六年级写人文章的阅读
六年级写人的作文4篇
六年级写人的作文4篇六班级写人的作文篇1其实姐姐胖得也很可爱。
我盼望姐姐能够欢乐；我盼望和姐姐的关系能够很好，而不是时好时坏；盼望她做的每一件事都要胜利，即使失败了，也不要太惨了；盼望姐姐以后比如今温顺一点，和气一点……我姐姐性格奇怪，外貌一般，但又特殊矮，我虽不是很高，却比我还矮，而且还很胖。
脾气急躁，任何人都受不了她，虽然她在外人面前不会显露出来，但一在家她那凶恶的面孔又会消失在大家面前。
我在家里从来没叫过她姐姐，都是叫她的名字，从小到大都是这样，也习惯了，改不了口。
每次姐姐放假回来我都会和她骂一场或是打一架，心里才舒适，不过我从来都没打赢过她，从来都是输。
但是我们过了一会儿就和好了。
姐姐对我很凶，从来都没有给过我什么好脸色，而且事事都要管着我，似乎哪天她不管我了我就要上房子掀瓦似的。
这可能就是我们和不来的缘由吧！姐姐唱的歌很难听，整个一个五音不齐全，而我就不同了，我是我伴侣当中唱唱歌得最好的，而且跳舞也跳得不错，姐姐则是一个完全不会跳舞的人。
姐姐很喜爱的艺人是韩庚，由于他唱唱歌得好，跳舞也跳得好，演技又好，长得又帅。
所以，我和姐姐都宠爱他能为了自己的幻想离开父母到韩国学习，追求自己的幻想，不抛弃、不放弃，我们也要学这种坚持不懈，努力奋斗的精神。
姐姐很胖，她很想减肥，可是对她这种连喝水都会长胖的人来说，减肥还真不是一件简单的事，刚开头的时候，姐姐做得很好，每天早上起来到外面跑步做运动，可是没过几天就不行了，她就放弃了，所以她几次都没有减肥胜利，都失败了。
其实姐姐胖得也很可爱。
我盼望姐姐能够欢乐；我盼望和姐姐的关系能够很好，而不是时好时坏；盼望她做的每一件事都要胜利，即使失败了，也不要太惨了；盼望姐姐以后比如今温顺一点，和气一点。
六班级写人的作文篇2我要介绍一个人，那就是我的爸爸。
我的爸爸叫陈晨，顾名思义他是在早上诞生的，所以他的性格也就像早晨的太阳一样开朗而热忱，整个人布满了阳光。
爸爸特别胖，足有100多公斤，但他的身高却不是很高，只有175厘米，所以有时他会有点懒；听妈妈说爸爸以前是市队的运动员，怪不得他的身体特别健壮；他还得过很多全国竞赛的金牌，每次拿出以前的奖牌，他总是一副“英雄不提当年勇”的神情。
六年级阅读讲义 专题一 写人类文章阅读(阅读方法例题讲解阅读讲义名校真题)(含答案,含解析)
六年级阅读训练专题一写人类文章阅读阅读方法指南小学课文中，写人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作题目，一看就一目了然，如《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《小摄影师》；有的却并非如此，得细细品味，才能体会作者字里行间的意思。
一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同，所以在阅读时，要认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
在阅读时，应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征和事情的关系。
要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等。
三、理清文章层次，明确写作目的。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这就是归纳文章的中心思想。
明确了中心，就有利于更进一步地加深对文章内容的理解。
四、准确把握关键词语和句子。
文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情来显示的。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地领悟文章的中心。
典型例题讲解阅读下文，回答问题。
泥人张冯骥才手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。
咸丰年间常去的地方有两处。
一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。
坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。
去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。
这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。
这当儿，打外边进来三个人。
中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。
六年级语文阅读理解训练写人记叙文阅读
六年级语文阅读理解训练写人记叙文阅读阅读训练（二）写人记叙文阅读题前指导写人类文章一般指的是以写人为主的记叙文。
这类文章主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
知识梳理写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法写人文章是以表现人物为重点的，而人物的特点除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只有这样才能把人物描写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
肖像描写肖像描写是对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。
