分论点写作指导教案
《议论文如何拟写分论点》教案
《议论文如何拟写分论点》教案一、教学目标：1. 让学生理解分论点在议论文中的重要作用。
2. 培养学生独立思考和提出有说服力的分论点的能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法，使分论点更加合理可信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使分论点具有针对性和说服力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀议论文中的分论点，引导学生理解其特点和作用。
2. 讨论法：分组讨论，让学生在互动中学会提出有说服力的分论点。
3. 练习法：学生动手练习拟写分论点，教师进行点评和指导。
四、教学准备：1. 准备一些优秀议论文样本，用于分析和讲解。
2. 准备与教学内容相关的辅助材料，如论证方法介绍等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：什么是分论点？分论点在议论文中有什么作用？引起学生对分论点的重视。
2. 讲解分论点的概念和作用：讲解分论点的定义，让学生明白分论点是论证观点的基本单位。
通过案例分析，让学生了解优秀议论文中的分论点具有针对性和说服力。
3. 学习拟写分论点的方法：介绍拟写分论点的方法，如：从论据出发、针对对方观点、提炼核心观点等。
引导学生学会从不同角度提出分论点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，尝试拟写分论点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 练习与点评：学生动手练习拟写分论点，教师选取部分作品进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
6. 总结与拓展：本节课学生掌握了拟写分论点的方法，能够在议论文中提出有说服力的分论点。
课后学生可以阅读更多优秀议论文，学习其中的分论点拟写技巧，提高自己的写作水平。
六、教学评价：1. 学生能理解分论点在议论文中的重要性。
2. 学生能够运用拟写分论点的方法，提出有针对性且具有说服力的分论点。
3. 学生能够在教师的指导下，通过小组讨论和练习，提高自己的写作能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的练习作品，进行评价和反馈。
议论文分论点的拟定教案切入主题技巧教案
议论文分论点的拟定教案-切入主题技巧教案
一、教学目标
1.了解议论文分论点的概念及作用。
2.掌握议论文分论点拟定的方法。
3.培养学生分析、判断、解决问题的思维能力。
4.提高学生表达、阐述、论证的能力。
二、教学重难点
1.如何切入主题，引起读者兴趣。
2.如何通过主题切入，确定论点，从而拟定分论点。
三、教学内容
1.讲解议论文分论点的概念及作用。
2.通过实例分析，掌握如何通过主题切入，引起读者兴趣。
3.通过实例分析，掌握如何通过主题切入，确定论点，从而拟定分论点。
四、教学步骤
1.引言
引导学生关注主题，启发学生思考自己对主题的看法。
2.讲解分论点的概念及作用
通过图片等形式，讲解分论点的基本概念及作用。
3.分析实例
给学生提供一个实际问题或读物，分析其主旨思想，找出主题。
4.确定论点
通过分析主题，确定自己的论点。
5.拟定分论点
通过论点拟定分论点，形成有条理、层次分明的论证结构。
6.实践操作
让学生根据所学方法，选定一个主题，确定论点，并拟定分论点，形成短文。
7.小结
总结今天所学方法及技巧。
五、教学手段
PPT、录播课程、电子白板、课堂演示。
六、教学反思
议论文分论点的拟定教案-切入主题技巧教案，通过实际例子将学习方法和技巧，以生动形象的教学方式传达给学生，使学生掌握了主题切入的技巧和分析问题、确定论点、拟定分论点等方法。
学生加深了对议论文写作的认识，提高了论证能力，同时也提高了写作能力。
作文论点与分论点提炼训练教案教学设计
作文论点与分论点提炼训练教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解论点和分论点的概念及重要性。
2. 培养学生提炼和构建论点与分论点的能力。
3. 引导学生运用逻辑思维和论证方法，使作文更有说服力。
二、教学内容：1. 论点与分论点的定义及作用。
2. 提炼论点与分论点的方法与技巧。
3. 论证方法的讲解与实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握提炼论点与分论点的方法，学会构建有力的论证结构。
