中班区域方案小医院
幼儿园中班小医院3~6岁指南中的目标
幼儿园中班小医院3~6岁指南中的目标一、角色认知 (1)1.1小医院中的角色类型 (1)1.2角色特点的理解 (2)二、健康意识培养 (2)2.1疾病认知 (2)2.2健康习惯的养成 (2)三、语言表达 (3)3.1看病时的交流 (3)3.2医护之间的沟通 (3)四、社会交往 (3)4.1合作互动 (3)4.2解决冲突 (3)五、数学认知 (4)5.1药品数量的认知 (4)5.2排队与顺序 (4)六、科学摸索 (4)6.1医疗工具的认识 (4)6.2身体结构的初步了解 (4)七、艺术表现 (4)7.1小医院环境布置 (4)7.2角色扮演中的表演 (5)八、情感发展 (5)8.1关爱他人 (5)8.2面对疾病的态度 (5)幼儿园中班小医院与36岁指南目标一、角色认知1.1小医院中的角色类型在幼儿园中班的小医院区域活动中，根据36岁儿童发展指南的目标，儿童首先要认识小医院里不同的角色。
小医院中有医生、护士、病人等多种角色。
医生负责诊断病情，这需要一定的知识储备和判断力，对于中班孩子来说，他们开始理解医生是能够解决身体不舒服问题的人。
护士则辅助医生进行护理工作，如给病人打针、拿药等。
病人是接受治疗的角色，孩子们通过扮演病人，能体验到生病时的感受，从而更好地理解健康的重要性。
这种角色的认知有助于孩子们了解社会分工，初步建立社会角色意识，这是36岁儿童社会认知发展的重要部分。
1.2角色特点的理解孩子们在小医院活动中逐渐理解每个角色的特点。
医生需要有专业的知识，他们会使用听诊器、温度计等工具来检查病人的身体状况。
中班的孩子通过观察和模仿，知道医生要冷静、认真地对待病人。
护士要温柔、细心，因为他们要照顾病人的生活起居，在给病人打针时要尽量减轻病人的痛苦。
病人则是处于相对弱势的状态，可能会感到害怕和不舒服。
对角色特点的理解，有助于孩子们在角色扮演中更好地表现出相应的行为，提高他们的角色代入感，这也是指南中提到的培养儿童良好社会性发展的体现。
中班表演区小小医院教案
中班表演区小小医院教案教案标题：中班表演区小小医院教案教学目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本功能和医生的工作。
2. 培养幼儿的社交技能和合作精神。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
教学准备：1. 教具：玩具医疗工具、玩具医生和患者服装、医院道具（床、轮椅、医生办公桌等）。
2. 图书：相关医院主题绘本。
3. 音乐：与医院相关的儿歌或音乐。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入医院主题，与幼儿讨论他们对医院的了解和经历。
- 展示医院的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 角色扮演（15分钟）：- 给幼儿提供医生和患者的服装和玩具医疗工具。
- 鼓励幼儿分角色扮演医生、患者和护士等，模拟小小医院的场景。
- 引导幼儿通过角色扮演，了解医生的工作职责和患者的需求。
3. 医院道具探索（10分钟）：- 在表演区摆放医院道具，如床、轮椅、医生办公桌等。
- 鼓励幼儿自由探索和使用医院道具，模拟医院的环境。
- 提供一些简单的情境，例如幼儿可以将玩具患者放在床上进行检查和治疗。
4. 医院绘本阅读（10分钟）：- 选择一本适合中班幼儿的医院主题绘本，如《小兔子去医院》。
- 阅读绘本时，引导幼儿观察绘本中的医院场景、医生和患者的形象，并与他们的角色扮演进行对比。
5. 医院儿歌或音乐活动（10分钟）：- 播放与医院相关的儿歌或音乐，如《医生好》。
- 引导幼儿跟随音乐的节奏，模拟医生和护士的动作，如听诊、打针等。
6. 总结（5分钟）：- 回顾幼儿在角色扮演和探索中的收获和体验。
- 引导幼儿分享他们对医院和医生的新理解。
教学延伸：1. 继续观察和探索医院主题，引导幼儿提出更多关于医生工作的问题，并通过绘本、图片和实地参观等方式进行深入了解。
2. 组织幼儿参观当地医院或邀请医生来幼儿园进行讲解，加深幼儿对医院的认识和理解。
3. 鼓励幼儿在自由玩耍时模拟医院场景，提供更多医院道具和角色扮演的机会，培养他们的想象力和合作精神。
注意事项：1. 确保医疗玩具和道具的安全性，避免尖锐和易碎物品。