包括动态的描写和静态的描写。
要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。
例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。
”点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画。
年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。
作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
写人文章阅读(有答案可直接打印)
怎样阅读写人的文章【知识导引】写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。
写人与记事是分不开的。
它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
1．分析典型事例，感受人物形象写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或者材料而显示的。
刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。
这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。
写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。
(1)首先，看看作者通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处。
(2)根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清理顺。
(3)还需抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。
2．分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的思想。
3．了解选材特点，抓关键词语、句子有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语哦，不要错过哦！阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。
4．分析写作目的，归纳中心思想先想想文章写了什么；再问问作者为什么写这篇文章，是赞美吗是批评吗是热爱吗……对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。
六年级 写人文章阅读
下节课 再见
大展身手
《我的房东》参考答案
1、他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。 2、（1）吃的很简单，只买便宜的食物，生活极其节俭；（2）每年都大量 捐款给各种慈善机构并赞助很多中国留学生完成学业；（3）每个周末出门捡 垃圾。 3、D 4、勤俭节约、乐于助人、热心公益。 5、节俭光荣，劳动光荣，奉献光荣。
1、课本：第7课【每天积累一点点】
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2、有朋自远方来，不亦乐乎？ 3、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
2、练习册：第7课【知识加油站】
1、正确读音：xiān；wěi 2、先生求赐印遭拒绝、吃螃蟹谈画蟹、敬仰尊重先代和同时代的画家；傲、痴、谦。 3、动作、神态 4、C B A 5、答案合理即可。示例：齐白石先生在治印这件事上自强不息，勤学苦练的态度值得我 学习。我相信只要我能用先生这样的态度来对待学习，我一定能够克服数学学习上的困难。
写，把握人物的性格、精神品质，体会作者的感情。
《顶碗少年》参考答案：
朗程新知
1、（1）不知所措：本义指不知道怎么办才好。形容处境为难或心 神慌乱。文中用来形容在少年第二次表演失败时，心神慌乱的表现。
（2）惊心动魄：本义指使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者 受到很大震动，留下深刻感受。
强得多，这就要求我们学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必
要工具……”
4、我最喜欢教我英语的王老师，因为她最能理解我们的心情；神态、动作、语言；
理解学生，善于引导学生，关心学生，爱护学生。
5、示例：我喜欢的是温柔又大方的老师，她不仅能教给我们学习上的知识，
还能教我们为人处世的道理。
脾而损 齿。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨则 嚼而不咽，不能伤我之脾；我食枣则吞而 不嚼，不能伤我之齿。”狎者曰：“你真 是囫囵吞却一个枣也。”遂绝倒。
写人的作文600字六年级【三篇】
【导语】写⼈作⽂在作⽂中占有很⼤的地位，在学校，学写作⽂⾸先就教写⼈作⽂。
因此，写⼈作⽂可以说是写作⽂的基础。
在⼩学，初中，甚⾄⾼中，都要学写⼈作⽂。
那么，怎么写好写⼈作⽂呢？⽆忧考为⼤家提供《写⼈的作⽂600字六年级【三篇】》，欢迎阅读。
【篇⼀】 他，如沙漠中的⼀块绿洲，带给这个⼩村庄希望；他⼜像是⼀颗永恒的星星，指引着我跑向每⼀个明天。
这颗星星是明亮的，也是温暖的，他照亮了我⼈⽣的整⽚天空。
——题记 花⽩的头发、炯炯有神的眼睛、朴素的⾐着、不⾼的⾝材、敏锐的思维、沉稳有⼒的步伐，这就是我的外公。
