五年级上册科学知识点整理
五年级科学上册知识点梳理
五年级科学上册知识点梳理第一单元《光》1.像电灯这样可以自己发光的物体叫：光源，光是以直线的形式传播，光传播的速度是每秒约30万千米。
太阳离地球约亿千米，从太阳发出的光达到地球约8分钟，太阳光在没有碰到任何物体前总是沿直线传播的。
皮影戏和手影都是利用了光的直线传播。
光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔收缩。
2.把红色、黑色、白色三个相同的纸筒放在阳光下，温度上升最快的是：黑色，冬天人们喜欢穿浅色的衣服，夏天人们喜欢穿深色的衣服，这说明阳光带着热量，物体的颜色对于吸收阳光起着一定的作用。
3.太阳能热水器涂成黑色，是为了增加吸热的效果。
对于简易的太阳能，吸收太阳能最好的是斜放式黑色金属箱。
太阳能是最洁净的能源，不会对环境造成任何污染。
4.太阳光给我们带来光的同时，也给我们带来了热，太阳表面的温度是6000摄氏度，内部温度高达2千万摄氏度。
5.阳光下物体的影子总是和太阳的方向：相反的中午太阳最高，影子最短。
6.物体产生影子的条件是：光遮挡物屏，一天中影子的大小是不断变化的。
太阳物体影子三者总在一条直线上。
一天中影子长短的变化，长—短—长。
7.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫：反射，也叫反光，反射光同样是以直线的形式传播的。
医生戴的额镜和汽车的后视镜，都是巧妙的运用了反射的原理。
通过光的反射，我们以看到书本上精美的插图。
8.潜望镜的是利用光的反射原理制成的，两个镜片都是平面镜。
问答：1.凹面镜对光线有反射汇聚的作用，凸透镜对光线也有汇聚的作用，2.奥运圣火在希腊古奥林匹亚场上是如何点燃的。
答；运用凹面镜取火，凹面镜对光有汇聚作用。
3.用温度计测量镜子反射光的光斑处温度，不用镜子光弱温度低，1面镜子光较弱 3面镜子光较强，6面镜子光强，会画柱状图，光的强度跟温度有关，光强温度就高，光弱，温度就低。
4.红板黑板蓝板黄板绿板白板，受热后温度最高的是黑板，最低的是白板。
第二单元《地球表面及其变化》1.地震和火山是地球内部运动引起的，地球内部可以分为：地壳、地幔、地核三部分，地球上绝大部分地震发生在：地壳内地球内部的火山和地震作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。
五年级上册科学知识点总结
五年级上册科学知识点总结一、生物和环境1.生物与环境的关系：生物依赖环境，环境影响生物。
2.生态系统的组成：非生物因素（阳光、空气、水、土壤等）和生物因素（动物、植物、微生物等）。
3.食物链和食物网的概念：食物链是表示生物之间捕食关系的线状结构，食物网是多个食物链相互交织形成的复杂结构。
4.能量在生态系统中的流动：太阳能通过光合作用转化为植物的能量，动物通过捕食植物或其他动物获取能量。
二、物质的构成1.物质的三态：固态、液态、气态。
2.物质的分类：元素和化合物。
3.元素的分类：金属元素、非金属元素和稀有气体元素。
4.化合物的分类：酸、碱、盐和氧化物。
5.化学反应的概念：物质发生性质改变的过程。
6.化学方程式的书写规则：反应物在左边，生成物在右边，用“+”连接，用“=”表示相等。
三、地球的运动1.地球的自转和公转：地球围绕太阳运动称为公转，地球自身旋转称为自转。
2.四季的形成原因：地球公转轨道与黄道面的倾斜导致太阳直射点的变化。
3.昼夜的交替原因：地球自转使得地表不同地区在不同时间受到太阳照射。
4.五带的划分：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
5.时区和日界线的概念：地球上划分为24个时区，相邻时区的交界线为日界线。
四、物体的运动1.运动的分类：平动和转动。
2.速度和加速度的概念：速度表示物体运动的快慢，加速度表示速度变化的快慢。
3.匀速直线运动的特点：速度大小和方向保持不变。
4.匀加速直线运动的特点：速度随时间均匀增加，加速度不变。
5.自由落体运动的特点：忽略空气阻力，重力作用下的竖直向下运动。
五年级上册科学重点笔记
五年级上册科学重点笔记一、知识点梳理1. 生物与非生物生物：具有生命的物体。
包括动物、植物和微生物。
非生物：不具有生命的物体。
如石头、泥土、空气等。
2. 观察方法直接观察：直接用感官去感知事物。
间接观察：利用工具或仪器进行观察。
3. 科学探究提出问题：对某个现象或问题产生疑问。
建立假设：根据已有的知识和经验，对问题的答案做出猜测。
设计实验：设计实验来验证假设。
收集证据：通过观察、测量和实验等方法收集数据。
得出结论：根据实验结果，得出结论。
表达交流：将探究过程和结果与他人进行交流和分享。
4. 生物的分类动物界：包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
植物界：包括被子植物、裸子植物等。
微生物界：包括细菌、病毒、真菌等。
5. 食物链与食物网食物链：生态系统中，生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
一般由生产者、消费者和分解者组成。
食物网：多个食物链交织在一起形成的复杂的营养结构。