2. 难点：如何引导学生运用逻辑思维，将论点与分论点有机地结合起来，提高作文的说服力。
四、教学过程：1. 导入：通过举例讲解，让学生了解论点和分论点的概念及重要性。
2. 讲解：讲解如何提炼和构建论点与分论点，引导学生掌握相关方法和技巧。
3. 实践：让学生进行论点与分论点的提炼练习，教师给予指导和反馈。
4. 总结：总结提炼论点与分论点的方法，强调在写作中的运用。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，巩固所学方法和技巧。
2. 选取一篇作文，尝试提炼其论点与分论点，并运用所学论证方法进行修改。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对论点和分论点提炼的掌握程度。
2. 评估学生在作文中运用论点与分论点的能力，观察其论证的合理性和说服力。
3. 结合学生的反馈和进步情况，调整教学方法和要求，提高教学效果。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解论点与分论点的概念、提炼方法和技巧。
2. 运用案例分析法，分析优秀作文中的论点与分论点，让学生直观地理解和学习。
3. 采用练习法，让学生在实践中运用所学方法和技巧，培养写作能力。
4. 鼓励学生互相讨论和交流，采用合作学习法，共同提高写作水平。
八、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 优秀作文样本，用于分析和参考。
3. 相关书籍、文章，为学生提供更多的学习资源。
4. 网络资源，如作文写作指导、论证方法等，为学生提供丰富的学习材料。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解论点与分论点的概念及重要性。
《议论文如何拟写分论点》教案
一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构，掌握拟写分论点的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的写作水平，使他们在写作议论文时能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 分论点的概念：分论点是支持主论点的论点，是论证主论据的依据。
3. 拟写分论点的方法：根据主论点提炼分论点；根据论据提炼分论点；根据问题提炼分论点。
4. 拟写分论点的技巧：逻辑顺序、并列顺序、递进顺序、转折顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拟写分论点的方法和技巧，能够在写作议论文时运用。
2. 教学难点：如何引导学生根据主论点、论据、问题提炼分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、分论点的概念及拟写方法。
2. 案例分析法：分析优秀议论文范例，引导学生从中学习拟写分论点的技巧。
3. 实践训练法：让学生通过写作练习，提高拟写分论点的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考议论文的基本结构和作用。
2. 讲解：讲解分论点的概念，阐述其在议论文中的重要性。
3. 演示：通过优秀议论文范例，展示拟写分论点的技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个主论点，提炼出若干个分论点，并运用适当的技巧组织文章结构。
六、教学评价：1. 学生能够理解议论文的基本结构和分论点的作用。
2. 学生能够掌握拟写分论点的方法和技巧，并在写作实践中运用。
3. 学生的写作能力得到提高，能够清晰、有条理地表达自己的观点。
七、教学资源：1. 优秀议论文范例：用于展示拟写分论点的技巧。
2. 写作练习材料：用于学生实践训练。
3. 教学PPT：用于辅助讲解和演示。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解议论文的基本结构和分论点的概念。
2. 第3-4课时：讲解拟写分论点的方法和技巧，分析优秀议论文范例。
议论文如何设置分论点教案
议论文如何设置分论点？议论就是分析——分解与剖析。
打个比方，中心论点有如西瓜，一个好瓜在手，你盘来盘去，即使把西瓜摩热了，它到底还是一个只见表皮的西瓜；如果你操起解剖刀将它切成两半，就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对西瓜的认识和评说就会深化。