从年轻时的⼀位⽼师，然后转型扎根基层，扎根⼩⼭村，成了这个⼩⼭村的书记，这⼀⼲就是四⼗多年。
快70岁的他，还是不愿停下学习和⼯作的脚步。
退休后，他还是乐于⼭村的基层⼯作，因为他已经离不开这⽚⼯作了⼤半辈⼦的⼟地。
记得那是暑假的⼀天，太阳炽热得像⼀个⼤⽕球，这样的天⽓令⼈焦躁不安，浑⾝不舒服。
我待在凉爽的屋⼦⾥，看看书，哪都不想去。
“⽼徐，⽼徐，不好了！”⼀个村民⽓喘吁吁地跑到我们家，没等我反应过来，外公早就跟着村民跑得不见⼈影了，我也连忙朝着他们的⽅向跟了过去…… 原来是我们⽼屋隔壁的叶爷爷晕倒了。
只见叶爷爷的脸上冒着⾖⼤的汗珠，不停地*着。
村⾥的年轻⼈都外出打⼯去了，只剩下⽼⼈和孩⼦在家⾥，外公和另外⼏个村民⼀起，连忙把他扶*，掏出⼿机，打了120急救电话，紧接着打电话给叶爷爷的两个⼉⼦，嘱咐他们到医院等待救护车的到达。
很多时候我也很难理解外公，好好的办公室不待，⽼喜欢下乡待在村⾥，难怪外婆私底下常常说他是个“爱管闲事”的⼈。
每逢节假⽇回⼩⼭村，晚饭后，总会有村民来找外公商量事情，家⾥的⼤事⼩事烦⼼事，都希望听听他的意见和建议，我就在⼀旁静静地聆听……除了爱管闲事，外公还有个⼗分特殊的爱好，是什么呢？ 外公对写作和看书情有独钟。
在他的房间⾥放着各种各样的书，还有⼀张写字台和⼀盏台灯，睡前他都会戴着⽼花镜，看上⼀会⼉书。
(完整版)六年级写人文章阅读训练
写人文章阅读写人文章就是以人物描述为主，经过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描述，反响人物的性格特点和思想质量。
我们在阅读此类文章时，能够从以下几点着眼：1.认真阅读分析文章的前因结果认识文章所写的前因结果是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人文章的要点一步。
2.分析人物的描述方法容颜描述：容颜又称肖像，是作者对人物容颜、神情、姿态、服饰等方面的描述。
人物的容颜常常反响人物的个性与心里，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。
阅读时，能够经过分析人物容颜来认识人物的心里变化及个性特点。
语言描述：文章中人物的语言，常常能反响人物必然的思想、个性和心理特点，读书时分析推断人物的语言有助于我们加深对人物的理解。
动作描述：阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。
由于人物的动作同样能显然地反响人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描述上注意，并品味考虑其特其他地方，即不一样职业和性格的人物，不行是语言不一样；反过来，一些别开生面的动作，又会深入人物的性格特点。
心理描述：人物心理指人物在必然环境中思想活动的描述。
心理活动直接反响人的心里世界，一个鲜活、生动的人物常常是靠好多心理描述而突出其个性的。
心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深人认真，会给读者留下极深刻的印象。
细节描述：细节指那些对写人起特别作用的微小情节，包括生活小事、动作、语言、神情等。
细节描述是特别重要的，它是令人物丰满和栩栩如生的重要手段。
读者对一个生动的细节进行分析品味，会感觉人物思想质量更加鲜亮，人物形象更加生动、富饶生活气味，会对文章理解更深。
环境描述：人物的所有活动都与他（她）所处的环境分不开，并碰到环境的限制。
读书认识人物时，分析环境能够更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。
六年级写人文章阅读训练
训练一小时候的刘翔是个顽皮的男孩;“胆子大”是很多人对他的评价..正是因为看到他比别的孩子更顽皮;家长才把他送到了少年体校..体校的道路走得并不是很顺利;他几乎决定放弃;但一件事情改变了年少的刘翔的决定..他七八岁的时候;他的爷爷已经70岁了;此前老人家是不会骑自行车的;但70岁那年突然就想学;而且学会了..老人说自己学会了去哪儿都方便..刘翔就想：爷爷70岁都能学会骑自行车;自己为什么要放弃呢现在回想起来;刘翔还在感叹;如果没有爷爷这个行动的刺激;也许就没有现在的他了..开始的时候;刘翔练的是跳高;他很自信地说：“如果我的身高能够达到两米;我在跳高项目上将会很有作为..”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了;的确是一个很不错的跳高人才..但是就是那一年;他现在的跨栏教练孙海平看上他了..用他的话说;跨栏选手需要胆量;很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过;二刘翔有这样的胆量;再就是从他练跳高看;他的速度和爆发力很好..2001年11月;法国里昂的一次室内田径大奖赛;6名选手进入60米栏的决赛;刘翔站在第五道;其中有三个美国选手;他旁边的第六道也是一名美国选手..发令枪响过了;没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了;刘翔则是第三个冲过终点;这样的兴奋仅保持了2秒钟;裁判和大屏幕同时宣布：第五道中国刘翔没有成绩..怎么会这样呢刘翔和他的教练感到很气愤;就去找裁判理论..原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了..因为在他们看来;中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的..