6. 光合作用与呼吸作用光合作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
是地球上最重要的化学反应之一。
呼吸作用：生物通过呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，释放能量。
是生物体获得能量的过程。
二、重点概念1. 生物与非生物的区分：有生命的物体是生物，无生命的物体是非生物。
2. 观察方法：直接观察和间接观察是两种基本的观察方法。
直接观察用感官，间接观察用工具。
3. 科学探究的基本步骤：提出问题、建立假设、设计实验、收集证据、得出结论、表达交流。
新教科版五年级上册《科学》全册知识点教学归纳总结【详细】
新教科版五年级上册《科学》全册知识点教学归纳总结【详细】第一单元《光》第1课有关光的思考1•我们把那些（自身能发光）并且（正在发光）的物体称为光源。
例如：太阳、点燃的鳍烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。
2.有些物体自身不能发光，但能（反射）其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
3■因为有了（%），我们才能看到周围的一切。
4.（太阳）是最重要的光源。
5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。
6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，（不能直接用肉眼去看）它们会对我们的眼睛造成伤害。
7.（没有处在发光状态的物体）不是光源。
如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，它们没有处在发光的状态，所以不是光源。
8.我们是如何看到物体的：（1）来自光源的光或来自物体的反射光（进入眼睛）,都能使我们看到光源或该物体。
（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，（都不能看到）这个红苹果。
9.（夜视仪）可以在"黑暗"的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿（直线）传播,而声音是向（四面八方）传播的。
2.光是以（直线）的形式传播的（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
（2）（小孔成像、日食、月食、影子）等现象是由光的直线传播造成的。
（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等3.验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。
（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。
（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
2024年新编五年级上册小学科学知识点(精选重要考点)
2024年新编五年级上册小学科学知识点（精选重要考点）第一单元《光》1-1.像电灯这样自己发光的物体叫做光源。
1-1.你所知道的光源。
答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、萤火虫、打开的手电筒……1-1.月亮、汽车后视镜为非光源。
1-1.光源的特征：正在发光；自身发光。
1-2.光是以直线的形式传播的。
光的传播速度是每秒30万千米。
1-2.光沿直线传播的例子：皮影戏、日食、路灯、日出等。
1-3.影子产生的条件：光源、遮挡物、屏。
1-3.日食：太阳、月球、地球月食：太阳、地球、月球1-4.光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折，进而改变我们看到的现象。
1-4.一条鱼反射的光经左右两个分界面后改变方向，分别进入人眼，看起来就是两条鱼了。
1-4.铅笔倾斜放入时在水面处“折断”；铅笔垂直放入时没有明显变化。
1-5.光从空气斜射入水中，会改变传播方向，科学上把这种现象称为光的折射。
1-5.手电筒的白光通过三棱镜后,在白纸上出现了不同颜色的光。
1-5.白光是由许多不同颜色的光组成的，当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。
1-5.绝大多数单色光也可以分解成红、绿、蓝三种色光。
1-5.当快速旋转彩色轮时，会看到彩色轮接近白色。
1-6.光在沿直线传播的过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。
也叫发光。
1-6.与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
1-6.照明灯上为什么要装灯罩?灯罩可以把灯泡发出的向上的光反射到下方,和本来向下的光合在一起,增加亮度。
1-6.教室的墙壁为什么要涂成白色?因为白色物体反光能力较强1-6.光的反射的应用: 医生的额镜、汽车后视镜、测量地月距离。
1-6.为了在夜里看清物体，我们的瞳孔会放大；遇到刺眼的亮光时，我们的瞳孔会缩小。