分论点，乃是作者运用思想的解剖刀将中心论点进行切割、分解的产物……一、写作提示论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，所以，要特别注意分论点的确立与设置。
本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比等几种。
下面对中心论点的分解方法作一些介绍，以供同学们在具体的作文中，针对作文的特点选择而用。
二、如何分解中心论点设置分论点？首先，要学会通过对中心论点的分析，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，同时弄清作文的要求。
这是能否正确设置分论点的前提条件，也是防止偷换论题、转移话题的关键。
其次，要懂得根据中心论点设置分论点，这是通过对各种事物和现象的分析由结果（中心论点）推原因（分论点）的思维过程。
三、分论点设置形式1、横向并列式《生命是美丽的》中心论点：生命一次，美丽一次。
分论点：生命的美丽从一次次抉择中体现。
生命的美丽从一次次自信中体现。
生命的美丽从一次次奋斗中体现。
“这山望着那山高”新解①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
阐述：并列式是面（横向）展开，用的是横向思维和发散思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序，但也要围绕中心论点展开，分论点之间要能构成并列关系，且分论点的句式要大体一致。
2、纵向递进式论点：风度也是一种成功分论点:①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采。
议论文分论点的拟定教案逻辑结构分析技巧教案
议论文分论点的拟定教案-逻辑结构分析技巧教案引言：议论文是一种富有逻辑性和争议性的文体，其主要目的是通过论证和反驳等手段来展示作者的立场和观点。
而一个重要的组成部分就是分论点。
分论点是整个论文的支撑点，也是作者阐述自己观点的具体表现形式。
因此，在撰写议论文时，合理拟定分论点就显得尤为关键。
本教案旨在探讨议论文分论点的拟定和逻辑结构分析技巧，帮助学生更好地掌握这一文体的写作要领。
一、议论文分论点的拟定1.1 概念分论点属于论述部分，是构成整个文章的核心要素。
它是对主题的具体分解和阐述，是整个文章的一个层次和支持点。
1.2 基本原则（1）一定要和主题直接相关分论点必须与主题直接相关，切忌与主题无关或关联度较低。
这样才能让文章更加有针对性和有说服力。
（2）合理分解，避免过多过少分论点的数量必须适中，过多则会导致文章杂乱无章，过少则会使文章显得拍脑门想出的随意性。
（3）遵循递进或对立的原则一般要按照递进或对立的逻辑原则进行分论点组织，才能使文章层次分明、方式得当、逻辑合理。
（4）尽可能避免过度泛化分论点最好避免过度泛化和空洞的说法，这样更好地表明观点、论证结构，从而让读者更容易理解和接受。
1.3 常见错误（1）对主题的不了解，通过随意组织分论点（2）数量过多或过少，使文章逻辑不够紧密或条理不清（3）缺乏细节，导致论述不够具体，使文章显得空洞无物（4）分论点缺乏逻辑关联，使文章错乱无章二、逻辑结构分析技巧2.1 在文章中正确运用“前因后果”的逻辑关系在议论文中，前因后果结构的运用是一个非常重要的逻辑关系。
如果使用得当，它能够使读者更直观地看出作者的论证过程，并容易得出作者想要表达的论点。
2.2 在文章中合理运用“对比”和“类比”的手段通过对比和类比的手段，可以使文章更生动、形象、好懂，并更能吸引读者的注意力。
同时也可以使文章具备更高的说服力，让观点被更多的人接受和认同。
2.3 在整篇文章中运用恰当的转换词和表达方式在写作议论文时，应该不断地运用一些转换词和表达方式来衔接文章的每一部分，更好地展示出整个文章的层次和结构。
《议论文如何拟写分论点》教案
《议论文如何拟写分论点》教案一、教学目标1. 让学生理解分论点在议论文写作中的重要性。
2. 培养学生拟写清晰、有逻辑性的分论点的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，提出有说服力的分论点。
二、教学内容1. 分论点的定义与作用。
2. 如何拟写具体、明确的分论点。
3. 练习拟写分论点，并进行评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解分论点的定义、作用和拟写方法。
2. 案例分析法：分析优秀议论文中的分论点，引导学生学习。
3. 练习法：让学生动手拟写分论点，提高实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，共同提高。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考分论点在议论文写作中的重要性。