那是一次没有电视转播的比赛;幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来;这是孙海平的习惯;刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来;而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据;录像十分清楚地显示;中国的刘翔第三..终于还了刘翔一个清白;也给国际田径界的裁判提了个醒：中国人是可以在短距离的项目上有所作为的..正是这样的一次偶然事故;给了刘翔师徒很大的刺激;也让他们的训练更有了动力..真正让世界知道刘翔是2002年7月瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛..19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩;并打破了美国人保持了2年之久的世界青年纪录和中国人刘彤保持了8年的亚洲纪录..真正让世界瞩目刘翔的是2004年雅典奥运会;他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录、平了世界纪录..刘翔成了中国人的骄傲;也是亚洲人的骄傲..当鲜花和掌声将刘翔包围的时候;他默默地背起行囊;朝着下一个目标努力着..1、选词填空自信信心信念诚信1刘翔对夺冠满怀2他很地说：“如果我的身高能够达到两米;我在跳高项目上将会很有作为..”3人与人之间应该多一些 ;少一些猜忌..4他坚定了必胜的2、刘翔在少年体校立足并坚持训练;对他触动最大的是谁为什么3、文中叙述了刘翔的哪几件事详写了哪件事这件事对刘翔产生了怎样的影响4、对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候;他默默地背起行囊;朝着下一个目标努力着..”这句话理解正确的是A成功没有终点;鲜花和掌声只代表过去;想获得更大的成功;就应该继续跋涉..B鲜花和掌声是对成功的肯定;没有鲜花和掌声;努力地劲头就不足了..C鲜花和掌声已经证明成功了;刘翔累了;他想休息一下..1、请你想象一下;刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景;用比喻或夸张的手法写一句话..训练二霍金：轮椅上的勇士霍金是谁他是一个大脑;一个神话;一个当代最杰出的理论物理学家;一个科学名义下的巨人……或许;他只是一个坐着轮椅;挑战命运的勇士..一次;霍金坐轮椅回柏林公寓;过马路时被小汽车撞倒;左臂骨折;头被划破;缝了13针;但48小时后;他又回到办公室投入工作..虽然身体的残疾日益严重;霍金却力图像普通人一样生活;完成自己所能做的任何事情..他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑;在他已经完全无法移动之后;他仍然用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时;旋转自己的轮椅来炫耀;结果轧到了查尔斯王子的脚趾头..当然;霍金也尝到过“自由”行动的恶果;这位量子引力的大师级人物;多次在微弱的地球引力的左右下;跌下轮椅..幸运的是;每一次他都顽强地重新“站”起来..1985年;霍金动了一次穿气管手术;从此完全失去了说话的能力..他就是在这样的情况下;极其艰难的写出了着名的时间简史;探索着宇宙的起源..1、多音字组词tiāo huà féng 挑 tiào huá fèng2、阅读第1自然段;填空1这一自然段运用了的修辞手法..2画横线的句子在全文中起的是的作用..3、短文的第三自然段主要写4、“幸运的是;每一次他都顽强的重新‘站’起来..”这句话中的“站”字为什么加引号2、短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士训练三生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里;常年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修..当阳关从朝南的窗口射入病房时;马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临..在将近一个小时的折磨中;马修不能翻身;不能擦汗;甚至不能流泪;他的泪腺由于药物的副作用而萎缩..年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面;不敢正视..马修说；“钻心的剧痛难忍;但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着..”马修住院的前几年;身体没哟任何感觉;没有舒适感也没有痛楚感..在医生的精心治疗下;有一部分神经已经再生;每天早上向中枢神经发出“痛”的信号..在痛楚中发现喜悦;这在一般人看来简直是荒唐..但置身马修的处境;就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦;而且带来了希望..当然一个重要前提在于;马修是一个意志坚强的人..过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜..如果说;痛楚感是一处断壁残垣的话;无知觉则是死寂的沙漠..痛楚感使马修体验到了“存在”..从某种意义上说;这甚至是一种价值的体现——医疗价值与康复价值的体现..当然;马修不是病态的自虐狂;他把痛楚作为契机;进而康复;享有正常人享有的所有感受..谁也不能保证可怜的马修能等到这一天;但他和医生一起朝这个方向努力;因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来..1、联系上下文解释词语的意思..