五年级科学上册知识点(最新最全)
五年级上册科学知识点整理第一单元《白天和黑夜》1.早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。
2.太阳运动的规律是：（由东向西），太阳高度是（低—高—低）。
3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：（由西向东），影子的长短变化是（长—短—长）。
4.一天中气温的变化是（低—高—低）。
5.（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。
6.很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。
当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。
（日晷）是测量时间的工具。
7.（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的。
8.（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成。
9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。
10.使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。
11.地球自转的方向是（自西向东）。
昼夜的形成原因是(地球的自转)12.地球自转一周的时间大约是（24小时）。
13.古希腊天文学家（托勒密）认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。
14.16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，（昼夜的变化）是（地球自转）的结果。
15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。
16.月球圆缺的样子叫做（月相）。
月相的周期性变化是(一个月).17.我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。
18.随着月球围绕（地球）的公转运动，月相变化的顺序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）。
19.月球自转的方向是（自西向东）。
五年级科学上册知识点汇总
五年级科学上册知识点汇总
第一单元：生物与环境。
同学们！咱们先来说说生物和它们生活的环境。
环境也会影响生物的生存。
要是森林被砍光了，住在里面的小动物可就惨啦，没了家，也找不到足够的食物。
还有哦，生物之间也会相互影响。
比如蜜蜂采花蜜能帮花朵传播花粉，这就是一种互利的关系。
第二单元：光。
光可是个神奇的东西！
咱们能看到东西，全靠光来帮忙。
没有光，世界就一片漆黑，啥也看不见。
光沿着直线传播，就像跑步的运动员直直地往前冲。
镜子能反射光，这就像光在镜子里玩“反弹”游戏。
小孔成像这个也很有趣，通过小孔，物体的倒像就出现啦，是不是很神奇？
第三单元：地球表面及其变化。
咱们生活的地球表面那可是多姿多彩！
有高山、平原、河流、海洋等等。
高山是怎么来的？那是地球内部的力量在“使劲儿”，把地面往上推。
而风、水这些自然力量会慢慢地改变地球表面，比如水流能把石头冲得越来越小。
地震和火山喷发虽然很可怕，但也是地球内部活动的表现。
第四单元：运动和力。
咱们每天都在运动，那这里面的学问可不少！
要让一个物体运动起来，得给它施加力。
力有大小和方向。
像摩擦力会阻碍物体的运动，比如地面太粗糙，咱们走路就会更费劲。
而像气球里喷出的气体能产生反冲力，让气球飞起来。
车子跑得快慢、远近，都和力有关系。
怎么样，这些知识点是不是挺有意思的？希望能帮到大家！。
小学科学五年级上册科学知识点整理
小学科学五年级上册科学知识点整理一、生物与环境1、种子发芽实验种子发芽需要一定的条件，如适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
在进行种子发芽实验时，我们可以设置对照组和实验组，通过对比来观察不同条件对种子发芽的影响。
2、绿豆芽的生长绿豆芽的生长不仅需要水分、空气和适宜的温度，还需要阳光。
在黑暗环境中生长的绿豆芽茎细长，叶片发黄；而在有阳光照射的环境中生长的绿豆芽茎粗壮，叶片翠绿。
3、蚯蚓的选择蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
通过对比实验，我们可以发现，蚯蚓在干燥的环境中会难以生存，而在湿润的土壤中则能正常活动。
4、食物链和食物网生物之间存在着吃与被吃的关系，这种关系形成了食物链。
例如，草→兔子→鹰。
多条食物链相互交织就形成了食物网。
在一个生态系统中，生物的种类和数量相对稳定，生态平衡一旦被破坏，就会对生物产生严重的影响。
二、光1、光和影光源、遮挡物和屏是形成影子的三个必要条件。
影子的长短、方向和形状会随着光源位置、方向和照射角度的变化而变化。
2、阳光下的影子一天中，阳光下物体影子的方向和长短会随着太阳位置的变化而变化。
