想象作文教案
小学想象类作文教案
小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。
以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
小学想象作文教案
小学想象作文教案一、教学目标：1. 让学生理解想象作文的概念，培养学生丰富的想象力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，将生活经验融入作文中。
3. 培养学生运用生动的语言表达自己的思想和感情。
4. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容：1. 想象作文的定义与特点2. 观察生活的方法与技巧3. 作文结构的基本框架4. 生动语言的表达方法5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生丰富的想象力，引导学生观察生活，运用生动的语言表达自己的思想和感情。
2. 教学难点：如何将生活经验融入作文，构建作文的基本框架，运用恰当的修辞手法。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，使学生掌握想象作文的写作技巧。
2. 讨论法：引导学生就作文中的问题进行讨论，培养学生的表达能力。
3. 实践法：让学生动手写作，从中总结经验，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍想象作文的概念，引导学生了解本节课的学习目标。
2. 讲解想象作文的特点：讲解想象作文的定义，分析想象作文的优势，激发学生的学习兴趣。
3. 教授观察生活的方法：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，为写作积累素材。
4. 讲解作文结构的基本框架：介绍作文的开头、中间、结尾的结构，使学生掌握作文的基本框架。
5. 教授生动语言的表达方法：讲解如何运用生动的语言表达自己的思想和感情，提高作文的趣味性。
6. 布置作文题目，让学生进行实践写作：根据本节课所学内容，布置相关作文题目，让学生动手写作。
7. 作文展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给出改进建议。
8. 总结本节课所学内容，布置课后作业：让学生总结本节课的收获，为课后巩固所学知识。
9. 课后作业的批改与反馈：及时批改学生的作文，给予反馈，指导学生进行修改。
10. 针对学生的作文进行讲解与辅导：针对学生在作文中出现的问题，进行讲解与辅导，提高学生的写作水平。
想象作文──《未来的学校》教学设计教案教学设计
《未来的学校》教学设计教案教学设计一、教学目标1.让学生充分发挥想象，描绘出未来学校的模样和功能。
2.培养学生的创新意识，提高他们的写作能力。
3.引导学生关注社会发展，激发他们对未来的期待和探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生丰富的想象力，提高写作能力。
2.教学难点：引导学生合理描绘未来学校的功能和特点，提高文章的逻辑性和条理性。
三、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享他们心目中理想的学校。
（2）引导学生思考：未来的学校会是什么样子？有哪些功能和特点？2.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组根据讨论主题“未来的学校”展开讨论。
3.写作指导（1）引导学生明确文章结构，如：开头、中间、结尾。
（2）教授写作技巧，如：如何进行场景描绘、如何运用想象、如何表达情感等。
（3）提供写作素材，如：未来学校的设施、教育方式、师生关系等。
4.写作实践（1）学生根据讨论成果和写作指导，进行现场写作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。
5.成果展示（1）学生完成作文后，进行小组内交流，互相评价，提出修改意见。
（2）每组推荐一篇优秀作文进行全班展示，教师进行点评。
一、导入新课1.教师提问：同学们，你们心目中理想的学校是什么样子？请用简洁的语言描述一下。
二、小组讨论1.将学生分成若干小组，每组根据讨论主题“未来的学校”展开讨论。
三、写作指导1.教师引导学生明确文章结构，如：开头、中间、结尾。
2.教师教授写作技巧，如：如何进行场景描绘、如何运用想象、如何表达情感等。