幼儿中班活动计划 小医院幼儿园中班教案
幼儿中班活动计划小医院幼儿园中班教案一、活动目标：1. 让幼儿了解医院的基本设施和功能，知道看病的基本流程。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 培养幼儿对医生、护士等职业的尊重和感激之情。
二、活动准备：1. 医院场景图一幅2. 医生、护士、病人角色卡片若干3. 医疗器械模型（如听诊器、血压计等）4. 医院游戏场地布置三、活动过程：1. 引入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察医院的环境和设施，引发幼儿对医院的兴趣。
2. 角色扮演：教师分发角色卡片，让幼儿扮演医生、护士和病人，进行模拟看病游戏。
3. 游戏过程：a) 医生检查病人：医生使用医疗器械为病人检查身体，护士协助医生。
b) 医生开处方：根据病人的症状，医生开出相应的药物处方。
c) 护士配药：护士根据医生的处方，为病人配制药物。
d) 病人服药：病人按照医生的指示，服用药物。
e) 病人恢复健康：病人服药后，病情好转，表示感谢。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的医院游戏。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置医院主题区域，让幼儿在自由活动时间进行医院游戏。
3. 教学活动：开展医院主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿进一步了解医院。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对医院知识的掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断优化教学内容。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、活动内容：1. 学习医院各个部门的功能和工作人员职责。
2. 了解简单的医疗知识和健康常识。
3. 培养幼儿的自我保护意识和健康生活方式。
七、活动准备：1. 医院各部门的介绍资料。
2. 健康常识PPT。
3. 医疗器械模型（如体温计、血压计等）。
4. 医院游戏场地布置。
八、活动过程：1. 引入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察医院的环境和设施，引发幼儿对医院的兴趣。
2. 学习医院各部门：教师介绍医院各部门的功能和工作人员职责，如挂号处、门诊部、住院部等。
幼儿中班活动计划 小医院幼儿园中班教案
幼儿中班活动计划小医院幼儿园中班教案一、活动目标：1. 让幼儿了解医院的基本知识，如医院的组成部分、医生的工作等。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对医院职业的尊重和理解。
二、活动准备：1. 教具：医院环境图片、医生护士服装、医疗器械模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察医院环境图片，引导幼儿说出医院的组成部分，如门诊部、住院部、药房等。
2. 角色扮演：邀请部分幼儿扮演医生、护士，其他幼儿扮演病人，进行模拟就医情景。
3. 制作医疗器械：指导幼儿使用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作简单的医疗器械模型。
4. 结束活动：邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获，对幼儿进行情感引导。
四、活动延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿了解家人健康状况，学习简单的护理知识。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小医院”角，让幼儿继续探索医院主题。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对医院知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的表达力和人际交往能力。