早晨，影子在西边，较长；中午，影子在北边，较短；傍晚，影子在东边，较长。
3、光是怎样传播的光是以直线的形式传播的。
我们可以通过小孔成像实验来证明这一点。
4、光的反射光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
反射光也是沿直线传播的。
5、光与热许多光源在发光的时候也在发热。
太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
通过凸透镜能会聚太阳光，产生高温。
三、地球表面及其变化1、地球表面的地形地球表面的地形多种多样，有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。
我们可以通过地图、地球仪和实地考察等方式来了解地球表面的地形。
2、地球内部运动引起的地形变化地球内部的运动主要有地壳运动和火山喷发、地震等。
这些运动能使地表形态发生巨大的变化，如山脉的形成、海陆的变迁等。
3、岩石会改变模样吗岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，逐渐破碎。
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五年级上册科学知识点整理第一单元《生物与环境》1、种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温—.2、种子发芽可以不需要阳光；但生长需要阳—.3、植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤.4、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中5、各种动物都喜欢生活在一定的环境里.6、生物的生存除了需要一定的自然条件外；它们彼此之间也是互相依赖』相影响的.7、食物是动物生存最重要的需求之一.8生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物^_.9、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者；直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者.10、食物链通常从绿色植物开始：到凶猛的肉食动物终止.11、同一种植物会被不回的动物吃掉；同一种动物也可吃多种食物.生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构：叫食物网.12、像生物和非生物这样；互相作用；互相依存；形成密不可分的整体；我们可以把它们看成一个生态系统.如：一片树林：一块草地；一个湖泊：一个海洋.13、自然界里某一区域的牛物形成一个平衡和谐的整体叫牛物群落.14、如果牛物群落中的一部分受到了破坏：整个牛态系统就会失去平衡.15、自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响.16、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1 、草T兔T鹰2、草T兔T蛇宀鹰3 、草T蝗虫T鹰4、草T蝗虫T蛇T鹰5 、草T鸟T蛇6、草T鸟一-蛇T鹰17、中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区.18、世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园.19、上游河床中一般布满了大石头；中游床堆积了很多的鹅卵石；而下游河床堆满细沙.20、美国黄石国家公园是美国最大、最著名和建立最早的国家公园；是世界上第二个自然保护区.21、一只百灵鸟一年可以吃掉4万只蝗虫.6万只猫每天要吃掉60万只鸟.第二单元《光》1、像电灯这样可以自己发光的物体叫光源.2、像这样；从不同侧面照射得到的物体的影子叫投—.3、影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕.4、影子的长短、方向与光源的位置、方向有关.5、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关.6、影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关.7、古代的人利用日影观测仪（日晷）计时.&阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化；太阳位置最高时—影子最短.影子的方向总是和太阳的方向相反.9、光以直线的形式传播：速度约每秒30万千米.太阳离地球的距离为1.5亿千米；从太阳了出的光到达地球约需要8分钟.挡光的物体会有影子；是因为光是直线传播造成的.10、光碰到镜面改变了传播方向；被反射回去；这种现象叫做光的反射；反光也是以直线形式传播的.11、运用光的反射的有额镜、反光镜、潜望镜.12、人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线.光弱时瞳孔放大；光强时瞳孔缩小.13、许多光源在发光时也在发畧.