3.教师提供写作素材，如：未来学校的设施、教育方式、师生关系等。
四、写作实践1.学生根据讨论成果和写作指导，进行现场写作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。
五、成果展示1.学生完成作文后，进行小组内交流，互相评价，提出修改意见。
2.每组推荐一篇优秀作文进行全班展示，教师进行点评。
通过本节课的教学，学生能够充分发挥想象，描绘出未来学校的模样和功能，提高写作能力，关注社会发展，激发对未来世界的探索精神。
想象作文的教案
想象作文的教案一、教学目标1. 学生能够理解想象作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用想象力和创造力进行想象作文的写作。
3. 学生能够运用丰富的词汇和语言表达能力进行想象作文的写作。
4. 学生能够培养对想象作文的兴趣和热情。
二、教学重点1. 想象作文的基本概念和特点。
2. 想象作文的写作技巧和方法。
三、教学内容1. 介绍想象作文的概念和特点。
2. 分析想象作文的写作要点和技巧。
3. 给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论。
4. 引导学生进行想象作文的写作实践。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过范例和示范引导学生进行想象作文的写作。
2. 合作学习法：学生之间相互讨论和交流想象作文的写作经验和技巧。
3. 个性化教学法：根据学生的兴趣和特点进行个性化的指导和辅导。
五、教学过程1. 导入：教师通过一些富有想象力的图片或故事引导学生进入想象的世界。
2. 介绍：教师介绍想象作文的概念和特点，分析想象作文的写作要点和技巧。
3. 分析：教师给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论，引导学生理解想象作文的写作特点。
4. 实践：教师引导学生进行想象作文的写作实践，提供一些写作题目和素材，让学生动手进行写作。
5. 总结：教师对学生的想象作文进行总结和评价，鼓励学生展示他们的作品并进行互相欣赏和交流。
六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生的想象作文写作成果和质量。
3. 学生对想象作文的理解和认识程度。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况和反馈对教学内容和方法进行调整和改进。
2. 教师鼓励学生继续进行想象作文的写作实践，培养学生的写作兴趣和能力。
作文教案展开想象的翅膀
作文教案展开想象的翅膀一、教学目标1. 让学生掌握想象作文的基本技巧，学会如何运用想象力和创造力来写作。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 想象作文的定义和作用2. 想象作文的基本技巧3. 想象作文的构思与写作步骤4. 想象作文的常见问题及解决方法5. 优秀想象作文案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的定义、作用、基本技巧、构思与写作步骤等理论知识。
2. 示例法：分析优秀想象作文案例，让学生直观地了解想象作文的特点和写作技巧。
3. 实践法：引导学生进行想象作文的写作练习，提高学生的写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相借鉴和学习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考想象作文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解想象作文的基本技巧、构思与写作步骤，让学生掌握写作方法。
3. 示例：分析优秀想象作文案例，让学生直观地了解想象作文的特点和写作技巧。
4. 练习：布置想象作文写作练习，引导学生运用所学知识进行创作。
5. 展示：组织学生展示自己的作文，分享写作心得，互相借鉴和学习。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调想象作文的写作技巧和注意事项。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生在想象作文方面的进步。
2. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性。
3. 学生对想象作文的认识和理解：通过提问、讨论等方式了解学生对想象作文的认识和理解程度。