2. 讲解：讲解分论点的定义、作用和拟写方法。
3. 案例分析：分析优秀议论文中的分论点，让学生体会优秀分论点的特点。
4. 练习：让学生动手拟写分论点，教师进行指导。
5. 小组讨论：分组讨论，互相评价，共同提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分论点在议论文写作中的重要性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生练习完成情况：检查学生拟写的分论点，评价其清晰度、逻辑性和说服力。
3. 小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和批判性思维。
教学资源：优秀议论文素材、评价标准、练习纸。
教学时长：45分钟。
六、教学拓展1. 引导学生思考分论点与论题之间的关系。
2. 让学生了解分论点在不同类型议论文中的运用。
3. 拓展优秀议论文阅读，提高学生对分论点的认识。
七、课后作业1. 选取一篇自己喜欢的议论文，分析其中的分论点。
2. 拟写一篇议论文，要求分论点清晰、有逻辑性。
3. 总结本节课的学习收获，思考如何在今后的写作中运用分论点。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生实际需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 反思学生课堂表现，思考如何提高学生的参与度和积极性。
拟写分论点作文教案
拟写分论点作文教案《拟写分论点作文教案》篇一《微笑的力量》一、教学目标让学生知道如何围绕“微笑的力量”这个主题拟写分论点，并且能够通过具体事例阐述这些分论点，提高作文水平。
二、教学重难点重点是拟写合理、有逻辑的分论点。
难点是用有生活气息的真实事例来支撑分论点。
三、教学过程1. 导入有一次我去菜市场买菜。
那是个挺杂乱的环境，人挤人，摊位之间的过道很窄。
我前面有个大妈在和一个摊主讨价还价，两个人争得面红耳赤。
摊主坚决不肯降价，大妈则是一副不达目的不罢休的样子。
这时候，旁边有个小女孩，她应该是摊主的女儿，也就七八岁的样子。
她冲着大妈甜甜地笑了笑，说：“奶奶，您别生气啦，我们再送您一把小青菜吧。
”那笑容特别纯真。
嘿，就这么一笑，大妈的脸色立马缓和了下来，也不吵吵了，还多买了点菜呢。
这就是微笑的力量啊。
2. 拟写分论点- 分论点一：微笑能化解矛盾。
就像在菜市场发生的事，那小女孩的笑让原本争得不可开交的两个人瞬间没了火气。
生活中，和朋友吵架了，一个微笑可能就把心里的怨言和不满都给赶跑了。
比如说我和我邻居，有一次因为他家狗乱跑到我家院子被我凶了几句，他也生气了。
结果第二天他见我就笑了笑，这一笑，我心里那点气全消了，我们又像以前一样聊天了。
- 分论点二：微笑能拉近距离。
在陌生的环境中，微笑就像一把钥匙，打开人与人交往的门。
我之前去参加一个旅行团，团里都是不认识的人。
一开始大家都挺拘束的，我就朝着旁边的人笑了笑，然后开始打招呼，慢慢地大家就聊起来了，整个旅行氛围变得特别好。
- 分论点三：微笑能给予人力量。
我上小学的时候，参加一次跑步比赛。
跑着跑着我就有点累得不行想放弃了。
这时候我的班主任老师在场边一直微笑地看着我，那笑容给了我力量，我就又咬牙坚持下去，最后还取得了不错的成绩。
3. 学生练习让学生根据上述分论点和事例的模式，自己想一个关于微笑力量的事例，然后围绕这个事例提出围绕主题的分论点进行练习。
4. 总结回顾微笑在化解矛盾、拉近距离和给予力量这三个方面的作用。
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议论文写作指导——巧设分论点
一、情境导入，明确目标。
各位同学，我想问一下，放假这几天有多少同学看了“世界杯”？（请学生举手示意）好，我还想问一下，你们认为一场足球赛哪个角色最重要？（请个别学生回答）好，那么我不明白了，要教练做什么呢？（请个别同学回答）好！我们知道教练的主要职责是“排兵布阵”。
那么作文上的排兵布阵就是巧妙合适的安排文章的结构，你就是那个教练，作文纸上如何“谋篇布局”呢？
今天我们重点安排我们的中场——也就是作文的主体部分。
我们知道议论文主体结构分为横向展开议论和纵向展开议论。
今天我们重点学习横向议论
（ppt2）巧设分论点——妙手著文章
板书：横向议论——分论点（明确教学目标）
那么我们再次了解一下分论点。
论证某一观点、某一事理,要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开,这每一层、每一面就是一个"分论点".