光强温度就高光弱温度就彳社.14、汇聚太阳光的方法有用凹面镜、凸透镜.15、人们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板.16、太阳表面温度达6千多摄氏度；内部温度高达2千万多摄氏度.17、吸热本领最强的是黑色的粗糙物体.深色物体比浅色物体吸热快.表面粗糙的比光滑的吸热快.18、物体和太阳光垂直时升温快.19、太阳能热水器是一种光热转换器；具有节能、环保、安全的优点第三单元《地球表面及其变化》1、地形及地形的特点：2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山」部多平原3、地震和火山是地球内部运动引起的.地球内部分为地壳、地幔、地核三部分;绝大部分的地震发生在地壳内；火山活动与地幔和地壳的运动有关.4、地球内部的运动使地表形态发生不断的变化；这种变化有时表现出来是很猛烈的：像地震和火山；有时是极其缓慢的变化：像喜马拉雅山年复一年的隆起；地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪、气温、重力、动植_ 物等自然力的作用下很缓慢的进行的；我们在短时间内难以察觉.5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的：如喜马拉雅山；很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷；如东非大裂谷.6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等.7、由于受水、大气、气温或动植物的作用：岩石破碎：这种现象叫风化__ .8 土壤分层实验中：最底层是沙砾（小石子）：中间是沙和粉沙；最上层是颗粒最小的黏土：浮在水面上的是一些植物残体.9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、矿物质、水和空气等物质的混合物10、土壤是地球上最有价值的资源.在每立方米的土壤中：生活着几十亿个生物体.土壤为他们提供了食物和生存空间：也为人类提供了衣食住行的材料来源.而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富.动物和植物的根能松动土壤：为空气和水营造空间.11、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒；雨水在地面流动时；携走了这些微粒：一部分土壤便被带走了：这就是侵蚀.雨点降落到地面便是土地被侵蚀的开始.12、影响土地被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等.13、在坡度大的地方；河流流速快；土地会被侵蚀；在坡度小的地方；河流流速慢；会发生沉积.所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原.14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生.侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失：而沉积却填平了一些低洼的地方：侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌.15、流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地.16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方；在坡度较大的地方应该植树和种草_ 来减少雨水对土地的侵蚀.17、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀.第四单元《运动和力》1、物体都有一个向下的力；这个力就是重—.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力.2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来；拉力越大；小车运动得越快.3、用橡皮筋作动力的小车；橡皮筋绕的圈数越多：亍驶速度越快」驶距离越远：橡皮筋绕的圈数越少；行驶速度越慢：行驶距离越.4、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时：形状很容易改变：在形状改变时：它们会产生一个要恢复原来形状的力：这个力叫弹—.5、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力6、气球里的气体喷出时；会产生一个和喷出方向相反的推力;这个力叫反冲力喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的.7、要使静止的物体运动起来：必须对物体用力；要使物体运动的更快；必须对物体用更大的力.8、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位；简称“牛”；用“ M表示.1 牛约等于100克的力.