六、想象作文的构思与写作步骤1. 讲解想象作文的构思方法，如：从生活中的点滴出发、从书籍、电影、绘画等艺术作品中汲取灵感、展开联想和想象等。
2. 介绍想象作文的写作步骤：确定主题、构思情节、塑造人物、描绘环境、表达情感等。
3. 引导学生进行课堂练习，运用所学构思方法与写作步骤，创作一篇想象作文。
七、想象作文的常见问题及解决方法1. 分析学生在想象作文写作中常见的问题，如：情节单一、人物形象扁平、语言表达不清等。
想象作文教案
想象作文教案教案标题：培养学生创意思维与写作技巧-想象作文教案教学目标：1. 培养学生的想象力和创意思维能力；2. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和文本连贯性；3. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考“想象力”和“创意思维”，并让他们分享一些自己的看法和经验；2. 给学生播放一段与创意思维相关的视频或故事，并引导他们对视频或故事中的元素进行分析和讨论，例如角色、情节和环境等。
二、知识讲解（15分钟）1. 解释和定义“想象作文”，包括想象作文的特点和目的；2. 介绍不同类型的想象作文，如夸张想象、科幻想象、历史想象等；3. 简要讲解想象作文的写作技巧，例如运用形象、比喻和对比等修辞手法。
三、示范与实践（30分钟）1. 以小组形式进行学生合作活动，让学生共同讨论和构思一个想象作文的主题和情节；2. 每个小组选择一个主题并编写一个短篇想象作文，要求包含自己所学的写作技巧；3. 每个小组选择一名代表朗读他们的作文，并向全班展示。
四、反馈与提升（15分钟）1. 让学生相互评价并提供反馈，鼓励他们分享自己的写作感悟和经验；2. 教师对每个小组的作文进行评论，给予肯定和建议。
五、总结与延伸（10分钟）1. 总结本节课学到的知识和技巧，强调想象作文的重要性和应用领域；2. 推荐学生阅读一些优秀的想象作品，激发他们的阅读兴趣和写作灵感；3. 布置作业：要求学生从自己生活、周围环境或历史事件等方面选择一个主题，完成一篇想象作文，并在下节课上进行交流和分享。
教学评估：1. 学生合作活动中的表现和参与程度；2. 学生想象作文的写作质量和创意程度；3. 学生对于写作技巧的理解和运用；4. 学生在反馈与提升环节的讨论和思考。
教学资源：1. 视频或故事资源，用于导入环节；2. 想象作文的范例，用于知识讲解和示范与实践环节；3. 学生写作材料和笔记，用于反馈与提升环节。
教学延伸：1. 指导学生进行跨学科的想象作文创作，如科学想象与实验、历史想象与重构等；2. 鼓励学生参加想象作文比赛或展览，提高他们的写作能力和展示能力；3. 结合其他教学资源，培养学生的写作素材和文化积淀，例如提供一些绘画、摄影或音乐作品作为创作启发。
《想象作文》教学设计
《想象作文》教学设计《想象作文》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《想象作文》教学设计（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《想象作文》教学设计篇1[教学目的]1、了解想象的三种境界。
2、培养学生的想象能力。
3、激发学生作文时运用想象的兴趣。
4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用。
[教学重点]1、学会如何想象。
2、想象三境界训练。
[教学难点]虚拟想象练习[教学设想]1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门。
2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力3、实践初中新《语文课程标准》。
新课标在实施建议部分提出"写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
"本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。
4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。
对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
6、本课辅以简易课件。
教学过程：一、导入：对一枚红叶展开想象。
要求侧重从叶子形象方面展开。