以手掩面;契机：2、破折号的用法：①表注释②表语义转折③表声音延长或中断请判断下面句子中破折号的用法;选择序号填在句子后面的括号中A当阳关从朝南的窗口射入病房时;马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临..B钻心的剧痛难忍;但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着..3、面对来自身体不同部位的痛楚的袭击;马修的表现依次是：感激用文中的词语填写4、你对“生之喜悦”这个题目的理解是5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚3、第5自然段中将“痛楚”先说成是一处断壁残垣;后又说成是一种契机;是否矛盾为什么4、在短文中找出变现马修所经受的痛苦的句子;选两句抄下来..A:B;训练六不识字的老师①那个年代的留美学生;暑假打工是唯一能延续求学的方法..②仗着身强体壮;这年代我找了份gāo xīn的伐木工作..在科罗拉多州;工头替我安排了一个伙伴——一个健硕的老黑人;大概有60多岁了;大伙儿叫他“路瑟”..他从不叫我名字;整个夏天在他那厚唇间;我的名字成了“我的孩子”..③一开始我有些怕他;在无奈下接近了他;却发现在那黝黑的皮肤下;有着一颗温柔而包容的心 ..我开始欣赏他;继而在那个夏日结束时;他成为我一生中难忘的长者;带领着年轻无知的líng hún;看清了真正的世界..④有一天一早;我的额头被卡车顶杆撞了个大包..中午时;大拇指又被工具砸伤了..然而在午后的烈日下;仍要挥汗砍伐树枝..他走近我身边;我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天..”他温柔的指了指太阳说：“别怕;孩子..再痛苦的一天;那玩意儿总有下山的一刻..在回忆里是不会有倒霉和痛苦的..”我俩在珍惜中又开始挥汗工作;不久太阳依约下山了..一次;两个工人不知为什么争吵;眼看卷起袖子就要挥拳了..他走过去;在每人耳边喃喃地轻声说了句话;两人便分开了;不久便握了手..我问他施了什么“咒语”;他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘;快退后一步..”⑤午餐时;他总爱夹长长地面包走过来;叫我掰一段..又一次我不好意思地向他道谢;他耸耸肩笑道：“他们吧面包做成长长的一条;我想应该是方便与人分享;才好吃吧..”从此;我常在午餐中掰一段长长地面包;既填饱了肚子;也温暖了心坎..⑥伐木工人没事时总爱满嘴粗话;kè bó地叫骂着同事以取乐..然而他说话总是柔顺而甜美;我问他为什么;他说：“如果人们能学会把白天说的话;夜深人静时再咀嚼一遍;那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说..”这习惯到今天我仍承袭着..⑦有一天他拿了一份文件;叫我替他读一读..他咧着嘴笑了笑：“我不识字..”⑧我仔细地替他读完文件;随口问他;不识字的他怎能懂那么多深奥的道理..那黝黑而粗壮的老人仰望着填空说道：“孩子;上帝知道不是每个人都能识字;除了圣经;他也把真理写在天地之中;你能呼唤;就能读它..”⑨现在;路瑟也许不在了;然而;我记不得世上曾经有多少伟人;却永远忘不了路瑟..1读拼音;写词语..gāo xīn líng hún kè bóⅴ3、本文记叙了“不识字的老师”的哪几件事4、从文中找出我对“不识字的老师”情感变化的词语５、文中哪些语句表现出路瑟对我的帮助之大;影响之深用横线画出来..6、“夜深人静时再咀嚼一遍”中“咀嚼”的正确理解应为A回味、反思 B吞咽动作7、用“Ⅴ”标出路瑟性格特点的词语..温柔宽容拾金不昧诚实细心助人为乐８、读完全文;请你想想;为什么老人不识字;而我还要称他为老师训练5小鸟和守林老人起初;鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头是捕鸟的吧打猎的吧不像..带了一条黑狗;可没带猎枪..老人在树林里盖了一幢小屋;住下了..奇怪;鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此咨询询问着;用它们鸟国的语言争论着..不过;很快;鸟儿们就发现;他是个好老头;是它们天堂的保护神..那天;来了一伙偷砍树木的人..老人带着黑狗;叫喊着去阻拦利斧的挥舞..激烈的争吵、黑狗的狂吠..老人展开一张布告..那伙人虽然还在吼叫;但他们终于发现;老人是一座真正的山神..他们低下了头..那伙人走了;老人轻轻抚摩受伤的树干;抚摩流出树脂的伤痕;又拾起从树上震落的鸟窝;轻轻的安放在树枝上……老人取得了鸟儿们的信任;鸟儿们认定他是一个“好人”老人走动在茂密的树荫里..白发满头;是一朵硕大的蒲公英;是一盏明亮的神灯啊鸟儿们开始拜访老人的小屋..唧唧;喳喳;翻译出来是：“您好您好”老人呵呵笑着;用饭粒和爱抚招待他的客人..一只大胆的黄色小鸟;衔着一颗草莓停落在老人肩上..老人伸手接住了这珍贵的馈赠赠送..接着;又是一颗;又是一颗……这一夜老人睡得很好..时间在树叶上写了许多故事;许多故事深深地嵌进树的年轮..老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别..敏感的鸟儿知道;已经很老的老人;一定是要走了..林中的小屋没有升起炊烟的那天;鸟儿们知道老人走了..树林里又静寂又黯淡的一天啊..谁也没有邀约谁;鸟儿们都来了.. 成千上万的鸟儿;在林中小屋上盘旋;哀鸣..整座山林都在摇晃;树叶和树枝轻轻拂动..鸟儿们衔来无数的花瓣;无数的绿叶..伴着阳光;树林里下了一场花瓣雨;绿叶雨..