡的特产真不少家乡特产是指一个地方特有的、著名的产品。
展示PPT4.一）简单介绍家乡特产1.同学们的家乡有哪些特产？预设：杭州的西湖龙井、山西的陈醋、安徽的宣纸等。
学生通过说家乡的特产，直观地感知家乡特产的丰富多样性。
展示PPT2-3.2.教师总结：各地都有丰富的特产。
板书：非常丰富、远近闻名。
二）家乡特产发布会为什么会有这些特产，它们有什么独特之处呢？让我们开一个家乡特产发布会，详细介绍一下吧！1.教师示范，介绍杭白菊。
展示PPT5-9.教师介绍：XXX的家乡是浙江省嘉兴桐乡市，当地盛产杭白菊！由于桐乡的气候和土壤非常适宜杭白菊的生长，而且它有清热降火、抑制真菌等作用，所以杭白菊非常有名。