二、学生表达、教师点评1、随机提问（五六人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主三、用一句形象的话说出"想象是什么"？在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。
（一）1、随机提问（三四人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主（二）教师总结——想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。
想象作文教案
想象作文教案教案名称：想象作文教案教案目标：1. 能够理解并运用想象和创造力写作想象作文；2. 能够使用适当的词汇和句型描述想象场景；3. 能够组织语言和思维，合理展开想象作文的主题。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象一个他们最喜欢的地方，并请他们描述这个地方。
引导学生运用各种感官去描绘这个地方。
2. 学生互相分享他们的想象地方，并请其他学生用自己的话复述对方的描述。
第二步：解释想象作文的特点（10分钟）1. 解释想象作文是通过创造和想象来描述一个不存在的情景、场景或事件的作文。
它不受现实或真实性的限制。
2. 引导学生思考常见的主题如：未来世界、变成动物、梦想的乐园等。
第三步：示范写作（15分钟）1. 选取一个常见的主题，如未来世界，进行示范写作。
2. 先引导学生构思自己的未来世界，包括科技、环境等方面的变化。
3. 使用具体的词汇和形象的语言描述这个未来世界。
4. 引导学生注意文章的结构和组织方式，如开头引入、主体部分和结尾总结。
第四步：小组合作写作（20分钟）1. 让学生以小组为单位，选择一个他们关心或感兴趣的主题，展开合作创作。
2. 各小组成员可以讨论和分享自己的想象，相互拓展思路和帮助改进文章。
3. 提醒学生合理分配时间，确保每个小组成员都有机会参与创作。
第五步：展示和分享（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，出来分享他们的想象作文。
2. 学生可以互相提问或给予反馈，鼓励他们表达自己的观点和理由。
3. 教师总结和点评学生们的想象作文，并鼓励他们继续发挥创造力和想象力。
第六步：作业布置（5分钟）1. 布置以相同或其他主题的想象作文作业。
2. 鼓励学生在作文中运用丰富的词汇和句型，发挥自己的创造力和想象力。
教学评估：1. 学生能够理解并运用想象和创造力写作想象作文；2. 学生能够使用适当的词汇和句型描述想象场景；3. 学生能够组织语言和思维，合理展开想象作文的主题。
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想象作文教案一、感悟想象1．设置悬念，激发情趣词语碰碰对：教师：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。
我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。
比如，我说床，你们对睡觉。
咱们开始吧。
教师：我说“牙刷”（学生对“刷牙”）；我说“钢笔”（学生对“写字”）；我说“手电筒”（学生对“照明”）；我说“洗衣机”（学生对“洗衣服”）教师：如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗？（学生发表意见）教师：人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么？（板书：胡思乱想）教师：真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢！四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。
这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。
海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。
这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。
听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗？这叫怎么想？（换板书：奇思妙想）2．调动积累，丰富表象回忆想象佳作：教师：有一首你们很熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。
（出示：《望庐山瀑布》。