弹簧测力计是利用弹簧“受力大；伸长长”的特征制成的.9、使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计；先检查指针是不是在“0”位置；（2）读数时；视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量.10、一个物体在另一个物体的表面运动时；两个物体的接触面会发生摩擦；运动物体要受到一种阻碍运动的力；这种力叫摩擦力.11、摩擦力的大小是可以测量的.我们用测力计沿水平方向拉一个物体：刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力.12、物体间接触面光滑；摩擦力小；物体间接触面粗糙；摩擦力大.物体重；运动时的摩擦力大；物体轻；摩擦力小_.13、一个物体在另一个物体表面运动：有滑动和滚动两种运动方式.14、对于相同的物体：滚动的摩擦力小：滑动的摩擦力大.15、一个物体在另一个物体表面运动时；总是有摩擦力伴随着.16、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、杀U车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬____ 轴、大小齿轮与链条（安装滚珠轴承或加润滑油）.17、赛车的设计特点：（1）（动力要大）要设计力量很大的发动机；（2）（空气阻力要小）设计流线型车身：使阻力减到最低；（3）（不会翻车）车身重心很低；轮与轮之间的距离较宽；可以使行驶稳定；.（4）（轮胎不打滑」胎很宽；可以增大摩擦力；避免打滑.18、力是物体之间的相互作用；力的作用有两方面；力能使物体的形* __ 发生变化；也能使物体的运动状态发生变化.19、力的三要素是大小、方向、作用点.20、从力的性质分；力可以分为重力、弹—、摩擦力、反冲力等.21、运动的物体要受到一种阻碍运动的力；这种力叫摩擦.它分为滑动摩擦力和滚动摩擦力.实验部分一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？我的猜测：绿豆种子发芽需要水实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：水实验方法：1、在两个种植盒中；垫上纸巾；各放3粒绿豆.2、实验组让绿豆种子得到水；保持湿润.3、对照组让绿豆种子得不到水；保持干燥.4、观察并作好记录.实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了；对照组盒中的绿豆种子没有发芽. 实验结论：绿豆种子发芽需要水.二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光.实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋.相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：光实验方法：1、在两个种植盒中；垫上纸巾并滴相同的水量；各放 3 粒绿豆.2、实验组把一个种植盒放在窗台上3 、对照组用一个用黑色塑料袋把种植盒罩起来（留有气孔）；放在窗台上.4、观察并作好记录.实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了；对照组盒中的绿豆种子也发芽了.实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光.三、提出问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？我的猜测：绿豆芽的生长是否需要阳光. 实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆.相同条件：温度、空气、水不同条件：阳光实验方法：1、把发芽的绿豆种子种在两个花盆里.2、实验组将一盆放在阳光充足的地方；另一盆放在黑暗的地方.3 、对照组将另一盆放在黑暗的地方.4、观察并作好记录. 实验现象：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿；放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅.实验结论：绿豆芽的生长是否需要阳光.四、提出问题：蚯蚓喜欢有光明的生活环境还是黑暗的生活环境？我的猜测：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境.实验材料：长方形纸盒、蚯蚓 5 条、吸水纸. 相同条件：空气、温度、湿度、10 条蚯蚓不同条件：光明、黑暗实验方法：1、把长方形盒子的里面涂成黑色；盒子的盖子的一端剪掉一块；在盒子底部铺上吸水纸.2、把10 条蚯蚓放在中间；盖好盖子.3、5 分钟以后打开盒盖观察；做好记录. 反复做几次. 实验现象：蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边. 实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境.五、提出问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？