3. 搜集幼儿制作医疗器械的作品，评价他们的动手操作能力和创造力。
六、活动内容：1. 学习医院的各个部门和功能，如门诊部、住院部、急诊室等。
2. 了解医生、护士和其他医院工作人员的职责。
3. 学习简单的医疗知识和急救技能。
七、活动准备：1. 教具：医院部门介绍图、医生、护士、病人角色扮演服装、医疗器械模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水、模拟急救道具（如绷带、急救包等）等。
八、活动过程：1. 主题讨论：通过医院部门介绍图，引导幼儿了解医院的各个部门和功能。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验医生、护士和病人的角色，模拟医院就诊流程。
3. 学习急救技能：邀请专业护士或医生指导幼儿学习简单的急救技能，如包扎、心肺复苏等。
4. 制作医疗器械：指导幼儿使用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作简单的医疗器械模型。
中班医院区域教案
中班医院区域教案教案标题：中班医院区域教案一、教学目标1. 让幼儿了解医院是一个治疗和照顾病人的地方。
2. 培养幼儿对医务人员的尊重和感激之情。
3. 通过角色扮演和游戏活动，帮助幼儿建立对医院的正确认知和积极态度。
4. 提高幼儿的社交技能，培养合作精神和团队意识。
二、教学准备1. 平面图：绘制医院区域平面图，包括诊室、药房、急诊室等。
2. 角色扮演服装：医生、护士、病人等服装。
3. 医院道具：医疗器械、药品瓶子等道具。
4. 图片或视频资源：介绍医院内部的图片或视频资源。
5. 绘本：《小猫去医院》等相关医院主题的绘本。
三、教学过程1. 导入活动通过观看医院内部的图片或视频资源，引导幼儿回答问题，了解医院的作用和医务人员的职责。
2. 情景再现在教室中设置一个“医院区域”，布置角色扮演服装和相关道具，幼儿分批次进行角色扮演，体验医生、护士、病人等不同的角色，通过模拟接诊、检查、治疗和照顾病人的过程，帮助幼儿理解医院的工作和医务人员的重要性。
3. 绘本分享教师选取相关医院主题的绘本，讲述医生和护士的故事，引导幼儿思考和讨论医生的工作内容、怎样照顾病人等问题。
4. 创意游戏设立不同的游戏区域，例如“药房区域”、“急诊室区域”等，让幼儿根据不同的区域进行互动游戏，如医生给病人检查、护士给病人打针等，既能增强幼儿的角色切换能力，又能加深对医疗过程的理解。
5. 医疗器械认知通过布置展览区域，摆放常见的医疗器械和药品瓶子，教师引导幼儿观察、认知并说出器械的用途和作用，增强幼儿对医疗器械的认知。
6. 游戏总结引导幼儿围坐在一起，分享自己的游戏经历，交流与他人的合作经验和感受，鼓励幼儿分享对医院的认识和所学到的医疗知识。
四、课堂延伸1. 观察实践安排幼儿参观附近的医院，观察真正的医疗环境和医务人员的工作状态，进一步巩固所学知识。
2. 角色扮演剧场邀请家长参与幼儿的角色扮演剧场，让幼儿展示所学的医院知识和技能，加深对医院的理解和认同。
小医院——区域游戏
小医院——区域游戏一、镜头捕捉：区域活动开始了，今天来到“小医院”的有3位小朋友，一位是文静的艳艳，一位是能干的钰钰，另一位是爱说话的馨馨。
3人进区后，钰钰对馨馨说：“我们让艳艳做小病人吧。
”馨馨点了点头。
艳艳很随和，听从他俩的指挥，真像个小病人似的一声不吭地坐在了“医院”门口的小椅子上耐心地等候医生来看病。
看样子医生就是钰钰了，她与馨馨护士开始忙碌起来，瞧，医生与护士一起过来了，护士先摸一摸小病人的额头，说：“好像有点发烧，我来给你测体温。
”医生呢，开始给病人剪指甲了，并对小病人说：“你看，指甲这么长，不卫生的我给你剪一剪吧。
”测好体温后，护士对医生说：“发烧了，要不要挂盐水？”医生回答：“要挂的。
”于是，护士馨馨就开始手忙脚乱地去找针管与盐水。
这时，琦琦与婧婧也过来了，琦琦发现艳艳没有卷起袖口，就替小病人担心着说：“艳艳，你这样不能挂盐水的，要把衣服袖口往上拉一拉。
”小病人虽然不说话，但一听琦琦说得有理就用自己的另一只小手帮忙卷袖口了。
护士馨馨给小病人挂上盐水后就去干别的事情了，这时，有责任心的钰钰医生过来查看病人情况时，发现护士不见了，忙给馨馨打电话：“喂，馨馨你去了哪里，你给小病人喂药了吗？”护士一听是医生在叫她，于是就急忙过来了，到“药房”里取来了一瓶药就给小病人喂了起来。