诵读）教师：诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象？诵读最后两句。
我建议你们用诵读古诗的语气来读。
（教师示范）（出示：《夹竹桃》片段）教师：请同学们快速地浏览一下。
（点红“参差”）教师：这个词你们见过吗？怎么读？（请同学们都读两遍）谁愿意给大家读读这段话？（指一名同学朗读）请其他同学用自己喜欢的方式来参与，可以跟着他默读，可以小声跟他读，也可以闭上眼睛听他读。
（配乐朗读）教师：喜欢这段话吗？最喜欢哪里？（点红学生喜欢的语句再读）二、体验想象1．出示“夏天”的画面学生表达自己的想象。
教师据情点拨、评价。
如，有植物，有动物，有运输工具，有静态的，有动态的，想象很丰富。
2．头脑风暴（1）出示：“圆”的画面。
教师：这是一个圆，你们联想到什么？（2）出示：“书”的图片。
教师：你们联想到什么？（3）小组竞赛。
教师：下面我们开展小组竞赛，这有一幅图，（出示影子图）比一比哪个组想得多，想得新颖。
（小组汇报交流）三、总结想象教师：刚才咱们都是围绕什么做的“热身活动”？（板书：想象）教师：你们怎么看“想象”？试着把你对“想象”的认识、体会用类似格言警句的格式表达出来。
（学生发言）教师：咱们看看科学家们是怎么说的。
（出示：科学家的话文字片，男女生各读一句）教师：这是科学家的理论。
你们的认识和科学家一样高。
法国科学幻想小说家凡尔纳，很早就在他的小说里幻想有一种可以在水下航行的船。
这幻想启发了科学家，他们潜心研究，不断克服设计中碰到的种种困难，果然造出了潜水艇。
凡尔纳在小说中幻想的飞机、导弹、坦克也都一一成为现实。
特别是前不久，我国“神舟五号”载人飞船，成功遨游太空，实现了中华民族千年飞天之梦，让我们激情澎湃，为祖国航天事业跨越式发展而──（学生接后语）；更为祖国国力的强大而──（学生接后语）。
所以呀，许多昨天的幻想，往往是今天的现实；而今天的幻想，往往又是明天的现实。
四、欣赏想象教师：下面请你们做小小评论家（出示：幻灯片）评一评这篇想象习作你欣赏哪里，说说理由。
（当堂发想象习作）分组欣赏，全班交流。
引导学生感悟共同点，美好的心灵，善良的情怀。
教师：请一位同学和我一起合作板书。
（板书：美好善良）五、表达想象教师：刚才我们感悟了想象，体验了想象，欣赏了想象，你们现在最想做什么呢？做一个动作，我来猜一猜。
我知道了，你们最想表达自己的想象。
（出示：想象大比拼）教师：你们都想写什么呢？用一句话简要地交流一下。
（学生发言）教师：同学们说得真好！写我们的想象，题材不限，体裁可多样，形式可自由，篇幅的长短也由你们自己定，只要尽情尽兴就好。
（教师在黑板上画一只小鸟）教师：你们猜一猜，我画一只小鸟是什么意思？对。
希望你们的思维像小鸟一样，飞翔在自由想象的天空中。
【附想象习作】我真想登上月梦，代表理想，是希望的同义词。
我的梦是美好的，如鲜花般绚丽多姿。
嫦娥奔月的传说，人人皆知，虽然这只是一个美丽而神奇的传说，但那充满神奇的月球生活的确令许多地球人所向往。
美国“阿波罗”号宇宙飞船的登月成功，标志着人类登上月球已不再是梦想。
我真想驾驶着宇宙飞船，穿过蔚蓝的天空，踏上那令人向往的地方。
一刹那间，我似乎朦朦胧胧地坐上了宇宙飞船，冲上了太空，在“另一个世界”里翱翔。
在宇宙飞船里因为脱离了地球的引力，只能在这里“飞”了，就连吃东西的方法也不相同，那种轻飘飘的感觉真是一种别具一格的享受。
不一会儿，我就在中国太空站──北京站下了飞船。
我立刻感觉一点重力也没有，脚下踩的就像棉花一样，仰望蔚蓝的天空，天空中繁星点点，看得人眼花缭乱，极目远眺，远处有连绵起伏的高山，层层叠叠；茫茫的林海，一望无边；涛声依旧的海洋，波浪滔天。
倾听林间的鸟语，这是来自大自然的声音。
这里的空气犹如刚摘下来的荔枝，新鲜无比。
站在这里，就像置身在仙境里一般。
我情不自禁地赞叹：“这里真美呀！”短暂的月球生活，使我对这里更加熟悉了。
这里有来自五湖四海的人们，有美国的，日本的，新加坡的……虽然人种不同，肤色不同，语言不同，但都有着共同的目标──改善人类的家园，解决人类的居住问题，并且探索月球奥秘。
月球上没有昼夜之分，人们是按照时间来安排自己的生活的，月球人的衣、食、住、行与地球人也有着很大的区别。
衣：月球人的衣服都是用裁衣器来定做的。
只要你站在裁衣器前，输入你想要的衣服样式、尺寸和颜色，裁衣器在5秒钟之内制造出你穿上非常得体的衣服。
食：这里已经培育了优质花卉品种，这里的西红柿重2．5千克，辣椒重1．75千克。
现在，土星学家布莱先生正在为一种高能丸而奋发努力着。
只要有了高能丸，人们就不会为了一日三餐而发愁劳神了。
美国科学家研制的优质小麦也即将问世。