我的猜测：蚯蚓喜欢潮湿的环境. 实验材料：长方形纸盒、蚯蚓10 条、干土和湿土. 相同条件：空气、温度、10 条蚯蚓不同条件：干燥、潮湿实验方法：1、在长方形盒子的两端分别铺上一层泥土；一端铺湿润的；一端铺干燥的.2、将蚯蚓10 条放在盒子中间；盖好盖子.3 、5分钟以后；打开盒盖观察；做好记录.反复做几次.实验现象：蚯蚓爬向湿土的一边. 实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境.六、实验名称：黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色的物体吸热能力强弱对比研究实验设计、实验器材：黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色纸和五支温度计操作过程：1.将五种颜色的纸分别做成大小相同的纸袋.2.五个纸袋中各放入一支温度计；并同时平放在阳光下；3.过 5 分钟后观察各纸袋里的温度；并作好记录.4.根据记录的数据进行分析；得出结论. 实验结论：深色物体比浅色物体吸热快.七、实验名称：研究冷热作用对岩石的影响. 实验材料：小石块、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、冷水、实验步骤：1、点燃酒精灯.2 、用镊子夹住小石块在酒精灯上烧热后；立即放入冷水中3 、反复操作 3 次；作好记录.4 、根据记录的现象进行分析；得出结论.实验现象：小石块出现裂缝；并看到小砂子、细沙…… 实验结论：冷热作用对岩石的破碎.以上模拟实验中；我们用点燃的酒精灯模拟一切（热）的条件：用水来模拟一切（冷）的条件. 但是；在模拟实验毕竟和自然界中的变化有很大的区别；请你写出三个不同点：1、酒精灯上的温度比阳光下的温度高.2、实验时的岩石变化比自然界里的岩石变化更快.3、实验时冷热变化比自然界里的冷热变化更大.4、自然界里的岩石变化是有很多因素混合在一起的.八、实验名称：围绕“摩擦力大小与哪些因素有关”这一问题设计实验.要求：提出一个假设；围绕这个假设设计一个实验.1、我的假设：摩擦力大小与物体的重量有关. 我的猜测：物体越重摩擦力越大；物体越轻摩擦力越小.实验材料：弹簧秤、轻重物体各一个等不改变的条件：物体接触的光滑程度、物体运动方式要改变的条件：物体的轻重.实验的过程：1、实验组用弹簧秤钩住重物体在桌面上作匀速运动；观察记录摩擦力2、对照组用弹簧秤钩住轻物体在桌面上作匀速运动；观察记录摩擦力.3、根据记录的数据进行分析；得出结论. 实验结论：物体越重摩擦力越大；物体越轻摩擦力越小.2、我的假设：摩擦力大小与物体接触面的光滑程度有关实验材料：弹簧秤、长方体木块、布和毛巾各一块不改变的条件：物体接触的光滑程度不改变的条件：物体的重量、物体运动方式. 实验的过程：1、把毛巾和布平放在桌面上.2、实验组用弹簧秤拖着长方体木块在（毛巾）上作水平匀速运动；观察并记录好摩擦力的大小.3、对照组用弹簧秤拖着长方体木块在（布）上作水平匀速运动；观察并记录好摩擦力的大小.4、根据记录的数据进行分析；得出结论. 实验结论：物体接触面越光滑；摩擦力越小；物体接触面越粗糙；摩擦力越大.3、我的假设：摩擦力大小与物体的运动方式有关.（即滑动和滚动）实验材料：弹簧秤、两个相同小车（一个车的轮子转动；一个车的轮子不转动）.不改变的条件：物体的运动方式要改变的条件：物体的重量、物体接触的光滑程度实验过程：1、实验组弹簧秤拖住轮子转动的小车；在桌面上作水平匀速运动；观察并记录好摩擦力的大小.2、对照组实验组弹簧秤拖住轮子不转动的小车；在桌面上作水平匀速运动；观察并记录好摩擦力的大小.3、根据两组记录的数据进行分析；得出结论. 实验结论：滑动摩擦力比滚动摩擦力大.九、实验名称：围绕“雨水对土地的侵蚀与哪些因素有关”这一问题设计实验要求：提出一个假设；围绕这个假设设计一个实验.1、我的假设：雨量大小对土地的侵蚀程度一样吗？我的猜测：雨量大对土地的侵蚀程度大；雨量小对土地的侵蚀程度小；实验材料：盒子 2 个、水壶2个、沙、水等实验过程：1、两个盒子堆成相同形状的沙山.2 、实验组用喷水强的喷水器向沙山上喷水.（雨量大）3 、对照组用喷水弱的喷水器向沙山上喷水.（雨量小）4 、观察哪组的沙山被雨水侵蚀大.实验结论：雨量大对土地的侵蚀程度大；雨量小对土地的侵蚀程度小；2、我的假设：坡度大小对土地的侵蚀程度一样吗？我的猜测：坡度大对土地的侵蚀程度大；坡度小对土地的侵蚀程度小；实验材料：盒子 2 个、水壶2个、沙、水等实验过程：1、两个盒子堆成不同形状的沙山.2 、实验组和对照组用相同的喷水器向沙山上喷水.3 、观察哪组的沙山被雨水侵蚀程度大.实验结论：坡度大对土地的侵蚀程度大；坡度小对土地的侵蚀程度小；3、实验名称：有植物覆盖和无植物覆盖的土地；雨水对土地的侵蚀程度一样吗？我的猜测：有植物覆盖的土地；雨水对土地的侵蚀程度小；无植物覆盖的土地；雨水对土地的侵蚀程度大.实验材料：盒子 2 个、水壶2个、沙、水、有植物覆盖的泥土、无植物覆盖的泥土等实验过程：1、实验组用盒子装入有植物覆盖的泥土.2 、对照组用盒子装入无植物覆盖的泥土.3 、实验组和对照组用相同的喷水器向自已的盒子里喷水.4 、观察哪组的盒子里的泥土被雨水侵蚀程度大实验结论：有植物覆盖的土地；雨水对土地的侵蚀程度小；无植物覆盖的土地；雨水对土地的侵蚀程度大.。