二、分析原因了解情况中班的孩子已有了一定的生活经验，他们喜欢把生活中发生过的事情以游戏的方式进行表现。
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一。
我们这个区的开设也正合孩子们的意。
他们对医生、护士的角色已再也熟悉不过了，而小病人又是自己亲身体验过的。
平时他们去医院看病时就对医生、护士的举动观察得细致入微，能捕捉医生、护士的每一个微妙动作，而且，连他们的面部表情也不会轻易放过，医生、护士的这些行为，肯定会深深地印在自己的脑海里。
中班区域方案 小医院
中班区域方案小医院角色游戏是幼儿通过扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象，发展其语言表达能力、交往合作能力的一种游戏形式。
它有助于幼儿形成健康的情绪情感，掌握社会行为规范和道德准则，从而促进幼儿社会性的发展。
一、根据幼儿兴趣设置角色游戏区“小医院”。
我班小医院是根据幼儿自己的兴趣而设置的。
首先，通过组织幼儿讨论，了解幼儿兴趣、想法及简单玩法之后在小医院里安排了三个角色：分别是看病的医生、打针的护士及药房的大夫，并在地上贴了三双小脚印来确定进区人数，培养幼儿整齐摆放鞋子（幼儿需脱鞋入区）的习惯。
我们将小医院、娃娃家及建筑区用玩具柜隔开，按幼儿意见制定了可跨区域开展活动的规则。
二、创设适宜的游戏环境，丰富游戏材料。
良好和谐的精神环境是幼儿健康成长的保证，它依赖于教师的教育观念和教育行为。
每天幼儿是在早饭后就有先有后自然地进入活动区活动。
在活动区中，教师经常以不同身份入区参与活动，通过隐性指导发挥教师的主导作用。
近一小时的尽情活动后，在轻柔的民族音乐声中自然结束游戏，入厕，减少了幼儿等待和强行的纪律约束行为，培养了幼儿的自律能力。
1．“小医院”开设初的必备材料我们为幼儿提供了游戏活动中必须的材料，如，医生帽、听诊器、体温表及针管等，还和幼儿一起收集了大量的废旧玩具材料进行游戏，如，有空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗及孩子们在班内服药后的空盒等。
这些均通过教师的严格消毒后相继投放到了小药房的柜子里，主要供“大夫”使用。
为使幼儿的游戏生动、有趣，教师组织幼儿讨论和确定了什么样的药盒或药瓶里装的是什么，什么“药”，治什么病等，拓宽幼儿的知识面，我们把收集到的护士打针用的各种大小软硬的针剂盒经过严格消毒后提供到了小医院中，启发幼儿丰富的联想与表述能力。
从而激发幼儿创造潜能。
2．逐渐丰富游戏材料，提高幼儿游戏兴趣小医院开设初期，因为病人太少（仅是娃娃家、建筑区的幼儿），小医生时常向我发出“求救”信号，“老师，小医院没有病人了！”于是，我们又添设了挂号牌，其他区域的幼儿可拿挂号牌进小医院看病。
【中班区域活动】幼儿中班活动计划：小医院
【中班区域活动】幼儿中班活动计划：小医院为进一步加强我班幼儿活动的开展，特别是保证区角活动的有效性，根据教学要求，结合我班实际，现制定计划如下：一、角色区：开设内容：小医院。
活动目标：乐意与同伴一起游戏、愿意与同伴交流，并会主动遵守活动中的规则。
投放材料：提供小医院的操作材料，再为幼儿准备一些头饰、小衣物等东西，供幼儿表演用。
重点观测及指导策略：教师认真地观测幼儿游戏的情况，适时地参予和指导幼儿与同伴一起亲善地游戏、交流，并采用礼貌用语。
二、刺绣区活动目标：培育幼儿收敛性思维和主动找寻答案的能力，构成快乐动脑筋的好习惯。
投放材料：提供一些针线供幼儿操作，各种适合中班幼儿的刺绣布。
重点观测及指导策略：先从直观的拿针、认图已经开始，使幼儿讨厌和学会掌控游戏规则。
三、美工区开办内容：迎画角折折看看泥工趣活动目标：培养幼儿的动手能力、判断力，初步学习简单的折纸方法。
导入材料：长期提供更多油画棒、橡皮泥、纸等材料，再根据每个主题内容，提供更多与主题有关的操作方式材料。
重点观察及指导策略：教师适时地观察幼儿的活动情况，活动前，对于新授的内容教师事先进行示范、讲解，对个别有困难的幼儿给予指导和帮助。
四、建构区活动目标：学习并模拟搭建生活中的各种物体的基本形状，培养幼儿的注意力、观察力和动手能力。
导入材料：各类构建积木若干重点观察及指导策略：教师密切地观察幼儿游戏的情况，在活动中，教育幼儿应该爱护玩具与同伴友好地游戏，乐意与同伴一起交流。