飘落的花瓣和绿叶呵;掩盖了林中小屋……1、在文中的括号了划去不合适的词..2、文中称守林老人是 ;是 ;是 ;这是对老人的 ..3、读下面的句子;注意带点的词;从这句话中你能体会到什么老人轻轻抚摩．．从树上震落的．．．．受伤的树干;抚摩．．流出树脂的伤痕;又拾起鸟窝;轻轻地安放．．．．．在树枝上……4、文中画线部分绘了一幅怎样的画面请用一个词或一两句话把这一画面概括出来..5、“鸟儿们知道老人走了..”这里的“走了”实际上是指 ;文章这样写事因为6、省略号的作用有：①表示列举的省略；②表示语意未尽；③表示说话的断断续续..说说下列句子中省略号的作用..1接着;又是一颗;又是一颗……2飘落的花瓣和绿叶呵;掩盖了林中小屋……训练6一位母亲与家长会第一次参加家长会;幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症;在板凳上连三分钟都坐不了;你最好带他去医院看一看..”回家的路上;儿子问她老师都说了些什么..她鼻子一酸;差点流下泪来..因为全班30名小朋友;惟有他表现最差；惟有对他;老师表现出不屑..然而□她还是告诉了她的儿子□老师表扬了你□说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟□现在能坐三分钟了□其他的妈妈都非常羡慕妈妈;因为全班只有宝宝进步了□那天晚上;她儿子破天荒地吃了两碗米饭;并且没有让她喂..儿子上小学了..家长会上;老师说：“全班50名同学;这次数学考试;你儿子排49名..我们怀疑他智力有些障碍;您最好能带他去医院查一查..”回去的路上;她流下了泪..然而;当她回到家里;却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心..他说了;你并不是个笨孩子;只要能细心些;会超过你的同桌的;这次你的同桌排在第21名..”说这话时;她发现;儿子暗淡的眼神一下子充满了光;沮丧的脸也一下子舒展开来..她甚至发现;儿子温顺得让她吃惊;好象长大了许多..第二天上学时;去得比平时都要早..孩子上了初中;又一次家长会..她坐在儿子的座位上;等着老师点她儿子的名字;因为每次家长会;她儿子的名字在差生的行列总是被点到..然而;这次却出乎她的预料;直到结束;都没有听到..她有些不习惯..临别;去问老师;老师告诉她：“按你儿子现在的成绩;考重点高中有点危险..”她怀着喜悦的心情走出校门;此时发现儿子在等她..路上她扶着儿子肩膀;心里有一种说不出的甜蜜;她告诉儿子“班主任对你非常满意;他说了;只要你努力;很有希望考上重点高中..”高中毕业了..一个第一批大学录取通知书下达的日子;学校打电话让她儿子到学校去一趟..她有一种预感;她儿子被清华录取了;因为在报考时;她给儿子说过;她相信他能考取这所学校..她儿子从学校回来;把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里;突然转身跑到自己房间里大哭起来..边哭边说：“妈妈;我一直都知道我不是个聪明的孩子;是您……”这时;她悲喜交加;再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水;任它打在手中的信封上..1、在第二自然段中的□中填上合适的标点符号..2、“儿子边哭边说：‘妈妈;我一直都知道我不是个聪明的孩子;是您……’”请发挥想象力;把省略号所省略的内容写出来..3、文中的儿子能被清华大学录取;最主要的原因是4、初中的那次家长会后;妈妈为什么“怀着惊喜的心情走出校门”;心里还有一种“说不出的甜蜜”5、文章结尾说妈妈“再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水;任它打在手中的信封上”;以“泪”表“情”;把妈妈悲喜交加的情感充分地表达了出来;在感叹作者笔法的同时;你觉得这泪水中饱含了妈妈的哪些情感6、文中老师对孩子是的态度；母亲对孩子是的态度..你赞成哪一种方法为什么。
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六年级写人文章的阅读
一、齐白石临摹学生的画
那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。
有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。
图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。
可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。
他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。
过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
1．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（）
A 面对，面临
B 靠近，挨近
C 到来，来临
D 照着，根据
2．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（）
A 梅花艳丽俊秀。
B 公鸡画得生动别致。
C 想临摹《梅鸡图》。
D 《梅鸡图》太有味道。
3．“这画太有味道了。
”中的“味道”是什么意思？（）
A 酸甜苦辣等味
B 香、臭等味
C 画的意境
D 意思
4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（）
A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。