二、课堂指导，实战训练（ppt3）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分) 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。
对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。
中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。
经过审题立意我们确立这样的观点：勇于挑错
方法一、对自己的观点所具有的性质或内容进行判断、阐发——判断式、阐发式。
（ppt4）
判断式、阐发式：（是什么）
勇于挑错，是在发现自身错误时的自我完善。
勇于挑错，是在发现他人问题时的真诚帮助。
勇于挑错，是在发现社会沉疴时的责任与担当。
方法二、2、对自己的观点的成因、价值、作用、意义等进行推介、弘
扬——推介式、评价式。
（ppt5）
推介式、评价式：（为什么）
勇于挑错，可以避免缺憾，自我完善。
勇于挑错，可以消除谬误，严谨求实。
勇于挑错，可以少走弯路，促进发展。
方法三、对自己观点成立的前提、条件、方法、态度进行补充、探寻
——前置式、探寻式。
（ppt6）
前置式、探寻式：（怎么办）
勇于挑错（给别人挑错），需要我们有丰富的文化积累。
勇于挑错（请别人挑错），需要我们有宽容强大的内心。
勇于挑错（给社会挑错），需要我们有朴素的社会责任感。
1、分论点应该在句首
2、至少两个分论点
3、分论点语言要精炼
4、分论点之间形成排比或准排比段
5、分论点之间避免交叉、包含，注意合乎逻辑
个人——集体——社会过去——现在——未来
能力——品质——人生价值物质——精神——信仰
（由表及里、由浅而深、由低到高）
层次梯度
总结提炼、掌握方法
细
节
三、 总结提炼、形成模式：（ppt7）（板书）
总结结构模式
……是（指）…………是（指）…………是（指）……
……可以（能够使）…………可以（能够使）…………可以（能够使）……
……需要（应该、在于）…………需要（应该、在于）…………需要（应该、在于）……
判断式阐
发式
1、对自己的观点所具有的性质或内容进行判断、阐发
推介式评价式2、对自己的观点的成因、价值、作用、意义等进行推介、弘扬前置式探寻式
3、对自己观点成立的前提、条件、方法、态度进行补充、探寻
四、补充品鉴、温习巩固
中心论点：坦然看生活分论点：
1坦然是一种失望后乐观2坦然是一种付出后的欣慰3坦然是一种平淡中的自信
阐释内涵
对“坦然看生活”在不同情况下的思索认识，回答了“是什么”的问题。
补充品鉴
中心论点：“为人当多思”:
推介评价
1、多思才能把知识学活
2、多思才能发现问题
3、多思才能有所发明创造
从多思的作用、意义角度回答了“为什么”的问题
中心论点：学会赏识分论点：
•赏识在于心态的调整•赏识在于角度的转换•赏识在于标准的择取探寻方法
从方法、态度角度回答了“怎么办”的问题。
五、课堂反馈、检验成效。
（分小组）
中心论点：理想，需要及时调整。
判断式、阐发式：及时调整理想是
（是什么）及时调整理想是
及时调整理想是
推介式、评价式：及时调整可以
（为什么）及时调整可以
及时调整可以
前置式、探寻式：及时调整需要
（怎么办）及时调整需要
及时调整需要
板书：横向展开议论——巧设分论点
1、判断式、阐发式——是什么
……是（指）……
……是（指）……
……是（指）……
2、推介式、评价式——为什么
……可以（能够使）……
……可以（能够使）……
……可以（能够使）……
3、前置式、探寻式——怎么办
……需要（应该、在于）……
……需要（应该、在于）……
……需要（应该、在于）……注意：围绕中心观点。