五、语言区开设内容：我爱看图书活动目标：培育幼儿讨厌看看图书，初步自学按顺序翻看图书，并教育幼儿爱惜图书投放材料：各类图书若干重点观测及指导策略：教师随时观测幼儿看电视的情况，辨认出有破书及时地加固。
活动前，教育幼儿正确地翻看图书，并安静地展开看电视。
（营里幼儿园杨秀霞）中班区域活动设计：设计风扇、空调中班区域活动《开饭咯》活动思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
区域分布
：角色表演《社区医院》
活动目标：
1.知道小医院的基本玩法, 通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事项。
能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
惠利敏：建构区《欢乐小区》
1.利用不同的材料（建构玩具、半成品等）用垒高、围合等技能拼搭小区内的建筑和设施。
2.学会按命题和围绕主题进行有目的地构建及较合理地布局小区。
3.积极参与游戏活动，体验建构游戏的乐趣。
中班建构区：欢乐小区
一、活动目标
1.利用不同的材料（建构玩具、半成品等）用垒高、围合等技能拼搭小区内的建筑和设施。
2.学会按命题和围绕主题进行有目的地构建及较合理地布局小区。
3.积极参与游戏活动，体验建构游戏的乐趣。
二、活动准备
建构材料：各类积塑、花片；易拉罐、矿泉水瓶、纸盒、硬纸板等替代品。
经验准备：请家长配合带幼儿参观自己所居住及自己家附近的小区，熟悉小区相关设施及环境布局等；已进行过幼儿园等主题的建构活动。
三、活动过程
1.出示图片引入，激发幼儿活动兴趣。
出示上次建构图片，提出上次活动存在问题：如小区内的相关设施的拼搭及小区的布局情况等进一步启发幼儿讨论，交流。
2.教师提出建构要求，幼儿自选材料进行分组建构，教师巡回指导。
（1）建构要求：
①请幼儿大胆地邀请同伴合作建构，并在游戏中轻声商量，
不大声喧哗。
②搭建时要检查积塑拼搭是否牢固。
③注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建构成果，不故意毁坏。
（2）指导要点：
★重点：鼓励幼儿采用不同材料搭建不同的楼房。
★难点：小区内各个设施的布局。
3.教师与幼儿一起评价建构成果。
请幼儿一同来评选自己最喜欢的建筑或设施，并简单说说理由，如好在哪里等；并说说下次游戏怎样搭建得更好等。
4.游戏结束。
组织幼儿有序整理相关建构材料。
区域活动方案
一、活动主题：《欢乐社区》
二、游戏名称：角色游戏（爱心医院）
三、设计意图：
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一，因此，我班开设了角色游戏“爱心医院”。
四、区域预设目标：
1.知道小医院的基本玩法, 通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事项。
能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
五、区域材料准备：
1.物质准备：各种医疗设施模型，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2.经验准备：幼儿有过去医院看病的生活经验。
六、指导要点：
1.合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。
2.大胆想象进行游戏。
3.加强各角色间的联系。
七、活动过程：
（一）以谈话的形式引入。
师：小朋友，你们都去医院看过病吗？
师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医院已建好了。
（二）介绍游戏角色、材料和注意事项。
1．3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员，3-4名幼儿扮演病人。
2．教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。
3．在医院里要小声说话，不可大声吵闹。
4．提醒幼儿使用正确的角色语句交流。
（三）幼儿活动，教师注意指导。
（四）活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。