B 齐白石说话时的神情不够严肃。
C 齐白石经常跟学生开玩笑。
D 谢时尼觉得自己的画不够好。
5.在文中用“”画出具体描写《梅鸡图》的语句。
二、风雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用
人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。
不管怎么说，孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。
多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。
她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数
出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小
男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。
突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓
地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前
方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来
越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊
了。
1、注音或写汉字。
弄( )脏单薄( ) 蒸lóng( ) 处fá( )
2、写出近义词。
思忖( ) 虔诚( )
3、勾出一个比喻句。
4、本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?
5、小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?
6、对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?
7、小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，这表现
了小乞丐什么样的思想感情?
8、文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。
是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?
三、父亲的名片
父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。
这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。
上学后，依然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。
当那位戴着瓶底的老师见到父亲的老实相时惊讶地险些把瓶底晃下来您就是他的父亲不像不像您那宝贝儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。
汗与泪的付出，终有收获的时候。
小学升初中，我全乡第一，初一初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。
“名片”变了，父亲也变了。
当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。
”全场笑了，我也笑了。
我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟了。
（1）给文中第2自然段没加标点的地方加上标点。
（2）联系上下文理解下列词语。
打趣：
坦然：
（3）画波浪线的句子起的作用是
（4）文中所说的“名片”是指
（5）从文中找出一句比喻句抄在下面横线上。
（7）你有当名片的经历吗？说说你的感受或看法。
四、两袖清风
于谦是我国明代的爱国英雄。
于谦曾经在河南、山西做官，按当地的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。
一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓交来的钱财向京城的上司送礼、行贿。
这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。
手下人拉住他说：“你什么东西都不带怎么行呢？”于谦装作不懂地说：“我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“你进京不送礼，什么事情也办不成啊？”于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银带些地方特产嘛！”手下人着急地说。
“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿去讨好上司？”于谦说着提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。
”手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“你带的是什么？”“两-袖-清-风！”于谦说完哈哈大笑起来。
1、“乌纱帽”在文中指的是，“两袖清风”在文中的意思是。
2、读画--的句子，于谦这么做，说明了什么？
3、短文歌颂了于谦的什么品质？。