这时，我忽然感觉有些站立不稳，原来是妈妈在催我快起床了。
原来那只是一场梦。
我多想登上月球，去探索那宇宙的奥秘，并建立中国的太空站──北京站。
一朵云假如我是一朵云，一朵小小的白云，我能在晴空万里的蓝天自由自在地到处飘荡，无牵无挂、无忧无虑，这该是多么美妙啊！但是，我不能终日游荡虚度岁月，我总该做些什么事，不能浪费我的生命啊！我爱这世间的一切──爱这宇宙、爱这人类，它们是大自然多么神奇的创造！我要为维护它们的美和真，保持它们的纯和洁，作出我的努力、献上我的心意。
瞧这个在大道上匆匆赶路的人，猛烈的夏日晒得他汗流浃背、气喘吁吁。
我真不忍心看他这么辛苦地奔波。
我快快赶上去，折叠我的身体，为他遮住太阳，让一片阴影罩在他头上。
我要紧紧地随着他的步伐，让他在炎热中获得一丝凉意，得以顺利到达目的地。
我飘到了一块干涸的土地上。
这里好久没降雨了，大地龟裂，庄稼耷拉着脑袋，叶片都枯萎蜷曲了。
农民焦急地抬头望天，祈求上天能给点雨水。
我蜷缩起自己的身子，唤来无数同伴，用我们的身躯挡住了烈日。
我和同伴们伸开臂膀，连成了无数水滴，下大雨了！土地美滋地饱吸着水，雨水冲刷着庄稼的每个叶片，使它们一个个挺起腰杆。
这一天我来到大河流域。
连日的暴雨虽拯救了田地，却使这里河水泛滥，造成了水灾。
黄黄的河水淹没了一块块田地，房子只露出一个个屋顶，人们爬到屋顶上、树梢上，等待救援船只到来。
啊！不能再降雨了！我和同伴赶快收回了水滴，迅速分散开去，让阳光直接照射大地，把地面的水变成蒸汽。
我继续向前行。
这是一片美丽的海滨，人们悠闲地在此度假。
一位画家支起了画架，正对着碧海蓝天作画。
我顽皮地飘过去，衬在蓝天之上，围在高山之巅，为他的画添上一笔色彩，留给人们永恒的美的欣赏。
啊，假如我是一朵云，一朵小小的白云，我可以做多少有趣的事啊！未来的智能汽车21世纪的一天，小刚早晨起床后准备开车去上班。
他来到楼下的小汽车旁，打开车门，只见车内的温度、湿度都已调到最舒服的标准。
他惬意地坐进车内的座椅上，安全带自动地系在他身上。
“出发，到学校去！”他发出指令后，汽车就自动行驶起来。
一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车。
这就是未来的智能汽车。
智能汽车全部用计算机控制，它包括四个主要的部分：交通信息的自动处理、自动驾驶、故障自动诊断和自动空调。
交通信息的自动处理部分，能通过地球卫星定位系统──地面接收站及汽车内的电子地图，确定你现在所处的地理位置和要到达的目的地，同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况，帮你选择路面好、行车距离短且无交通阻塞的最佳行车路线。
汽车自动驾驶部分就好像是一个超级机器人，能代替人驾驶汽车。
汽车的前后左右都安装有红外线摄像机，它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。
机内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行分析综合，并向执行系统发出指令，从而准确、安全地操纵汽车。
汽车出故障了怎么办？不要紧。
故障自动诊断部分会对车上的各个零部件、各系统不停地进行巡回检查，发现故障后能自动修复。
如果问题很严重而不能自动处理时，就立即报警并发出停止行驶的指令，以避免事故的发生。
自动空调系统可以根据外界的气候条件，按照车内温度、湿度、空气清洁度的传感器传来的信息进行分析、判断，自动打开调温、去湿、空气净化等装置，将车内的环境调节到最佳水平。
不久的将来，你就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。
假如我是一本书“假如”真是个妙不可言的词，有了这两个字，我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事儿。
但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想变成一本真正的书。
假如我是一本书，我想变成一本小朋友都喜欢的漫画书。
那夸张有趣的图画，机智幽默的文字，让大家个个捧腹大笑，在笑声中受到的教育和启迪,该是多么令人难忘啊！假如我是一本书，我想变成一本新式的电子教科书。
打开它，哇！有语文，有数学，有自然，还有练习和试卷，所有的学习工具都在这样的书里。
有了我，同学们的书包就不会太重喽！假如我真的是一本书，那就让我变成一本有着孙悟空般本领的书吧！那我就一变十，十变百，百变千，变、变、变……变成漫天的好书，飞呀飞到那些爱书的失学的孩子们手里，让天下爱书的人都有一本心爱的好书。